汉办笔试真题答案考纲卷电子版Word格式文档下载.docx
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邻居们又来安慰他。
老人说:
“摔断了就摔断了吧,
腿摔断了也不一定是坏事。
〞第二年,发生了战争,村里的年轻人都被送上了战场。
只有21老
人的儿子腿不好,没有去。
结果,上了战场的年轻人都死了,村里只有一个年轻人还活着——
那就是老人的儿子。
A被动句
B存现句
C主谓谓语句
D连动谓语句
E双宾语句
F反问句
G递进复句
16.
17.
18.
19.
20.
21.
第22-28题
张天明:
雪梅,〔1〕柯林说这儿中国菜很地道,是真的吗?
林雪梅:
〔2〕这个饭馆的菜是不错,但是不如我们杭州的饭馆儿。
我听我父母说中国各个地方的菜不一样,哪儿的菜最好吃?
〔3〕这就要看你的口味了。
比如我爱吃甜的,就喜欢##菜;
柯林爱吃辣的,就喜欢
四川菜、湖南菜。
柯林:
雪梅,你别说了,〔4〕我的口水都快流出来了……我们寒假去中国吧。
去中国旅行,吃中国菜?
可以考虑。
丽莎:
〔5〕这个主意不错,我也可以考虑。
要是能去中国学中文就更好了。
22.句〔1〕中“地道〞的发音和意思分别是:
Adì
dà
o标准Cdì
o正宗
Cdì
dao正宗Ddì
dao标准
23.以下哪个选项与句〔2〕中“是〞的意义和用法一样?
A他是教师C她是挺漂亮的
B他是属龙的D他是北大毕业的
24.“听说〞和“据说〞的主要区别的:
A前者词语前面可以使用主语成分,后者不能
B后者词语前面可以使用主语成分,前者不能
C前者词语中间可以插入名词性成分,后者不能
D后者词语中间可以插入名词性成分,前者不能
25.句〔3〕里出现的句式,用哪种方法学习最适宜?
A提供语境并让学生完成对话
B给出例句并让学生自由造句
C给出英文例句并让学生翻译成中文
D用英文解释意义并让学生自由造句
26.以下哪个选项与句〔4〕中“都〞的意义和用法一样?
A我们都想去长城C你们办公室都有谁
B他都已经五十岁了D他问都不问我就决定了
27.句〔5〕中“主意〞在语流中正确的发音是:
Azhù
yiBzhù
yì
CzhǔyiDzhǔyì
28.关于“更〞的意义和用法,以下哪项正确?
A只能用在形容词前面
B只能用于比拟句的肯定形式中
C表义上与“比……X多了〞一样
D具有预设义,即比拟项都已经达到某种程度
第29-32题
小林:
麦克,〔1〕你看起来有点儿郁闷,有什么烦心事吗?
麦克:
嗨,这不是快过春节了吗?
我那个未来的丈母娘,说今年春节让我去他们家过年。
好啊,这说明他们喜欢你。
〔2〕好是好,可我听说老特别讲究,所以我正愁带什么礼物去呢!
这有什么,不就是准备个礼物吗?
〔3〕你真是站着说话不腰疼,上次我去他们家,就因为送礼物闹了个笑话。
这怎么讲?
以前,我参加中国朋友的婚礼,看见来宾都送经苞,我就学会了。
于是上次去女朋友家,
我也准备了一个。
在饭桌上,我当着全家的面送出了我的惊喜,还来了一句“这是一点
儿小意思〞。
本以为女朋友的爸妈会夸我懂事,没想到全家都哈哈大笑了起来。
哎呀,在中国,除了婚礼上送给新郎和新娘以外,红包通常都是长辈给晚辈,比如过年
的时候给小孩子压岁钱。
是啊,那时候我哪知道啊,当时别提有多尴尬了。
29.以下哪个句子中的“起来〞与句〔1〕中的意义和用法相近?
A全家都哈哈大笑起来C那个声音听起来很熟悉
B下课了,把书收起来吧D她站起来走到教室门口
30.句〔2〕所蕴含的语义关系是:
A判断B转折C假设D让步
31.在向学生解释句〔3〕这句话俗语时,需要重点解释的是:
A每个词的意思C同义句式有哪些
B语法结构与来历B含义和使用语境
32.以下哪项采用的是语素教学法?
