初三语文阅读及写作教案.docx
- 文档编号:4155832
- 上传时间:2023-05-06
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:25.05KB
初三语文阅读及写作教案.docx
《初三语文阅读及写作教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初三语文阅读及写作教案.docx(12页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
初三语文阅读及写作教案
教案
教学目标:
让学生掌握阅读理解的一般步骤,各种题型的做题方法,答题模式;
引导学生构思作文的框架,拿到作文题目该怎么着手,写什么,怎么写才能突出文章的中心,怎样运用各种材料为中心服务;开头,中间,结尾的写作技巧。
教学重难点:
引导学生结合上下文答题,结合上下题目答题;
引导学生按分答题,完整作答,特别是分析类题目不知要一个简短的表达,还要结合文章的相关的阐述;
面对作文题目时,应该从哪些方面着手,文章如何构思、立意;
怎样使文章脱颖而出,文采飞扬,运用细节描写,各种修辞手法,名言警句;
怎样运用多种材料只突出一个中心。
2013年广州中考阅读理解
猫人
我喜欢钓鱼。
我最喜欢的钓鱼地点是在一个湖边,那个地方在加利福尼亚山区的一个城镇的小加油站附近,距我当初住的地方有三个小时的路程。
每年,冬雪刚刚融化,我便把渔具装上旅行车,出去钓一天鳟鱼。
有一次,我穿过美丽的人造高山湖泊的小水坝,把车开到一侧,开始卸下鱼竿。
忽然,我听到一声枪响,呼啸着飞过我的头顶。
听到有人开枪射击,让我大吃一惊,因为这是禁猎区,不允许打猎。
另外,在我多年钓鱼的区域内,除了几辆拉木材的卡车路过,还是头一回遇到有人来。
我蹲在汽车后面,小心地瞭望四周,看是否有人。
又响了两枪。
子弹“砰砰”地击中大岩石,我却还是没有看到人。
随后,四个年轻人从土路上走来。
一个人举起步枪,开了一枪。
一只猫跑过土路,钻进灌木丛。
“嗨,你们到底在干什么?
”他们走近了,我问他们,“这里不允许打猎。
”
“只是打一只该死的猫。
”大一些的青年说。
另一个小青年慢慢举起枪,朝着那只猫又开了一枪,猫还藏在大石块后面。
“别胡扯,伙计们。
为什么没来由地要杀生?
”我问。
“让你看,那只猫值多少钱?
”一个小青年说。
“十元怎么样?
”我说。
“砰!
”朝着猫的方向又是一枪,“一百元怎样?
这个价钱可以接受。
”四个年轻人中最大的一个说,他朝着猫的方向又开了一枪。
几个星期来,我一直在攒钱,好去买一艘旧船和发动机,以便不必在岸上钓鱼了。
我钱包里有一百一十元,口袋里有二十元。
“好吧,我给你们一百元买那只猫。
只是请不要杀死它。
”我掏出钱包,从秘密夹层拿出一百元,放在棕色旅行车的引擎盖上。
四个年轻人走过来,站在那里盯着钱看。
他们的脸上显出非常严肃的表情。
大一些的小青年俯身拿起钱来,揣进牛仔裤的口袋。
四个年轻人消失在路的拐弯处,我开始寻找那只猫。
几分钟后,男孩们乘坐一辆旧的敞篷小货车从我身边驶过,回山上的镇子。
用了一个多小时,我才给了那只猫足够的信任,抓到了它。
我抚摸它五分钟左右,随后放进我的车里,连带我的渔具,开车回到山上的小店。
我问店主,他是否知道周围有人丢了一只猫。
他走到我的车旁,看那只猫。
他告诉我,住在隔壁的老人大约一星期前丢了自家的猫。
老人很伤心,因为那是他妻子的猫,她在几个星期前去世,那只猫是她留下的全部纪念。
小店店主到电话机旁,打了一个电话。
他回来时,给我倒了一杯热咖啡,我们聊了大约十分钟。
我听到身后的门开了,我转过身。
一位花白头发的老人,弯腰驼背,看上去至少有一百岁了,慢慢地走到拐角处。
他坐在一张摇椅上,却一言不发。
“那是他的猫。
”店主告诉我。
老人用手杖敲了三下地板。
店主从柜台后出来,走到老人坐着的地方。
老人跟店主耳语了几句,随后递给他一张纸。
店主扶着老人的手臂,帮他站起来,他们走向外面的旅行车。
我透过窗户看到老人伸手进去,拿起那只猫,抱在胸前。
随后,两个人走到隔壁的一栋活动住房,走了进去。
几分钟后,店主回来。
“我真该上路了。
”我告诉他。
“找到那只猫有奖励。
”店主说。
“我不想要奖励。
”我回答。
店主拿出一张纸,我从他手里接过来。
我打开折叠的纸,看到那是一张私人支票,可以兑换成“现金”,上面写着2500元!
