最新版PEP四年级上册英语第五单元备课文档格式.docx
- 文档编号:4419896
- 上传时间:2023-05-03
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:20.60KB
最新版PEP四年级上册英语第五单元备课文档格式.docx
《最新版PEP四年级上册英语第五单元备课文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新版PEP四年级上册英语第五单元备课文档格式.docx(12页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
课题
UnitfiveDinner’sreadyAlet’slearn,let’splay,let’sdraw
课时
1
课型
新授课
教材分析
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。
教学目标
1、知识目标:
认读本课中的单词和句子:
rice
noodles,
fish,
soup
vegetable,
dinner?
I′d
some…
2、能力目标:
能够听、说、认读单词rice,
noodles.
fish.
beef.
soup.
vegetable.初步掌握What
dinner
I’d
….
3.情感、策略、文化等有关目标
重点难点
教学重点:
能听说,认读rice,
noodles,
soup,
vegetable.
教学难点:
能够正确读单词vegetable.
教学准备
多媒体
教学方法
情境教学
学法指导
游戏法
教学过程
2013-2014
(一)
2014-2015
(一)
2015-2016
(一)
第一课时
Step1
Preparation
1.Enjoy
song
“An
apple
a
day”,师播放歌曲,让学生在快乐的学习氛围中投入到本节课学习。
2.Free
talk.
:
①T:
(出示苹果图片)Do
apples?
②T:
(把图片给学生)I
apples,
Can
Ss:
Sure.
Here
are.
③老师出示不同的图片,让学生问,学生答(生生互动,师生互动)可采用集体和个别结合的方式。
④用以上方法,复习juice,
milk,
chicken,
hot
dog,
hamburger等单词和句型。
Step
2
Presentation
1、单词导呈
2、⑴教学单词
T出示图片,板书教读rice,注意升降调教学。
指出“I”发字母读音「ai」“e”
不发音,渗透音标教学。
齐读说:
(集体→个别)
T:
do
rice.
帮助学生回答:
⑵同样方法教学soup,
⑶教学Noodles
(教师做饥饿状)
T:
You’re
full
But
I’m
hungry,
because
had
very
little
at
breakfast.
Guess
what
did
have?
(动作演示)They’re
long,
S:
Noodles,
板书:
hungry
noodles,教读
B
sing
and
act.
唱歌曲:
Noodle
Dumpling.
配以动作。
⑷
教学
Vegetable,
noodles
much..
else
Fish/…?
No
I
vegetables.
T(拿出各种蔬菜实物图片)
Look:
many
kinds
of
vegetables,
Carrot
is
kind
Tomato
T把图片发给学生,
vegetables?
S1:
Sure,
S1→S2→S3……
2、听读正音。
放录音,生指单词跟读。
2、
合作学习。
(1)全班齐读,小组齐读、个别读。
(2)小组内兵教兵,此时,教师辅导检查后进生。
Step3
Practice
(1
)听音,找图片。
(2)
看口型猜单词。
Step4
Production.
play.
(1)
教师扮演一名顾客,请一名同学上台戴好纸帽扮演营业员,师生之间练习对话:
some…please?
Sure
Here
are
2/…
yuan
。
付钱时可象征性地拍一下对方的手。
同桌表演
(3)
个别展示。
Step5
Progressr.
一、Draw
your
own
menu.
二、Homework:
用
“what
”调查小组内同学的喜好食物,不少于3人。
教学
反思
UnitfiveALet’stalk,makeasurvey
1.能力知识目标:
1能听懂会说:
What’s
Wait
see
…,please
Everything’s
ready.
2.能运用句型:
…“进行相互调查。
2.情感、策略、文化目标:
培养学生学习英语的积极态度,勇于进行交际实践的能力,同伴间合作的能力
能听懂、会说Let’s
talk中的话。
能听懂、会说:
some…,
please,
Everything’s
情境教学法
第二课时
1.
Sing
song“
”
2.
Revision
出示rice,
vegetables图片,让学生说出英语名称(集体→个别)。
(2)T出示以上实物的词卡,齐读、个别读的形式交替进行。
⒊Free
talk
借助图片和词卡互问互答:
some……,please.
Step2.Presentation
教学What’s
Game:
猜晚餐吃什么?
(出示各张食物图片的背面)
Guess!
Ss:
beef/…rice/…?
Beef/…is
ready,(把图片逐张贴在黑板上)
教学Everything’s
ready
(教师贴完图片后小结)Everything’s
ready.让学生理解意思,操练由集体到个别,并板书领读。
教学What
,please。
紧接着上个环节问学生:
引导学生回答I’d
some…领读操练问句和答句并板书。
(2).Ask
answer
in
pairs.
