初三化学课件汇总(共473张PPT).ppt
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走进化学世界,【黄冈教研备课精品套装】人教版九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质【课件+教案+练习+测试】第一单元课题1物质的变化和性质,2023/4/29,1,一、温习,绪言,什么是化学,化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
2023/4/29,2,变化前观察反应物的颜色、状态。
反应时,观察反应发生需要的条件(是否需要加热或其他附加条件)。
变化时发生的现象(有无沉淀、气体生成,是否有发光、发热或颜色变化等现象发生)。
变化后观察生成物的颜色、状态。
你会观察实验吗?
2023/4/29,3,观察实验现象记录,有水蒸气放出遇冷变液体,由块状变粉末,有蓝色沉淀生成,有气泡放出和石灰水变浑浊,有,有,无,无,想一想:
一、实验1和实验2有什么共同特征?
二、实验3和实验4有什么共同特征?
三、实验1、2与实验3、4有什么本质的区别?
都没有新物质生成;,都有新物质生成;,2023/4/29,5,实验1-4,大理石,白色固体,滴加盐酸,二氧化碳,固体物质溶解、产生气泡,CO2,反应前的物质反应条件反应后的物质(生成物),现象,2023/4/29,6,二、课题1物质的变化和性质,
(一)、物质的变化1、物理变化:
没有生成其他物质的变化。
水的沸腾;将蓝色块状的胆矾磨成粉末;汽油、酒精挥发;铁水铸成锅;蜡烛受热熔化,2023/4/29,7,2、化学变化:
生成其他物质的变化。
木柴燃烧;铁的生锈;往石灰石中加盐酸有气体生成。
2023/4/29,8,化学变化和物理变化,1、物理变化,定义:
特征:
形式:
判断方法:
液态水加热沸腾的变化,研碎胆矾,没有生成其它物质的变化,物质的形态发生了变化,破碎、扩散、蒸发、凝固,如果变化过程中没有其它物质生成,只是物质的形态发生了改变,则该变化为物理变化。
2023/4/29,9,2、化学变化,定义:
特征:
常伴随的现象:
判断方法:
蓝色的胆矾溶液滴加氢氧化钠溶液,颗粒状石灰石滴加盐酸,生成了其它物质,发光、放热、变色、变味、放出气体、生成沉淀,如果变化过程中都生成了其他物质,则该变化为化学变化。
2023/4/29,10,化学变化的基本特征是有其他物质生成,常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等,还伴随着能量的变化,如吸热、发热、发光等。
此类现象可帮助我们判断是否发生了化学变化,2023/4/29,11,分析蜡烛燃烧的过程,蜡烛融化,蜡烛燃烧,蜡烛燃烧的过程中同时进行着融化但融化的过程中却不一定燃烧,物理变化,化学变化,同时发生,你认为物理变化与化学变化的关系是什么?
2023/4/29,13,判断物质变化的种类不能单单依据是否有明显的现象,而应该看是否生成了其他物质,或者判断原物质的构成微粒有没有发生变化。
电灯通电时发光也放热,但它是物理变化。
注意,2023/4/29,14,
(二)、物质的性质,1、物理性质不需要通过化学变化表现出的性质颜色、状态、气味、熔沸点、硬度、密度、溶解性2、化学性质物质在化学变化中表现出的性质可燃性、钢铁易生锈、氧气能助燃,2023/4/29,15,物理性质和化学性质,一般描述物质性质的语言中有“可、易、能、会”等表示具有能力的字眼,如木炭可以燃烧,糖能溶解与水。
注意,2023/4/29,17,变化,组成,结构,性质,物理变化,化学变化,物理性质,化学性质,定义、特征、判断方法,定义、特征、伴随现象判断方法,定义、范围判断方法,定义、范围判断方法,三、小结,2023/4/29,18,下列描述哪些是物理变化?
哪些是化学变化?
哪些是物理性质?
哪些是化学性质?