我吃惊地扬起眉毛。
“别担心,那张支票无效。
从他妻子去世后,这个老人精神错乱了。
”店主说。
我把支票对折,扔到柜台上,好让他扔掉。
其后,我的内心告诉我把支票留下来。
我把支票拿回来,放到衬衣口袋里。
“我想,只有傻瓜才认为一只猫值那么多钱。
”他说着,大笑起来。
“是呀,我知道。
只有傻瓜才这么想。
”我说着,也笑了。
我走出门,钻进旅行车,开车回家。
男孩和他们的枪让我决定推迟钓鱼旅行,另找时间。
我到家时,妻子给我一张字条,是一位来访的朋友留下的。
字条上说他认识一个人,愿意把自己的船卖给我,可按月付款。
我给那位卖船的人打电话。
说完船的情况,我问他想要多少钱。
“两千五百元。
要是我替你筹措资金,就是三千元。
”他告诉我。
我对他说,过一个小时后再给他打电话。
我从口袋里拿出支票,给我存款的银行打电话。
我告诉他们猫的故事,问他们是否有办法查出老人给我的支票是否有效。
我把支票的号码报给他们,等着他们回话。
十分钟后,电话打回来了。
“基瑟先生,支票有效。
”那头的女士说着,笑了。
“有什么好笑的?
”我问她。
“噢,我给银行打电话,询问这张支票是不是真的,那位先生笑了。
他告诉我,那位给你支票的老人特别富有。
他拥有在加利福尼亚地区经营的大部分木材公司。
”
这还不是唯一的惊喜。
那天晚上,我驱车去看待售的船、发动机和拖车。
揭开帆布时,那条船跟新的一样。
这笔买卖很划算,我知道自己想要它。
但是,我看到船的名字,我确定注定要这条船。
船的后面漆着的字是:
猫人。
阅读题:
1.全文围绕着“猫”展开故事,请把表格中①②处的情节补充出来。
(4分)
地点
情节
高山湖边
①
山上小店
②
我的家里
验证支票欲买船
售船地点
惊喜奇遇“猫人”船
2.请根据文意,完成下面的问题。
(6分)
(1)老人“用手杖敲了三下地板”,店主就走到老人身边。
从这一细节里,你看到老人与店主的关系如何?
(3分)
(2)店主为什么说“那张支票无效”?
除文中说店主认为“从他妻子去世后,这个老人精神错乱了”这一原因外,你觉得可能还有什么原因?
(3分)
3.阅读故事,离不开想象。
请你以老人的身份,把“老人更店主耳语了几句”中“耳语”的内容写出来。
(4分)
4.“我把支票对折,扔到柜台上,好让他扔掉。
可是,我的内心告诉我把支票留下来”反映了“我”怎样的品格?
