BMUSigns单元分析.doc
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BMUSigns单元分析.doc
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OxfordEnglish5B
Module3Unit1Signs
一、模块教学任务
本模块的学习主题为Thingsaroundus三个单元的教学分别从标志、天气、家具位置变换入手,进一步了解和观察我们身边的事物。
本模块涉及到关于的词汇包括名词(标志,天气,家具的表达等)、形容词(天气的)、动词等;本模块的句型教学涉及到一般现在时,一般过去时的特殊疑问句及其回答,一般现在时和一般过去时的肯定句,情态动词的使用。
本模块在新旧知有机整合的基础上,从学生看到的、感受到的周围事物展开教学。
通过词汇、句型、语篇的结合,在之前所学知识的基础上进一步培养学生的听、说、写、用的语言能力。
同时,通过本模块的教学,提高学生对周边事物全面的认识及处理能力,激发学生对生活的热爱和对生命的珍惜情感。
二、单元任务分析
本单元要求学生能认识并了解标志的意思和意义,借助标志来学习、运用祈使句,如Don’tsmoke!
一般现在时的特殊疑问句Whatdoesthissignmean?
Itmeans…让学生在感受标志无处不在的同时,学会遵守标志,并在学习和生活中进行熟练地掌握与运用。
Lookandlearn:
核心学习板块,主要进行词汇学习,重点是单词telephone,smoking,swimming,walk,sign
Lookandsay:
核心学习板块,主要进行句型学习,重点是Youcan’t…
Askandanswer:
核心学习板块,主要学习句型Whatdoesthissignmean?
Itmeans…
Sayandact:
情景运用,是两大核心板块的具体化,并与已有知识相结合,在实际生活中运用句型。
Readastory:
阅读延伸,采用充满童趣的卡通人物形象,设计生动的故事情节,创设学生运用语言的平台,进行语言的交流与拓展,从而激发学生的学习兴趣。
Listenandenjoy:
通过英语歌曲的形式,创造轻松愉快的活动,在活跃课堂的同时,让学生感受到了语言的魅力。
Learnthesound:
语音学习,感受辅音字母的发音,进一步树立音素概念,做到发音准确、到位。
三、单元目标
通过本单元的学习,学生在公园活动语境中能够:
1、通过听读、讨论、朗读等方式,感知、认读音标/l//r/,并能尝试运用发音规律,正确拼读含有这些音的单词和句子。
2、通过视听、问答、朗读等方式,感知理解和正确运用核心词汇:
telephone,toilet,restaurant,exit,entrance,sign进行询问、应答、讲述并书写,掌握其音、义、形。
3、通过视听、问答、朗读等方式,感知和理解句子:
Nosmoking!
Noswimming!
Don’tlitter!
Don’twalkonthegrass!
等,进行指示、应答、讲述,掌握其音和义。
4、通过问答、朗读、角色表演等方式,感知理解和正确运用核心句型Whatdoesthissignsay/mean?
–Itsays/Itmeanswecan/can’t/mustn’t/shouldn’t…,进行询问、应答并书写。
5、通过问答、朗读、角色表演等方式,感知理解和正确运用核心句型Itsays…/Itmeans…,进行讲述,并能正确书写。
6、通过学习使学生认识到标志的重要性,标志在我们生活中的作用和意义。
学会读懂不同的标志含义,并遵循标志的提示来进行我们的日常活动。
三、单元课时划分
主题
课时
话题
教材栏目
Signs
Period1
Signsaroundus
Lookandlearn,,Listenandenjoy,Learnthesounds
Period2
Signsinthepark
Lookandsay,Askandanswer
Period3
Haveapicnic
Sayandact,
Period4
Specialsigns
Readastory
四、单元课时说明:
课时
语言知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
第
一
课
时
1.能感知并理解核心词汇telephone,toilet,restaurant,exit,entrance,smoking,swimming,
sign的音形义。
2.能理解和朗读句子:
Nosmoking!
Noswimming!
Don’tlitter!
Don’twalkonthegrass!
部分学生能用句型Itsays…Itmeans…来介绍标志的内容和意义。
3.能尝试借助音标/l//r/来拼读含有这些音的单词和句子。
1.在语境中,以听说带动新词的感知与理解,用多种方法来操练。
2.在语境中展开对话的操练,训练学生的思维。
3.语音训练通过多次复现达到熟练运用。
在语境中进行语用体验,感受不同种类的标志。
第
二
课
时
1.进一步理解和掌握前一课所学的表示标志的词汇和句子。
2..能听读句型Whatdoesthissignmean?
Itmeans…部分同学能来询问、应答标志的意义,并结合所学词汇和句子进行简单的描述。
3感知、理解问句和答句:
Whatdoesthissignmean?
Itmeanswecan/can’tmustn’t/shouldn’t…
1.以语境中开展对第一课时内容的复习,对核心词汇和句型进行有效运用。
2.在语境教学中,多设计对话,训练学生的思维和表达能力。
3.通过反复出现句型问答来巩固句型。
在语境中,感受不同的标志表达的不同意义,并学会遵守规则,规范自己的日常行为。
第
三
课
时
1.熟练朗读前两课所学的表示标志的词汇和句子。
2.在语境中,用不同的句型操练、运用标志
3.通过主人公想在公园野餐的对话复习巩固标志。
4.我们在日常生活中要理解标志的分类,并且知道在不同场合的使用。
5.学习、理解词汇pretty,pick等及词组getout,getinto
1.以语境中,继续开展对第一、二课时内容的复习,对核心词汇和句型进行熟练运用。
2.以有韵律的Rhyme为载体,更加有效训练辅音字母组合的语音。
3.用表演来实践所学,加深学生体会。
在语境中感受标志在我们生活中的作用,并加强标志在我们生活中的指示作用。
第
四
课
时
1熟练运用并能综合运用本单元描述标志的核心词汇和相关句子。
2.感知、理解、正确朗读词汇:
Hansel,Gretel,stepmother以及词组:
leave…in…,themiddleof
3.能理解并有情感地朗读故事Thepathofstones并尝试复述。
4.通过故事了解标志的重要性。
1.故事教学中,以听、说、读、对话、表演等多种方式带动对故事的理解。
通过理解故事内容体会生活中还有其它形式的标志,不仅仅是牌子上的那些。
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