专题二 唐宋古文龙文教育.docx
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专题二唐宋古文龙文教育
专题二唐宋古文
Ⅰ学习目标
1.积累常见的文言实词、虚词、句式,积累文言语感。
2.了解唐宋古文中的经典作品及其特点。
3.领会文章阐述的道理,认识其历史意义与现实意义。
4.学习古人的说理方式。
Ⅱ学习诊断
5.师说
【语文基础知识】
1.下列加点字的读音全都正确的一项是()
A.孰(shú)苌(chánɡ)弘经传(zhuàn)针砭(biǎn)时弊
B.谀(yú)句读(dòu)谄(chǎn)媚不拘(jū)于时
C.郯(tán)严谨(jǐn)或不(bù)焉惑(huò)之不解
D.聃(dān)贻(yí)之李蟠(pán)以资切磋(chuō)
2.解释下列加点词的古义和现在的常用义。
①古之学者必有师()
②师者,所以传道受业解惑也()
③是故无贵无贱,无长无少()
④师道之不传也久矣()
⑤小学而大遗()
3.下列加点词含义相同的一组是()
A.传道受业解惑也谓颜太师以兵解
已将秋公解进庖丁解牛
B.无贵无贱无不泪如雨下
家祭无忘告乃翁圣人无常师
C.圣人无常师宁赴常流而葬乎鱼腹
是说也,人常疑之常从容淡静
D.圣益圣,愚益愚益慕圣贤之道
神明自得,圣心备焉是故有天下七十一圣
4.选出没有意动用法的一项()
A.生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之
B.嗟乎!
师道之不传也久矣
C.今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师
D.巫医、乐师,百工之人,不耻相师
5.加点词语与现代汉语意义相同的一项是()
A.彼与彼年相若也,道相似也B.吾未见其明也
C.是故弟子不必不如师D.李氏子蟠,年十七,好古文
6.下列加点词的解释,完全正确的一项是()
①官盛则近谀(奉承拍马)②其下(低于)圣人也亦远矣
③今其智乃(竟)反不能及④术业有专攻(研究)
⑤巫医乐师(教师)百工之人⑥郯子之徒(学徒)
A.①③④B.①②⑥C.③⑤⑥D.②④⑤
7.下列各句中的“其”字,用法不同于其他的一项是()
A.于其身也,则耻师焉B.生乎吾前,其闻道也固先乎吾
C.小学而大遗,吾未见其明也D.今其智乃反不能及,其可怪也欤
8.与“不拘于时”句式相同的一项是()
A.句读之不知,惑之不解B.道之所存,师之所存也
C.使不辱于诸侯D.孔文子不耻下问,夫子贤之
9.下列翻译正确的一项是()
A.或师焉,或不焉
——有些方面从师,有些方面却不从师
B.授之书而习其句读者
——教他们书法,(帮助他们)学习断句
C.问之,则曰:
彼与彼年相若也,道相似也
——问他,就说:
他(从师者)与他(被师从者)年龄相仿,懂得的道理也相近
D.位卑则足羞,官盛则近谀
——地位低了就觉得羞耻,官职高了就近于奉承
10.作者写“句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也”一句的用意是()
A.赞扬不知句读而拜师学习的小孩,批评有惑不解又不拜师学习的成年人。
B.对那种不知句读倒要学习、不能解惑却不从师学习的社会现象提出批评。
C.对那种小孩不学句读、成年人不去解惑的社会现象表示不满。
D.赞扬不知句读却从师学习的风气,批评不能解惑又不从师学习的做法。
11.下面的判断有错误的一项是()
A.《师说》选自《韩昌黎文集校注》。
“说”是古文中的一种文体,属议论文范围。
一般表达对某种事物的见解。
B.作者韩愈,字退之,自谓郡望昌黎,世称韩昌黎,著名文学家,唐代古文运动的倡导者。
C.“唐宋散文八大家”,指的是唐代的韩愈、柳宗元,宋代的苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。
D.《师说》中作者只用了六个字——传其道解其惑,就把教师的职能全部概括出来了。
12.填空
(1)韩愈(768~824),字(),唐代河阳(今河南孟州)人,因为昌黎(今河北昌黎)是其祖籍,所以后人又称韩愈为()。
韩愈幼年贫穷,刻苦自学,25岁中进士,29岁任宣武节度使属官,后来任国子监祭酒、吏部侍郎等职,中间曾几度遭贬。
韩愈是唐代()的倡导者,苏轼称他()明人列他为()之首。
《师说》是韩愈送给他的学生()的,文章论述了()的重要性,批评了当时士大夫()的陋习,表现出韩愈不畏俗流、独抒己见的精神。
(2)“六艺”有两种含义。
其一是指儒家的六种经书:
《》《》《》《》《》《》;其二是指奴隶主贵族教育子女的六种科目:
()()()()()()。
课文中使用的是第()种含义。
(3)荀子在《劝学》中认为“青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水”,这与《师说》中()的说法颇为相似。
但两人认为造成这种结果的原因不同:
荀子认为是()韩愈认为是()。
【课文阅读理解】
阅读课文选段,回答其后问题。
嗟乎!
