二年级数学一二单元导学案.docx
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二年级数学一二单元导学案.docx
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二年级数学一二单元导学案
第一单元教材解析
教学内容:
长度单位
教学目标:
知识与能力:
1.使学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。
2.在活动中,使学生认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米、1米的长度观念,知道1米=100厘米。
3.使学生初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)。
4.在建立长度观念的基础上,培养学生估量物体长度的意识。
5.使学生初步认识线段,学习用刻度尺量和画线段的长度(限整厘米)。
过程与方法:
发现法,问题教学法,研究性学习,小组合作等方法。
情感与态度:
1.培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
2.培养学生结合生活发现数学问题并解决问题的学习习惯。
3.培养学生多角度观察问题,解决问题的态度。
教学重点:
1、初步建立1厘米、1米的长度观念。
2、用刻度尺量和画线段的长度。
教学难点:
1、初步建立1厘米、1米的长度观念。
2、用刻度尺量和画线段的长度。
突破措施:
1.注意让学生经历长度单位形成的过程。
2.通过多种活动,帮助学生形成厘米和米的正确表象。
3.把握好线段的教学要求。
单元课时安排:
本单元1-3课时为解决问题,第4课时为练习课。
1.长度单位——认识厘米(第一课时)
教学目标:
1.使学生学会用不同方式测量物体的长度,认识长度单位——厘米。
2.使学生掌握估计物体长度的方法。
教学重点:
认识长度单位——厘米,学会用不同方式测量物体的长度。
教学难点:
感知并认识长度单位——厘米。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1.学会用不同方式测量物体的长度,认识长度单位——厘米。
2.估计物体长度。
3.引导学生学会实际操作的方法——用尺子测量物体。
【活动方案】
活动一:
你知道吗?
1.同学们,你们知道很久以前,人们是怎样量物体的长度吗?
请同学们打开书第2页,阅读第2页上的内容。
阅读后说一说人们是怎样两物体的长度的呢?
2.小组交流,汇报展示。
活动二:
认识厘米
1.拿出自己的尺子,根据教科书第3页的图示,给小组的同学说一说1厘米有多长,并且用手势表示一下。
2.说一说那些物体的长度大约是1厘米?
3.小组选出代表向大家展示。
活动三:
量一量
1.请同学们看教科书第3页的例3,看一看书上的小朋友是怎样量物体的长度的。
看完后给小组的同学说一说测量的方法。
2.根据测量的方法,做第9页的第6题。
3.各小组汇报结果。
【检测反馈】
做教科书第8页的第1、2题。
一、谈话导入
列举生活中的实例引入如何测量物体的长度。
二、对学生活动的指导学习过程
活动一:
学生阅读,教师巡视,对个别学生进行指导,并教给学生交流的方法。
活动二:
学生开始活动,教师巡视,对个别小组进行指导学习,特别对小组长进行指导。
学生交流后作总结。
活动三:
教师深入小组,了解学生学习情况,给学生示范测量方法。
学生交流展示后,对测量方法进一步提示。
三、检测反馈
完成检测反馈中的练习,并集体交流。
四、作业
用直尺测量课桌的长度和高度。
五、反思
2.长度单位——认识米(第二课时)
教学目标:
1.使学生认识米和米尺,建立1米的长度观念,知道1米=100厘米。
2.引导学生学会实际操作的方法——用尺子测量物体。
教学重点:
学会用尺子测量物体的方法。
教学难点:
学会用尺子测量物体的方法。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1.认识米和米尺,建立1米的长度观念,知道1米=100厘米。
2.学会实际操作的方法——用尺子测量物体。
【活动方案】
活动一:
认识好朋友——米
1.用厘米测量黑板边的长有点太麻烦了,那么该怎么办呢?
把自己的想法告诉小组的同学。
2.学习教科书中第4页的例4,说一说你知道了什么?
