统编教材三年级语文下册2《燕子》导学案及知识点.docx
- 文档编号:3540509
- 上传时间:2023-05-06
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:26.30KB
统编教材三年级语文下册2《燕子》导学案及知识点.docx
《统编教材三年级语文下册2《燕子》导学案及知识点.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《统编教材三年级语文下册2《燕子》导学案及知识点.docx(9页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
统编教材三年级语文下册2《燕子》导学案及知识点
2《燕子》导学案
1、新课导入
1.出示燕子图片,播放《春天在哪里》歌曲。
2.教师导入要学习的内容。
3.板书课题:
燕子
4.读题、释题。
2、目标引领
(一)知识与能力
1.会写“凑、拂、聚”等13个生字,会认“伶、俐、翼”等10个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解“赶集、聚拢、增添、掠过、翼尖、偶尔、荡漾、音符、生趣、烂漫无比”等词语和课文内容。
(二)过程与方法
1.运用已熟悉的识记方法学习生字新词。
2.反复朗读,在朗读中品味字句表达出的对燕子的喜爱之情。
(三)情感态度与价值观
理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可
爱和春天的美丽,培养学生热爱大自然的思想感情。
3、字词运用
1.认识这篇课文的生字。
我们可以借助拼音,自己轻声地读课文,要读准字音,读通句子。
(1)出示生字(因循课件,用学生熟悉的方法识字,读准字音):
còufújíjùxínglüè
凑拂集聚形掠
ǒuérzhānjuànxiānhén
偶尔沾倦纤痕
(2)出示词语:
吹拂聚拢形成偶尔沾水纤细掠过
伶俐荡漾休憩烂漫无比光彩夺目
旷亮无比波光粼粼飞倦几支痕迹一幅
2.形近字比较:
掠(掠过)拂(吹拂)沾(沾水)
凉(冰凉)佛(仿佛)站(站立)
3.近义词:
聚拢——聚集轻快——轻巧
4.反义词:
偶尔——常常|经常轻快——沉重
5.词语解释:
光彩夺目:
形容色彩耀眼。
掠过:
轻轻擦过或拂过。
偶尔:
间或,有时候。
聚拢:
聚集在一起。
荡漾:
(水波)一起一伏地动。
6.多音字组词。
散sǎn(闲散)杆ɡān(栏杆)
sàn(分散)ɡǎn(笔杆子)
四、示范朗读(全文配音朗读)
五、初读感知
1.问题引领:
(1)这篇课文一共有几个自然段?
(2)课文写了燕子的哪些方面的内容?
你还知道了哪些内容呢?
(3)课文写了一只只怎样的燕子?
2.学习提示:
(1)正确、流利地读课文,标出自然段。
(2)先说说每个自然段写了什么内容,再用“先写”“然后写”等词语连接。
(3)从文中画出一个概括燕子特点的词语。
3.梳理小结:
(1)《燕子》这篇课文一共有5个自然段。
(2)课文先写了燕子的外形,再写它飞行时和休息时的样子。
从文章优美的语句中可以感受到作者对燕子的喜爱之情。
(3)课文描写了一只只伶俐可爱的燕子。
六、精读领悟
(一)读看结合,学习第一自然段
1.问题引领:
(1)读第一自然段,这句话写了燕子哪些部分?
它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?
(2)比较下面两个句子哪句写得好?
好在哪里?
一身羽毛,一对翅膀,一双尾巴,凑成了小燕子。
一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
(3)句子中用“乌黑、轻快有力、剪刀似的、可爱的活泼的”有什么作用?
2.学习提示:
(1)朗读句子,读后回答第1问,明白这一自然段只有一句话,指导读长句子。
(2)指导感情朗读这一段,体会小燕子的活泼机灵。
(3)语言训练。
动手实践:
一起画一画那些俊俏轻快、活泼机灵的小燕子。
动脑思考:
说说你捉住哪些词语来画燕子的?
动口说说:
引导学生以本段内容为依据,裁剪组合说燕子的外形。
(4)PPT出示“不同形态的燕子”图片,感受燕子的外形之美。
(5)朗读训练:
多种形式,训练读好这一段(自然停顿、叙述语气)。
3.梳理小结:
(PPT出示,教师配音,配以相应图片,感受燕子的可爱)
这一自然段用了“乌黑的、轻快有力、剪刀似的、可爱的、活泼的”等形容词,将小燕子的可爱写得具体可感、形象生动。
(二)读想结合,学习第二自然段
1.问题引领:
(1)齐读课文,从这段话中你感受到了什么?
(课件展示春景,以课文该段描写景物为主)
(2)哪些事物体现了春天的烂漫无比?
2.学习提示:
(1)谁愿意读读第二自然段,其他同学画出自己感受比较深的句子。
(2)学习句子。
①比较下列句子,说说哪句写得好,好在哪里?
A.才下过几阵雨,风吹拂着柳丝,草、叶、花聚拢来,形成了春天。
B.如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
②想象:
一切春天中美好的事物都赶来。
(在交流中引出“赶集”并做上记号。
)
③从“赶集”这个词你理解到了什么?
怎样才能读出这个意思?
(训练读句子,指导读好“赶集”。
)
④过渡第二句学习:
看到这种情况,燕子会怎么想,又是怎样做的呢?
⑤圈出“伶俐可爱”这个词,理解意思。
⑥想象:
春日的美好,因为燕子的到来多了更多的生机。
(燕子这么伶俐可爱又怎么会错过这春日热闹的赶集呢?