师道之不传也久矣!
欲人之无惑也难矣!
古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。
是故圣益圣,愚益愚。
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?
爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。
彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。
句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。
巫医乐师百工之人,不耻相师。
士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。
问之,则曰:
“彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。
”呜呼!
师道之不复,可知矣。
巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!
13.解释下列句中“之”的意义或用法
A.师道之不传也久矣()
B.今之众人()
C.句读之不知()
D.士大夫之族()
14.与“圣益圣,愚益愚”中的“益”字的意义、用法相同的一项是()
A.斟酌损益,进尽忠言B.徒糜弹药,无益吾事
C.不治将益深D.益习其声,又进出前后,终不敢搏
15.下列加点词的用法不同于其他三项的一项是()
A.小学而大遗B.而耻学于师
C.吾妻之美我者D.孔子登泰山而小天下
16.与例句中“遗”的意思、用法相同的一项是()
例句:
“小学而大遗,吾未见其明也。
”
A.况拾遗求利以污其行乎B.秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣
C.以光先帝之遗德D.是以先帝简拔以遗陛下
17.与例句“而”的用法相同的一项是()
例句:
“犹且从师而问焉”
A.其下圣人也亦远矣,而耻学于师B.蟹六跪而二螯,非蛇蟮之穴无可寄托者
C.惑而不从师,其为惑也,终不解矣D.置之地,拔剑撞而破之
18.下面是对这段文字的评析,错误的一项是()
A.本段以三组事实对比,一组比一组深刻地批判了社会上一般人耻学于师的恶劣风气。
B.本段在三组对比后都有总结性语句,从语气看,则由揣测而判断而感叹,因而作者抒发的感情也就一层比一层强烈。
C.本段整句与散句结合自然,奇偶互现,错落有致,读来朗朗上口,铿锵雄壮。
D.本段运用纵比和横比两种对比方法,从批评反面现象中阐明中心论点,使说理更加鲜明有力。
6.种树郭橐驼传
【语文基础知识】
1.下列加点字注音正确的一项是()
A.橐(tuó)驼病偻(lóu)孳(zī)生勖(xù)尔植
B.莳(shí)弄窥(ɡuī)伺硕(shuò)茂早实以蕃(fán)
C.早缫(sāo)飧(shūn)饔迁徙(tú)长(zhǎnɡ)人者
D.鸡豚(tún)旦暮(mù)辍(zhuì)学传(zhuàn)其事
2.下列词语书写错误的一项是()
A.隆然伏行窥伺效慕顺木之天以致其性
B.其本欲舒其筑欲密根全土易忧之太勤
C.旦视暮抚验其生枯移之官理好烦其令
D.早织而缕字而幼孩鸣鼓而聚故病且怠
3.下列加点词语古今意义相同的一项是()
A.故乡人号之“驼”B.他植者虽窥伺效慕
C.既然已,勿动勿虑D.百姓闻之,皆为垂涕
4.下列加点词语解释不正确的一项是()
A.隆然(脊背高起的样子)伏行B.或(有的)移徙,无不活
C.他植者虽窥伺效慕(羡慕)D.莫(没有谁)能如也
