新苏教版国标本二年级下册语文识字2 碧水 秀峰 倒影 教学设计Word格式文档下载.docx
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(5分钟)
向小朋友们推荐一个旅游胜地,请说一说推荐。
二、创设情境,在情境中主动学习(20分钟)
1.学习桂林山水全貌的词串。
欣赏美丽的桂林山水。
2.欣赏漓江,说说你看到了什么,感受到了什么。
3.朗读第一行词语
2.学习表现民族风情的词串。
1.播放青年对歌的歌声。
2.欣赏对歌的录像,说说你看到了什么?
3.指导朗读好第二行词语。
4.你还了解哪些少数民族特有的风情?
3.学习三个著名风景点的词串。
1.出示插图:
象鼻山、骆驼山、像笔架一样的山。
2.给这些山取名字,说说为什么这么取。
3.指导读好第三行词语。
4.小组猜一猜,画一画,还有什么样的山?
4.学习点明“文眼”的词串
1.出示“竹筏”图,对竹筏进行介绍。
2.观看鸬鹚捕鱼的短片。
3.读词串,说说你最留恋什么,为什么?
4.理解“画廊”。
展览图画照片的走廊
5、指导朗读词串。
三、合作学习,在游戏中熟记生字(5分钟)
▲多种形式朗读词串。
▲完成情境图填空。
四、自主写字,在探究中交流写字方法(10分钟)
学习生字:
碧峰骆驼架
2、学习写字。
⑴观察、讨论:
在这些字中你觉得哪些字比较难写,提出来讨论、交流,提出解决办法。
⑵教师在田字格中范写。
⑶教师行间巡视,提醒学生注意写字姿势。
一、搜集信息,在交际中培养能力。
春暖花开,阳光明媚,正是旅游的好季节,你们搜集到了哪些旅游的资料,是怎样搜集到的?
你想向小朋友们推荐哪一个旅游胜地呢,为什么?
请说一说。
二、创设情境,在情境中主动学习
1.人们都说“桂林山水甲天下”,就让我们走进山水如画的桂林去看看吧。
(播放优美的音乐)
2.我们的轮船已经缓缓驶入漓江(多媒体出示桂林的风景图)让我们站在船头看一看这美丽的风光,你看到了什么?
你感受到了什么?
(根据学生的回答相机出示:
碧水秀峰倒影)
3.这么美的景色,你能把它读好吗?
(学生自己体会读,指名读,比赛读)
1.船,沿着漓江缓缓前行。
听,远处传来了什么?
(播放壮族青年对歌的歌声)
2.我们循声望去(多媒体课件显示壮族青年对歌的情景)你看到了什么?
(相机出示:
对歌榕树壮乡)
(教师解释)“壮乡”是指我国少数民族壮族人聚居的地方。
3.多么有趣的风俗,多么热情的壮族人民,让我们用充满感情的朗读来表达他们的喜悦之情吧!
(练读“对歌”、“榕树”、“壮乡”,指名读,齐读)
1.走出多彩多姿的壮乡,听完悦耳嘹亮的对歌,轮船渐渐驶近连绵起伏的青山(出示小插图)你们感觉这些山怎么样?
2.假如要你给它们起个名字,你会起个什么名字呢?
为什么?
(根据学生回答相机出示:
象鼻骆驼笔架)
3.这么有趣的山峰,这么有趣的名字,谁想读?
4.小组猜一猜、画一画可能还有什么样的山。
(配乐)
1.(出示课文插图)你们看,绿莹莹的江面上一位渔民正撑着——
生齐说:
“竹筏”。
(对竹筏进行介绍)
2.竹筏上,一只——生齐说:
“鸬鹚”(观看鸬鹚捉鱼的课件理解)正注视着水面,随时准备捕捉水里游动的鱼儿。
(随着学生的回答出示:
竹筏鸬鹚,并进行朗读。
)
3.桂林之行即将结束,让我们来回顾一下走过的旅程。
(读学过的词串)你最留恋的是什么呢?
4.青山、绿水、竹筏、鸬鹚……漓江真像一幅美丽的水粉画,真是“舟行碧波上,人在画中游”,漓江真可称为百里——“画廊”哪!
(出示“画廊”,学生读)
整个漓江,好像一条百里画廊,充满着诗情画意,先听老师把它们读一读。
(教师示范读,并介绍边读边想象的读书方法)
三、合作学习,在游戏中熟记生字
▲学生边看图,边读词,读出美感。
多种读法交替,读后师生评价。
▲愉快的旅程结束了,你都见到了什么?
