PEP新版小学英语五年级下册Unit3 电子 备 课Word格式.docx
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教学重点:
教学难点:
能听、说、读、写表示12个月份的单词January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December及它们的缩写形式;
教学用具
课件、各种实物和教具
单元课时安排
第一课时:
A(Let'
stry&
Let'
stalk)
第二课时:
slearn,Readandsay&
sspell)
第三课时:
B(Let'
第四课时:
B(Let'
slearn&
Askandanswer)
第五课时:
B(Readandwrite)
第六课时:
scheck&
swrapitup)C(Storytime)
课时备课
备课时间:
授课日期:
李素梅
教学内容或课题名称
Unit3ALet’stalk
授课课时
Period1
成员
教学目标
1.能够听、说、读、写表示月份单词:
January,February,March,April,May.June.
2.初步了解各个月份中的一些节日的英语表达方式。
3.让学生能说出自己最喜欢的月份(1---6月)。
教学重点难点
教学重点
理解四、五月的活动,并实际运用句型Whenistheparty?
It’sinApril.来表达。
教学难点
能正确使用介词in来表达时间。
教学
方法
教法导航
借助简单的道具帮助学生营造真实的场景。
学法导航
学生积极参加老师准备的活动,大胆上台表演对话。
用具
多媒体课件,录音机,教学挂图,实物等。
环节
教师活动
学生活动
调整或补充
内容
Step1:
Warm-up(热身及预习展示)
老师展示今年的挂历,问一位学生:
Whenisyourbirthday?
让学生在挂历上指出生日所在的月份,老师帮助他用英语说出月份。
然后老师说:
Thereare12monthsinayear.Todaywe’lllearnsomethingaboutthem.
Step2:
Presentationandpractice(精讲点拨)
(1)老师指着挂历上的四月,问:
WhosebirthdayisinApril?
并板书April及它的缩写形式Apr.。
这时可能会有人举手,教师同时出示四月的风景图,告知学生,屏幕出示图片,板书短语并教授短语。
接着让学生认识4月相邻的两个月份:
March,May。
(2)Let'
stry让学生先听Let'
stry部分的录音,根据录音内容试着用对号在方框内选出问题Whowillgotothesportsmeetnextweek?
的答案,然后找学生说出他们的答案。
再放一遍录音,全班核对答案。
(3)适当解释一下短语March24th(3月24日)的意思、序数词的构成以及基数词与序数词的区别与联系;
及时解释Mike’s是名词所有格;
告知学生这是一条note(便签)。
(4)Let'
stalk老师问学生四月份还有其他的活动吗?
五月份有什么活动?
可能有的学生会有答案,老师继续引导,问学生想不想知道张鹏和Mike的学校安排?
答案是肯定的。
激发起学生强烈的求知欲后,教师在屏幕上出示三个问题:
①WhenistheEasterparty?
(复活节在什么时候?
)(注意单词the的读音/ð
ei/)②Whenistheschooltrip?
(什么时候学校去旅游?
)③AreAprilandMayinspring?
(春季包括四月五月吗?
)让学生带着问题第一次看Let'
stalk部分的视频,看完后有的学生可能会回答,然后让学生再看第二遍,并告诉学生正确答案:
①It’sinApril.②It’sinMay.③Yes,theyare.并及时教授短语Easterparty(给学生补充复活节的知识)、schooltrip,让学生注意介词in的用法:
介词in+月份,表示时间,然后让学生跟读并模仿语音语调,再让学生进行pairwork,同桌、师生进行roleplay,紧接着让学生上前展示。
Step3:
Consolidationandextension(拓展延伸)
(1)Writeandtalk让学生看教材第24页下面Zoom和Zip的图片,说说Zip在干什么,学生会说:
Zipissinging.老师说:
Zipisgoingtotakepartintheschoolsingingcontest.板书singingcontest,向学生解释汉语并领读。
(2)让学生根据教材上的四、五月份的学校活动安排,当然还可以补充设计一些其他的学校活动安排展开pairwork,并进行对话展示。
Step4:
Sum-up(总结)
帮助学生总结本课的重点词汇和句子。
了解本届课要学习的内容。
了解四月份一般会举行一项重大的活动—sportsmeet(运动会),认识April,March,May。
听Let'
stry部分的录音,完成练习。
做相应的笔记。
带着问题第一次看Let'
stalk部分的视频,看完后回答,然后看第二遍,说出答案:
①It’sinApril.②It’sinMay.③Yes,theyare.
作业设计
1.和同桌一起背诵Let’stalk的对话
2.小组谈论其他月份常进行的学校活动。
板书
设计
Unit3Myschoolcalendar
SectionALet’stalkWriteandsay
A:
WhenistheEasterparty?