5.下列加点词解释完全正确的一项是()
①非能使木寿且孳也寿:
寿命②去不复顾顾:
看
③其筑欲密筑:
建筑④则又爱之太恩恩:
情深,用心
⑤不抑耗其实而已实:
果实⑥若不过焉则不及过:
过多
⑦爪其肤以验其生枯肤:
皮肤⑧移之官理理:
事理
A.①②③⑦B.②④⑤⑥C.④⑥⑦⑧D.①③⑤⑧
6.下列加点词意义相同的一项是()
A.不知始何名B.且硕茂
名我固当非有能硕茂之也
C.其培欲平D.凡植木之性
其培之也而木之性日以离矣
7.下列包含使动用法的一项是()
A.早实以蕃B.非有能早而蕃之也
C.爪其肤以验其生枯D.则其天者全而其性得矣
8.下列“以”字用法不同的一项是()
A.早实以蕃B.顺木之天以致其性
C.以子之道,移之官理D.摇其本以观其疏密
9.下列翻译错误的一项是()
A.凡长安豪富人为观游及卖果者,皆争迎取养。
——大凡长安城里(种植花木)以供玩赏的富贵人家和种植果木以卖水果为生的人,都争相接他到家中(种养树木)。
B.能顺木之天以致其性焉尔。
——能顺应树木的生长规律而使它依照本性生长。
C.其培欲平,其土欲故。
——(种树时)给树培土要平整,树根上还要带一些旧土。
D.苟有能反是者,则又爱之太恩。
——如果违反了种树的规律,却又爱得太深。
10.下列全属郭橐驼植树良方的一项是()
①橐驼非能使木寿且孳也②能顺木之天以致其性焉尔
③既然已,勿动勿虑,去不复顾④旦视而暮抚,已去而复顾
⑤爱之太恩,忧之在勤⑥其莳也若子,其置也若弃
⑦不抑耗其实而已⑧摇其本以观其疏密
A.①②③⑦B.②④⑤⑥C.④⑥⑦⑧D.①③⑤⑧
【课文阅读理解】
阅读课文节选,完成11~16题。
问者曰:
“以子之道,移之官理,可乎?
”驼曰:
“我知种树而已,理,非吾业也。
然吾居乡,见长人者好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸。
旦暮吏来而呼曰:
‘官命促尔耕,勖尔植,督尔获,早缫而绪,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚。
’鸣鼓而聚之,击木而召之。
吾小人辍飧饔以劳吏者,且不得暇,又何以蕃吾生而安吾性耶?
故病且怠。
若是,则与吾业者其亦有类乎?
”
问者曰:
“嘻,不亦善夫!
吾问养树,得养人术。
”传其事以为官戒。
11.下列加点词意义不相同的一项是()
A.移之官理B.移之官理
理,非吾业也官命促尔耕
C.理,非吾业也D.吾问养树
则与吾业者其亦有类乎得养人术
12.下列加点词解释错误的一项是()
A.见长人者好烦真令长:
治理B.早缫而绪绪:
丝的头绪
C.字而幼孩字:
养育D.遂而鸡豚遂:
遂意
13.下列不含词类活用的一项是()
A.勖尔植B.而卒以祸
C.鸣鼓而聚之D.又何以蕃吾生而安吾性耶?
14.下列“而”字用法不同的一项是()
A.早织而缕B.字而幼孩C.遂而鸡豚D.击木而召之
15.下列句子省略成分补充不当的一项是()
A.以子之道,移之(于)官理,可乎?
B.官命(吾)促尔耕……
C.理,非吾业(之)也。
D.传其事以(之)为官戒。
16.下列对上述语段理解不当的一项是()
A.问者借郭橐驼之口,说出“长人者好烦其令”的警世之言,暴露了官吏扰民的社会现实。
B.上述语段运用三个“尔”字句和六个“而”字句构成的排比,活灵活现地摹拟出差吏为虎作伥呵斥乡民的骄横口吻,使人如见其人,如闻其声。
C.“吾小人辍飧饔以劳吏者,且不得暇,又何以蕃吾生而安吾性耶?
”这句话说明了官吏扰民给劳动人民造成的痛苦,也表达了问者对黎民百姓的深切同情。
D.“吾问养树,得养人术”一句,正是对段首“以子之道,移之官理,可乎?
