磁铁的两极Word下载.docx
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磁铁的两极Word下载.docx
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1.能设计实验并选择最佳实验,研究磁铁不同位置磁性强弱的问题。
2.通过实验验证磁铁的两个磁极磁力最强。
3.感受磁极间的吸引或排斥作用。
【教学难点】
1.通过实验活动,认识到磁铁不同位置的磁力是不一样的,而磁力最强的部分叫磁极。
2.了解磁极间有吸引和排斥两种不同的作用,而且吸引、排斥的作用是相互的;
磁铁的两个磁极不完全相同,磁极不同,作用不同。
【教学准备】
小组准备:
小条形磁铁(2个),大条形磁铁(1个),回形针,实验记录单等。
教师准备:
铁珠(1枚)、大条形磁铁、课件
一、情景导入:
1、(实物出示)看,这是什么(条形磁铁)?
还记得磁铁有什么本领吗?
再看老师这有一颗小钢珠,如果把小钢珠放在条形磁铁的中间,一松手,会出现什么现象?
学生猜测。
2、我们来试试吧!
教师演示(多做几次)看到了什么?
(小钢珠在磁铁上总向两边滚)
3、这可能是什么原因造成的呢?
学生猜想,做出假定性解释。
二、磁铁什么地方的磁力大:
11、是不是真的像大家说的那样,同一块磁铁各部分的磁性不一样强呢?
那你们猜猜条形磁铁哪些部位磁性最强?
2、这只是大家初步的想法,毛主席说过:
“实践是检验真理的唯一标准。
”要验证我们的猜测还需要我们用实验来证明,为了更好地实验老师还为大家准备了回形针,想一想借用回形针可以怎样验证我们的猜测呢?
2.同学们可以小组内讨论讨论。
3.学生汇报实验方法
3.同学们的方法真多,能得出准确的数据的科学实验是最有说服力的。
(引导学生确定实验方案)刚才同学们说到了比较磁铁各部分吸起回形针的个数,吸起回形针的个数越多,说明磁力越强;
吸起回形针的个数越少,说明磁力越弱。
可以在条形磁铁的哪些部位放挂回形针呢?
这是个比较实验取得点越多越能精确的检测磁铁的磁力强弱,可是课堂上时间有限,为了节约时间我们可以选择这几个有代表性的点进行实验,板书条形磁铁,并选择五个点(选择五个有代表性的点,标上序号,课件出示)
C、为保证磁铁每个点的磁力不受影响,我们要一个点一个点分开来测
D、那回形针要怎么放呢?
(一个接一个放)
(演示)A统一数个数方法:
现在放了几个?
如果再放上去要掉下来了,算吸起几个?
(吸不起的那个不能算)对,这时我们要在对应点的下面括号及时记录下回形针的个数。
千万要记得一定要轻轻的放上去,细心一些,一个一个放,明白了吗?
B、好,下面请每组组长来领材料,同学们边做实验边记录各部位吸起的回形针的个数,然后想想通过实验数据你有什么发现。
(三)学生动手实验,教师巡视、指导
(四)汇报交流,得出结论
1.分小组汇报实验数据,学生汇报后上黑板填写。
2.观察分析数据,从汇总数据里,同学们发现了什么?
3.小结:
A、磁铁各部分磁力大小是不同的;
B、条形磁铁两端磁力最强,(科学家把磁铁上磁力最强的部分称为磁极。
板书:
磁极)想想一块条形磁铁磁极有几个?
(两个)每个磁铁都有两个磁极这节课我们研究的内容磁铁的两极。
板书课题:
磁铁的两极
三、磁铁两极的研究
1.我们知道了一块磁铁有两个磁极,如果将两块磁铁的磁极相互靠近有什么感觉?
(教师演示动作)你觉得会怎样?
2.学生操作,交流感受。
用两只手握住两块没有标识的磁铁,慢慢将它们的磁极相互接近,出现了什么情况?
我们的手有什么感觉?
(往一块儿吸;
往两边推)
3.师生归纳得出;
有两种现象:
往一块儿吸这种现象叫相互吸引,往两边推的现象叫相互排斥。
(通过实验我们发现,两块磁铁不同的磁极相互靠近时,有“吸引”和“排斥”两种不同的现象,这说明磁铁的两极是不一样的(不同的)。
4.现在谁能准确地说出,两块磁铁相互接近时是哪两个磁极相互吸引,哪两个磁极相互排斥吗?
那么这里的N代表什么,S又代表什么呢?
下节课我们继续研究。
四、课堂小结:
1.通过今天的研究你知道了什么?
2.检验学生掌握情况,出示问题:
有两块条形金属物体,经过实验发现①和③互相吸引,①和④互相吸引,②和③互相吸引,②和④互相吸引,我们可以肯定()。
A两块都是磁铁B其中一块是磁铁,另一块是铁一类的物体,学生选择并说明依据。
五、课后思考、实践:
一个条形磁铁摔成两段后,它有几个磁极?
断的磁铁还是中间磁力最弱吗?
它还能重新接起来吗?
板书:
3磁铁的两极
磁极:
磁铁上磁力最强的部分,两个磁极。
强弱强
磁极磁极
相互吸引相互排斥
→←或←→
第____组
磁铁的研究
(一)
.
.....
磁铁的部位ABCDE
所挂物体的个数()()()()()
汇报材料:
我们小组通过对条形磁铁的5个点进行悬挂物体的实验,得出的实验数据为:
A点悬挂了()个;
B点悬挂了()个;
C点悬挂了()个;
D点悬挂了()个;
E点悬挂了()个。
我们发现:
____________________________________________________________
____________________________________________________________________。
磁铁的研究
(二)
吸引排斥
A→←()A←→()
B→←()B←→()
C→←()C←→()
D→←()D←→()
5.为表达清楚,我们给磁铁两极标上序号:
我们先给两块磁铁的两端分别标上A、B、C、D后,再将它们相互接近,看情况。
6.记录方法:
我们也可以借助符号,如用“→←”来表示相互吸引,用“←→”来表示相互排斥。
7.学生实验,记录,并思考:
有什么发现。
8.汇报交流:
(引导总结:
磁铁的两极是不一样的(不同的)每块磁铁的一个磁极总和另一块磁铁的一个磁极相互吸引,另一个磁极相互排斥。
9.小结,再思考:
各小组的实验结果都一样吗?
为什么会出现不同的结果?
(随意标的序号,没有统一起来)但不管怎样,磁铁的两极之间的不同的相互作用是不会改变的,它在我们的生活中的使用是相当广泛的,比如小到门吸,带磁铁的文具盒,大到磁悬浮列车。
(那么怎样才能统一标注,我们一眼就可以知道哪两个磁极相互吸引,哪两个磁极相互排斥呢?
)
.....
磁铁的部位ABCDE
所挂物体的个数()()()()()
第____组
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