.
B:
It’sinApril.
A:
Whenisschooltrip?
It’sinMay.
教学反思
Unit3ALet'
sspell
Period2
1.能够听、说、读、写单词或词组:
January,February,March,April,May.,June,wintervacation等,并灵活地运用到句子当中。
2.能够就6个月份进行季节划分。
3.能够正确运用句型:
WhenisTreePlantingday?
ItisinMarch.
教学重点
能够听、说、读、写单词或词组:
Jan、Feb、March、Apr、May、June、wintervacation。
教学难点
能恰当讨论不同月份的节日和活动。
教师要根据教材内容和学生情况创设环境,来培养学生的学习兴趣。
通过对话,游戏等活动学习知识。
多媒体课件
Step1:
Warm-up(热身及预习展示)
学生进行询问活动时间的对话练习:
A:
Whenisthesingingcontest/schooltrip/sportsmeet/Chinesetest/Easterparty?
It’susuallyinMay/April/March.
(1)Let'
slearn老师展示挂历,向学生提问题,并让学生回答:
ItisinMarch.板书TreePlantingDay和March并强调WeusuallyplanttreesinMarch.
(2)老师展示教学挂图,让学生分组猜想一下Mike和ZhangPeng在讨论什么,然后讨论不同的月份通常有什么节日和活动。
找学生说说他们的讨论结果,可以用汉语说。
(3)多媒体展示新年图片,同时板书NewYear’sDay,让学生直观感知,理解并学习节日的表达。
用同样的方法学习MayDay,Mother’sDay,Children’sDay,Father’sDay.
(4)学生看着挂历学习1~6月份的表达和简写。
然后进行小游戏:
火眼金睛。
把写有1~6月份的卡片打乱顺序,每组派一名学生上台来按正确的顺序排好,然后读出这些单词,读得正确并且用时最短的小组获胜。
(5)老师展示教学挂图,指着一月份问:
WhenisNewYear’sDay?
找学生回答:
It’sinJanuary.询问其他几个节日,找学生回答。
(6)Pairwork.让学生两人一组就节日时间进行问答练习。
然后找几组学生上台表演对话。
(7)Readandsay老师在屏幕上展示第一个句子,让学生判断对错,然后把错的改正过来。
然后让学生仿照例子独立完成第25页剩下的四个练习。
完成后找学生说出他们的答案。
然后全班核对答案。
最后让学生大声朗读正确的句子。
sspell&
Read,listenandchant老师播放录音,先听一遍,让学生初步了解单词发音规律,并让学生进行跟读。
给出音标,并进行归类学习,重点训练学生的发音。
Chinachickenlunchteachersheepfishshirtshorts
老师将单词慢慢地写入黑板上的四线格中,同时让学生书写所学过的单词,并指导字母的占格及写法,同时示范单词的发音。
(2)Listen,numberandsay播放录音,让学生完成教材中的听力练习。
让学生大声朗读这些单词,进一步理解短语组合的发音和意义。
(3)Choose,writeandsay学生先仿照例子独立完成后三个空,然后找学生说出他们的答案。
全班核对答案。
然后同桌互相读一遍,注意发音。
学生进行询问活动时间的对话练习
Learn:
TreePlantingDay和March
讨论不同的月份通常有什么节日和活动。
学习MayDay,Mother’sDay,Children’sDay,Father’sDay.
两人一组就节日时间进行问答练习。
完成第25页的练习。
初步了解单词发音规律,并跟读。
完成教材中的听力练习。
完成练习。
作业
1.根据第25页Let'
slearn部分,在四线三格中写出关于节日和活动时间的两个对话。
2.读一读含有字母组合ch和sh的单词。
Unit3ALet'
January,February,March,
April,May.June.
S:
MybirthdayisinJanuary.
WhenisMayDay?
S:
It’sinMay.…………….
ch:
Chinachickenlunchteacher
sh:
shipfishshirtshorts
课时备课
Unit3BLet'
stalk
Period3
1.能够听、说、读词汇和短语:
October,theGreatWall,cook,makeacard,writeheraletter,tellherastory,playthepipaforher。
2.能熟练运用句型:
Iwill…说出母亲节为母亲做的事。
3.通过组织学生进行对话练习来进行语言交流,同时训练了需要学习的句型和句式。
4.通过学习,让学生了解妈妈的辛苦,能多关心、体贴妈妈,为妈妈做力所能及的事。
能够听、说、读词汇和短语:
在情景中运用词汇和短语进行对话。
教师要通过情景创设,来激励学生对知识的输出同时渗透德育教育。
学生通过讨论,游戏等学习知识。
教学光盘、单词卡片
Warm-up
小游戏:
找朋友。
找6个学生拿着分别写有1~6月份的卡片,再找6个学生拿着分别写有一些节日和活动的卡片,活动开始前学生把卡片正面朝下,不能看卡片内容,活动开始后,迅速翻开卡片,去找对应月份或节日和活动的学生,最先找到的三组同学有机会根据他们手里的卡片内容进行对话。
stry老师问:
找几个学生回答。
然后问快要过生日的同学:
Whatwillyouhaveonyourbirthday?
