道德与法治《我和我的同学》优质课教案一师一优课资料课堂实录Word文档下载推荐.docx
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在学校中创设一种积极的学习氛围,让学生相互了解、互相尊重、互相关心,已是非常重要的。
学情分析
从学生的社会生活环境看,现在的家庭多是4-2-1结构,独生子女在家庭中的核心地位,使得他们得到的照顾、呵护与培养大大多于非独生子女。
在这种家庭环境中成长起来的孩子自我意识比较强,比较自信,善于表现自己的优势。
但是同时,缺少关注他人、理解他人的机会,不会换位思考。
生活需求的无限制满足,也造成了他们比较自私,脾气暴躁,不能宽容对待他人。
而且,社会生活大环境中呈现的人与人日渐疏离,缺乏互助互爱的氛围也让孩子们耳濡目染的是强势、霸气、不退让。
在学校生活中同学之间会产生各种各样的问题,不能恰当处理,产生很多烦恼,也影响了良好人际关系的形成。
教学设计
【教学目标】1.感受与同学之间的友爱之情,分享有趣、难忘的故事。
【教学重点】1.感受与同学之间的友爱之情,学会和同学平等相处,互相帮助。
体会真诚相待,相互尊重、平等相处的可贵。
【教学难点】体会真诚相待,相互尊重、平等相处的可贵。
【教学准备】课件、微视频【教学过程】一、游戏导入、揭示课题:
师:
同学们,你们喜欢做游戏吗?
下面我来做个“听声音辨同学”的游戏。
来,谁到前面来。
师找一学生背向学生站好,不要回头。
师走到学生间,找一学生:
背诵自己喜欢的一两句诗。
站在前面的学生猜。
再来一组,然后再猜。
同学们,他们为什么听声音就能猜出同学的名字来啊?
生回答。
师小结:
是呀,同学们彼此间都很熟悉了,这一节课,我们一起来聊一聊“我和我的同学”!
【板书:
我和我的同学】二、分享同学间有趣、难忘的故事。
1、师:
同学们在一起两年多了,大家一起学习、一起游戏,肯定留下了许许多多美好的回忆。
同学们之间有哪些美好的事呢?
大家请看—师播放学生活动、学习的视频。
学生欣赏视频。
师启发提问:
谁来说说,视频中的同学在一起做了哪些事情呢?
你觉得他们的心情怎样?
师小结过渡:
是啊,同学们在一起的时光那么美好啊!
明亮的教室里同窗共读,
美丽的校园里,一起活动。
同学们,你们还在一起做过哪些事情?
学生尽情谈一谈与同学在一起做的事。
师相机评价。
这就是同学之间的幸福与快乐呀!
同学们,你们看,我们一起——,我们一起——,一起——,一起——,(课件出示图片,师引说),同学之间总有说不完、道不尽的故事。
2、师:
相信我们在一起一定有很多有趣的、快乐的事吧!
大家回忆一下,选一件讲给你的同桌听。
大家在讲的时候,要说完整、说具体。
现在,就开始吧!
与同桌分享大约2分钟。
同学们说得真热烈!
谁来分享你们的故事?
学生分享,师相机评价。
同学们的故事真精彩,带给我们那么多的快乐,让人难以忘怀。
老师都被你们之间那种友爱之情所感动。
昨天,我拜托咱们的班主任老师拍下了同学们在一起的精彩瞬间。
瞪大眼睛,瞧一瞧,有没有你?
看,这几位同学是谁?
请你们派代表来分享你们的故事?
学生交流,师及时小结点评。
我们一起游戏、一起劳动、一起学习,在一起是多么幸福,多么快乐啊!
如果你感到快乐、幸福,就唱起来吧!
师生一起唱。
三、明理导行,找一找身边伤害友谊的事例,补救友谊树。
1、明理,说一说。
在过去的两年中,同学们团结友爱,互相帮助,结下了深厚的友谊,你们的友谊就像这棵大树,郁郁葱葱、果实累累、(课件友谊树)充满了快乐,但是有时身边也会出现一些不和谐的音符,请看故事一:
出示视频。
视频中,这位同学的做法,对吗?
为什么?
来,请你说。
指生交流,自己的想法。
师相机评价学生的观点,并提问学生的角色感受。
同学们说得真好,同学间学会相互谦让,这样才能友好相处。
故事二:
大家继续看。
(1)师:
他的做法,对吗?
