1、课题Unit five Dinners ready A lets learn, lets play, lets draw课时1课型新授课教材分析在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。教学目标1、知识目标：认读本课中的单词和句子：rice,noodles,fish,soup,vegetable,dinner?Idsome2、能力目标：能够听、说、认读单词rice,noodles.fish.beef.soup.vegetable.初步掌握WhatdinnerId.3.情感、策略、文化等有关目标重点难点教学重点：能听说，认读rice,nood
2、les,soup,vegetable.教学难点：能够正确读单词vegetable.教学准备多媒体教学方法情境教学学法指导游戏法教 学 过 程2013-2014（一）2014-2015（一）2015-2016（一）第一课时Step1Preparation1.Enjoysong“Anappleaday”,师播放歌曲，让学生在快乐的学习氛围中投入到本节课学习。2.Freetalk.:T：（出示苹果图片）Doapples?T：（把图片给学生）Iapples,CanSs:Sure.Hereare.老师出示不同的图片，让学生问，学生答（生生互动，师生互动）可采用集体和个别结合的方式。用以上方法，复习jui
3、ce,milk,chicken,hotdog,hamburger等单词和句型。Step2Presentation1、 单词导呈2、 教学单词T出示图片，板书教读rice,注意升降调教学。指出“I”发字母读音i“e”不发音，渗透音标教学。齐读说:（集体个别）T:dorice.帮助学生回答：同样方法教学soup,教学Noodles（教师做饥饿状）T：Yourefull,ButImhungry,becausehadverylittleatbreakfast.Guess,whatdidhave?（动作演示）Theyrelong,S：Noodles,板书：hungry,noodles,教读Bsingan
4、dact.唱歌曲：NoodleDumpling.配以动作。教学Vegetable,noodlesmuch.,elseFish/？No,Ivegetables.T（拿出各种蔬菜实物图片）Look:manykindsofvegetables,CarrotiskindTomatoT把图片发给学生，vegetables?S1：Sure,S1S2S32、听读正音。放录音，生指单词跟读。2、合作学习。（1）全班齐读，小组齐读、个别读。（2）小组内兵教兵，此时，教师辅导检查后进生。Step3Practice（1）听音，找图片。（2）看口型猜单词。Step4Production.play.（1）教师扮演一名顾
5、客，请一名同学上台戴好纸帽扮演营业员，师生之间练习对话：someplease?Sure,Hereare,2/yuan。付钱时可象征性地拍一下对方的手。同桌表演（3）个别展示。Step5Progressr.一、Drawyourownmenu.二、Homework：用“what”调查小组内同学的喜好食物，不少于3人。教学反思Unit five A Lets talk, make a survey1能力知识目标：1能听懂会说：WhatsWaitsee,please,Everythingsready.2.能运用句型：“进行相互调查。2情感、策略、文化目标：培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的
6、能力，同伴间合作的能力能听懂、会说Letstalk中的话。能听懂、会说：some,please,Everythings情境教学法第二课时1.Singsong“”2.Revision出示rice,vegetables图片，让学生说出英语名称（集体个别）。（2）T出示以上实物的词卡，齐读、个别读的形式交替进行。Freetalk借助图片和词卡互问互答：some，please.Step2.Presentation 教学WhatsGame:猜晚餐吃什么？（出示各张食物图片的背面）Guess!Ss：beef/rice/?Beef/isready,（把图片逐张贴在黑板上）教学Everythingsready
7、（教师贴完图片后小结）Everythingsready.让学生理解意思，操练由集体到个别，并板书领读。教学What，please。紧接着上个环节问学生：引导学生回答Idsome领读操练问句和答句并板书。（2）.Askanswerinpairs.4教学waitsee.师点拔，让学生理解。5Chant:Whats for dinner? Whats for dinner?Rice1听音答题Q1：Mikelistenanswer.Checkanswer. 2.听音正音师说：Openbooks，turntoPage59,listen,pointreadaloudly.3合作共建：全班齐读小组齐读，其他
8、组注意听。个别学生读，其他学生听，并纠正。小组合作分角色读，师巡视全班，随时指导各个小组活动。4表演展示：让学生分角色表演对话，检查两组。4.Production见课本P59GroupworkMike:？ChenJie:让学生询问组内成员完成调查表。5Progress1. 小结：老师或学生总结本课主要内容，让学生齐读，使本课内容前后融合。Homework：熟读对话，可以尝试翻译背诵对话。Unit five B Lets learn, Read and write, lets spell.能听、说、认读本课主要单词：candy, notebook, toys ,keys.完成Draw and s
9、ay， 完成阅读任务。第三课时11.Singsong“What”2师出示词卡复习：beef， chichen, noodle, soup.单词导呈教学bowl师出示实物bowl,板书并教读。指出ow发字母读音，渗透音标教学，进行升降调教学。师把碗递给一个学生，说passa bowl,再让学生传给自己，说Passmebowl.让全班同学齐说！师再把盘子递给一个学生教会学生说：helpyou?师可释意。并回答Yes,passbowl,please!然后把学生分成两大组，对话操练。教学knifeand fork师出示实物，板书并教读knife,指出“i”发ai,词尾e不发音，升降调教学，动作演示并说
10、：Cutwithknife and fork,然后师生齐做动作齐说指令，渗透Lets教学。教学spoon,用教学knife的方法教学spoon,fork并渗透Lets教学chopsticks出示实物，板书chopsticks分音节教学，指出筷子常用复数形式，渗透usechopsticks.2.听读正音3.合作共建，Practice1看口型猜单词2找朋友：两组同学，一组拿图片，一组拿词卡，看谁找的又对又快。3Lets听录音，观察图片。听录音，做动作。听录音，边说边做。小组内操练。Production猜一猜，以下朋友会用什么餐具？师出示：Sarah,Amy,Mike,ChenJieZhangRen
11、y的图片（或让学生看课本前面的人物图），Goodknow:师简要介绍有关西餐甜点的小知识。4. lets spell.学生听录音逐步完成。注意字母e在开音节与闭音节中的发音，并强调单词的书写。Progress、1、小结：总结本课主要内容。用我们学过的餐具组成一幅图，并说一说，相信你一定做得很棒.Unit five B Lets talk, Lets chant 能够听懂会说I can use chopsticks. Help yourself. 能听懂、会说中对话。canusechopsticks,yourself.第四课时1、Sing2、词卡复习plate,knife,fork.3、听录音，
12、齐做P61，LetsStep21.师手指教学挂图，说：look!Dinnerready,再问：DoChinesefoodorEnglishfood?然后板书并领读：,Itsyummy.师进一步说：yourself!并板书教读。2.师出示刀叉，说：Letshowyou,the forkknife? 帮助学生回答，然后板书并读：knife/./Lettry.3.晚餐结束时，我们可以说wegoodtime,Goodnight,tomorrow,师板书并齐读。1.听音答题把听到的句子选出来，师检查答案并释义：HelpWetime.Seetomorrow.2、听音正音跟读对话，纠正发音3.合作共建四人一组分角色朗读课文，必要时请老师指导。4.表演展示请学生用恰当的语音语调表演对话。读的最流畅的一组获胜。chant：先让学生观察图片，说出英语名称，用Pass分别说出句子。师再放录音，跟录音齐说。小组内试着编一组新对话，用本课会餐时的语言材料。1、 小结：
