归有光《项脊轩志》(第二课时)教案.docx
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项脊轩志
项脊轩,旧南阁子也。
室仅方丈,可容一人居。
百年老屋,尘泥渗(shèn)漉(lù),雨泽下注;每移案,顾视无可置者。
又北向,不能得日,日过午已昏。
余稍为修葺(qì),使不上漏。
前辟四窗,垣墙周庭,以当南日,日影反照,室始洞然。
又杂植兰桂竹木于庭,旧时栏楯(shǔn),亦遂增胜。
借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万籁有声;而庭阶寂寂,小鸟时来啄食,人至不去。
三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱。
然余居于此,多可喜,亦多可悲。
先是庭/中通南北/为一。
迨(dài)诸父异爨(cuàn),内外多置小门,墙往往而是。
东犬西吠,客逾(yú)庖(páo)而宴,鸡栖于厅。
庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。
家有老妪(yù),尝居于此。
妪,先大母婢也,乳二世,先妣(bǐ)抚之甚厚。
室西连于中闺,先妣尝一至。
妪每谓余曰:
“某所,而母立于兹。
”妪又曰:
“汝姊(zǐ)在吾怀,呱呱(gū)而泣;娘以指叩门扉曰:
‘儿寒乎?
欲食乎?
’吾从板外相为应答。
”语未毕,余泣,妪亦泣。
余自束发,读书轩中,一日,大母过余曰:
“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?
”比去,以手阖门,自语曰:
“吾家读书久不效,儿之成则可待乎!
”顷之,持一象笏(hù)至,曰:
“此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之!
”瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁。
轩东,故尝为厨,人往,从轩前过。
余扃(jiōng)牖(yǒu)而居,久之,能以足音辨人。
轩凡四遭火,得不焚,殆有神护者。
余既为此志,后五年,吾妻来归,时至轩中,从余问古事,或凭几学书。
吾妻归宁,述诸小妹语曰:
“闻姊家有阁子,且何谓阁子也?
”其后六年,吾妻死,室坏不修。
其后二年,余久卧病无聊,乃使人复葺南阁子,其制稍异于前。
然自后余多在外,不常居。
庭有枇杷树,吾妻/死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。
一、导入:
经过了第一节课的学习,我们不仅仔细疏通了《项脊轩志》的文言字词,而且对作者归有光的身世遭遇和创作经过有了一个初步的了解,下面这节课就让我们再次回到课文,在字里行间中细细体味作者在这间小书房中所寄寓的复杂情感。
(写标题)
二、整体感知:
请全班同学自由大声朗读课文,思考:
这篇文章分别写了什么?
能否用一句话概括这篇文章的主要内容,即文章的“文眼”?
三、探究感悟:
(一)请一位学生范读第1自然段,其他同学请找出最为欣赏的文句选读出来,并谈谈为什么。
鉴赏要点:
①“借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万籁有声。
”
鉴赏点:
“借”字看出主人公当时处境清寒却勤读不懈的情形,在如此简陋的条件下,“乐诗书以自娱”,或书声朗朗或静坐冥思,似有无穷乐趣,可见作者安贫乐道,情操高洁。
②“三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱”。
鉴赏点:
作者用诗一样的语言描绘了画一样的意境。
皓月当空,月色如水,桂影参差,错落有致,别有情味。
微风过去,顿见光影摇动,但闻幽香阵阵,更觉心旷神怡。
这里作者写的是景,“珊珊可爱”之景,流露出的是作者对项脊轩的那种深挚的眷恋之情。
面对这样一个破旧、狭小昏暗的老屋,作者并没有放弃它。
而是针对缺陷,用了一些简单、巧妙的方法,化腐朽为神奇,让这个百年老屋重新焕发出生机,并且使之充满了生活意趣。
“修葺、辟窗、垣墙”在这似乎简简单单的几个动作中,却包含了极富智慧的创造。
“修葺”解决了漏雨、落尘的烦忧;“辟窗”破除了狭小房间造成的心理压迫感,为引入光线创造了条件。
“垣墙”用一线粉墙挡住南日,借来满室阳光。
这是最为精彩的一笔,阳光的引入,让整个房间顿时活了过来,四时的更替,变动的光影,小屋从此不再枯寂。
最后追问:
1、为什么作者要这么写呢?
修葺前后的顺序能不能颠倒过来?
明确:
作者欲扬先抑的手法,先极力叙述原来的项脊轩的旧、小、漏、暗,为下文写项脊轩的优美可爱和作者的怡然自得作铺垫。
同时,读后可以感受到作者对项脊轩那种深挚的眷恋之情,恰与下文写可悲的事相映照。
2、“万籁有声”与“万籁俱寂”
明确:
以动衬静,比较“什么声音都没有”、“一根针的声音都听得到”
(二)教师范读2-6段,请同学们找出作者“可悲”之事,分组讨论完成文章的赏读。
1、叔父分家:
鉴赏要点:
①“东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。
”
鉴赏点:
原本该是钟鸣鼎食的大宅院变成了鸡犬不宁、乌烟瘴气的大杂院。
②“庭中始为篱,已为墙,凡再变矣”
鉴赏点:
由篱到墙的变化实质上是叔伯隔阖程度由浅到深的外在体现。
“矣”字流露出对家道中衰的深深悲慨,怨恨却无奈。
2、慈母早逝:
追问:
1、为什么要老妪转述母亲的回忆?