Abirthdaypartyorabirthdaycake?
展示生日聚会和生日蛋糕的图片,图片上有英文表达:
abirthdayparty,abirthdaycake.让学生认识并掌握两者的表达。
(2)放录音。
然后找学生说出他们的选择。
再放一遍,全班核对答案。
(3)Let'
stalk让学生听对话,回答问题:
WhichseasondoesOliverlikebest?
Whenistheschooltripthisyear?
听完后找学生说出他们的答案。
然后学生快速阅读对话,核对答案。
(4)展示长城的图片和英文表达,让学生认读theGreatWall.在挂历上圈出October,让学生认读。
(5)老师放录音,全班跟读。
然后学生两人一组朗读对话。
最后找几组学生表演对话。
(6)老师说:
WhenisMother’sDay?
找学生回答:
It’sinMay.老师播放妈妈上班,洗衣,买菜,做饭,打扫卫生,照顾孩子等的小视频,然后说:
Motherlovesusandsheishard-workingandtired.Whatshouldwedo?
老师说:
Good.Mother’sDayiscoming.Whatwillyoudoforyourmum?
让老师把相关的英语表达板书:
cook,cleantheroom,goshopping,makeacard,singtoher,say“Thankyou”,writeheraletter,tellherastory,playthepipaforher…
(7)小游戏:
接龙问答。
学生每一竖排为一组进行接龙问答:
I’llcookformymother.Whataboutyou?
I’llmakeacard.然后B问C:
I’llmakeacardformymother.Whataboutyou?
以此类推。
老师播放爸爸在外奔波,打拼,陪孩子踢足球,在家帮助做家务的小视频,说:
Fatheralsolovesusandhard-working.Whatshouldwedo?
同桌两人讨论可以为爸爸做的事,然后以对话的形式表达出来。
复习上节课学习的知识。
学生认识并掌握两者的表达:
abirthdayparty,abirthdaycake.
完成Let'
stry练习。
听对话,回答问题。
认读October。
听录音,全班跟读,表演。
学生说:
Weshouldloveherandhelpherdothehousework...
讨论可以为妈妈做的事,然后汇报讨论结果,可以用汉语。
1、熟读并抄写本节课的句子和短语。
2、和同桌一起背诵Let’stalk的对话
3、。
把你在母亲节要为妈妈做的事工工整整地写在教材上。
板
书
设计
Unit3Myschoolcalendar
BLet'
stalk
Weusuallyhaveaschooltripinautumn.
Whenisthetripthisyear?
It’sinOctober
We’llgototheGreatWall.
I’llcookformymother.
课时备课
授课日期:
Askandanswer
Period4
1.能够听、说、读、写单词July,August,September,October,November,December.
2.掌握句型:
Whenis…?
It’sin…并在情景中熟练应用。
4.了解7~12月份常见的中西方节日,尊重中国的传统节日,树立民族自豪感。
同时,学会感恩。
能够听、说、读、写单词July,August,September,October,November,December.
能在情景中恰当、熟练地询问、回答节日或活动的时间。
教师要通过情景创设,来激励学生对知识的输出。
学生通过扮演角色,对所学知识进行操练。
课件、词卡
Step1:
(1)小游戏:
句子接龙。
学生一竖排为一组进行句子接龙游戏,询问并回答母亲节将为母亲做的事。
(2)找几个学生熟练说出1~6月份的英语单词。
slearn教师出示单词卡片,并结合挂历教学单词July,August,September,October,
November,December。
学生认读,拼写。
播放录音,学生跟读,指导发音。
(2)小组讨论7~12月份重要的中西方节日,然后老师展示教学挂图,带领学生学习一些节日和活动的表达:
summervacation,Teachers’Day,Mid-AutumnDay,China’sNationalDay,AmericanThanksgivingDay,Christmas.
(3)老师创设情境:
WhenisMid-AutumnDay?
It’susuallyinSeptemberorOctober.Iwilleatmooncakeswithmyfamily.
(4)老师展
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