A从“客气〞延伸到“不客气〞
B从“讲〞延伸到“说〞“谈〞“议〞
C从“尴尬〞延伸到“从容〞、“自然〞
D从“礼物〞延伸到“衣物〞“食物〞
第33-38题
麦克:
你知道中国人喜欢什么数字吗?
爱德华:
不知道。
〔1〕你怎么连这么简单的问题也不知道?
你知道?
当然了。
世界上的事我知道一半,中国的事我没有不知道的。
是吗?
你难道没听见大家都叫我什么吗?
叫你什么?
“中国通〞。
〔2〕你才学了三个半月的汉语,怎么就成“中国通〞了?
对呀,这不是说相声吗?
你怎么连这个都不懂啊?
谁说我不懂?
相声是笑的艺术,〔3〕“笑一笑,十年少〞嘛。
对呀。
谁听了我们的相声,谁就会笑起来,谁就会变年轻,今年二十,明年十岁。
什么?
你不是说“笑一笑,十年少〞吗?
别开玩笑了。
33.本课学习的重点语法是:
A反问句B疑问代词C“的〞字短语D结构助词“了〞
34.以下哪个句子在结构和语义上与句〔1〕同属一类?
A连警察都敢打C这么大的苹果连看也没看过
B连教师也回答不上来D连“你好〞“再见〞也不会说
35.以下哪句话中的“才〞与句〔2〕的“才〞意思一样?
A他40岁才找到工作C他才看了两页书就困了
B正因为我不会才问你的D那儿太冷了,我才不去呢
36.句〔3〕中的“嘛〞所隐含的意思是:
A表示惊讶C引出一个大家都认可的理由
B表示赞叹D总结出一个大家都承受的结论
37.“笑一笑,十年少〞中“少〞的词性和读音分别是:
A动词shà
oB动词shǎoC形容词shà
oD形容词shà
o
38.你认为适合本课的拓展话题是:
A关于养生C关于相声的历史
B关于学习汉语D关于数字的文化
以下是一位学生《神笔马良》这篇文章的缩写。
39.学生作文中“他进步的很快〞这句话存在的主要偏误是:
A动补结构的偏误B状中结构的偏误
C定中结构的偏误D动宾结构的偏误
40.学生作文中第3段有两处比拟明显的偏误,这主要涉与到哪个语法点?
A兼语句C介词短语
B动词短语D主谓谓语
41.根据作文,请分析这个学生在写汉字时容易出现哪方面的问题?
A增减笔画C丢失笔画和同音字误用
B写错偏旁部首D添加笔画和同音字误用
上世纪70年代,克拉申提出了“语言监控模式〞的理论,这一理论又包括五个假说,分别为习得与学习假说、自然习得顺序假说、语言监控假说、输入假说、情感过滤假说。
42.上图属于克拉申“语言监控模式〞中的哪一假说?
A输入假说C情感过滤假说
B语言监控假说D自然习得顺序假说
43.根据“情感过滤假说〞,以下哪项不是影响学习者习得的情感因素?
A态度B动机C自信D语言学习能
44.在“语言监控模式〞中有“i+1〞理论,其中i代表学习者的:
A学习目标C学习其他语言的经历
B现有语言水平D对目的语的热爱程度
45.人们用母语表达时会脱口而出,但是用第二语言表达时,经常会不自觉地留意自己的语言是否正
确。
根据“监控假说〞,学习者的监控会发生在:
A语言输出之前C语言输出之后
B语言输出期间D以上三个阶段皆有可能
46.“自然顺序“是指儿童在习得母语规那么和语言项目时遵循一种相仅的习得顺序。
“自然习得顺序假说〞认为成人第二语言学习者:
A不存在自然习得顺序
B同样存在自然习得顺序
C有时存在自然习得顺序,有时不存在
D是否存在要根据成人的具体年龄而定
第47-50题
47.这一层次需求分析理论是提出来的。
A马斯洛B皮亚杰C韦特默D巴甫洛夫
48.图中的〔1〕应是需求。
A自我认可B自我实现C自我超越D自我欣赏
49.图中的〔2〕应是需求。
A社交B温饱C存在D生理
50.以下哪种观点最符合该需求分析理论?