请结合上下文简要分析。
(4分)
5.故事情节出人意料是本文的写作特点,请举一例简要分析。
(4分)
首先明确做阅读题的一般思路是把文章看两遍。
第一遍。
大致看一下,了解文章的中心内容,包括人物、情节、表达什么主题。
第二遍,先看题目,一定不要着急做题,要把所有的题目都看完,可能这一题的题目会是另外一道题的答案或与之相关。
把所有的题目看完后,有助于对整篇文章内容的把握。
然后再做每一小题,做每一小题时,一定要对应找到在文章中的位置,根据上下文,并联系主题思想来答,每一题都要紧密联系主题。
1、①舍钱救猫②归还猫意外获支票
【解析】考生易错点在于将每个情节独立概括,没有从整体上把握行文的思路,最终导致前一情节与后一情节没有直接的联系。
在做第一题时,全文都围绕猫展开故事,所以我们每一空都与猫相关,一定要有猫这个字眼。
第一空,地点是高山湖边,对应文中的相应故事,我们可以得出在高山湖边围绕猫的故事是我用100元钱救了猫,把这句话变成短语即是答案。
难点在第二题,很多同学都知道第二题应该是还猫,但是没有注意前后情节的联系。
我们填完每一空之后,都要看看后面的情节是否与前面连贯,如第三个情节是验证支票欲买船,而我们第二空根本就没有涉及支票,支票仿佛凭空钻了出来,所以我们发现第二题应与支票有关,所以第二题应该提示支票的来源。
这类补充情节、总结文章的主体的题目的答题格式是:
谁+干什么+怎么样
同时一定要把题目给出的内容看完,不要只顾填空,因为给出的内容提示了我们答题的思路。
2、
(1)关系熟络有默契,但是店主同时又非常敬重老人。
首先,我们一定要看分答题。
这个题目是三分,一般都会是三个点,所以我们尽量答三点。
关系熟一般的同学都能看出,有默契这点似乎难以答出。
这时,我们一定要记住老师刚才提示的方法,一定要对应原文,读它的上下文。
从老人用手杖敲了三下地板那一段中以及后文店主对老人的扶持,交给他的事都安排得很稳妥,我们自然能得出他们有默契,以及对老人的尊重。
这类对文章内容的理解的题目一定要对应到语文,还原情境,让学生从上下文中去找,从老师的语言、动作中去体会。
【解析】本题考点是细节描写的作用,透过细节看人物的关系。
(2)①我仅仅用了100元从四个青年手中救回了猫。
②店主说“只有傻瓜才认为一只猫值那么多钱。
”③店主受到老人的嘱托,故意这么说。
【解析】本题考查的是文章信息提取与推断的能力。
难点在于在文中找出相应的段落。
这道题验证了我刚才所说的上下题目的联系,这一题可能是另一题的答案。
可能这一题有些学生还不清楚店主是故意告诉我那张支票是假的。
等到我们做下一题时就可以来补充这一题。
还有,这类答案有几点的题目,一定要用小标号标出1、2、3、4,这样阅卷老师就能一目了然。
特别注意上下题目的联系
3、你把这张支票给年轻人,并告诉他支票是无效的。
【解析】本题考查的是情节间的逻辑联系,做题时要联系上下文。
难度在于把握情节之间的内在联系。
此题重在引导学生思考的过程。
之前店主说找到那只猫有奖励,可是之后又说奖励的支票无效。
既然这张支票是假的,何必又要说有奖励、老人的精神有问题之类的话,这些矛盾话都指向一个原因,那就是店主故意要让我认为这张支票是假的。
4、“我”是一个崇尚精神但又不拒绝物质、矛盾、有侥幸心理的人。
如文中当店主拿出支票时,“我吃惊地扬起眉毛”,这一细节描写表现出“我”救猫是出于自己善良的本性和对生命的尊重,没有想过因此而获得物质奖励,所以当店主给“我”支票时便是“吃惊”。
而“扬起眉毛”则表现了“我”的惊喜。
当“我”知道买船需要2500元时,又侥幸地打电话给银行查支票是否有用。
【解析】围绕人物的性格特征分析,言之成理即可。
本题考查的是人物的性格特点,难点在于准确地概括出人物性格特点。
题目有两句话,我们可以分别作答。
为什么我把支票对折,扔到柜台上,好让他扔掉,从这里我们可以看出文中的我并不是一个贪图物质、金钱的人,我救猫也不是为了得到奖励,而是因为不愿看到杀生,是出自自己善良的天性和对生命的尊重。
第二,为什么内心告诉我把支票留下来,后来我还打电话去验证支票的真伪这说明如果支票是真的我也还是愿意接受,毕竟我也需要钱买船。
说明我也不拒绝金钱,同时心存侥幸。
回答这类分析人物品格的题目时,一定要从人物的行为中得出答案,寻求人物如此做法、如此想法的原因,同时一定要联系上下文。
5、(4分)【答案及解析】本题相对较开放,围绕“出人意料”的写作特点,结合文章内容谈即可,如文中店主告诉我们老人“精神错乱”,结尾处交代确是“经营大部分木材”的富有老人;被认为“无效”的支票,最后竟然是有效的;整个买船过程竟然是老人一手安排的。
