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①67页中的动物(兔子、马、猫、羚羊、虎)都有什么共同特征?
你是怎样知道的?
它们是哪一类动物?
这样的动物还有哪些?
②细心观察68页中的鸟类,它们有什么共同特征?
鸡符合这些特征吗?
三、学生自学
请同学们根据老师刚才的导学提示认真看书,老师下面给每位同学发一张纸记录你看书、观察的收获。
应按照一个问题一个问题的解决,写在我发给你的纸上。
老师在教室内巡视指导。
四、合作互动
1、生生互动
在学生自学完导纳中的问题后,让学生在小组内交流一下答案,初步完善一下结果。
2、师生互动
老师再次出示图片,让学生代表分别汇报本组讨论结果,当小老师讲给大家听。
当学生汇报到哺乳动物的共同特征时,老师要及时板书哺乳动物的共同特征是:
“身体表面有毛、胎生、靠吃妈妈的奶长大”。
并就“胎生”和“哺乳”让学生结合图片做进一步的解释,让学生明白用奶喂养后代叫“哺乳”,因此叫哺乳动物。
当学生汇报鸟类的共同特征时,老师要及时板书鸟类的共同特征是身体表面长有羽毛,用翅膀飞翔,用卵繁殖后代。
同时,要让学生借助图片直观理解“用卵繁殖”的含义,当学生汇报动物保护计划时,老师要及时板书“我们要保护动物,保持生态平衡”。
3、教师精讲
根据“导学互动”精讲要求,老师要讲易错点、易混点、易漏点,我设计的精讲如下:
1、人、鲸、海豚为什么是哺乳动物?
2、鸵鸟、企鹅为什么也是鸟?
五、归纳总结
教师引导,学生归纳,让学生说这节课有什么收获?
1、哺乳动物的共同特征是什么?
2、鸟类的共同特征是什么?
3、动物是我们的朋友,我们要爱护它们,以达到保持生态平衡的目的。
通过归纳,让学生达到三维目标的实现。
(四)反馈训练
1、填一填:
①身体表面有、生、靠长大的动物都是动物。
这样的动物有、、。
②鸟类的共同特征是:
身体表面长有,用飞翔,用繁殖。
2、练一练:
探究性问题:
每一只动物朋友,都是一个可爱的小生灵,为了保持生态平衡,请你制订一个保护动物的计划,在小组内交流一下。
保护动物计划
一、动物名称
野兔、野生狼
二、受到保护的原因
野兔的数量在当地已非常少,一年中只能见到有限的几只。
三、保护它们的具体措施
1、
首先从自己的思想上认识到保护动物的重要性,自觉行动起来参加到保护动物的行列中去。
2、
积极的向当地农民讲解保护动物的重要性。
认识到保护动物就是保护人类自己。
3、制作宣传材料,广泛宣传,使人充分认识到保护动植物人人有责,而且要从保护我们身边的动植物做起。
4、
在野生动物经常出没的地方设立警示牌,告戒人们不要伤害这些动物。
5、向饭店、商贩等发出倡议,坚决不要出售、食用野生动物。
6、建议学校开设动物保护课程,使全体师生都认识到保护动物的重要性,并积极的参与进来。
7、
向当地政府提出建议,制定保护动物的地方性法规,用法律的手段促使人们不滥捕滥杀动物,自觉的保护动物。
保护动物宣传语
保护野生动物,不打鸟,捉蛇,捉青蛙无数事实证明,人类与动物共存亡
保护动物,与自然和谐同一片天空同一个家园保护野生动物,就是关爱人类自己
动物是我们的朋友,请你制订一条保护动物的宣传标语。
例如:
关爱生命,善待动物。
设计以上训练,不仅巩固了本节课的重难点知识,也教育了学生要爱护动物,保护环境。
六、综观全程说板书
我们的动物朋友
哺乳动物:
鸟类:
身体表面有毛身体表面长羽毛
胎生用卵繁殖
靠吃妈妈的奶长大用翅膀飞翔
爱护动物,保持生态平衡。
1我们的民族小学
上海市民办扬波外国语小学史乐海
【教学目标】
1.会认4个生字,会写13个生字。
正确读写“坪坝”、“穿戴”、“打扮”、“欢唱”、“招呼”、“飘扬”、“蝴蝶”、“孔雀舞”、“招引”、“热闹”、“铜钟”、“粗壮”、“凤尾竹”、“摇晃”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。
背诵自己喜欢的部分。
3.了解民族小学小学生生活的美好与幸福,体会课文表达的自豪和赞美之情。
认识到我国是个多民族的国家,增强民族团结和睦相处的意识。
4.摘抄文中的好词佳句如描写窗外安静情景的句子。
【课时安排】
两课时
【教学准备】
课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
【教学过程】
第一课时
【课时要点】
3.通过知晓民族小学学生的不同处和相同处,认识到我国是个多民族的国家,增强民族团结和睦相处的意识。
一、导入课文
1.同学们,你们知道我们祖国这个大家庭里有多少个民族呢?