把你知道的告诉小组的同学或者全班同学。
3.评价。
活动二:
米和厘米的关系
1.在米尺上看看1米里面有多少个1厘米。
小组同学一起数一数。
2.你知道米和厘米之间有什么关系吗?
怎样用式子表示出来呢?
3.向全班同学汇报展示。
活动三:
量一量
小组同学合作测量。
教科书第9页第5题。
【检测反馈】
做教科书第8页的第3、4题。
一、温习旧知
检查学生用直尺测量课桌的长度和高度。
二、谈话导入
大家在上节课认识了1厘米有多长,如果测量教室的长度用厘米测量会怎样。
三、对学生活动的指导学习过程
活动一:
学生小组交流,教师了解学习情况,并指导交流方法,学生汇报完后总结。
活动二:
教师给学生准备好米尺,指导学生数数,让后引导学生得出米和厘米的关系,并把1米=100厘米板书在黑板上。
活动三:
组织学生测量,参与学生活动。
四、检测反馈
五、作业
用卷尺测量教室、黑板的长度。
六、反思
3.长度单位——认识线段(第三课时)
教学目标:
1.通过曲线、直线、线段的区别,使学生认识什么是线段。
2.学习会用刻度尺量线段的长度。
3.学会按要求的长度画线段。
教学重点:
区别曲线、直线、线段,会用刻度尺量线段的长度。
教学难点:
学会按要求的长度画线段。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1.认识什么是线段。
2.学习会用刻度尺量线段的长度;
3.学会按要求的长度画线段;
【活动方案】
活动一:
认识线段
1.大家认识并观察书中的线段,看看它们都有哪些相同的地方吗?
在我们教室中的黑板边、桌子边、书边都可以看成是线段。
请观察你周围还有那些物体上有线段?
2.小组成员交流讨论。
3.小组选代表向全班展示。
活动二:
进一步认识线段
1.想一想线段有长度吗?
能不能量出来?
请你用量物体长度的方法量出书上的线段的长度。
2.小组内交流,并说一说你认为量线段的方法是什么?
3.展示汇报。
活动三:
画线段
1.现在请你画一条长为3厘米的线段,你能画吗?
试一试,再画一条长为7厘米的线段。
2.小组交流。
3.展示,订正画的结果。
【检测反馈】
1.做教科书第5页的1、2题。
2.做教科书第6页的做一做1、2题。
一、温习旧知
检查学生用卷尺测量教室、黑板的长度。
二、对学生活动的指导学习过程
活动一:
学生交流,教师个别指导,组织学生汇报展示,总结线段的特点。
活动二、活动三:
学生自己量线段的长度,教师巡视课堂,了解学习情况,并且在小组内指导量线段的方法,交流汇报后进一步总结量线段的方法,并且演示画线段的方法。
四、检测反馈
完成检测反馈中的练习,并集体交流。
五、作业
六、反思
第二单元教学计划
教材分析:
本单元内容包括口算、笔算加、减法和求一个数比另一个数多(少)几的应用题。
本单元教材的编排具有如下一些特点:
加强对口算的教学和训练,突出加、减法计算的基本规律,为教学加、减法笔算打好基础。
口算、笔算加减法穿插安排,交替教学,以加强加法和减法在计算方法上的联系,有利于学生比较熟练地掌握本单元各类内容的口算、笔算方法。
提倡算法多样化,促进学生主动探索口算方法。
引导学生利用已有的经验学习求一个数比另一个数多(少)几的应用题。
教学目标:
1.使学生理解本单元加、减法的笔算方法,能够比较熟练地笔算两位数加、减两位数(和在100以内),会正确口算整百、整千数加减整百、整千数,以及几百几十加、减几百或几十。
2.使学生初步建立一个数比另一个数多(少)几的概念,初步认识求一个数比另一个数多(少)几的应用题,学会分析这类应用题的数量关系,理解它的解题思路,能正确地列出算式解答。
教学重点:
1.使学生理解本单元加、减法的笔算方法,能够比较熟练地笔算两位数加、减两位数(和在100以内)。
2.初步认识求一个数比另一个数多(少)几的应用题,学会分析这类应用题的数量关系,理解它的解题思路,能正确地列出算式解答。
教学难点:
使学生理解本单元加、减法的笔算方法,初步认识求一个数比另一个数多(少)几的应用题。
单元课时安排:
两位数加两位数……………………………………………4课时
两位数减两位数………………………………………………3课时
求比一个数少几的数……………………2课时
连加、连减和加减混合……………………………………4课时
整理和复习……………………………………1课时
2.两位数加两位数——不进位加(第一课时)
教学目标:
1.让学生学会两位数加一位数的不进位加的笔算方法。
2.能正确地进行竖式计算。
教学重点:
掌握竖式的结构和计算方法。
教学难点:
掌握竖式的结构和计算方法。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1.学会两位数加一位数的不进位加的笔算方法。
2.能正确地进行竖式计算。
【活动方案】
活动一:
看图学知识
1.仔细观察教科书11页图中内容,说说图中有什么,告诉了我们什么事?
