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年
《年、月、日》教学设计
【第一课时】年、月、日
一、教学目标
1.通过自主探索,使学生认识时间单位年、月、日,知道大月和小月,平年和闰年,记住各月及平、闰年的天数,初步学会判断某一年是平年还是闰年。
2.在探索过程中,培养学生观察、对比、概括能力促进学生数学思维的发展。
3.结合教学情景,培养学生珍惜时间的良好习惯,并渗透爱国主义教育。
让学生通过亲身参与探索实践活动,获得情感体验。
二、教学重点
认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。
三、教学难点
理解平年、闰年含义,掌握判断方法。
四、教学具准备
课件、年历、表格。
五、教学过程
(一)情景导入
1.今天我们在这里上课,大家高兴吗?
那我们应该记住这一天,今天是×年×月×日,老师和同学们共同上了一节数学课。
2.课件出示:
新中国成立天安门图。
(1)谁知道今年是建国多少周年?
那么中华人民共和国是什么时候成立的?
(1949年10月1日)
(2)这一天是我们祖国的生日,说一说你的生日在哪年、哪月、哪日?
(3)你知道下面这些节日吗?
(出示一些图片:
申奥成功、植树节、六一儿童节。
)
还知道哪些有意义的日子,在几月几号?
(动画演示一些节日)
学生发言:
五一劳动节、三八妇女节、元旦……
3.小结:
像刚才这样,有时我们在说明一件事的时候,要告诉大家事情发生在哪一年、哪一月、哪一日,(板书:
年、月、日)。
年、月、日和我们以前学过的时、分、秒一样也是时间单位,这节课我们就来研究有关年、月、日的知识。
(二)探索新知
1.介绍形成:
你们知道年、月、日是怎么形成的吗?
【资料介绍】:
远古时候,人们对时间家族并不熟悉。
他们日出而作,日落而息.迷迷糊糊地过日子。
时间久了,他们发现日月星辰、寒来暑往有着一定的规律。
更兼相互交往,生产生活常常需要确定的时间,于是把太阳(日)升起又落下到再升起经过的一段时间叫做“一日”,又发现月亮圆缺一次的周期,是30日左右,于是把30日叫做“一个月”,日、月便这么产生了。
后来人们又发现气候的变化也是有规律的.春、夏、秋、冬,寒来暑往,每12个月便周而复始,往复循环,于是把12个月叫做“一年”。
又根据气候变化情况把一年分春、夏、秋、冬四季,每三个月称作一季。
师:
你能结合你自己的生活实际,说一说一年有多长吗?
2.尝试自学:
年月日的知识还有很多,以小组为单位,观察你们手里的年历,看看都知道了哪些知识?
小组讨论。
(1)师收集板书:
一年有12个月
大月:
1、3、5、7、8、10、12(31天)
小月:
4、6、9、11(30天)
特殊月:
2月28天 365天
29天 366天
(2)你能给这样有31天的月份起一个名字吗?
这样有30天的月份叫什么名字呢?
那么二月份呢?
(它既不是大月也不是小月,是特殊的月份。
)
3.大月、小月的记法。
(1)这么多的月份怎么能记住哪些是大月哪些是小月呢?
打开书48页,看看你又了解到了哪些知识?
谁来给大家介绍一下。
【课件演示】歌诀记忆法:
读一读,解释腊、冬的意思。
(2)拳头记忆法。
(“左拳记忆法”动画)
【课件演示】师生一起边看课件边数。
(3)单双月记忆法。
师:
你能用数学的眼光观察这些大月吗?
看看他们排列有什么规律?
(前面四个是单数,后面三个是双数)
总结:
根据你们发现的规律有的人也用单双数的方法来记忆,读一读:
七个大月心中装,七前单数七后双。
(4)做游戏:
师说月份,大月男生举手,小月女生举手。
师:
4月,7月,8月,11月,2月……
问:
2月为什么没人举手?
(三)平年、闰年的认识
1.学生质疑:
大家学的真好!
你们还有什么疑问吗?
(生提出疑问)
(1)为什么一年是12个月?
【课件演示】12个月形成过程。
教师讲解:
我们都知道地球绕着太阳转,月亮绕着地球转,当地球绕着太阳转一圈,月亮正好绕着地球转了12圈,所以就把一年定为12个月。
(2)为什么二月有时是28天有时是29天?
(3)为什么会有平年、闰年?
学生试着回答,师解决其中的一部分,还有一些问题,学完下面的知识再解决。
2.二月短的资料。
(1)刚才有的同学问为什么2月最少?
有时是28天,有时是29天,读读下面的文章看看能解决你心中的疑问吗?
【课件演示】你知道二月短的来历吗?
我们用的公历,是天文学家通过预测地球的公转运动而计算编制出来的。
当时规定,一年的12个月中,偶数月份为30天,奇数月份为31天,加起来一共是366天,可地球公转一周的时间大约是365.25天,于是,人们就用安排闰年的办法进行调节。
先过三个平年,每年365天,接着过一个闰年,这年366天。
可是,平年里少的这一天从哪个月里减去呢?