A、铜绿受热时会分解;B、纯净的水是无色无味的液体;C、木炭在空气中燃烧生成了二氧化碳;D、氧气不易溶于水且比空气密度大;E、木棒受力折断。
四、巩固练习辨一辨,2023/4/29,19,巩固练习,P10页课后习题1.2.,变化时是否有其它物质生成。
物理变化有:
(1)、(4)、(6)、(7)、(8)因为变化时没有生成新物质。
化学变化有:
(2)、(3)、(5);因为变化时有生成新物质,2023/4/29,20,3.4.,答:
点燃蜡烛时,石蜡受热熔化是物理变化,蜡烛燃烧是化学变化。
物理性质有:
(1)、
(2)、(5)、(8)因为它是不需要发生化学变化就表现出来的性质。
化学性质有:
(3)、(4)、(6)、(7)因为它是通过化学变化表现出来的性质。
2023/4/29,21,学习了本节内容,你有哪些收获和体会?
谈一谈:
2023/4/29,22,2023/4/29,23,课题2化学是一门以实验为基础的科学,2023/4/29,24,1.初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。
4.能体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。
2.能在教师的指导下根据实验方案进行实验,并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
3.初步学习书写探究活动(或实验)报告的方法。
2023/4/29,25,大家是否还记得西游记中的太上老君的炼丹炉,其实古代炼丹炉和炼丹的作坊就是今天的化学实验室的前身。
化学是一门以实验为基础的学科,通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等,可以发现和验证化学原理,学习科学探究的方法并获得化学知识。
2023/4/29,26,同学们在体检的时候都做过肺活量的测试。
那么,你们知道人体呼出的气体和吸入的空气的成分有什么不同吗?
2023/4/29,27,一、对蜡烛及其燃烧的探究,知识锦囊:
二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊,2023/4/29,28,对蜡烛及其燃烧的探究,白色固体,质软、无味、难溶于水、密度比水小。
蜡烛先熔化成液态,然后形成蒸气;燃烧时火焰分三层,外焰温度最高;放出大量热;生成能使澄清石灰水变浑浊的气体和无色的液滴。
有白烟产生且白烟可被点燃,2023/4/29,29,1.关注物质的性质:
如颜色、状态、气味、熔点、沸点等。
如蜡烛能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等。
2.关注物质的变化。
3.关注物质的变化过程及其现象。
(包括变化前、变化时.变化后等),讨论:
通过探究活动,你认为化学实验中应注意哪几点?
2023/4/29,30,问题:
呼出的气体与吸入的气体有何不同?
猜想:
呼出与吸入的气体中二氧化碳、氧气、水的含量等可能不同,思考:
如何比较两种气体中二氧化碳、氧气、水的含量的多少?
二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,2023/4/29,31,二氧化碳(CO2)气体可使澄清的石灰水变浑浊:
越浑浊,说明二氧化碳(CO2)气体越多(前提条件:
澄清的石灰水足够多)。
氧气(O2)可使带火星的木条复燃;木条燃烧越旺,说明氧气(O2)越多,即氧气(O2)可以助燃。
二氧化碳(CO2)可以使燃着的木条熄灭,即二氧化碳(CO2)不支持燃烧。
2023/4/29,32,可用澄清石灰水比较二氧化碳含量的多少。
可用带火星的木条比较氧气含量的多少。
借助干燥的玻璃片比较水含量的多少。
讨论:
如何比较吸入、呼出气体中二氧化碳、氧气、水的含量的多少?
2023/4/29,33,
(1)用集气瓶盛满水,用玻璃片盖好,步骤1:
用排水法收集人体呼出的气体,
(2)把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内,(3)将软管插入集气瓶口,向集气瓶缓缓吹气,直到集气瓶内充满呼出的气体,(4)在水下用玻璃片将集气瓶口盖好,然后取出集气瓶,放在实验桌上,2023/4/29,34,步骤2:
取一瓶空气和一瓶呼出的气体,分别向两种气体中滴入少量澄清的石灰水,并振荡,观察现象。
空气中二氧化碳的含量很少,呼出的气体中二氧化碳含量较多。
呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊,2023/4/29,35,步骤3:
将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的气体中,观察现象.,空气中木条继续燃烧,呼出的气体中木条熄灭。
空气中氧气含量较多,呼出的气体中氧气含量很少。
2023/4/29,36,步骤4:
取两块干燥的玻璃片,对着其中一块呼气,观察呼出的气体中玻璃片上水蒸气的情况,并与另一块放在空气中的玻璃片作对比。
呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾,放在空气中的玻璃片上没有。
空气中水分含量较少,呼出的气体中水分含量较多,2023/4/29,37,呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上有水凝结,吸入空气,呼出气体,二氧化碳,氧气,水,含量较多,含量较少,含量较多,含量较少,含量较少,含量较多,小结:
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,2023/4/29,38,问题思考:
你能总结一下科学探究的一般环节吗?