通过图画,你能提出什么问题?
2.小组合作交流。
3.向大家展示汇报。
活动二:
看图算一算
1.二
(1)班学生和本班的带队老师一共多少人?
你是怎样算的?
说说算式。
看一看自己能不能列竖式计算,先独立列算式,然后把列的竖式与小组同学交流。
2.小组交流。
3.向全班同学展示。
活动三:
说一说
说一说两位数加一位数时要注意什么?
【检测反馈】
做12页的“做一做”
一、温习旧知
二、导入
三、对学生活动的指导学习过程
活动一:
学生观察图画,教师个别指导,组织学生交流汇报,把学生提的问题板书在黑板上。
活动二:
学生独立列式计算时,教师个别指导,并指导交流的方法。
组织学生交流汇报,板书竖式。
活动三:
学生说,教师总结概括。
四、检测反馈
五、作业
练习二第二题
六、反思
2.两位数加两位数——不进位加(第二课时)
教学目标:
1.使学生学会两位数加两位数不进位加的笔算加法;
2.让学生熟练地进行竖式计算;
教学重点:
熟练掌握两位数加两位数(不进位加)。
教学难点:
熟练掌握两位数加两位数(不进位加)
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1.学会两位数加两位数不进位加的笔算加法;
2.学会熟练地进行竖式计算;
【活动方案】
活动一:
看图学知识
1.继续看课本上11页的主题图,想一想二
(1)班和二
(2)班一共有多少名学生?
你是怎样列算式的?
自己先想一想,列出算式,再和小组的同学交流。
2.小组交流
3.汇报。
活动二:
列一列想一想
1.同学们列出了算式,那怎样列竖式呢?
试一试,相信你一定会列。
2.想一想写竖式的时候要注意什么?
用竖式计算的时候要注意什么?
你是从哪一位加起的?
3.小组交流,把交流结果写出来。
4.选出代表向大家展示。
【检测反馈】
做13页的“做一做”
一、温习旧知
二、导入
三、对学生活动的指导学习过程
活动一:
学生观察图画,教师个别指导,组织学生交流汇报。
活动二:
学生独立列竖式,教师巡视指导,发现有问题的及时指导,组织学生交流时指导学生的语言概括能力。
四、检测反馈
五、作业
六、反思
2.两位数加两位数——进位加(第一课时)
教学目标:
1.使学生学会两位数加两位数进位加的笔算方法;
2.让学生熟练地进行进位加竖式计算;
教学重点:
熟练掌握两位数加两位数(进位加)。
教学难点:
熟练掌握两位数加两位数(进位加)。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1.学会两位数加两位数进位加的笔算方法;
2.熟练得进行进位加竖式计算;
【活动方案】
活动一:
复习竖式
1.看下面的题目,大家用竖式计算,想想竖式计算应注意什么?