”的形象性肯定,由此可见语段照应之周密,行文之精妙。
7.游褒禅山记
【语文基础知识】
1.下列加点字的注音全都正确的一项是()
A.梵语(fán)庐冢(zhǒnɡ)有碑仆道(pū)
B.有穴窈然(xuè)怠而欲出(dài)咎其欲出者(jiū)
C.极夫游之乐(fū)瑰怪(ɡuī)人之所罕至(hàn)
D.无物以相之(xiànɡ)何可胜道(shēnɡ)王回深父(fǔ)
2.对加点词语的解释,有误的一项是
(1)A.唐浮图慧褒始舍于其址(山脚)()
B.而卒葬之(终于)
C.以其乃华山之阳名之也(山之南)
D.其文漫灭(模糊)
(2)A.余与四人拥火以入(持、拿)()
B.有怠而欲出者(懈怠)
C.则其至又加少矣(更加)
D.既其出(既然)
(3)A.则或咎其欲出者(追究)()
B.不得极夫游之乐也(尽享)
C.夫夷以近,则游者众(平)
D.其孰能讥之乎(非难、指责)
3.下列各句中没有词类活用现象的一句是()
A.唐浮图慧褒始舍于其址B.以故其后名之曰褒禅
C.入之愈深,其进愈难D.火尚足以明也
4.下列各句中加点的“其”字,从词性上看,分类正确的一项是()
①入之愈深,其进愈难,而其见愈奇
②独其为文犹可识,曰:
“花山。
”
③其真无马邪,其真不知马也
④聊布往怀,君其详之
⑤路漫漫其修远兮,吾将上下而求索
⑥较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍
⑦以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何
⑧且行千里,其谁不知
⑨攻之不克,围之不继,吾其还也
A.①③⑥|④|⑤⑨|②⑦⑧B.①②⑥|⑤|④⑦⑧⑨|③
C.①③④|②⑥⑦|⑤|⑧⑨D.①②③|④⑦⑧⑨|⑤|⑥
5.下列加点的词,与其他几个意义不同的一项是()
A.名之者谁?
太守自谓也B.以故其后名之曰褒禅
C.而此独以钟名,何哉D.操虽托名汉相,其实汉贼也
6.选出下列句中加点词活用不同类的一项()
A.唐浮图慧褒始舍于其址B.以其乃华山之阳名之也
C.后世之谬其传而莫能名者D.盖其又深,则其至又加少矣
7.选出下列各句中“以”是介词的一项()
A.夫夷以近,则游者众B.秦贪,负其强,以空言求璧
C.余与四人拥火以入D.以其求思之深而无不在也
8.下列句中“观”字词性不同的一项是()
A.而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉
B.大王见臣列观
C.此则岳阳楼之大观也
D.古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得
9.选出句中“者”的用法不同于其他三项的一项()
A.今所谓慧空禅院者,褒之庐冢也B.其下平旷,有泉侧出,而记游者甚众
C.既其出,则或咎其欲出者D.然力不足者,亦不能至也
10.下列句子的句中停顿,不正确的一项是()
A.后世之谬其传|而莫能名者,何可胜道也哉
B.嗟乎!
师道之不传|也久矣
C.入之甚寒,问其深,则|其好游者|不能穷也,谓之后洞
D.此所以|学者|不可以|不深思而慎取之也
【课文阅读理解】
于是余有叹焉。
古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也。
夫夷以近,则游者众;险以远,则至者少。
而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉。
故非有志者不能至也。
有志矣,不随以止也,然力不足者,亦不能至也。
有志与力,而又不随以怠,至于幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也。
然力足以至焉,于人为可讥,而在己为有悔;尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?
此余之所得也!
余于仆碑,又以悲夫古书之不存,后世之谬其传而莫能名者,何可胜道也哉!
此所以学者不可以不深思而慎取之也。
11.对加点词语的解释,正确的一项是()
A.于是余有叹焉叹:
叹惜B.夫夷以近夷:
平安
C.而人之所罕至焉罕:
少D.其孰能讥之乎孰:
怎么
12.下列各句中加点词的意义,与现代汉语相同的一项是()
A.古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得
B.而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉
C.此所以学者不可以不深思而慎取之也
D.至于幽暗昏惑而无物以相之
13.下列句中加点的“以”字,意义与用法相同的两项是()
①以其求思之深而无不在也②夫夷以近
③不随以止也④至于幽暗昏惑而无物以相之
⑤然力足以至焉⑥可以无悔矣
⑦又以悲夫古书之不存⑧此所以学者不可以不深思而慎取之也
⑨所谓华阳洞者,以其乃华山之阳名之也
14.对下列句子的翻译,不正确的一项是()
A.以其求思之深而无不在也——因为他们探求思索深入,而且没有不触及的领域
B.有志矣,不随以止也——有了志向,又不盲目地跟随他人而停止前进
C.至于幽暗昏惑而无物以相之——至于那些幽暗的使人昏惑不辨的地方,却没有外物帮助他
D.后世之谬其传而莫能名者——后人弄错了它的流传(文字),而没有人能够说明白的(情况)
15.“此余之所得也”一句,总括了作者的浏览体会,下面不属于“所得”的一项是()
A.而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。
B.力不足者,亦不能至也。
C.至于幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也。
D.余于仆碑,又以悲夫古书之不存,后世之谬其传而莫能名者,何可胜道也哉!