明确:
这些嘘寒问暖的话语,对我们不缺乏母爱的人来说,可能会觉得平常,但根据《先妣事略》,因为接连生产,虚弱的母亲二十五岁便意外去世,当时归有光才八岁,对母亲只有着模糊的印象;从外人的角度看待母亲的细节,更容易感人。
2、老妪为什么会哭?
明确:
既是母亲厚待的恩情,还有被我感染,更是自己的惭愧后悔:
正是“老妪”给母亲介绍的偏方,害死了母亲,她的好心却做了坏事,从某种角度上说,她是无意间“谋害”归有光母亲的凶手。
3、祖母亡故:
鉴赏要点:
①“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?
”
鉴赏点:
亲切的责备或者戏谑里,蕴含着高度的赏识,深切地表达了祖母对孙儿的默默疼爱和欣赏之情。
②“比去,似乎阖门,自语曰:
‘吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!
’”
鉴赏点:
“阖”有轻轻关上的意思,强调“似乎”更显小心翼翼,说明祖母生怕打扰孙子用功,足以表现祖母对孙儿的关切之情。
“自语”表现她的话发自内心,更见其期望殷切,情真意诚。
③“此吾祖太常公宣德问执此以朝,他日汝当用之!
”
鉴赏点:
这些家常口语,寻常问话,语言朴实清淡,得犹如一杯家乡的泉水,而所表达的情意却是那样的委婉深沉,感人之深,胜过万语千言。
追问:
1、在回忆三件事情中,作者情感有什么变化?
有什么原因?
明确:
作者一开始只是客观的记述感叹,感到家族没落的“悲凉”;既而“余泣,妪亦泣”,情感仍然含蓄而节制,终于到最后忍不住“长号”,情感外露而激烈,情感抒发层次清楚,情感发展脉络分明。
究其原因回忆中隐含着作者对家庭变迁的悲叹,对亲人的深切怀念,对自己怀才不遇、功业未成,有负祖母期望的深深愧疚。
2、第四段比较简短,是否可以删去?
明确:
叙写自己闭门苦读的情景及小轩多次遭火未焚的事情,是写“悲”的进一步补充,同时,字里行间,又透露出作者埋头苦读,要实现理想的期望(课本曾删节掉作者自我评论其抱负的一段)。
4、夫妻永诀:
鉴赏要点:
①“吾妻来归,时至轩中,从余问古事,或凭几学书”
鉴赏点:
古人认为“女子无才便是德”,而吾妻“时至轩中”“问古事”“学书”可见非一般的只会女工的小家碧玉。
“吾妻”与归有光情投志合,互为知音,妻子早逝,知音难寻啊!
②“吾妻归宁,述诸小妹语曰:
‘闻妹家有阁子,且何谓阁子也?
’”
鉴赏点:
诸小妹为何提“阁”子的事呢?
无疑是“吾妻”经常在她们面前提起的缘故,“吾妻”为什么会经常提起“阁子”呢?
上文“时至轩中”就是答案,可以想见,“吾妻”经常在小妹面前提起的,不光是“阁子”,而且还有“阁子”里的人,他们在阁子里亲密无间的生活!
③“庭有枇杷树,吾妻死之年所种植也,今已亭亭如盖矣。
”
鉴赏点:
明写枇杷树,暗写对妻子的怀念,树长,人亡!
物是,人非!
光明易逝,深情难忘,思念之情,与树俱长,与日俱增,久久萦绕,永世难忘。
真可谓是“天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”!
通过补叙,表达对亡妻的怀念之情。
这一部分意在写悲,却先极力叙写当年两人在轩内唱和相随的欢乐,以“喜”衬“悲”,衬托今日丧妻的悲哀。
最后,托物抒情,借亭亭如盖的枇杷树,寄托对亡妻深深的怀念之情。
四、文章特色:
1、日常生活的琐事,没有惊人事件和曲折的过程,对一些细节却非常关注。
2、《项脊轩志》中除了第一段对修葺一新的书房所进行的描写外,全文的语言非常质朴,如述家常。
3、文中少有痛哭流涕,呼天抢地之语,但却能让读者为之动容,泪下。
附:
板书设计
修葺前:
老、小、破、陋怡我情---喜
修葺后:
幽静、可爱
诸父异爨
慈母早逝感我怀---悲
祖母亡故
夫妻永诀
点滴藏海枝叶关情清墨点染即成佳作
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