小组先说一说。
再小组合作将这些词语贴在对应的图下面,贴好后,轻声读一读。
把学生完成的情境图贴在黑板上,再次齐读。
四、自主写字,在探究中交流写字方法
1、出示生字:
作业设计
课堂作业:
完成习字册:
碧峰骆驼架。
课外作业:
阅读《桂林山水甲天下》,选择喜欢的段落背诵。
第二课时
1、借助课文插图和多媒体情境,了解词语意思,欣赏如画的壮乡山水,感受如诗的壮族风情。
2、诵读课文,培养语感,积累词语。
了解词语意思
诵读课文,培养语感,积累词语。
学生通过一节课的学习,已初步了解了桂林的相关信息。
搜集桂林的图片。
学程单导学案调整与反思
一、复习词语,导入新课
(10分钟)
1.指名读词语
2.开火车读。
3.词语默写
4.这节课,我们继续学习《识字2》。
二、学习词串(20分钟)
(一)学习“碧水秀峰倒影”。
1.欣赏漓江山水图。
说说美在哪?
(学生回答:
它的水特别绿,特别清,山很多。
水倒映着山很美,青山绿水,美丽无比……)
2.相机出示:
碧水,秀峰
各种形式朗读。
秀峰:
这么美、这么奇特的山峰我们就称为“秀峰”
3.理解“倒影”
4.读好第一行词串。
(二)学习“对歌榕树壮乡”。
1.这样的水倒映着这样的山,这样的山环绕着这样的水,让我们仿佛置身于仙境之中。
瞧,你又看到了什么?
(学生看图回答)
2.理解“对歌、壮乡”,看图认识“榕树”。
3.各种形式朗读第二行词串。
(三)学习“象鼻骆驼笔架”。
1.欣赏各种山。
2.你能根据它们的样子为它们取个名字吗?
3.这么多有趣的山,谁想读一读?
4.说话训练:
介绍千奇百怪的山。
出示:
桂林的山真奇啊!
有的像,有的像,还有的像,真是!
5.朗读。
(四)学习竹筏、画廊、鸬鹚。
(五)回归整体。
三、学习生字
1.出示学过的生字。
骆驼架
2.认读、识记
3.学习书写影、鼻廊
4.学生描红书中田字格里的生字。
5.在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
1.指名读词语:
碧峰倒影象鼻骆驼笔架画廊月饼
(1)带拼音读。
(2)去拼音读。
二、学习词串
1.桂林山水甲天下,桂林最美的地方要数漓江啦,漓江到底美在哪儿呢?
(出示配上音乐的漓江山水组图。
碧水秀峰
这么清,这么绿,这么美的水我们就叫它“碧水”。
(出示:
碧)
这么美、这么奇特的山峰我们就称为“秀峰”(出示:
峰)
①指名读。
(你读的真好,老师好像看到水好清啊!
②男、女生比赛读。
3.在图中你看到了什么的倒影?
水美,山美,碧水倒映着青山那就更美啦!
4.出示“碧水秀峰倒影”的图文。
谁能把这三个词连起来读好?
①自由读;
②指名读;
③齐读。
对歌榕树壮乡
①对歌:
对歌就是一问一答的唱歌形式,一般是男女对唱。
指名读。
男女对读。
②壮乡:
壮乡是壮族人们生活的地方。
壮族是我国少数民族人口最多的民族,那里的人们特别擅长对歌,特别热情好客。
③指导看图,介绍榕树。
俗话说“独木不成林”,可我们看这棵榕树就像整片树林一样,那是因为榕树的枝杆在生长过程中,垂着向下长,靠近地面时就又会生根长枝,这样久而久之就形成了这么壮观的场景——“独木也成林”。
我们一起叫它的名字----(榕树)
3.多么有趣的风俗,多么热情的壮族人民,让我们用充满感情的朗读来表达他们的喜悦之情吧!
(练读“对歌”、“榕树”、“壮乡”,指名读,齐读。
指名读整行词语。
1.桂林山青水秀,名扬天下,今天我们就一起坐上游轮,去观赏一下漓江两岸的美丽风光,待会儿告诉大家你看到了什么,有什么感受?
2.出示象鼻山,骆驼峰,笔架峰图片。
3.桂林之所以吸引世界各地的人们来这儿观光旅游,就是因为它的水秀、山奇。
瞧,这几座山多奇怪啊!
你能根据它们的样子为它们取个名字吗?
4.出示:
象鼻骆驼笔架(图文)
5.这么多有趣的山,谁想读一读?
6.这么多千奇百怪的山,谁能用这样的句式介绍一下:
7.朗读。
1.出示竹筏、鸬鹚图。
走出壮乡,我们的船悠悠地飘浮在漓江上,瞧,又看见了什么?
2.出示“竹筏鸬鹚”,齐读。
桂林之行即将结束,让我们来回顾一下走过的旅程,(读学过的词串。
)你最留恋的是什么呢?
为什么?
(学生自由说。
青山、绿水、竹筏、鸬鹚……漓江真像一幅美丽的水彩画,真是“舟行碧波上,人在画中游”,漓江真可称为百里画廊哪!
三、学习生字
1.出示学过的生字。
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