2023/4/29,39,科学探究的一般过程,提出问题,猜想与假设,设计实验,解释与结论,收集、整理实验数据,实验验证,反思与评价,2023/4/29,40,【典例1】下列关于蜡烛性质的叙述错误的是()A.石蜡的密度比水小B.蜡烛火焰的外焰温度最高C.常温下,蜡烛呈固态D.用火柴去点燃刚熄灭蜡烛时产生的白烟,蜡烛不能重新被点燃,D,知识点一、对蜡烛及其燃烧的探究,2023/4/29,41,【典例2】为了研究动物的呼吸作用,某兴趣小组设计了如图所示装置进行探究。
同学们观察到实验过程中红墨水向左移动,澄清石灰水变浑浊,实验结束后,把燃着的木条放到瓶中,木条熄灭。
这些现象说明动物呼吸吸进_气体,呼出_气体。
知识点二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,氧气,二氧化碳,2023/4/29,42,1.用于检验二氧化碳气体的物质是()A.水B白酒C食盐水D澄清的石灰水,2.实验室里有一瓶标签残缺的酸,为能立即确定它是否为盐酸,你认为下列做法合理的是()A猜想假设B查阅资料C进行实验D交流讨论,D,C,2023/4/29,43,3.在下列蜡烛燃烧的实验中,对有关实验现象的描述错误的是()A实验1蜡烛火焰逐渐熄灭B实验2白瓷板表面无明显变化C实验3外焰部分的火柴杆最先炭化D实验4将一个内壁沾有澄清石灰水的烧杯倒扣在火焰上方,石灰水变浑浊,B,2023/4/29,44,4.将燃着的小木条分别插入下列如图两个集气瓶中,出现的现象是()A甲中熄灭,乙中变旺B甲中变旺,乙中熄灭C甲、乙都变旺D甲、乙都熄灭,B,2023/4/29,45,对蜡烛及其燃烧的探究,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,实验探究,科学探究,步骤,提出问题,猜想与假设,设计实验,解释与结论,收集、整理实验数据,实验验证,反思与评价,2023/4/29,46,走进化学实验室,课题三,2023/4/29,47,实验室,2023/4/29,48,实验室,2023/4/29,49,实验仪器,药品柜,2023/4/29,50,一、学生实验的要求:
1、做好课前预习,进实验室时带好书2、实验前检查实验用品是否齐全、有无破损3、实验中按要求进行操作,实事求是地记录实验现象和数据4、实验结束后,仪器归位,废液倒入指定容器,玻璃仪器洗涤干净放回原处5、实验结束后,按时填写实验报告册,及时上交,2023/4/29,51,二、药品取用,A取用原则1、“三不”原则:
不摸不用手接触药品。
不闻不要把鼻孔凑到容器口直接闻药品气味。
不尝不尝任何药品的味道。
2最少量原则:
应严格按规定的用量取药品;若无说明用量,一般应按最少量取用:
液体为12mL,固体只需盖满试管底部即可.3环保原则:
用剩的药品不能放回原瓶,不要随意丢弃,不能拿出实验室,要放入指定容器内。
2023/4/29,52,图标,2023/4/29,53,B取用操作,1固体药品的取用,粉末状药匙或纸槽一横(斜)、二送、三直立(防沾);,块状镊子一横、二放、三慢竖(防破),2023/4/29,54,2、液体药品的取用,液体较多量倾倒取盖、倒放;试管倾斜、标签向手心、与瓶口紧挨;缓慢倒入(防腐蚀标签),液体较少量胶头滴管,极小量用玻璃棒蘸取,定量用量筒量取,2023/4/29,55,量取精确量取量筒倾斜且与瓶口紧挨;缓缓倒入接近所量刻度;量筒放平、视线平视所量刻度;改用胶头滴管逐滴加入直到达到所要量取的体积(视线要与量筒内凹液面的最低点保持水平)。