你来谈。
是呀,同学们说的都有道理,给别人起外号,这就是不尊重同学。
(2)师:
同学们,戴眼镜的这位同学,他又会是怎样的心情呢?
是啊!
给同学起外号,伤了同学的自尊,伤了同学间的友谊。
同学们,尊重是一抹阳光。
笛卡尔曾经说过,尊重别人,才能让人尊敬。
你尊重我、我尊重你,这就是平等相处、相互尊重。
(板书:
尊重、平等)2、找一找身边的伤害同学情的事例。
那么,在你的身边发生过类似伤害友谊的事情吗?
你看到的或者了解到的,都可以。
我们交流时,不要提及同学的真实名字,这也是对同学的尊重。
学生交流自己看到的或者了解到的伤害同学友谊的事。
像这些起外号、说谎话、不团结同学等伤害友谊的事,让我们的友谊树不再苍翠挺拔、不再郁郁葱葱、不再硕果累累,变得稀稀落落、枯萎凋谢。
3、导行、补救友谊树。
此时此刻,你什么心情?
想不想救救我们的友谊树?
让我们赶紧想想办法补救吧!
请同学们在小组内交流讨论,看看哪个小组想到的金点子多。
学生小组交流。
(3分钟)师:
哪个小组把你们的金点子说给大家听?
各小组表达自己的见解,师相机评价学生的观点。
大家想到的办法真是多啊!
看,团结、谦让、理解等这些金点子,让我们的友谊树又恢复了原貌,又焕发了勃勃生机,硕果累累了。
这种果实要细心保护,真心关爱呀。
只要我们相互尊重、平等相处,我们就会收获更多的快乐果!
四、辨析图例师:
通过你们精彩的发言,老师相信你们已经明白了如何珍惜同学间的友谊,请看以下几幅图(PPT展示4个图例)师:
他的做法你赞同吗?
如果不赞同,你觉得应该怎么做?
请你选择其中一幅,说说你的想法!
请同学辨析,教师及时评价。
同学们刚才的发言真棒,老师把掌声送给你们!
法国作家雨果曾经说过:
亲善产生幸福,文明带来和谐。
同学间团结友爱,你礼我让,才会开出文明花,结出友谊果。
友爱、帮助)五、联系生活,我来说,更会做。
那在生活中,如果同学们遇到这样的情景,你会说些什么呢?
又会怎么做呢?
1、我的同学在比赛中取得好成绩,我会2、我的好朋友这次没考好,很伤心。
我会3、我的好朋友我会师小结:
乐他人之乐,忧他人之忧。
友谊是人生最美好的东西。
全课总结:
同学们,我们在一起,要相互尊重、平等相处、相互帮助,团结友爱。
只有这样,我们的友谊树才会永葆长青,友谊果才会又大又圆、又香又甜。
六、让我们带着这份美好的期盼,来读这首友谊歌。
友谊歌小朋友,在一起,
互相尊重是前提。
要诚实、懂谦让,平等相处增友谊。
友爱互助齐努力,共建美好班集体。
师:
让我们记住这友谊歌,愿同学们友谊地久天长!
页评测练习
一、同学们一起度过了两年多的美好时光,你能不能给大家讲一两件同学间互相关心、互相帮助的事情?
记录下你们的友情吧!
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、运动会上,我的同学取得了好成绩,我会对她说________________________________________________________我的好朋友这次没考好,很伤心,我会____________________________放学啦,强强提出先玩会再写作业。
小刚应该____________________________
效果分析
1、激发兴趣的导入环节。
在本节课导入部分,选用孩子们最喜欢的猜声音的方式引入课题,激发学生们的学习兴趣,因此而产生愉悦的情绪。
2、以“情趣性、游戏性”为特点,倾心教学情境的设计。
如:
“分享快乐的事”吸引同学的注意力,激起他们学习的兴趣。
在“共唱幸福拍手歌”环节,让孩子们在歌声中体验我们在一起的美好。
这一环节的教学中,既体现了老师导的作用,也充分体现了道德与法治寓教育于游戏,寓教育于活动的学科特色。
3、“拯救友谊树”活动环节,采用小组合作的教学方式,学生乐于接受,并开拓思维,想到了那么多拯救友谊树的好办法,让友谊树又恢复了原样,焕发了勃勃生机。
4、道德与法治学科的教学不仅仅停留在课堂的说教上,更应体现在学生的行为习惯中,要把所学内化于心,外化于行。
本堂课,在孩子们了解了什么是真正的友谊后,顺势引导学生生活中的做法,引导孩子们从自身做起,做到同学
间互相尊重、友好相处。
学生学的效果分析:
三年级的教室,每天都能让我感觉到一股勃勃生机,他们是一个个天真活泼的学生,他们是蕴涵着智慧,洋溢着情感,活生生的人。
他们具有很强的可塑性和求知欲,富有情感,充满活力与主动性。
在本节课“美好回忆、诉说快乐事”活动环节,我充分调动学生们的各种感官,从学生们最熟悉的生活环境入手,去回忆,感受,学生们以自己喜欢的方式感受着同学间浓浓的情谊,学得轻松有趣。
孩子们在轻松、平等的课堂氛围中学习,我及时用和蔼、赞美的语言去鼓励学生的表现,例如:
你的故事真有趣!