A应该严格要求学生C给学生的作业不能太多
B良好的习惯有助于学习D在学习中要经常鼓励学生
第二局部应用能力
第15-55题
请在A-E中选出以下考试所对应的测试类型。
A分班测试
B成绩测试
C学能测试
D水平测试
E诊断性测试
51.该考试是某大学在招收小语种专业学生时进展的测试,
主要考查学生是否具有完成特定外语学习任务的能力。
52.该测验是教师在学习完某个语言点后设计的测试,主要
目的是看学生是否已掌握该语言点与其存在的问题。
53.该考试是学校在开学前对新生进展的考试,考试成绩是确
定学生的班级的依据。
54.该考试是含多个级别的标准化考试,没有指定的参考书目,
配有词汇、语法大纲。
55.该考试是学期完毕时针对课程所学容进展的测试。
第56-60题
在中高级词汇教学中,可以引导学生从多个角度进展近义词辨析。
请从A-F中选出以下各种做法对应的角度。
其中一个多余的选项。
A词性差异
B意义差异
C搭配差异
D使用频率差异
E语体色彩差异
F感情色彩差异
56.“害怕〞可以带宾语,“可怕〞后面不能接宾语
57.“果断〞是褒义词,“决断〞是中性词,“武断〞是贬义词。
58.“害怕〞是心理动词,“可怕〞是形容词。
59.“吓唬〞常用于口语,“恐吓〞常用于书面语。
60.“害怕〞表示遇到困难、危险时心中不安发慌的的状态,
“可怕〞表示让人害怕。
第61-65题
请排列以下“比拟句〞根本句型的教学步骤
A教师给出两个人的资料〔包括年龄、身高、成绩、爱好、居住地等信息〕,让学生分组的出
两人之间的差异,并用“比拟句〞说出来,看哪个小组找出的差异最多。
B利用图片、实物、数字、情景描述等方式练习。
如:
哥哥的个子比我高。
C利用巩固练习局部的图片以与实物等练习否认形式。
如:
我的个子没有哥哥高。
D利用图片、实物、数字、情景描述等方法,对两个人或两种事物进展比照。
如,在黑板上展
展示哥哥和弟弟的年龄,然后问:
“哥哥和弟弟谁大?
〞
学生:
哥哥大。
教师:
谁知道用“比〞怎么说?
引导学生说出例句并板书,然后指出比拟句的根本结构:
A比B……
哥哥比弟弟大。
E引入否认形式:
B没有A……
弟弟没有哥哥大。
61.第一步:
62.第二步:
63.第三步:
64.第四步:
65.第五步:
第66-69题
课程容
问候
活动计划
1前期准备
准备一些不同颜色、种类、大小的人物图片和一些写着家庭成员、朋友与问候语句的汉字和卡片
2主题活动
向不同的人〔由学生扮演〕问候。
唱问候歌
〔1〕学唱中文问候歌曲
〔2〕用汉字或拼音写出歌词
3
听——在教师指导下,试分辨出不同的问候语。
说——在教师指导下,说出简单的问候语。
读——在教师指导下,试读所学的根本汉字和拼音。
写——在教师指导下,写出所学的汉字和拼音。
66.课堂活动一般由三个环节组成,上表中的活动计策3应该是:
A成绩测试B布置作业C学习成果评估D撰写总结报告
67.上表中的活动计划最适合哪一类汉语学习者?
A少儿初级水平C大学生初级水平
B少儿中级水平D大学生中级水平
68.上表中的活动计划2里的“问候〞适合哪一种互动模式?
A全班活动〔lockstep〕C小组活动〔groupwork〕
B同伴活动〔pairwork〕D个人活动〔individualwork〕
69.如果学生在课堂教学过程中出现交头接耳的不良行为,对课堂影响最小的处理方式是:
A反复提示C改变学生座位
B表扬其他学生D走到学生旁边
A:
加油!
快上来!
他们已经爬上去了。
咱们也快要到山顶了。
B:
别着急。
我觉得有点儿累,咱们就坐下来休息一会儿吧。
先喝点儿水再往上爬。
这儿的景色多美啊!
长城好似一条龙。
看,下边都是山,
火车从山里开出来了。
我要多拍些照片寄回去。
你来过这儿吗?
来过。
是秋天来的。
那时候长城的景色跟现在很不一样。
70.本课需要重点讲练的语言点是:
A要……了C“是……的〞句
BV上来/上去……D跟……一样/不一样
71.以下哪项语法点适合编排在本课之前?