吸取或滴加:
捏橡胶乳头,排空气;滴管伸入所吸液体中;放开手指,即吸入;取出滴管悬空放置在被滴入的容器口上方;滴入(胶头滴管不能平放倒置;及时清洗;不要乱放;专管专用)。
2023/4/29,56,注意事项,1)用量筒取液体试剂时,洗完量筒的液体不能再倒入烧杯中,2)在液面接近刻度线时,应改用胶头滴管,3)读数时,视线应与溶液的凹液面恰好相平,2023/4/29,57,三、物质的加热,1酒精灯的使用注意事项
(1)两检:
检查灯芯;检查有无酒精。
(2)两禁:
禁止向燃着酒精灯里添加酒精;禁止用酒精灯引燃另一酒精灯。
(3)用完用灯帽盖灭,不可用嘴吹。
2023/4/29,58,(4)酒精量不超过酒精灯容积的2/3,不少于酒精灯容积的1/3。
(5)用外焰加热。
2023/4/29,59,2给物质加热,
(1)仪器选择加热固体用试管、蒸发皿;加热液体用试管、蒸发皿、烧杯、烧瓶。
集气瓶、量筒、漏斗等不允许用酒精灯加热。
(2)防止容器炸裂、破裂,需注意以下几点:
容器外壁有水,加热前擦干。
加热时不要使玻璃容器底部跟灯芯接触。
烧得很热的玻璃容器,不要立即用冷水冲洗。
给试管里的固体或液体加热均需预热。
对烧杯、烧瓶加热要垫上石棉网。
给试管里的固体加热要略向下倾斜。
2023/4/29,60,(3)防止伤人,,需注意:
给试管里的液体加热,液体不超过试管容积的1/3液体加热时,试管与桌面成45角。
给试管里的液体加热时要不时地移动试管。
加热时试管口不能对着人。
2023/4/29,61,(四)仪器装置的连接和洗涤及气密性检查,1连接仪器装置一般顺序:
先下后上,从左到右2仪器连接玻璃管和胶管、胶塞连接管口沾水,转动慢插。
在容器口塞胶塞转动塞入,2023/4/29,62,3检查装置的气密性,导管一端浸入水里,两手紧贴容器外壁,管口冒气,为气密性良好。
2023/4/29,63,三、洗涤仪器:
1.洗涤方法:
冲洗法;刷洗法;药剂洗涤法一般溶液用水冲,若有沉积加酸刷,油脂用碱液可溶。
2.洗净标准:
玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴,也不成股流下。
水不成股不聚滴。
3、放置:
试管:
倒放晾干其它:
正放晾干热仪器:
冷却后洗涤晾干,2023/4/29,64,4仪器洗涤,洗净的原则:
少量多次洗净的标准:
内壁附着的水既不聚成水滴,也不成股流下。
2023/4/29,65,玻璃仪器的洗涤,判别仪器干净方法:
仪器上附着的水既不聚成水滴也不成股流下,2023/4/29,66,2、理要在一充满空气的瓶子中,将其中的氧气除去,又不增加其他气体的成分。
解:
生成氢气的质量为7g+58.(3)2NH3+H2SO4=(NH4)2SO4能随时控制反应的发生与停止固体可作制冷剂、用于人工降雨的是;此时烧杯内各物质的总质量为。
_H2O_
(1)该镇经常下酸雨,酸雨的pH5.将A组适当的仪器与B组的用途连线怎样将海水转化为淡水?