本题因出人意料的情节较明显,难度不大,但考生在答题时往往分析过于简单,没有将“出人意料”表现在哪分析清楚。
对于出人意料这个词语的解释,肯定是有两方面的。
即原来认为是什么样子,结果却是另一番情况,所以答题时应突出两方,应突出前后的变化和不同。
该阅读理解对于写作的启示:
本文是一篇记叙文,最大的特点就是卒章显志,设置悬念。
从第五题的解答中我们也可以看出来。
所以,我们平时在记叙文的写作中,也可以借鉴这种方法,即开头设置悬念,不告诉读者故事的结局或者人物的身份,最后才暴露出来,这样可以使文章脱颖而出,引人入胜。
此外,文中老人“用手杖敲了三下地板”,店主就走到老人身边。
这一段的细节描写和动作描写也值得学习。
2013年广州初中语文作文分析与写作指导
内容、语言、结构
作文题目:
请以“出错”为题目写一篇文章。
要求:
1、文体自选(诗歌除外);2、600字以上;3、文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
第一版块——内容
一.审题:
根据考试题目,我们可以得出以下重要信息:
1.题目要求:
命题作文,题目《出错》
这是近几年来,广州中考作文的一个趋势
2.字数要求:
600字以上
我们此次作文写作的最佳字数,应控制在作文稿纸标注“600字”那一行的下边3-5行为最佳。
3.文体要求:
不限
练兵3年之久的你应该知道,虽然“文体不限”,但这只是一个表象,不足以让我们放松警惕。
在中学阶段,大多数同学运用最多的文体通常是记叙文和议论文,而究竟文体应该怎样拿捏,我们还是要紧紧把握命题题目本身来最终定夺。
审题非常重要,首先你要明白这篇文章要写什么,才能确定怎样写的问题。
二.立意(明确中心)
首先,立意一定是积极的、有根有据的。
那么何为根据的?
请回归到我们的作文题目,这就是我们的根据。
使用题目扩展法来解决:
谁出了错?
出了怎样的错?
为什么出错?
结果会如何?
……
我们可以得出的思路有:
个人出错——学业的思考、友谊的得失、亲情的迷失、陌生人的言行所带来的思考……
社会出错——问题牛奶/药物、酒驾、小悦悦事件等等社会热点问题所带给我们的关于社会责任、社会道德的反思……
人生出错——(逆向思维型)身残志坚、在逆境中创造人生辉煌的人们,他们原本出错却更加精彩的人生所带给我们的感动和激励……
小到实际生活,大到社会和人生,生活处处皆精彩,到处都是我们可以使用的题材,关键在于,你有没有一双善于发现美的眼睛和一颗不断思考总结的心。
首先确定文章中心即主题,出错好还是不好,对于个人、社会、人生的作用
谈谈你对出错的认识,再用材料去证明您的观点
三.选材:
有关选材的一些重要指标——新颖、深刻、以小见大。
在通过扩展提问得到的写作思路中,请排除掉那些你第一时间想到的材料,因为那些主题一定也是绝大部分同学会想到的,如果不想让阅卷老师因为审美疲劳而忽略掉你的试卷,那么就请果断地放弃那些老掉牙的题材,大胆启用那些经过你的思考后由浅入深、以小见大的主题吧!
此外,我们还需要注意的是,一篇文章的中心一定有且只有一个,所以,你的材料可以是多个,但是一定要紧紧围绕一个中心而展开,不可都略略提及,也不可都细致入微,详略得当才是王道!
第二版块——语言
比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、引用等,而描写手法中的人物描写(外貌、神态、语言、动作、心理),以及环境描写(以自然环境来渲染气氛、烘托人物心情,或推动故事情节的发展)
第三、四版块——结构与文面
保持卷面工整和美观
此外,如果说作文是由首段、中间段、尾段构成,那么需要我们花费更多力气的,是首尾两段。
首段优美的引入,而中心突出、语言精彩、感情深刻的尾段,至于中间段落,我们可以采取比较经典的三段式结构,方式可以是并列式、由深入浅式、详略分工式……,如此一来,一篇结构严谨、逻辑清晰的作文便由此形成。
优秀例文:
出错
很多人对他人的出错都持一种嘲笑的态度,对先于自己出错的事持一种侥幸心理。
有些人害怕出错,有些人厌恶出错。
其实想想,出错何尝不是一种人生积极的探索?
能常常出错何尝不是一种经常性的收获?
敢于出错的人何尝不是一个积极求索的人?
生活中,我们需要不断探索,所以出错是难免的,我们怎样面对出错后的失败呢?
我们需要一种出错的精神。
爱迪生在研制电灯的过程中,尝试了两千种不同的材料,但都失败了,但爱迪生却说:
“我已经成功了两千次,因为我知道了两千种材料不能用来做灯丝。
”
一个在日本求学的中国孩子日语不好,但他上课发言非常积极,他的父母问他“你怎么不怕出错?