16.对这段文字的解说,不正确的一项是()
A.作者认为要到达奇伟、瑰怪、非常的地方,需要志、力、物三方面的条件。
其中“志”最为重要。
B.作者认为只要尽了“吾志”,即使不能到达奇伟、瑰怪、非常的地方,也没什么值得后悔的了。
C.作者对古人的求思之深作了赞扬,但古人没有得出像自己这样深刻的结论,也让作者惋惜。
D.平坦又近的地方,游览的人多,但这些地方常没有奇伟、瑰怪、非常的景色。
8.赤壁之战
【语文基础知识】
1.下列加点的字注音全都正确的一项是()
A.枭雄(xiāo)会稽(kuài)芟夷(shān)王室之胄(zhòu)
B.强弩(nǔ)鲁缟(ɡǎo)旌麾(huī)刘琮束手(sù)
C.奄有(yǎn)累官(lěi)番阳(bó)一蹶不振(jué)
D.斫案(zhuó)邂逅(xiè)羸兵(léi)烟炎张天(zhānɡ)
2.下列两句中都有通假字的一项是()
A.将军禽操,宜在今日江山险固,沃野万里
B.雷鼓大震,北军大坏五万兵难卒合
C.顷之,烟炎张天如有离违,宜别图之
D.时操军兼以饥疫,死者太半操舍鞍马,仗舟楫
3.下列加点字解释全都正确的一项是()
①何不按兵束甲,北面而事之(到北方)
②操虽托名汉相,其实汉贼也(他实际上)
③割据江东,地方数千里(土地方圆)
④初一交战,操军不利(月初)
⑤子布、元表诸人各顾妻子(妻子儿女)
⑥若能以吴、越之众与中国抗衡(中原地区)
⑦鼎足之形成矣(形势形成)
A.①②⑤⑥⑦B.②③④⑤⑥C.①③④⑤⑥D.②③⑤⑥⑦
4.下列各句中加点词的用法分类正确的一组是()
①敬贤礼士②必蹶上将军③从吏卒,交游士林
④为汉家除残去秽⑤而琮已降,备南走⑥诸人持议,甚失孤望
⑦瑜等率轻锐继其后⑧刘备、周瑜水陆并进⑨可烧而走也
⑩操悉浮以沿江
A.①②/③④⑨⑩/⑤⑥⑦/⑧B.①②④/③⑥⑨⑩/⑤⑦⑧
C.①/②③⑥⑨⑩/④⑦/⑤⑧D.①⑤⑧/②③⑥⑨⑩/④⑦
5.下列各句中加点的词解释全部正确的一组是()
A.肃宣权旨(圣旨)肃请得奉命吊表二子(吊唁)
B.略已平矣(大致)成败之机(机会)
C.动以朝廷为辞(动不动)追于宇下(屋檐)
D.兼仗父兄之烈(功业)兵精足用(使用)
6.下列各句中加点的词解释有错误的一组是()
A.而操皆冒行之(冒险)此天以卿二人赞孤也(辅助,协助)
B.上建旌旗(竖起,树立)盖以十舰最著前(居于)
C.英才盖世(超过)荆州与国邻接(指孙权统治的地区)
D.与操有隙(感情上的裂痕)卿能办之者诚决(处置)
7.下列各句中加点的多义词解释有错误的一组是()
A.鲁肃闻刘表卒(死)夫以疲病之卒御狐疑之众(士兵)
B.士民殷富(富)致殷勤之意(恳切)
C.如其克谐(攻克)克己奉公(克制,约束)
D.助画方略(方法)方与将军会猎于吴(将)
8.下列各句中加点的多义词解释有错误的一组是()
A.莫用众人之议也(不要)非刘豫州莫可以当曹操者(不)
B.今为君计(出计,谋划)备用肃计,进住鄂县之樊口(计谋)
C.曹操自江陵将顺江东下(将要)彼所将中国人不过十五六万(统帅,带领)
D.引次江北(驻扎)余船以次俱进(次序)
9.下列各句中的“为”字解释完全正确的一组是()
①恐为操所先(成为)②昔人云:
