《散步》公开课教案.doc
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《散步》公开课教案.doc
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6.《散步》教案设计
【学习目标】
1.掌握生字词,整体感知文意。
2.学习运用细节描写表现主题的方法,体会人物形象美。
3.体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。
【学习重点、难点】
1.体会、分析人物形象。
2.体会中华民族尊老爱幼的传统美德。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、创设情景,导入新课:
孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德,也体现着人世间美好的情感——亲情。
其实,像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天等等,哪怕是一家人一起散步这样平常的小事,也能体现出浓浓的亲情。
《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
今天,就让我们一起走进《散步》……
二、整体感知
1.朗读课文,回答以下问题。
⑴散步的地点是:
田野。
⑵散步的季节是:
初春。
⑶散步的人有:
我、我的母亲、我的妻子和儿子。
⑷散步的过程发生了:
分歧。
(用原文的一个词来回答。
)
⑸结果如何?
我”背母亲,妻背儿子,一起走小路。
⑹根据以上信息,用一句话概括全文内容。
本文记叙了祖孙三代在野外散步的平凡小事。
2.快速浏览课文,回答下面问题:
⑴散步的过程中出现了什么样的分歧?
决定权在谁?
分歧是如何解决的?
明确:
母亲要走大路,大路平顺,况且母亲身体不好,本不愿出来。
儿子要走小路,因为小路有意思。
决定权在我。
我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,改变了主意,她走不过去的地方,让我背着她。
3.跳读课文,说说你最喜欢文中哪个人物,为什么?
用“我喜欢 ,因为他(她)是一个_____的人,如:
________。
”的句式说话。
总结归纳:
“我”:
孝顺温和。
我的母亲:
温和慈爱。
我的妻子:
温柔贤惠。
我的儿子:
聪明伶俐。
三、主题归纳
1.认真读课文,深入理解:
“我们在田野散步:
我,我的母亲,我的妻子和儿子。
”(这样写难道不罗嗦吗?
)
点拨:
全句很有意味,不用“三代人散步”而用现在的写法,表现出了浓浓的亲情。
“我”这个字摆的地方很重要,表现出“我”的一种责任感。
这个句子的句式很美,这样写很庄重,表现出“散步”在“我”心中是一件很重要的事情。
2.我为什么感到责任重大?
(点拨:
假如我毫不犹豫地依从了儿子走小路,母亲会怎样想?
如果我毫不犹豫地依从了母亲走大路,妻子和儿子会怎样想?
)
明确:
家庭中,上有老,下有小,“我”作为一个中年人,处于一个中间的位置。
“我”感到了身为中年人的责任的重大。
3.说说你对“我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
”这句话的理解。
教师点拨:
从字面上看,这是形容他们走得很小心,走的是小路,唯恐哪一步有闪失,特别是母亲,是经不起摔的,非稳当不可。
这个形象有象征意义,中年人的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代,一个家庭是这样,一个民族,一个国家又何尝不是这样呢?
4.文章主题
本文记叙了一家三代在野外散步的平凡小事,表现了一家人之间相亲相爱的真挚感情,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
拓展延伸:
1、学过这篇文章后,你想对家人说点什么,或做点什么?
2、说说你的亲情故事。
(写一篇200字左右的周记)
附:
板书设计
“我”---孝顺温和
母亲——温和慈爱
散步相亲相爱
儿子----聪明伶俐
妻子——温柔贤惠
(小)中见(大)
尊老爱幼
4
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- 散步 公开 教案