用火柴去点燃刚熄灭蜡烛时产生的白烟,蜡烛不能重新被点燃其余反应条件、部分反应物和生成物均已略去。
K2SO4+2H2O)。
主要存在于骨骼和牙齿中,是人体必需元素3黑火药是我国四大发明之一。
分析:
找出与N、P元素无关的化学式就行。
关停一些污染大、用水量大、产能低的工厂将负极产生的气体移近火焰,气体能_,例22011苏州将适量的下列物质溶解于水的过程中,会使溶液的温度显著降低的是(),将A组适当的仪器与B组的用途连线,A组漏斗药匙量筒镊子试管夹胶头滴管,B组取块状药品给酒精灯添加酒精量取19mL液体滴加少量液体夹持试管取用少量粉末状药品,2023/4/29,67,用酒精灯给试管里的液体加热时,发现试管破裂,可能的原因有,没有进行预热,直接集中在试管底部加热,加热时试管底部触及了灯芯,加热前试管外壁的水没有擦干,2023/4/29,68,我们人类每时每刻都离不开空气,没有空气就没有生命,也没有生机勃勃的地球,第二单元我们周围的空气,课题1空气,2023/4/29,69,拉瓦锡研究空气成分所用的装置,1、法国化学家拉瓦锡的贡献,拉瓦锡通过实验得出空气由氧气和氮气组成,一、空气是由什么组成的,2023/4/29,70,2、测定空气里氧气的含量,实验现象:
1、红磷燃烧,发出黄色火焰,产生大量白烟;,2、等到燃烧停止,冷却后,瓶内水面上升了约1/5体积,PO2P2O5,五氧化二磷,点燃,实验结论:
氧气约占空气总体积的1/5。
实验原理:
红磷+氧气,2023/4/29,71,实验成功的关键:
(1)装置不能漏气;,
(2)集气瓶中加少量水(防止高温熔融物使瓶底炸裂),(3)红磷应过量,(4)点燃红磷后要立即伸入集气瓶中,并塞紧塞子,(5)待红磷冷却后,打开弹簧夹,2023/4/29,72,想一想,1.根据实验现象,分析瓶内剩余气体具有怎样的性质?
答:
不能燃烧,也不能支持燃烧;不能溶于水,2、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大量白雾”吗?
答:
不能,烟是固体微粒;雾是小液滴。
2023/4/29,73,3.在实验中如果进入水的体积小于集气瓶总体积的1/5,会有什么原因呢?
(2)装置漏气;,(5)燃烧一定程度时,瓶内氧气含量小,红磷不能继续燃烧。
答:
(1)红磷熄灭后未冷却到室温;,
(2)装置漏气;,(3)红磷的量不足;,(4)有部分水留在导管中未进入集气瓶,(5)燃烧一定程度时,瓶内氧气含量小,红磷不能继续燃烧。
(6)点燃红磷后燃烧匙未立即伸入集气瓶中,2023/4/29,74,练一练,根据要求回答问题:
在集气瓶中加少量水检查装置的气密性在燃烧匙中装足量红磷,夹紧止水夹点燃红磷,伸入集气瓶中塞紧橡皮塞待集气瓶冷却后打开止水夹,
(1)步骤中发生反应的文字表达式为;
(2)步骤中打开止水夹后观察到的现象为;(3)该实验得出空气组成的结论是;(4)该实验剩余气体的性质有;(5)实验后集气瓶中水少于1/5,误差产生的原因可能是;,2023/4/29,75,3、空气的组成,空气,氧气,二氧化碳,水蒸气,稀有气体,氮气,及其他气体杂质,78%,21%,0.03%,0.03%,0.94%,(N2),(O2),(CO2),(H2O),(体积分数),2023/4/29,76,课堂练习,1、空气中按体积计算,含量最多的气体是()A氧气B氮气C二氧化碳D稀有气体,2、在100升空气里氧气的体积大约是()A78升B78%C21升D21%,3、空气中氧气与氮气的体积比约为()A4:
1B1:
4C1:
5D5:
1,B,C,B,2023/4/29,77,4.纯净物和混合物,纯净物:
由一种物质组成,如:
N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O,混合物:
由多种物质组成,如:
空气海水河水矿泉水等,纯净物可以用专门的化学符号来表示如氮气、氧气、二氧化碳可分别表示为N2、O2、CO2等。
2023/4/29,78,(4)纯净物和混合物的比较,(3)混合物中各物质各自保持着各自的性质。
例如:
空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着各自的性质。
2023/4/29,79,课堂练习,1、下列物质中属于纯净物的是()A空气中分离出来的稀有气体B部分结冰的蒸馏水C食盐水D75%的医药酒精,2、下列各组物质中,前者属于单质、后者属于混合物的是()A氮气蒸馏水B铁矿石食盐水C氢气CaCO3D二氧化碳空气,3、下列的水属于纯净物的是()A矿泉水B自来水C河水D浮有冰的水,B,D,D,2023/4/29,80,1、氧气的用途:
(1)供给呼吸,
(2)支持燃烧,曾经叫“养气”,二、空气是一种宝贵的资源:
2023/4/29,81,2、氮气的性质和用途,无色、无味的气体。
难溶于水熔沸点低。
密度:
不能燃烧不能支持燃烧,用途:
(不活泼),化工原料,食品充气包装,冷冻剂,超导试验车,保护气,制氮肥,2023/4/29,82,3、稀有气体的性质和用途,
(2)稀有气体无色、无味,化学性质很不活泼。
