三年级数学上册数学科课程纲要.docx
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三年级数学上册数学科课程纲要
数学课程纲要
适用年级及册别:
三年级上册
学校:
设计教师:
设计日期:
2011年8月
一、课程目标
这一册教材的教学目标是,使学生:
1.会笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算。
2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3.初步认识简单的分数(分母小于10),会读、写分数并知道各部分的名称,初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法。
4.初步认识平行四边形,掌握长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度,并会进行测量。
5.认识长度单位千米,初步建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米;认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克;认识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。
6.初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7.能找出事物简单的排列数和组合数,形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10.体验数学与日常生活的密切联系,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力
二、内容及课时安排
单元
序号
单元
专题
单元训练重点
教学内容及课时
所需条件
1
乘除法
学生将结合具体情境,进一步体会乘除法的意义,感受乘除法计算与实际生活的密切联系;探索整十、整百、整千数乘一位数,两位数乘一位数(积在百以内),一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法,体验算法的多样化,并能正确地口算;经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程,发展用乘除法知识解决简单实际问题的能力。
1、小树有多少棵
(1)
2、需要多少钱
(1)
练习一
(1)
3、参观科技馆
(2)
4、植树
(2)
练习二
(2)
校课内容:
可随教学进度随时完善,建立一个课程资源包。
2
观察物体
学生将在搭立体图形和观察立体图形的活动中,发展空间观念,以及观察能力和动手操作能力;经历用正方体搭立体图形的过程,进一步体会从不同方向观察立体图形,所看到的形状可能不同;能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单立体图形(用4个正方体搭成的立体图形)的形状。
1、搭一搭(3)
练习三
(1)
3
千克、克、吨
学生将结合具体情境,感受并认识质量单位克、千克、吨,了解克、千克、吨的实际质量;探索克、千克和吨之间的关系,并能进行简单的换算;结合生活实际,解决与克、千克、吨有关的简单实际问题,感受数学与实际生活的联系。
1、有多重
(1)
2、吨有多重
(1)
练习四
(1)
3、搭配中的学问
(1)
4
乘法
学生将结合具体情境,进一步体会乘法的意义,感受乘法计算与实际生活的密切联系;探索两、三位数乘一位数的计算方法,经历与他人交流各自算法的过程,体验算法的多样化,并能正确地计算;经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程,发展用乘法知识解决简单实际问题的能力;能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。
1、购物
(1)
2、去游乐场
(1)
3、乘火车
(1)
4、0×5=?
(1)
5、买矿泉水
(1)
6、实践活动
(1)
练习五
(2)
整理与复习
(一)
(2)
5
周长
学生将结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长;能根据周长的意义,测量或计算一些简单图形的周长;通过观察、度量、比较、归纳等活动,探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法;能运用周长的知识法解决实际生活中的简单问题,感受数学在日常生活中应用。
1、什么是周长
(1)
2、游 园
(1)
3、花边有多长
(1)
4、地砖的周长
(1)
练习六
(1)
5、交通与数学
(1)
6
除法
学生将结合具体情境,进一步体会除法的意义,感受除法计算与实际生活的密切联系;探索两、三位数除以一位数的计算方法,经历与他人交流各自算法的过程,体验算法的多样化,并能正确地计算;会用乘法验算除法,逐步养成验算的习惯;在解决实际问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序,能够正确运算;经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程,发展用除法知识解决简单实际问题的能力;能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。