(媒体出示:
56民族图)你能说出几个吗?
清晨,这些来自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高兴兴地朝着同一个地方走去,他们要去哪呀?
(板书:
我们的民族小学)对,你能猜一猜怎样的学校称为“民族小学”吗?
说明:
师生结合课前搜集的资料,谈话交流,初步感受各民族的团结与和睦,逐步走入情境之中。
2.民族小学可是个充满欢笑,美丽而可爱的地方,今天咱们就一起去走一走,看一看,相信你们去了肯定就舍不得离开了。
二、初读课文
1.媒体出示:
自由读课文,要求读通全文,读准字音,遇到不认识的字词借助拼音读一读。
2.检查词语:
媒体出示:
dǎipōchāngá
ng
傣族景颇族阿昌族德昂族
jiāo
摔跤穿戴粗壮孔雀舞
bà
坪坝蝴蝶铜钟凤尾竹
(1)学生自由朗读上面的词语;
小火车读,注意正音;
去拼音读。
(2)观察上面的词语,你有什么发现?
“坪坝”、“蝴蝶”、“铜钟”这三个词语,每个词语都是有两个相同偏旁的字组成。
坪坝与土有关,一般指平坦的场地。
“蝴蝶”是一种昆虫所以是虫字旁,铜钟就是铜做的钟。
(3)第一组的词语都是少数民族。
请同学们找一找,课文中的哪一句话中藏着这几个词语?
(4)读好课文的第一句话。
(5)齐读词语。
(6)请小朋友看书上的插图,找一找蝴蝶、铜钟、凤尾竹和那棵粗壮的大青树。
3.同学们读得非常准确,找得也很准确,现在这些词语躲到课文中了,你能读好课文吗?
老师请四位同学来读课文,其他小朋友要认真听。
4.分段朗读课文,评价。
三、研读课文
1.请同学们再读课文,要求读通读顺,媒体出示:
“民族小学”是一所怎样的小学?
与我们所在的学校有什么不同?
(初步感受到这是一所边疆的民族小学,校园景色优美,不同民族的学生团结友爱,学习认真,生活快乐。
不同点:
A、他们的学生来自各个民族,他们的习惯、穿戴不同;
B、他们学校周围的环境不同;
C、学校里也有些不同,如:
铜钟。
)
民族不同环境不同学校不同)
请学生边读边思考,自己所在的小学和民族小学有哪些不同之处,使学生通过这样的比较,能尽快地进入课文所描写的情境中,让学生感受到民族小学的特点。
2.民族小学有那么多的地方与我们的学校不同,那儿可真是个可爱又有趣的地方。
现在就让我们一起去民族小学看看吧!
请同学们自由读第一个自然段,说说这一自然段告诉我们什么?
3.指名读
4.交流反馈:
(第一句讲从不同的地方走来不同民族的小学生,他们到民族小学上学。
第二句讲他们语言不同,穿着不同。
第三句讲他们的民族服装十分漂亮。
第四句讲同学们在学校里快乐的情景)
5.媒体出示:
各族服饰的图片。
让学生了解“穿戴不同”,(指穿着不同的民族服饰,戴着不同的帽子饰品。
),感受发到“鲜艳的民族服装”。
6.学生们民族不同、穿戴不同、语言不同,他们相同的是什么?
(他们都是好朋友,都爱学习,懂礼貌。
)(板书:
好朋友爱学习懂礼貌)
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。
读出快乐的感觉。
(配上动作,打招呼、问好、敬礼。
注意:
招呼:
手招口呼)
教学中要强调“团结”,教师要着力加以引导,让学生认识到我国是个多民族的国家,增强民族团结和睦相处的意识。
。
7.让我们再来好好读读第一句和第四句话说说你的发现?
(从……从……从……,向……向……向……)
8.你们能照样子说说吗?