(3)用途:
保护气、电光源激光技术、低温麻醉,
(1)稀有气体是氦氖氩氪氙等气体的总称,2023/4/29,83,三、空气的污染及其防止,1.空气中有害物质,有害气体:
二氧化硫(SO2)、一氧化碳(CO)、二氧化氮(N02),烟尘(可吸入颗粒物),2.污染的三大类型,酸雨,臭氧空洞,温室效应,SO2、NO2等,氟利昂等,CO2含量增加,2023/4/29,84,3.空气污染的主要来源,煤燃烧排放的烟气,CO2,SO2,2023/4/29,85,机动车尾气的排放,NO2,2023/4/29,86,土地荒漠化引起的沙尘暴,2023/4/29,87,烟尘(可吸入颗粒物),2023/4/29,88,课堂练习,1、夏天从冰箱里拿出一瓶饮料,放在空气中,饮料外壁会潮湿,说明空气中含有()A氮气B氧气C水蒸气D二氧化碳,2、理要在一充满空气的瓶子中,将其中的氧气除去,又不增加其他气体的成分。
下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是()A木灰B硫磺C铁丝D红磷,3、2008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。
为了安全,艇内充入的气体最好是()A氢气B氧气C氦气D二氧化碳,C,D,C,2023/4/29,89,课题2氧气,我们周围的空气,2023/4/29,90,2023/4/29,91,温故知新,根据要求回答问题:
在集气瓶中加少量水检查装置的气密性在燃烧匙中装足量红磷,夹紧止水夹点燃红磷,伸入集气瓶中塞紧橡皮塞待集气瓶冷却后打开止水夹,
(1)步骤中打开止水夹后观察到的现象为;
(2)该实验得出空气组成的结论是;(3)该实验剩余气体的性质有;,一、氧气的物理性质,颜色状态:
密度:
溶解性:
三态转化:
101kPa下,无色无气味的气体,比空气密度略大,不易溶于水,无色气体,淡蓝色液体,淡蓝色固体,-183,-218,2023/4/29,92,2023/4/29,93,氧气一般贮存在钢瓶中,2023/4/29,94,二、氧气的化学性质,氧气可使带火星的木条复燃说明氧气能支持燃烧.注意:
氧气是不可以燃烧的喔,
(1)实验2-2,一般指物质的可燃性、助燃性、氧化性、还原性、腐蚀性、毒性等。
2023/4/29,95,硫磺,淡黄色固体,发出微弱的淡蓝色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体,发出明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体。
注:
实验应在通风橱中进行,防止中毒;集气瓶中要放些水,可以吸收二氧化硫。
2023/4/29,96,木炭,黑色固体,发出红光,放出热量,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体,发出白光,放出热量,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体.,木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同,这说明了什么?
氧气的浓度越高,燃烧就越激烈。
想一想,2023/4/29,97,2023/4/29,98,铁丝,银白色固体,铁丝红热,不能燃烧,剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体。
火柴的作用:
将铁丝绕成螺旋状:
待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中:
预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙:
引燃铁丝,增大与氧气的接触面积,防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不能顺利燃烧,防止高温熔化物溅落下来炸裂瓶底,用砂纸磨掉铁丝表面的铁锈,你知道吗?
2023/4/29,99,2023/4/29,100,【思考】上述几个变化中,有什么共同的特征?
红磷、氧气,硫、氧气,铁、氧气,五氧化二磷,二氧化硫,四氧化三铁,2023/4/29,101,化合反应:
由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应,叫做化合反应。
(基本反应类型之一),反应通式:
A+B=AB(多变一),
(1)氯气+氧气,氯化氢,点燃,
(2)氢气+氧气,点燃,水,(3)氧化汞,加热,(4)氧化钙+水,氢氧化钙,练习:
下列哪些反应属于化合反应,汞+氧气,(5)氢气+氧化铜,加热,水+铜,(6)碱式碳酸铜,加热,氧化铜+水+二氧化碳,2023/4/29,102,2023/4/29,103,氧化反应:
(非基本反应类型),物质跟氧发生的化学反应叫
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