”孩子回答说:
“不怕,老师说教室就是出错的地方。
”
敢于尝试,敢于出错才能不断获得新知,出错的精神是一种敢于探索,尝试的精神。
能出错就能获得新知、新经验,出错是一种探索。
小心翼翼地迈出你的脚,在你放下这只脚的时候,你会想到可能会出错,但是你不放下的话就永远不知道这一步是对还是错。
人生的历程没有固定的模式,就像一个人走在无边无际的大草原上,你要朝着一个正确的方向走,你就将迈出自己的脚,去探出一条路来,但是草原上没有方向标,每个方向都可以走,你只有敢于尝试,不怕出错,去不断地尝试,改正,尝试,才能走出自己的一条路。
如果你在两条路的选择中出错了,那么回过头来重走的时候,你有两个收获:
这条路不能走,不是两条路都不能走。
出错是经常有的,一个人从幼稚到成熟,从一个未经风雨、不谙世事的孩子到一个饱经风霜、目光深邃的老人,他要出几千次几万次的错。
出错的精神就在于不固步自封,敢于尝试,就在于不懈地努力探索,寻求正确的目标。
敢于出错的精神是一种不畏险途、不怕失败、不断探索新知的可贵的精神。
您的文章一定是要传达正能量的本文的中心就是对于出错,我们要敢于尝试。
简评:
本文先从一般人的心理写起,然后点明观点:
出错是人生一种积极的探索。
观点新颖、积极。
文章内容也很丰富,从爱迪生说到日本求学的中国孩子,然后又说到人的一生不可能没有错误,最后又强调观点,前后照应,条理清楚,语言简练有力。
出错
“人非圣贤,孰能无过。
过而改之,善莫大焉。
”古人在面对错误时就知道没有谁可以一生都不犯错误。
所谓“智者千虑,必有一失”。
更何况我们平凡之人呢?
错误造就了光明。
著名发明大王爱迪生,一个不怕失败不怕错误的勇者。
数千次的试验没有消磨他要为人类谋光明的决心。
一次次,他从失败中找出出错的原因,改进,更新,终于持久的光芒映亮了世界每个角落。
错误流淌出美丽。
一位著名作家,他每次写完作品后都要给一个喜欢挑剔自己毛病的人看,那个人奇怪地问他,难道你不讨厌我吗?
而作家却笑着说,你帮我找出错误,我要好好谢你还来不及呢!
一部部优秀作品的出版,是作家敢于直面错误的勇气的见证,他的精神之花将永远开在人们心中。
错误蕴藏着智慧。
教室是出错的地方,老师在黑板上解题,有意识地写错一步,让同学们检查,究竟哪里出错。
经过一番努力寻找,同学们高兴地指出错误并暗自警告自己不要再犯同类错误。
知识在这一过程中得到巩固提高。
思维在这里变得严密,找出错误,改正错误,前车之鉴,后世之师。
错误谱写出精彩。
舞台上,优美的舞姿是演员们十年功的展现。
一个聋哑姑娘在舞台上和着音乐悠然地跳着《雀之灵》,别惊奇,这不是神话,她是经过了难以数计的训练才取得的成就,训练中无数次的错误没有使她气馁,一遍又一遍地根据音乐振动的鼓点才跳出了完美的舞姿。
台下,掌声雷动,为了她精彩的演出,更为她坚持不懈的努力。
错误装点人生。
人的一生是由无数个错误装点着的瑕玉,虽不完美但很真实。
无数个错误是我们无数个走向成功的起点。
错误使我们品格坚毅,性情坚韧,我们在无数次的出错中得到升华,又在无数次改正错误的路上学会执著。
让我们都鼓起勇气,直面错误,不被身边的冷语所退缩,因为我们相信,错误的背后就是成功!
是精彩!
简评:
本文内容丰富,作者从各方面写出了“错误”在人生中的作用:
造就光明,流淌美丽,蕴藏智慧,谱写精彩,装点人生。
构思独特。
排比段落的写作也很有气势。
总结关于出错的素材:
从亚里士多德的地心说到哥白尼的日心说,再到牛顿的万有引力定律,科学家们在不断地尝试、不断发现;
中国好声音里面的哈林老师,喉咙动过手术后依然坚持歌唱,嗓音独特
贝多芬双耳失聪,命运交响曲
其实,出错的材料也可用于坚持不懈,勇敢向前,执着等主题的写作。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初三 语文 阅读 写作 教案