二年级上册《道德与法治》课程纲要.doc
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二年级上册《道德与法治》课程纲要.doc
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二年级《道德与法治》上册课程纲要
课程名称:
道德与法治
课程类型:
必修课程
教学材料:
人民教育出版社2017年7月第1版
授课时间:
40课时
授课教师:
二年级道德与法治教师
适用年级:
二年级
一、学生基本情况
孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则,初步养成了良好的生活习惯和学习习惯,多数学生文明有礼貌,能遵守课堂学习规定,能积极学习,能安全健康地学习生活。
还有少数学生比较顽皮,自我控制能力差,在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己,甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
我们班的孩子较为活泼顽皮,纪律意识较差一些,因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学,有不同的方法开展教学,激励所有孩子努力学习。
二、教材分析:
1.教材编排注重图文结合,内涵丰富,形式多样,坚持以学生品行教育为主线,切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节,为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境,
2.本教材游戏较多,通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动,对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。
为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。
3.本教材面向儿童的整个生活世界,以儿童的现实生活为主要题材。
课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。
三、教学目标:
1.通过第一单元《我们的节假日》的教学,不仅让孩子们关注身边最常见的传统节日,感受节日的气氛,感受美好的生活和浓浓的亲情,而且还通过延伸、拓展学习,让孩子们了解源远流长的祖国传统节日,关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等,集中进行优秀传统文化教育,建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。
优秀传统文化内容相结合,
2.通过第二单元《我们的班级》的教学,帮助孩子们建立集体观念,学习做小主人,自己的班级自己爱,自己的班级自己管,班级生活规则大家定、齐遵守,从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
3.通过第三单元《我们的公共场所》的教学,引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序,爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯,学习做一个文明的小公民。
渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。
4.通过第四单元《我们生活的地方》的教学,让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起,了解家乡的美丽山水、丰富物产,认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们,为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。
四、提高教学质量的主要措施:
1.激发学生的学习兴趣。
2.根据小学生心理发展水平和认知特点,联系学生的生活经验,采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式,引导孩子们通过学习,从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
3.以孩子们生活中的现实问题为抓手,以实际生活案例为依托,突出正面引导,让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好,
4.建立学习小组,开展小组合作学习。
5.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用,引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式,自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等,使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域,做到实实在在的知行合一。
五、课程内容:
单元内容
学习内容
课时
第一单元我们的节假日
2020.9.1----2020.9.25
第一课假期有收获
2
第二课周末巧安排
2
第三课欢欢喜喜庆国庆
2
第四课团团圆圆过中秋
2
第二课单元我们的班级
2020.9.28----2020.11.6
第五课我爱我们班
2
第六课班级生活有规则
2
第七课我是班级值日生
2
第八课装扮我们的教室
2
第三单元我们在公共场所
2020.11.9----2020.12.4
第九课这些是大家的
2
第十课我们不乱扔
2
第十一课大家排好队
2
第十二课我们小点儿声
2
第四单元我们生活的地方
2020.12.7----2021.1.1
第十三课我爱家乡山和水
2
第十四课家乡物产养育我
2
第十五课可亲可敬的家乡人
2
第十六课家乡新变化
2
总复习2021.1.4--2021.1.29
各单元知识的整理与复习
8
六、课程评价
(一)评价原则
1.科学性原则
评价要做到科学、客观、公正,材料佐证详实。
2.全面性原则
评价要关注学生的理性精神、人文情怀艺术气质与健康体魄,培育学生适应未来发展需要的必各品格和关键能力。
3.发展性原则
终结性评价与过程性评价有机结合,用发展的眼光看待学生,关注学生的成长过程,注重过程性评价。
4.导向性原则
注重引领学校、教师改进教育教学方式,促进学生健康、自主、全面、个性发展。
5.多元化原则
评价内容、评价主体、评价方法要多元化让评价成为学生、教师和学校共同参与的交互性活动,充分体现不同评价方法的优越性和互补性。
(二)检测评价时间
每学期期末考试前一周
(三)检测评价对象
学期末每班由道德与法治教师指定10-15人参加学校测试
(四)检测内容及评价标准
情景模拟(50分)
1.检测内容:
题目以人民教育出版社出版的《道德与法治》教材为依据拟定,主要包括情景判断和情景问答。
2.检测形式:
现场抽测。
3.检测标准:
以学生现场答辩或模拟表演的具体情况评分
书面问卷(30分)
1.检测内容:
题目以人民教育出版社出版的《道德与法治》教材为依据拟定,主要包括教材中涉及到的设计、制作、绘画类的实践性内容等。
2.检测形式:
笔试。
3.检测标准:
根据学生具体答题情况评分。
成长档案袋(20分)
1.査阅内容。
(1)学习目标:
学期开始,由任课教师根据本学期《道德与法治》课程学习要求及目标,给学生提出这一学期课程的总体要求,让学生在这一总体要求下明确自己的学习目标及学习需要。
(2)过程材料:
根据教材及教师设计的上题安排,学生把自己课前收集的相关资料、课堂活动作品记录或课后延伸的活动记载都收在档案袋中,表现形式多种多样,可以是文字、图画、照片等
(3)收获感:
每个单元结束,学生自己写出学习的收获和感悟分享给大家。
同时,家长和老师也写出对孩子单元表现的评价。
(4)表现记录:
学生在学习活动过程中得到的老师、家长、同学的评价记录,可以是评语,也可以是小星星、荣普证书等。
备注:
学生的资料袋可以是多种多样的,不需要强求统一,可以让学生采用自己喜欢的材料和方式制作。
家长和老师评价学生的语言应以激励性的语言为主,处处让他们想到“我能行”,让他们体验到成功,激发学习的积极性,档案袋可以由老师统一保管,放在学生可以拿到的地方,也可以由学生自己保管,方便随时修改。
2.检测形式:
现场查阅。
3.检测标准:
①顶目齐全,材料或记录丰富。
(18~20分)
②项目基本齐全,材料或记录较为丰富。
(13~17分)
③项目不齐全,材料或记录过于简单。
(8~12分)
④没有建立成长档案袋的不得分。
依照以上检测结果,综合给学生打出道德与法治成绩等级。
测评成绩均按A(优秀85分以上)、B(良好-75分以上)、C(合格一60分以上)、D(待合格-60分以下)四个等级给以评定。
(五)检测成运用
检测结果计入教师教学实绩考核。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 道德与法治 年级 上册 道德 法治 课程 纲要