用“四舍“法试商的笔算除法教学设计.doc
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红旗区小学数学四年级上册优秀课例征稿
用“四舍“法试商的笔算除法
执教:
红旗区小店镇飞翔小学姚秀青
用“四舍“法试商的笔算除法教学设计
教学内容:
教材第76页。
教学目标:
1、知识技能
使学生能够运用“四舍”的方法来试商,正确地计算除数是两位数、商是一位数的除法。
2、数学思考与问题解决
经历除数不是整十数,商是一位数的笔算除法的探索过程,初步掌握用“四舍”法进行试商和调商的方法。
3、情感态度
在试商和调商的过程中,培养学生的知识迁移能力和运用能力,在比较、概括、试商的方法中,培养学生的观察比较能力和归纳能力。
教学重点
掌握用“四舍”法把除数看做整十数试商的方法,正确的计算除数是两位数的除法
教学难点
用“四舍”法试商初商易大,学会用“四舍”的方法试商和调商。
教具学具
PPT课件
教学设计
一、复习导入,揭示课题
1、口算(抽生回答,并说说想法)
21×4=90÷30=60×7=160÷20=
50×8=270÷30=320÷40=240÷30=
2.()里最大能填几?
20×()<8560×()<20640×()<316
90×()<64370×()<16530×()<282
3、列竖式计算(学生自行竖式计算)
84÷20=430÷60=
4、将下列各数接近的整十数写在它的上面。
2133475264
说说看,你是用什么方法写出它接近的整十数的?
二、探究新知
1、课件出示76页例3主题图,问:
从图上可以获取哪些信息?
(笔袋、台灯、计算器、足球的单价)
出示问题:
(1)一个笔袋21元,84元可以买多少个?
怎样列式?
(2)为什么用除法计算?
你能计算出84÷21等于多少吗?
教师谈话:
我们已学过除数是整十数的笔算,除数21不是整十数,怎样试商呢?
(3)你是怎么想的?
预设:
84除以21等于4。
师:
要想算84里面有几个21,既要看十位又要看个位。
这道题中84、21都比较小,一眼就能看出商4.如果被除数、除数比较大,不能一眼看出商几,该怎么办呢?
我们可以把除数看成整十数,用除数是整十数的除法来试商,这样会不会方便些呢?
下面我们来尝试一下。
学生自主尝试,讨论归纳:
把除数看作和它接近的整十数来试商,21最接近20,把21看作20来试商,这样把84÷21转化成84÷20,试商4.因为除数21,不是20,因此商是否合适,还要看商与除数相乘的情况,可以在商的个位上先轻轻地写上“4”,然后把4与21相乘,看结果是否等于或小于84。
因为21×4正好等于84,说明商合适,只是将4写清楚。
教师板书:
84÷21=
并列出竖式
让学生再次完整的叙述例3
(1)的计算过程。
2.教学例3
(2)。
课件出示例3
(2):
一个台灯62元,430元可以买几个?
还剩多少元?
生先口述算式,
师小结,把除数62看成多少来试商?
应该商几?
然后独立尝试竖式计算。
并请一名学生上台板演。
计算中发现了什么问题?
怎么解决呢?
板书:
430÷62=
并列出竖式
思考:
为什么会出现商偏大的情况呢?
生交流汇报,老师小结:
因为“四舍”后除数小了,所以容易使试的商偏大。
像这样除数接近于整十数的两位数笔算除法,可以用“四舍”的方法,把除数看成整十数来试商,初商大了要调小。
(以学生为主体,让学生通过自己的研讨来发现算理,越辨越清。
让学生通过讨论,互相交流,从而得出结论,从而使学生学会试商的方法。
)
三、巩固练习
教材76页做一做
计算之前先让学生说一说把除法分别看作几十来试商,再集体试算,指明汇报,讲算理。
2完成练习十四第2题和第7题。
请生口答或直接把各题的准确商写在书上。
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