72+5=34+20=
2.小组集体交流。
3.小组选代表向全班展示。
活动二:
想一想算一算
1.继续看课本上11页的主题图,想一想二
(1)班和二(3)班一共有多少名学生?
你是怎样列算式的?
自己先想一想,列出算式,再和小组的同学交流。
2.小组交流
3.汇报。
活动三:
列一列想一想
1.同学们列出了算式,那怎样列竖式呢?
试一试,相信你一定会列。
2.想一想写竖式的时候要注意什么?
用竖式计算的时候要注意什么?
你是从哪一位加起的?
3.小组交流,把交流结果写出来。
4.选出代表向大家展示。
【检测反馈】
做教科书第14页的“做一做”
一、温习旧知
复习两位数加法。
二、导入
谈话:
通过上节课的学习,从中了解了什么?
三、对学生活动的指导学习过程
活动一:
学生独立列竖式计算,教师巡视,指名上黑板板演。
活动二:
学生观察图画,教师个别指导,组织学生交流汇报。
活动三:
学生独立列竖式,教师巡视指导,发现有问题的及时指导,组织学生交流时指导学生的语言概括能力
四、检测反馈
完成活动单中的练习题和课本做一做。
五、作业
练习二第5题
六、反思
2.两位数加两位数——练习课(第二课时)
教学目标:
1.使学生学习笔算两位数加两位数的计算方法。
2.让学生学会迅速进行笔算。
教学重点:
正确熟练的笔算两位数加两位数的进位加法。
教学难点:
正确熟练的笔算两位数加两位数的进位加法。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1.学习笔算两位数加两位数的计算方法。
2.学会迅速进行笔算。
【活动方案】
活动一:
我会解决问题
1.自己独立解决教科书15页的第3题。
2.小组合作交流解决的问题。
3.小组选代表展示。
活动二:
看谁算的对
1.自己独立计算教科书15页的第4题。
2.小组交流计算结果。
3.选代表向全班展示。
活动三:
看谁填的准
1.自己独立计算教科书15页的第6题。
想一想该怎样填。
2.小组交流计算结果。
3.选代表向全班展示。
【检测反馈】
1.做教科书15页第5题。
2.做教科书16页第7题。
一、温习旧知
复习两位数加法。
二、导入
谈话:
通过上节课的学习,从中了解了什么?
三、对学生活动的指导学习过程
学生独立解决问题、计算时,教师巡视课堂,发现有问题的学生及时给予帮助、指导,并指导学生交流汇报时的方法,指导小组长组织组内的学生。
四、检测反馈
五、作业
六、反思
2.两位数减两位数——不退位减(第一课时)
教学目标:
1.让学生学习相同数位要对齐。
2.使学生知道在两位数减两位数时,不退位减从哪一位减起,并能够正确计算。
教学重点:
相同数位对齐,从哪一位减起。
教学难点:
相同数位对齐,从哪一位减起。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1.学习相同数位要对齐。
2.知道在两位数减两位数时,不退位减从哪一位减起,并能够正确计算。
【活动方案】
活动一:
看表学知识
1.仔细观察教科书17页表中内容,说说表中有什么,告诉了我们什么?
通过这张表,你能提出什么问题?
2.小组合作交流。
3.向大家展示汇报。
活动二:
看表算一算
1.美国比俄罗斯多多少枚金牌?
你是怎样算的?
说说算式。
看一看自己能不能列竖式计算,先独立列算式,然后把列的竖式与小组同学交流。
2.小组交流。
3.向全班同学展示。
活动三:
说一说
说一说两位数减两位数时要注意什么?