A了C“被〞字句
B“把〞字句DV得完V不完
72.根据本课课文的难度,教师不必抽出来进展注释的是:
A加油B山顶C出来D照片
73.根据本课课文容,教师应当将此阶段的学习策略培养目标设定为:
A养成预习和复习习惯
B将孤立的字词组成句子
C对所学容进展归纳和整理
D将视觉形式信息转化成语言形式信息
74.对外汉语课堂教学的教学目标,包括语言知识、语言技能、学习策略和:
A文化意识B交际意识C文化知识D国际视野
75.教师在进展语言点展示时,最理想的位置是:
A为增加互动,前后不停地走动
B为控制多媒体,固定在讲台周围
C为集中学生注意力,在教室正前方
D为兼顾左右,在教室前方横向走动
76.教师安排了以下教学活动,其中表达“交际法〞理念的是:
A生词替换C听指令做动作说句子
B看照片完成句子D根据指定情境角色扮演
第77-81题
77.该作文出现了两个“了〞冗余的错误,这是由于“过度泛化〞产生的偏误,以下最可能属于同
类原因的是:
A我回去学校C我下午要见面他
B他在看看电视D他睡觉一个小时
78.分项评分是作文评分的常用方式,下表是某考试最高分的评分细那么,空格处最可能的描述是:
5分
词汇丰富,无错别字
主题鲜明
结构完整、衔接自然
A有创造性C无语法错误
B描述准确D表达连贯自然
79.以下写作课教师的做法属于控制法的是:
A布置命题作文“我的中国朋友〞
B设定情景,要求学生写一封应聘信
C规定一定的词汇、语法点和篇章结构,要求学生就特定的话题写作文
D将学生分组,小组共同构思、写提纲、初论初稿等,教师全程指导
学生:
因为他不小心,钱包没有了,他应该。
教师:
应该?
应该什么?
他应该……哦,他活该。
80.
上面这段对话属于第二语言习得理论中哪种类型的纠错性反响?
A引导B澄清C显型纠错D元语言反响
81.除了写作,以下哪种练习方式最适合训练学生的成段表达能力?
A将以下词语扩展为一句话:
杯子打碎了
B将以下词语组成正确的句子:
好了他自行车把修
C完成会话
男:
我的自行车呢?
你看见了吗?
女:
D按正确顺序排列以下句子
①虽然累了点儿
②你看,这就是我家
③但是我觉得很有成就感
④这完全是我自己设计的
第82-88题
课堂活动信息卡
1.活动方式:
分角色表演,2-3人一组。
2.故事背景:
A捡到一个钱包,里面有一些现金和一张学生证。
A以前也丢过钱包,并且没有找到。
所以A有点儿拿不定主意是否应该去寻找失主。
A跟朋友B〔和C〕商量,但他们的看法并不一样,于是他们争论了起来……
3.生词和语言点:
〔每人至少用5个〕
运气、粗心大意、活该、惩罚、同情、赞成、主动
我很难同意……
你的说法很难让人承受。
依我看……
如果我来处理的话……
4.每组上台表演〔5分钟〕,其他组评价。
82.从对语言点的练习角度看,上述活动属于:
A交际性练习B重复性练习C机械性练习D记忆性练习
83.在进展上述活动时,教师不必对以下哪项进展控制?
A活动进展B表演道具C分组人数D语言要素
84.上述课堂活动属于哪种活动类型?
A学生依赖-教师主导C学生主导-教师促进
B学生参与-教师引导D学生自导-教师服务
85.上述活动设计表达了教师的何种角色?
A设计者B信息源C讲授者D研究者
86.在课堂上,教师发现学生出现了语音方面的偏误,不正确的做法是?
A有错必究C启发学生自己发现并改正
B请别的同学纠正D对学生偏误有一定的宽容度
87.在角色扮演过程中,教师发现了语法方面的偏误,但是没有马上纠错,而是在表演完以后才进展,
这种做法属于:
A听说法B交际法C直接法D全身反响法
88.在课堂中,由于小组人数多,每个学生投入程度有差异,教师可以通过什么方法进展控制?
A按座位分配任务
B全班固定分为两大组
C给每个小组成员分配一项任务
D指定一个学生担当组织者的角色
教师想了解中途进入课程的学习者的汉语能力,从而决定将其分配到哪个班级。
以下是两种不同的方法。
方法A:
教师用一问一答的方式口头提问〔所需时间约为10分钟〕。
1.现在几点?
