青岛版小学科学六年级上册实验.doc
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青岛版小学科学六年级上册实验.doc
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实验名称:
馒头发霉的对比实验
实验目的:
比较馒头在什么情况下容易发霉
实验材料:
四片馒头、塑料袋。
实验过程:
(1)选四片馒头,分别贴上号码。
(2)在1、3号上滴水,将2、4号烤干。
(3)将4片馒头分别装入袋中。
(4)将1、2号放在窗台上,3、4号放入冰箱里。
(5)几天后,观察4片馒头,看看发生了什么变化,并记录下来。
实验现象:
1号馒头发霉最早,发霉面积最大。
2号、3号馒头发霉时间和面积居中。
4号馒头发霉时间晚,发霉面积小。
实验结论:
馒头在温暖、潮湿的情况下容易发霉。
蜡烛燃烧的实验
实验目的:
探究蜡烛燃烧的变化
实验材料:
蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹、酒精灯、小铁盒、小刀
实验过程:
1、检查实验用品是否齐全
2、点燃蜡烛,试管夹夹住玻璃片,放在火焰上方,观察现象
3、用小刀将蜡烛切成小块,放在小铁盒里,用试管夹夹住小铁盒,放在酒精灯的外焰加热。
观察现象。
停止加热,冷却一会,再观察现象。
4、得出实验结论。
5、整理实验器材。
实验现象:
蜡烛开始燃烧,火焰下方蜡烛有固态变成液态,玻璃片上变黑。
实验结论:
蜡烛燃烧:
一是形态发生了变化;二是生成了新的物质——烟。
蜡烛加热,只是形态发生了变化。
食盐变化的实验
实验目的:
探究食盐的变化,认识可逆变化
实验材料:
食盐、烧杯两个药匙玻璃棒酒精灯火柴蒸发皿三脚架坩埚钳石棉网
实验步骤:
1、检查实验用品是否齐全
2、其中一个烧杯里倒入少量清水,然后用药匙慢慢加入食盐,并用玻璃棒不断搅拌,直到食盐晶体在水中有剩余,再加入少许清水,使食盐全部溶解。
观察现象
(一)
3、将食盐溶液倒入蒸发皿里,并将蒸发皿放到三脚架上。
4、点燃酒精灯,加热蒸发皿里的食盐溶液,并用玻璃棒不断搅拌;当蒸发皿里出现较多的食盐固体时,停止加热,利用余热将溶液蒸干,熄灭酒精灯,观察现象
(二)
5、得出实验结论
6、整理实验器材
实验现象:
1、实验在水中溶解了,看不到了。
2、蒸发皿上可以清晰地看到已经析出的食盐颗粒。
实验结论:
食盐能溶于水。
食盐加水搅拌可以变成食盐水,食盐水加热又可以析出食盐。
食盐的这种变化是可逆的。
水泥变化的实验
实验目的:
探究水泥的变化,认识不可逆变化。
实验材料:
酒精灯火柴坩埚三脚架坩埚钳石棉网水泥锤头铁皮盘橡胶手套
试验步骤:
1、检查实验用品是否齐全
2、把水泥放在铁皮盘中,加适量的水,戴上橡胶手套,用手捏成水泥块,静置,观察现象
(一)
3、将水泥块放入坩埚,点燃酒精灯,给水泥块加热,观察现象
(二)
4、用锤头敲碎水泥块成粉末状,再加入水,观察现象(三)
5、得出实验结论。
6、整理实验器材。
实验现象:
1、往盘中的水泥加水,过一会,水泥凝固了。
2、点燃酒精灯,给水泥块加热,水泥没有什么变化。
实验结论:
水泥不能恢复原状。
实验名称:
铁钉生锈uW5小学科学学科网站群【学科网站群】
实验材料:
铁钉、纱布、玻璃瓶、碱、盐、油、醋、砂纸。
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实验步骤:
1.用砂纸打磨铁钉,去掉其表面覆盖物。
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2.把铁钉放在瓶子里,放在一个地方,并编好号:
1、空气,2、装满水,
3.半瓶
水,4、盐水,5、碱面溶液、醋溶液……同时放入相同铁钉,相同时间后观察铁钉生锈情况。
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实验现象:
水中,轻微;一半水、一半空气,严重;空气中,轻微;醋、碱、盐、水中,严重生锈;油中无锈。
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实验结论:
铁在有空气、有水、有酸碱盐的情况下容易生锈。
实验名称:
牛奶的变化
实验材料:
。
实验步骤:
1.2.。
实验现象:
。
实验结论:
。
实验名称:
昼夜交替的模拟试验
实验材料:
地球仪、手电筒、大头针。
实验步骤:
1.用手电筒的光代表太阳光把地球仪照亮。
观察地球仪上是否分成了明暗两部分,思考那边是白天,那边是黑夜。
2.自西向东转动地球仪,观察:
同一个地方(如插大头针的地方)是否出现昼夜交替现象?
分别在什么位置是早上、正午和傍晚?