凸显了燕子的聪明可爱。
)
⑦我们再把第二段连起来读一读,边读边体会春日的美好和热闹。
3.梳理小结:
这一自然段通过拟人化的手法,用生动有趣的语言写出春日的美好和热闹,一个“赶集”使整个画面生动起来了。
借春日的美好和热闹烘托了燕子的伶俐可爱。
(三)设置情景,学习第三、四自然段
承接过渡:
(PPT出示画面感知):
绘制燕子飞行时的场景。
看图想象,这是燕子飞行时的状态。
想一想:
燕子会说些什么?
(练习说话)
1.问题引领:
(1)自由读第三、四自然段,从中你知道了什么?
(2)你是从哪些语句中看出燕子是怎么飞的?
2.学习提示:
(1)按自己喜欢的朗读方式读第三、四自然段,指导朗读长句子。
(2)出示文中插图,观察燕子飞行时的状态。
教师指导学生理解:
“斜飞”“荡漾”是什么意思?
(3)带着你的喜爱,读读文中描写燕子飞行的句子。
(4)再读句子,用自己的话说说燕子的飞行状态。
(5)从作者对燕子飞行状态的描写,可以看出作者是一个怎么样的人?
3.梳理小结:
(1)“斜飞”,侧着身子飞翔。
“荡漾”,水波一起一伏地动。
(2)从对燕子飞行状态的细致描写,可以看出作者是一个细心观察的人。
(四)小组合作,学习第五自然段
承接过渡:
(出示画面感知):
图片展示燕子休息时的图片。
看图想象燕子休息时的状态。
1.问题引领:
(1)齐读第五自然段,思考这段描写了什么时候的燕子?
(2)你是从哪些语句中看出燕子是怎样休息的?
2.学习提示:
(1)小组合作读一读第五自然段,再齐读。
教师适时指导朗读。
(2)出示文中插图,观察燕子休息时的状态。
教师指导学生理解:
“闲散”是什么意思?
(3)带着你的喜爱,自由读读文中描写燕子休息时的状态的句子。
3.梳理小结:
“闲散”,用拟人的手法表现了燕子的悠闲自得。
(五)回顾拓展,深化认识
1.回顾文中主要内容,引导记忆课文内容。
填空:
这篇课文写了一群小燕子,它们有一身(乌黑)的羽毛,一对(轻快有力)的翅膀,一双剪刀似的(尾巴),凑成了那样(活泼)(可爱)的小燕子。
2.拓展认知,明白道理。
(1)利用你搜集的有关燕子的图片、资料,从多方面认识燕子。
(2)不光是燕子,大自然还有很多像燕子一样这么可爱的事物,你怎么样才能观察到这么可爱的事物呢?
3.梳理小结:
作者描写了燕子的外形之美,也描写了燕子飞行时和休息时的样子。
通过作者细心的观察和生动的语言表达,一只只伶俐可爱的燕子跃然纸上。
文章表达了作者对燕子的喜爱之情,也告诉我们只要留心身边事物就能发现它的美。
七、巩固提高
1.看拼音写词语。
jùjíǒuěrchuīfúxiānxì
(聚集)(偶尔)(吹拂)(纤细)
2.把恰当的词语填写在括号里。
(美丽)的羽毛(轻快有力)的翅膀(灿烂)的花朵
(烂漫无比)的春天(旷亮无比)的天空(可爱)的燕子
(蒙蒙)的细雨(动听)的赞歌(细细)的尾巴
3.这样打比方的句子我也会写。
例:
蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。
(1)西湖的水清清的,静静的,多么像镜子啊。
(2)小妹妹的脸圆圆的,红扑扑的,多么像苹果啊。
八、比较阅读
搭船的鸟
我和母亲坐着小船,到乡下外祖父家里去。
我们坐在船舱里。
外面下着雨,雨点打在船蓬上,“沙拉、沙拉”地响。
船夫披着蓑衣,在船后用力地摇着橹。
后来,雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头。
多么美丽的小鸟啊!
它有一张红色的长嘴,羽毛是翠绿的,翅膀带有一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。
它什么时候飞来的呢?
悄悄地站在船头有多久了?
站在那里做什么呢?
难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?
我正想着,它一下子冲进水里不见了。
可是,没一会儿,它又飞出来了,红色的长嘴里衔着一条小鱼。
它站在船头,一口把小鱼吞了下去。
母亲告诉我这是翠鸟。
哦,我明白了,这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃。
读一读《搭船的鸟》的故事,说说文章描写了鸟的哪些方面?
《搭船的鸟》描写的是一只翠鸟,作者描写了翠鸟的外形和它捕鱼时的动态。
这是一只有着一张红色的长嘴,翠绿的羽毛,翅膀带一些蓝色的翠鸟,它非常机灵。
九、检测反馈
读片段,完成练习。
二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
1、文中写出的景物有轻风、细雨、柔柳、花、草、叶。
2、这段文字运用了拟人的修辞手法,从中我们感受到了烂漫无比的春天。
十、佳作欣赏
十一、板书设计
燕子
十二、动漫微课
美丽的春天,可爱的燕子
作者用细致的观察、丰富的想象、恰当的表达,给我们描绘了美好春光里燕子的外形、燕子飞行中的各种姿态,以及燕子停歇在电线上形成的美丽图景。
这些从南方飞来的燕子,有的斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声就飞到了高柳下;有的横掠湖面,翼尖或剪尾偶尔沾一下水面;有的飞倦了,闲散地在纤细的电线上休憩。
这些燕子给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。
这般如诗如画的春天景色,这般小巧灵活、活泼可爱的燕子,怎不叫人欢欣与喜爱呢?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 燕子 统编 教材 三年级 语文 下册 导学案 知识点