1、分桃子
(1)
2、淘气的猴子
(1)
一、3、节约
(1)
二、练习七
(2)
3、送温暖
(1)
4、买新书
(1)
三、练习八
(1)
四、
7
年、月、日
学生将结合生活经验,认识年、月、日,了解它们之间的关系;知道平年和闰年,会判断简单的平年和闰年;会看日历,认识星期,能从日历中找到指定的日期;体会引入24时记时法的必要性,认识24时记时法;能解决与时间有关的实际问题,感受数学与实际生活的联系。
1、年、月、日
(1)
2、看日历
(1)
3、一天的时间
(1)
4、时间与数学(一
(1))
4、时间与数学
(二)
(1)
整理与复习
(二)
(2)
8
可能性
学生将通过实验或游戏,进一步感受到有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的;结合经验,通过实验操作,体会事件发生的可能性有大有小;能用“一定”“经常”“偶尔”“不可能”等词语对一些简单事件的可能性进行描述,并与同伴交换想法。
1、摸球游戏
(1)
2、生活中的推理
(1)
9
总复习
复习整十、整百、整千数乘一位数及两位数的口算方法及一位数除整十、整百、整千及两位数的口算方法,能够迅速、准确的计算。
进一步掌握一位数乘两、三位数,一位数除两、三位数的笔算乘法。
巩固两步计算式题的运算顺序,能够准确地进行计算。
巩固常用的计量单位以及相互之间的进率关系,进一步建立吨、千克、克的概念。
能够根据已知的信息,解决实际问题,进一步掌握解题方法。
通过复习,提高学生用数学解决实际问题的能力。
能够辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状,具有一定的空间观念。
复习巩固长方形的周长、正方形的周长的计算办法,能够准确进行测量并求周长。
利用周长的相关知识,能够解决实际的数学问题。
通过动手操作,使学生进一步获得对简单几何体的直观经验。
。
1、1----20题(3)
2、本学期你学到什么
(1)
3问题银行
(1)
2.时间安排:
第一单元乘除法9课时左右
第二单元观察物体4课时左右
第三单元千克、克、吨4课时左右
第四单元乘法10课时左右
第五单元周长5课时左右
第六单元除法8课时左右
第七单元年、月、日4课时左右
第八单元可能性2课时左右
总复习5课时左右
三、实施策略
这一届三年级学生,对一些基础性的数学知识有了初步的认识。
学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法,大多数学生认识到数学知识无处不在,生活中处处有数学。
这为学生对本册的学习打下了重要的基础,也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
这册实验教材对于教学内容的编排和处理,是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导,力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征,体现了前几册实验教材同样的风格与特点。
所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点。
因此,针对教学内容的不同,我打算在教学工作中,主要采取以下教学措施:
1、重视教学情景的创设,关注学生的生活经验,提供丰富的感性材料,加强学生的操作活动,结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2、培养学生估测、估算的意识,重视培养学生的估测、估算能力。
3、让学生通过解决实际问题来学习计算,提高教学的实效性,
4、运用“迁移”法进行教学,培养学生举一反三的能力。
5、引导学生独立思考、合作交流,让学生体验探究的乐趣。
恰当、适时地运用小组合作学习方式,重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
6、重视直观教学,充分发挥教具、学具的作用。
7、注重学生对计算过程和方法的理解,抓住重点,突破难点,使学生打下扎实的知识基础。
8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程,主动建构数学知识。
课程评价:
(一)学生数学学习过程的评价
(1)当堂对学生学习状态进行点评;
(2)利用信息交流平台针对学生的特性与家长定期进行交流;
(3)学生书写错题分析报告;
(4)收集的有关资料,合作完成一次实践活动,撰写活动报告或数学小论文;
(5)单元学习进行复习整理
(二)学生的基础知识和基本技能评价
(1)卷面测试:
概念平均错误在20%以内,口算、简算平均错误率5%以内,速度每分5题以上;度量、画图平均错误率在20%以内,综合运用解决问题错误率在25%以内;能否从现实生活中发现和提出数学问题;能否探索出解决问题的有效方法,能否表达解决问题的过程;
(2)进行一次计算能力检测。
应主要考察学生对数与运算意义的理解和应用。
包括以下几个方面:
能否运用数与计算的知识描述并解决实际问题;是否能够运用合理的计算策略正确地进行运算;是否有对计算结果进行估算和验算的习惯;
(3)进行一次作业展览,对作业的错误率加以控制;
(4)学生自评和互评和教师、家长的评价相结合,给每位学生做出综合评定,也可以让和社区有关人员参与评价过程。
评价方式应当多种多样,既可用书面考试、口试、活动报告等方式。
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- 三年级 数学 上册 数学科 课程 纲要