【检测反馈】
一、温习旧知
二、导入
三、对学生活动的指导学习过程
活动一:
学生观察表格,教师个别指导,组织学生交流汇报,把学生提的问题板书在黑板上。
活动二:
学生独立列式计算时,教师个别指导,并指导交流的方法。
组织学生交流汇报,板书竖式。
活动三:
学生说,教师总结概括。
四、检测反馈
完成活动单中的练习题。
五、作业
练习二第3题
六、反思
2.两位数减两位数——退位减(第二课时)
教学目标:
1.使学生学会退位的两位数减两位数。
2.让学生学会笔算减法。
教学重点:
学会退位减法。
教学难点:
学会退位减法。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1.学习退位的两位数减两位数。
2.学会笔算减法。
【活动方案】
活动一:
复习竖式
1.看下面的题目,大家用竖式计算,想想竖式计算应注意什么?
75-3=34-20=
2.小组集体交流。
3.小组选代表向全班展示。
活动二:
想一想算一算
1.继续看课本上19页的表格,想一想中国比美国多多少枚金牌?
你是怎样列算式的?
自己先想一想,列出算式,再和小组的同学交流。
2.小组交流
3.汇报。
活动三:
列一列想一想
1.同学们列出了算式,那怎样列竖式呢?
试一试,相信你一定会列。
2.想一想写竖式的时候要注意什么?
用竖式计算的时候要注意什么?
你是从哪一位加起的?
3.小组交流,把交流结果写出来。
4.选出代表向大家展示。
【检测反馈】
完成19页“做一做“
一、温习旧知
复习一位数减法。
二、导入
三、对学生活动的指导学习过程
活动一:
学生独立列竖式计算,教师巡视,指名上黑板板演。
活动二:
学生观察图画,教师个别指导,组织学生交流汇报。
活动三:
学生独立列竖式,教师巡视指导,发现有问题的及时指导,组织学生交流时指导学生的语言概括能力
四、检测反馈
五、作业
六、反思
2.两位数加、减两位数——练习(第三课时)
教学目标:
练习所学的两位数加两位数、两位数减两位数。
教学重点:
熟练掌握笔算加减法。
教学难点:
熟练掌握笔算加减法。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1.复习笔算两位数加两位数、两位数减两位数的计算方法。
2.学会迅速进行笔算。
【活动方案】
活动一:
找妈妈
1.帮助教科书21页第8题的小鸡找妈妈,先计算小鸡身上的竖式,快速找到相应得数的鸡妈妈。
2.小组合作交流,看谁找得又快又准。
3.小组选代表展示。
活动二:
看谁算的对
1.自己独立计算教科书21页的第9和10题。
2.小组交流计算结果。
3.选代表向全班展示。
活动三:
看谁填的准
1.说说你从教科书22页的第12题看到了什么,图片下面的表格是什意思?
2.先独立完成三个问题,再在小组内交流。
3.选代表向全班展示。
【检测反馈】
1.做教科书22页第11题。
2.做教科书22页13题。
一、温习旧知
复习两位数加减法。
二、导入
谈话:
我们学习了两位数加两位数、两位数减两位数的计算方法,从中了解了什么?
三、对学生活动的指导学习过程
学生独立解决问题、计算时,教师巡视课堂,发现有问题的学生及时给予帮助、指导,并指导学生交流汇报时的方法,指导小组长组织组内的学生。
四、检测反馈
五、作业
根据学生做题情况布置作业。
六、反思
2.求比一个数少几的数(第一课时)
教学目标:
1.让学生学会求比一个数少几的数的计算方法。
2.使学生知道求比一个数少几的数的解题方法。
教学重点:
求比一个数少几的数的解题方法。
教学难点:
求比一个数少几的数的解题方法。
。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1.学会求比一个数少几的数的计算方法。
2.知道求比一个数少几的数的解题方法。
【活动方案】
活动一:
我会解决问题
1.老师知道了:
一班得了12面小红旗,二班比一班多得3面。
那么二班得了多少面?
自己动脑筋想一想,你从这道题中知道了什么?
该怎样画图并列式解答呢?
自己独立做,做完后与小组同学交流。
2.小组成员交流。
3.选代表汇报结果。
活动二:
我最棒
1.一班得了12面小红旗,三班的小红旗比一班少4面,三班得了多少面?