实验现象:
1.地球仪上分成了明暗两部分,向着“太阳”的那面是白天,背着“太阳”的那面是黑夜。
2.地球自西向东转动,同一个地方出现了昼夜交替现象。
当这个地方转到刚被光照射到是早晨,正对“太阳”时是正午,转到刚被光照不到时是傍晚。
实验结论:
地球是个球体,太阳只能照亮地球的一半,向着太阳的那面是白天,背着太阳的那面是黑夜。
地球不停地自转,昼夜现象就会交替出现。
实验名称:
四季更替的模拟实验:
实验材料:
地球仪、手电筒
实验步骤:
1.在桌子上画一个圆,把地球仪放在画好的轨道上运动。
2.手电筒在中间始终照着地球仪。
3.地球仪在转动过程中倾斜角要保持一致。
实验现象:
地球仪上的南北半球接受手电光的照射程度不断变化。
实验结论:
地球在绕太阳公转的过程中,地轴总是倾斜的,并且倾斜的方向保持不变。
由于地轴的倾斜,当地球处在公转轨道不同位置时,南北半球接受阳光的照射程度也不断的变化,从而形成了四季的变化。
实验名称:
蚯蚓找家
实验材料:
蚯蚓5条、长方形纸盒、黑湿布、透明的塑料薄膜、。
实验步骤:
1.找一个长方形纸盒把里面涂黑,把盒底挖掉一半,贴一块透明的塑料薄膜。
2.在桌上铺一块黑湿布,在布上放上5条蚯蚓,用盒罩住,使蚯蚓正好在盒内的明暗交界处,观察蚯蚓往哪边爬,比较亮处和暗处蚯蚓的数量。
3.用一个长方形纸盒,在纸盒垫上塑料薄膜,在盒左边放干土,在盒右边放湿土,干土与湿土间隔一段距离。
4.在盒中间没有土的地方,放5条蚯蚓,观察蚯蚓往哪边爬,比较干土与湿土中蚯蚓的数量。
实验现象:
1.蚯蚓都爬到阴暗处。
2.蚯蚓都爬到湿土里。
实验结论:
蚯蚓适宜生活在阴暗潮湿的环境中。
实验名称:
植物的向光性实验。
实验材料:
植物幼苗(玉米、小麦等)、火柴杆、小花盆(或培养皿)、泥土、不透光的纸盒、台灯、剪刀。
实验步骤:
(1)用剪刀在不透光的纸盒一侧挖一个直径为1cm的孔,待模拟单侧光照射时使用。
(2)将几株长势相同但其叶尚未出胚芽鞘的小麦幼苗依次排开,分别栽种在两个花盆中,幼苗的旁边插一根火柴杆,作为对比的参照物。
(3)将制好的遮光罩扣住花盆(一组用不透光的纸盒,另一侧用一侧带小孔的纸盒),白天将装置置于阳光充足的地方,夜间以台灯代替光源,并使光从小孔中透入纸盒。
(4)每天打开纸盒,观察幼苗的生长情况,记录下高度、倾斜角及当日的温度、天气等情况。
实验现象:
幼苗朝纸盒开孔的方向生长,也就是向着光源的方向生长。
实验结论:
植物的生长具有向光性。
实验名称:
植物的向光性实验。
实验材料:
植物幼苗(玉米、小麦等)、火柴杆、小花盆(或培养皿)、泥土、不透光的纸盒、台灯、剪刀。
实验步骤:
(1)用剪刀在不透光的纸盒一侧挖一个直径为1cm的孔,待模拟单侧光照射时使用。
(2)将几株长势相同但其叶尚未出胚芽鞘的小麦幼苗依次排开,分别栽种在两个花盆中,幼苗的旁边插一根火柴杆,作为对比的参照物。
(3)将制好的遮光罩扣住花盆(一组用不透光的纸盒,另一侧用一侧带小孔的纸盒),白天将装置置于阳光充足的地方,夜间以台灯代替光源,并使光从小孔中透入纸盒。
(4)每天打开纸盒,观察幼苗的生长情况,记录下高度、倾斜角及当日的温度、天气等情况。
实验现象:
幼苗朝纸盒开孔的方向生长,也就是向着光源的方向生长。
实验结论:
植物的生长具有向光性。
实验名称:
植物的向光性实验。
实验材料:
植物幼苗(玉米、小麦等)、火柴杆、小花盆(或培养皿)、泥土、不透光的纸盒、台灯、剪刀。
实验步骤:
(1)用剪刀在不透光的纸盒一侧挖一个直径为1cm的孔,待模拟单侧光照射时使用。
(2)将几株长势相同但其叶尚未出胚芽鞘的小麦幼苗依次排开,分别栽种在两个花盆中,幼苗的旁边插一根火柴杆,作为对比的参照物。
(3)将制好的遮光罩扣住花盆(一组用不透光的纸盒,另一侧用一侧带小孔的纸盒),白天将装置置于阳光充足的地方,夜间以台灯代替光源,并使光从小孔中透入纸盒。
(4)每天打开纸盒,观察幼苗的生长情况,记录下高度、倾斜角及当日的温度、天气等情况。
实验现象:
幼苗朝纸盒开孔的方向生长,也就是向着光源的方向生长。
实验结论:
植物的生长具有向光性。
实验名称:
植物的向光性实验。
实验材料:
植物幼苗(玉米、小麦等)、火柴杆、小花盆(或培养皿)、泥土、不透光的纸盒、台灯、剪刀。
实验步骤:
(1)用剪刀在不透光的纸盒一侧挖一个直径为1cm的孔,待模拟单侧光照射时使用。
(2)将几株长势相同但其叶尚未出胚芽鞘的小麦幼苗依次排开,分别栽种在两个花盆中,幼苗的旁边插一根火柴杆,作为对比的参照物。
(3)将制好的遮光罩扣住花盆(一组用不透光的纸盒,另一侧用一侧带小孔的纸盒),白天将装置置于阳光充足的地方,夜间以台灯代替光源,并使光从小孔中透入纸盒。
(4)每天打开纸盒,观察幼苗的生长情况,记录下高度、倾斜角及当日的温度、天气等情况。
实验现象:
幼苗朝纸盒开孔的方向生长,也就是向着光源的方向生长。
实验结论:
植物的生长具有向光性。
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- 青岛 小学 科学 六年级 上册 实验