照样子说说
同学们从(),从(),从(),捡出了很多垃圾,学校很快变干净了。
一路上,我向(),向()向()。
9.有感情齐读第一自然段。
四、小结复习
1.同学们,今天我们学习了课文的一自然段,知道了民族小学里很多不同民族的小朋友,有傣族、景颇族的、阿昌族的、德昂族等等,虽然他们穿戴不同、语言不同,但他们都是好朋友,都爱学习,懂礼貌。
2.媒体出示:
辨字组词
带()孙()雀()桐()咬()蝴()
戴()孔()鹊()铜()跤()湖()
五、拓展作业
1.认真抄写生字词。
2.仿照第一自然段用“从……从……从……”、“向……向……向……”练习说话。
【板书设计】
民族不同
环境不同1我们的民族小学好朋友懂礼貌爱学习
学校不同
第二课时
1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。
2.了解民族小学小学生生活的美好与幸福,体会课文表达的自豪和赞美之情。
进一步增强民族团结和睦相处的意识。
3.摘抄文中的好词佳句如描写窗外安静情景的句子。
一、导入新课
1.上节课我们学习了《我们的民族小学》(板书),你有哪些收获?
(生字词,读课文,课文主要内容)
上课伊始,让学生畅谈上节课的收获,旨在复习旧知,调动学生学习的积极性,使学生在交流中历练语言的表达能力,培养学生把话说完整的习惯,树立自主学习的信心。
2.有感情齐读第一自然段。
二、研读课文
1.“当,当当!
当,当当!
”大青树上的钟声敲响了。
民族小学的同学们上课了。
现在就让我们一起去看看他们是怎么上课的吧。
指名读第三自然段。
2.上课时,民族小学的学生们表现得怎样?
上课时认真读书)你从哪儿看出来的呢?
3.媒体出示:
这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
最有趣的是,跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友,是那样好奇地听着同学们读课文。
①这时候是什么时候?
(上课的时候)
②媒体出示:
联系课文内容,想想如果你是小树、小鸟、蝴蝶或者猴子,看到小朋友们学习得这么认真,课文朗读得这么动听,你是怎么想呢?
先跟同桌的小伙伴说一说。
引导学生转换角色,联系文章中的内容,进行合理的想象,入境体悟窗外的安静,体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。
③教师随机提问:
小树你为什么不摇了?
小鸟你为什么不叫了?
美丽的小蝴蝶你为什么一直停在花朵上呀?
可爱的小猴子,你不是最喜欢玩了吗?
现在怎么变得那么安静了呢?
④指导朗读,读好描写安静的语句。
4.“当,当当!
”大青树上的钟声又敲响了。
原来是下课了。
小朋友们你们在民族小学的操场上看到了什么?
下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏、招引来许多小鸟、连松鼠、山狸也赶来看热闹。
下课时尽情玩耍)
指导学生朗读,读出欢乐愉快和自由自在。
通过朗读让学生体会民族小学的孩子下课尽情玩耍时的快乐。
5.齐读第三自然段。
同学们让我们认认真真地读读这一自然段,让窗外的小树、小花、小鸟也也来听听我们读课文。
三、小结复习
1.你喜欢这所民族小学吗?
为什么?
你能用自己的话来介绍这所民族小学吗?
环境优美团结友爱认真读书欢乐自在)
2.这所民族小学的校园美丽,同学们上课认真读书,下课尽情玩耍。
看到这里,老师想自豪地说:
这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。
你们知道什么叫“边疆”?
让学生联系上下文了解什么是“边疆”及“边疆小学”的特点,了解民族小学小学生生活的美好与幸福,体会课文表达的自豪和赞美之情,进一步增强民族团结和睦相处的意识。
3.让我们也来一起自豪地说一说吧!
齐读最后一个自然段。
4.这一段写得真好,让我们也用几句话简单介绍一下我们自己的学校。
我手写我心
我们的学校
5.交流,评价。
四、拓展作业
1.让学生找出喜欢的部分摘抄并背诵。
把描写学校绚丽多彩和窗外安静的句子背下来,并抄写描写窗外安静的句子。
我们在学校过着快乐地学习生活,课余生活又是怎么安排的呢?
让我们开展一次活动,把自己的课余生活记录下来。
可以用文字叙述,可以填表格,可以画图……注意边记录边整理材料,准备和同学交流。
教师向学生例举用文字叙述、填表格、画图画三种形式,引导学生选择一两种,也可以选教材没有提到的其他形式。
再根据“综合性学习提示”中的要求,进行阶段性的交流,为“语文园地”中的汇报、交流做好准备。
1我们的民族小学
上课时认真读书
环境优美团结友爱认真读书欢乐自在
下课时尽情玩耍
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