将以有为也(作为)
③冰,水为之(结成)④何辞为(疑问语气词)
⑤此为长江之险已与我共之矣(因为)⑥请为将军筹之(替)
⑦马超、韩遂尚在关西,为操后患(是)
A.①②③④B.③④⑤⑥C.①③⑤⑦D.②③⑥⑦
10.下列各句中加点的“乃”字,解释错误的一项是()
A.若事之不济,此乃天也(是)B.蒙冲斗舰乃以千数(却)
C.乃罢会(于是)D.骑乃得过(才)
E.家祭无忘告乃翁(你的)
11.下列各句根据句式特点分类正确的一组是()
①今不速往,恐为操所先②刘备天下枭雄
③豫州今欲何至④巨是凡人
⑤我,子喻友也⑥将军起兵江东,刘豫州收众汉南
⑦事急矣,请奉命求救于孙将军⑧莫若遣腹心自结于东
⑨灌油其中,裹以帷幕⑩人马烧溺死者甚众
⑾行将为人所并⑿今战士还者及关羽水军精甲万人
A.②③④⑤/⑥/⑦/⑧⑨/①⑾/⑩⑿B.①⑾/②④⑤/③/⑥/⑦⑧⑨/⑩⑿
C.①②/④⑤/③⑥/⑦⑧⑨⑩/⑾⑿D.②④⑤/①⑾/③⑥/⑦⑧⑨/⑩⑿
【课文阅读理解】
(一)阅读下列语段,回答文后问题。
初,鲁肃闻刘表卒,言于孙权曰:
“荆州与国邻接,江山险固,沃野万里,士民殷富,若据而有之,此帝王之资也。
今刘表新亡,二子不协,军中诸将,各有彼此。
刘备,天下枭雄,与操有隙,寄寓于表,表恶其能而不能用也。
若备与彼协心,上下齐同,则宜抚安,与结盟好;如有离违,宜别图之,以济大事。
肃请得奉命吊表二子,并慰劳其军中用事者,及说备使抚表众,同心一意,共治曹操,备必喜而从命。
如其克谐,天下可定也。
今不速往,恐为操所先。
”权即遣肃行。
到夏口,闻操已向荆州,晨夜兼道,比至南郡,而琮已降,备南走,肃径迎之,与备会于当阳长坂。
肃宣权旨,论天下事势,致殷勤之意,且问备曰:
“豫州今欲何至?
”备曰:
“与苍梧太守吴巨有旧,欲往投之。
”肃曰:
“孙讨虏聪明仁惠,敬贤礼士,江表英豪咸归附之,已据有六郡,兵精粮多,足以立事。
今为君计,莫若遣腹心自结于东,以共济世业。
而欲投吴巨,巨是凡人,偏在远郡,行将为人所并,岂足托乎!
”备甚悦。
肃又谓诸葛亮曰:
“我,子瑜友也。
”即共定交。
子瑜者,亮兄瑾也,避乱江东,为孙权长史。
备用肃计,进住鄂县之樊口。
12.下列各句中加点词的解释,有误的一项是()
A.与操有隙,寄寓于表隙:
嫌怨
B.表恶其能而不能用也恶:
厌恶、嫉妒
C.同心一意,共治曹操治:
对付
D.备南走,肃径迎之径:
道路
13.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是()
A.比至南郡,而琮已降
年亢旱,民食艰阻,流亡者比比皆是
B.备必喜而从命
而欲投吴巨,巨是凡人
C.并慰劳其军中用事者
操当以肃还付乡党,品其名位,犹不失下曹从事
D.江表英豪咸归附之
群贤毕至,少长咸集
14.指出下列语句中画线部分的句式特点
A.此帝王之资也()
B.子瑜者,亮兄瑾也,避乱江东()
C.今不速往,恐为操所先()
D.古之人不余欺也()
(二)阅读下列语段,回答文后问题。
进,与操遇于赤壁。
时操军众
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