传说古罗马帝国处决人都是安排在每年2月份,人们总觉得这是个很不吉利的月份,于是罗马皇帝恺撒领导修改历法时,就把2月减掉了一天,即平年时2月变成29天,只有闰年时仍保30天。
后来,凯撒的儿子奥古斯都当了统治者。
他发现自己出生的8月份是小月,觉得有失尊严,就蛮横地把8月由小月改为大月,每年多了一天怎么办呢?
那就再从不吉利的2月里减掉一天吧!
这样一来,7、8、9月都是大月了,连续3各月都是大月不好,于是,而把本来是大月的9和11两个月也改为小月,本来是小月的10和12两个月改为大月。
就这样,2月又少了一天,变成平年28天,闰年也只有29天了,并且一直沿用至今。
(2)根据资料我们知道了把二月28天的那年叫做平年,把二月是29天的那一年叫做闰年。
(板书:
平年、闰年)
(3)平年有多少天?
你们知道是怎样计算出来的吗?
A:
12个月的天数相加。
B:
31×7+30×4+28=365(天)
闰年有多少天?
这一天差在哪个月?
要想知道一年是平年还是闰年,应该看哪个月?
(2月)
我们看看2004年和2005年的2月份,你发现了什么?
课件演示:
2个不同年份的月历。
3.平年、闰年。
(1)根据对平年和闰年的规定,要想知道某一年是平年还是闰年应该看哪个月的天数?
(动画演示从1993年---2004年二月份的月历,学生小组观看)
师:
根据年历把2月份的天数填在表格中,并把闰年的年份做个记号。
学生动手填表,汇报天数和平年闰年。
(闰年变为红色)
表 格
年份
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
二月
28
28
28
29
28
28
28
29
28
28
28
29
闰天
√
√
√
(2)观察闰年的分布有什么规律?
下一个闰年是哪一年?
(3)每4年有一个闰年,看来闰年和4有密切的关系,任选一个平年的年份除以4,看一看有余数吗?
任选一个闰年的年份除以4,看一看有余数吗?
学生任选一个年份除以4进行验证。
问:
你发现了什么?
你知道怎样判断平年、闰年吗?
方法:
用年份除以4,有余数就是平年,没有余数就是闰年。
(4)老师介绍更快捷的办法。
只要用年份的后两位数除以4,看看有没有余数就可以了。
学生任选一个年份用这个方法进行验证。
(5)练习:
判断是不是闰年。
1992年 2000年 1904年 1998年 1905年 1900年
学生进行判断,要说清楚判断的方法,是怎么想的。
有的孩子可能会发现闰年都是双数,(4或400的倍数都不可能是奇数)如果一个年份的最后一个数字是单数,那么肯定是平年。
(6)判断到1900年的时候,学生一定会认为是闰年。
教师:
同学们都认为1900年是闰年,那我们一起来看看1900年的2月份的年历,大家看看1900年的2月份有多少天?
【课件演示】:
问:
它除以4没有余数,为什么不是闰年呢?
我们来看一看。
(学生感到奇怪,激发了探索的欲望。
)
【课件演示】:
一年的形成过程,并不正好是365天。
教师边演示边讲解。
引导学生总结规律:
是整百年份的时候,能被400整除的才是闰年。
让学生读一读,充分理解闰年的形成,判断闰年的原理。
(7)练习:
1600年、1800年、2000年、2100年。
问:
说一说你出生的那一年是平年还是闰年?
(可以根据本班的实际情况,适当教给孩子简便的算法。
整百的就是用年份的前两位除以4,如果没有余数就是闰年。
有余数就是平年。
)
(四)巩固练习
1.填空。
(1)一年有( )个月,( )个大月。
(2)闰年一年有( )天。
(3)今年的2月有( )天。
(4)连续的2个大月是( )和( )。
2.判断对错。
(1)4、6、9、11都是小月。
()
(2)单数月都是大月。
()
(3)二月有28天。
()
(4)六一儿童节的前一天是5月30日。
()
(判断后让学生说一说理由,错误的原因是什么。
)
3.下面哪些事发生在闰年?
1921年中国共产党成立 1964年第一颗原子弹爆炸成功
2008年举行了第29届奥运会 1997年香港回归祖国
(五)课外延伸:
扑克牌中的历法知识
扑克牌,又叫帕斯牌,它有五十四张,其中两张大小王分别代表太阳和月亮,其余五十二张正牌代表一年里的五十二个星期天。
扑克牌分黑桃、红心、梅花、方块四种图案。
各代表春、夏、秋、冬四个季节。
每种图案又都是十三张牌,代表每季里有十三个星期天。
每种图案的所有点加起来(把J当十一点,Q当十二点,K当十三点),一共有九十一点,而每个季节十三个星期,每星期七天,因此每季也是九十一天,正好相同,四种图案的所有点加起来,在加上小王的一个点,总数是三百六十五点,即365天,这是平年的一年天数。
如果再加上大王的一个点,正好是三百六十六点,既为366天,是闰年的天数。
扑克牌上的四种图案一共是两种颜色——红色和黑色。
红色代表白天,黑色代表夜晚。
总结:
看似简单的扑克牌中却蕴涵这么多的知识,这些知识有这节课的,也有我们下节课要学习的,回去你们也找一找生活中还有哪些历法知识。
(六)课后小结:
这节课你有什么收获?
还有什么问题吗?
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