自己动脑筋想一想,你从这道题中知道了什么?
该怎样画图并列式解答呢?
自己独立做,做完后与小组同学交流。
2.小组成员交流。
3.选代表汇报结果。
【检测反馈】
做教科书24页“做一做”
一、导入
今天光明小学二年级作了一次卫生评比,结果公布出来了,同学们迫不及待地去看,你们能在这黑板上看到结果吗?
(注意看第23页的图)
二、对学生活动的指导学习过程
活动一:
学生独立思考时,教师巡视课堂,了解学习情况,对个别学生指导画图、交流方法,指导小组长的做法。
组织学生交流展示,对出现的错误给予指正。
活动二:
学生独立思考时,教师巡视课堂,了解学习情况,对个别学生指导画图、交流方法,指导小组长的做法。
组织学生交流展示,对出现的错误给予指正。
三、检测反馈
四、作业
五、反思
2.求比一个数少几的数——练习(第二课时)
教学目标:
1.学习两位数加减两位数的方法。
2.学会求比一个数多(少)几的数的应用题。
教学重点:
1.学习两位数加减两位数的方法。
2.学会求比一个数多(少)几的数的应用题。
。
教学难点:
求比一个数少几的数。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1.学习两位数加减两位数的方法。
2.学会求比一个数多(少)几的数的应用题。
【活动方案】
活动一:
我的计算能力强
1.做教科书第25页第4题。
独立列竖式完成后,和小组的同学交流计算结果,看谁算的都对。
2.小组交流计算结果。
(如果有出现错误的同学,帮助他改正)
3.汇报展示。
活动二:
奥运得票数
1.认真看第26页申办2008年奥运会4个城市的得票数的表格,独立完成第5题。
2.小组共同交流,每组选一名代表。
3.在黑板上展示。
活动三:
国庆促销
1.认真读26页的第7题,先说一说“优惠8元”是什么意思?
然后独立解决题目中的问题。
2.小组成员交流解决问题的算式。
3.选代表展示。
【检测反馈】
1.填一填
59+31=46+13=90-37=42-14=
63+15=18+35=90-68=62+19=
2.小红在书店看了一本童话书,定价是12.30元,回家打开自己的储蓄罐,发现还差3元,那么小红攒了多少钱?
3.二年级同学看电影,买了80张票,后来退了8张。
二年级有多少同学看了电影?
一、导入
看看谁的本领大。
二、对学生活动的指导学习过程
活动一:
学生独立列式计算,教师巡视,对出现错误的同学给予指正。
活动二:
学生独立完成,教师对学困生进行指导。
组织学生汇报交流。
活动三:
帮助学生理解“优惠8元”的意思。
巡视课堂,给学困生给予帮助。
三、检测反馈
完成活动单中的练习题。
四、作业
五、反思
2.连加、连减和加减混合(第一课时)
教学目标:
让学生学习笔算连加、连减的方法,能正确地笔算100以内的连加、连减算式。
教学重点:
连加、连减的笔算方法。
教学难点:
连加、连减的笔算方法。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
学习笔算连加、连减的方法,能正确地笔算100以内的连加、连减算式。
【活动方案】
活动一:
农场大比拼
1.今年农场的男瓜丰收了,二年级的同学去帮助收南瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计。
那么想一想三组一共摘了多少个?
该怎样列式,怎样列竖式呢?
独立列式。
第一组
第二组
第三组
28个
34个
22个
2.小组成员交流列式过程和竖式计算过程。
3.每组选派一名成员展示汇报。
活动二:
我是计算能手
1.共有84个大南瓜,李大爷运走了40个,王叔叔运走了26个。
还剩多少个?
这道题该怎样列式计算呢?
自己先列式,然后和小组同学交流。
2.小组合作交流,回答问题。
并讨论这道题还可以怎样列式?
3.小组代表展示评价。
【检测反馈
- 配套讲稿:
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