4.教学wait
see.
师点拔,让学生理解。
5.Chant:
What’sfordinner?
What’sfordinner?
Rice
1.听音答题
Q1:
Mike
listen
answer.
Check
answer.
2.听音正音
师说:
Open
books,turn
to
Page
59,listen,point
read
aloudly.
3.合作共建:
⑴全班齐读
⑵小组齐读,其他组注意听。
⑶个别学生读,其他学生听,并纠正。
⑷小组合作分角色读,师巡视全班,随时指导各个小组活动。
4.表演展示:
让学生分角色表演对话,检查两组。
4.Production
见课本P59
Group
work
Mike:
?
Chen
Jie:
…
让学生询问组内成员完成调查表。
5
Progress
1.小结:
老师或学生总结本课主要内容,让学生齐读,使本课内容前后融合。
Homework:
熟读对话,可以尝试翻译背诵对话。
UnitfiveBLet’slearn,Readandwrite,let’sspell.
能听、说、认读本课主要单词:
candy,notebook,toys,keys.
完成Drawandsay,完成阅读任务。
第三课时
1
1.Sing
song“What
”
2.师出示词卡复习:
beef,chichen,noodle,soup.
⒈单词导呈
⑴教学bowl
师出示实物bowl,板书并教读。
指出ow发字母读音,渗透音标教学,进行升降调教学。
师把碗递给一个学生,说pass
abowl,再让学生传给自己,说
Pass
me
bowl.
让全班同学齐说!
师再把盘子递给一个学生教会学生说:
help
you?
师可释意。
并回答Yes,
pass
bowl,
please!
然后把学生分成两大组,对话操练。
⑵教学knife
andfork
师出示实物,板书并教读knife,指出“i”发「ai」,词尾e不发音,升降调教学,动作演示并说:
Cut
with
knifeandfork
然后师生齐做动作齐说指令,渗透Let’s
教学。
⑶教学spoon,用教学knife
的方法教学
spoon,
fork
并渗透Let’s
⑷教学chopsticks
出示实物,板书chopsticks分音节教学,指出筷子常用复数形式,渗透use
chopsticks.
2..听读正音
3.合作共建,
Practice
1.看口型猜单词
2.找朋友:
两组同学,一组拿图片,一组拿词卡,看谁找的又对又快。
3.Let’s
⑴听录音,观察图片。
⑵听录音,做动作。
⑶听录音,边说边做。
⑷小组内操练。
Production
猜一猜,以下朋友会用什么餐具?
师出示:
Sarah,
Amy,
Mike,
ChenJie
ZhangReny的图片(或让学生看课本前面的人物图),
Good
know:
师简要介绍有关西餐甜点的小知识。
4.let’sspell.
学生听录音逐步完成。
注意字母e在开音节与闭音节中的发音,并强调单词的书写。
Progress、
1、
小结:
总结本课主要内容。
用我们学过的餐具组成一幅图,并说一说,相信你一定做得很棒.
UnitfiveBLet’stalk,Let’schant
能够听懂会说Icanusechopsticks.Helpyourself.
能听懂、会说
中对话。
can
use
chopsticks,
yourself.
第四课时
1、Sing
2、词卡复习
plate,
knife,
fork.
3、听录音,齐做P61,Let’s
Step2
1.师手指教学挂图,说:
look!
Dinner
ready,
再问:
Do
Chinese
food
or
English
food?
然后板书并领读:
It’s
yummy.
师进一步说:
yourself!
并板书教读。
2.师出示刀叉,说:
Let
show
you,
thefork
knife?
帮助学生回答,然后板书并读:
knife
/
./Let
try.
3.晚餐结束时,我们可以说we
good
time
Good
night,
tomorrow,师板书并齐读。
1.听音答题
把听到的句子选出来,师检查答案并释义:
⑴Help
⑵We
time.
⑶See
tomorrow.
2、听音正音
跟读对话,纠正发音
3.合作共建
四人一组分角色朗读课文,必要时请老师指导。
4.表演展示
请学生用恰当的语音语调表演对话。
读的最流畅的一组获胜。
chant
:
先让学生观察图片,说出英语名称,用Pass
分别说出句子。
师再放录音,跟录音齐说。
小组内试着编一组新对话,用本课会餐时的语言材料。
1、小结:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新版 PEP 四年级 上册 英语 第五 单元 备课