2.你每天早上都看报纸吗?
3.你是什么时候来中国的?
4.〔指着眼前的物品〕这个东西很贵吗?
5.你有汉语词典吗?
6.?
7.汉字大概你能写多少个?
8.你还记得这双鞋在哪儿买的吗?
9.暑假你准备做些什么呢?
10.对于中国的年轻人,你有什么看法?
11.你是在来中国之前就天始学汉语还是来中国之后才开始学汉语?
12.你认为为了孩子,大人们必须要做哪些事情?
方法B:
让学习者填写自我评价表。
你能用汉语完成下面的事情吗?
1.对初次见面的人做简单的自我介绍。
如名字、家乡等。
□能□不能
2.感冒的时候向医生描述大致的症状。
3.把包落在地铁上时,能对工作人员描述包的情况。
4.在课余时间和多个关系较好的同学聊天儿。
□能□不能
5.就工作合约的内容通过与相关人员进展交涉。
6.和朋友约好下次见面的时间和地点。
7.以自己的兴趣爱好为主题做简短的讲演。
8.面对数量较多的听众具体说明本国的教育和政治制度。
9.当服务员端上的东西和自己点的不同时对店员提出意见。
10.对朋友描述旅途中的所见所闻。
89.方法A在下面哪种分班的情况下使用最适宜?
A任务型大纲教学的中级前期和中级后期分班
B任务型大纲教学的初级后期和中级前期分班
C结构型大纲教学的中级前期和中级后期分班
D结构型大纲教学的初级后期和中级前期分班
90.填入方法A画线处最适当的选项是:
A周末你想去哪儿
B你一般几点起床呢
C你看过中国的电影吗
D对提出的问题想不起来答案时,你会怎么做
91.对于方法A的改善方案,以下哪项不正确?
A防止提即使理解单词和表达方式也很难立即回答的问题
B将问题形式统一改成一般疑问句〔用“是〞或“否〞回答〕
C为缓解学习者的紧情绪,加上适合学生个人情况的热身问题
D考虑各个问题之间的关联性,而不是每次提问都转换成一个新话题
92.方法B中哪一项不适合作为评价项目的容?
为什么?
A问题1,侵犯了学习者的隐私
B问题4,交谈对象和话题不明确
C问题6,问题过于简单,无法判断学习者的能力
D问题9,向店员提出意见可能会对学习者不利
93.语言测试可以从不同角度进展分类和命名。
分班测试也叫安置性测试,是根据什么命名的?
A测试的用途功能C测试的评分方法
B测试的命题方式D测试的制作要求
第94-100题
王教师以前在中国的大学教英语,现在在美国的中学教中文,他发现在授课过程中很难控制课堂,也很难引起池生注意,面对这种情况,王教师认真分析目前遇到的问题,,给自己列出这样一张对照表:
学习者:
大学生-中学生;
学习动机:
工具动机-〔1〕;
教学者:
大学教师-中学教师;
教学内容:
英语-汉语;
教学方法:
灌输式-〔2〕。
随后王教师想做出一些调整,希望学生能对自己所讲内容感兴趣。
接下来王教师要讲的课文是《中国菜真好吃》,王教师准备设计一些任务让学生提前完成。
94.在〔1〕处最适合出现的是:
A兴趣动机B生存动机C升学动机D研究动机
95.在〔12〕处最不适合出现的是:
A交际法B视听法C比照法D语法翻译法
96.为了增加学习兴趣,鼓励学生积极参与,王教师应该设计什么主题让学生提前准备或预习?
A比照美中日常菜品C介绍自己的拿手菜
B介绍中国的餐饮礼仪D介绍中国的八大菜系
97.对于自己感兴趣的容,同学们总是忍不住在课堂上随便说话,影响教学的顺利进展,王教师应该怎么控制课堂?
A直接提问说话人
B让说话的学生出去
C提问说话人旁边的同学
D停顿下杰,等大家安静后再继续
98.如果王教师想带一些与中国菜有关的道具,你觉得最能表达中国饮食文化的道具是什么?
A筷子B砂锅C勺子D茶杯
99.王教师想使用PPT辅助教学,但过度依赖PPT也会带来很多问题,其中最主要的问题是:
A占用课堂时间太多C缺乏与学生的人际交流
B修改起来比拟麻烦D缺少动太演示,比拟单调
100.最适合本课的课外活动是:
A
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