有了你的帮助,你们之间的友谊花会开的更加娇艳!
赞美的掌声送给你!
帮助别人,快乐自己!
你真是一个小小调解员!
取人之长,补己之短,你真棒!
不吝啬自己感情的流露,高兴时,随着这群不谙世事的小孩开怀的笑,都会给课堂添加意想不到的快乐。
观课报告
“教师课堂语言观察”之报告分析一、观察角度说明教师课堂教学语言是一种专业性的语言,它是教师在特定的教学目标指引下,为完成既定的教学任务,针对具体的教学对象,使用规定的教材,采用一定的方法,达到预定的效果的教学活动中所使用的语言。
教师课堂语言包括教师提问时的用语,纠正学生错误的语言,评价反馈学生回答的语言,用法或词汇不明的语言,观察教师课堂语言旨在了解授课教师对教材领会的深浅,及思想水平、业务能力、实践经验,帮助授课教师提高敏感度,对自己今后的课堂教学语言作出调整或补救,尽可能地让更多的学生在课堂上得到应有的发展。
二、观察分析本节课我们重点记录了郝老师的对于重点问题教授时所使用的课堂提问语言,现分析如下:
此处用时20分钟稍多,所提问题具有一定的系统性,是有计划、有步骤的围绕课堂授课内容——其中问题如同学们之间有哪些美好的事呢?
那
么,在你的身边发生过类似伤害友谊的事情吗?
问题层层深入,既有对友谊认识和感受的不断引导,也有对孩子们补救友谊的认知和行为方面的引导升华,把问题完整的表达出来,有发挥,有声色,真正实现道德与法治教学对学生良好行为习惯培养的目标。
能够适时捕捉学生的闪光点,把握时机进行评价,发现每个学生的优点,随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。
注意了营造宽松、民主的评价氛围,温和的评价等,宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提,也是一种艺术。
三、教学建议教学中,还要多评价,巧妙的评价是对精神的唤醒,对行动的鼓舞。
这种发自内心最廉价的润滑剂,会鼓励优秀,激励后进,让评价用到实处,恰到好处。
教学反思
低年级《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础,重在培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童,它具有生活性、开放性和活动性的特点。
语言尽量做到丰富有趣,吸引学生的注意力,激发他们学习的兴趣。
这次的教学实践活动,我在进一步学习新课标,把握教材基本特点的基础上,从三年级学生的生活实际出发,设计出适合学生年龄特点的教学活动,使学生在教学活动中获得丰富的体验。
设计本课时,我遵循了三年级儿童活泼好奇的心理特点,猜声音导入,激发了孩子们的好奇心和学习兴趣。
设计了回忆我们在一起的美好时光、找身边伤害友谊树的事、拯救友谊树、风儿在校园三个学生生活中最常见最熟悉的场景,激发孩子们以儿童的视角去探知什么是真正的友谊,学会互相尊重、互相谦让提高认识问题,分析问题解决问题的能力,让学生懂得同学,朋友之间的友谊很美好,要好好珍惜。
但是在实际教学过程中,个别环节的处理并没有完全实现自己的设想。
这其实是自己在道德与法治课程教学中不能游刃有余的一种体现。
道德与法治教学过程中,我也认识到这一课程在“立德树人”这一教育的根本任务上肩负的责任,作为教师,今后还需要继续学习,继续反复研读《道德与法治新课程理念》,以理念为指导,多听、多看、多学、多思,不断提升自己,完善自己的课堂教学,打造出属于自己的一片天地。
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