学年七年级语文部编版下册第14课《叶圣陶先生二三事》课时练习.docx
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学年七年级语文部编版下册第14课《叶圣陶先生二三事》课时练习
2020—2021部编版七年级语文下册
第14课《叶圣陶先生二三事》课时练习
第一部分:
基础积累
1.下列画线字注音全对的一项是( )
A.别扭(bié) 譬如(pì) 晦涩(huì) 不即不离(jí)
B.业绩(jì) 字帖(tiē) 恳切(kěn) 颠沛流离(pèi)
C.商酌(zhuó)搀和(chān)冗长(rǒng)自顾不暇(xiá)
D.累赘(zhui)拖沓(tā) 躬行(gōng)简明扼要(è)
2.下列字形书写不完全正确的一项是( )
A.谦虚 修润 譬如 正心修身
B.诲恨 悠久 生疏 南腔北调
C.儒家 公寓 丁卯 躬行君子
D.恳切 天坛 别扭 学而不厌
3.下面是学生作文中的句子,没有语病的一项是( )
A.成长的路上,挫折也伴随着我们快速成长,但只要认准方向努力,就能打出灿烂的明天。
B.炎炎夏日,我举目远眺:
看到水鸟笨重的身躯掠过水面,羽毛划过水波发出的好听的声音。
C.环保工人的善是他们在我们吹着空调的时候,顶着太阳,流着汗,鼻头上早已挂满了汗珠。
D.伟大斗争,伟大工程,伟大事业,伟大梦想,紧密联系、相互贯通、相互作用,其中起决定性作用的是党的建设新的伟大工程。
4.下列句子中,标点符号使用恰当的一项是( )
A.我常常跟别人说,“叶老既是躬行君子,又能学而不厌,诲人不倦,所以确是人之师表。
”
B.前些年,一次听吕叔湘先生说,当年他在上海,有一天到叶先生屋里去,见叶先生伏案执笔改什么?
走近一看,是描他的一篇文章的标点。
C.我当然表示同意,并且说:
“您看怎么样好就怎么样,千万不要再跟我商量”。
D.我当然表示同意,并且说:
“您看怎么样好就怎么样,千万不要再跟我商量”。
5.根据下面的意思写成语。
(1)恭敬谨慎,竭尽心力,贡献出全部力量。
( )
(2)以自己的行为做出榜样。
( )
(3)指生活艰难,四处流浪。
( )
(4)教导人特别耐心,从不厌倦。
( )
(5)用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部的道理。
( )
6.找出下列词语中的错别字并改正。
休润悲哀草率了事鞠躬尽粹
累缀恳切一以惯之南腔北调
错别字
________
________
________
________
改正
________
________
________
________
7.形近字组词。
碎
________
酌
________
冗
________
躬
________
粹
________
灼
________
沉
________
躲
________
第二部分:
课内精读
8.
①凡是同叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待人厚而深受感动。
前些年,一次听吕叔湘先生说,当年他在上海,有一天到叶先生屋里去,见叶先生伏案执笔改什么,走近一看,是描他的一篇文章的标点。
这一次他受了教育,此后写文章,文字标点一定清清楚楚,不敢草率了事。
我同叶圣陶先生文墨方面的交往,从共同修润课本的文字开始。
其时他刚到北方来,跟家乡人说苏州话,跟其他地方人说南腔北调话。
可是他写文章坚决用普通话。
他对普通话生疏,于是不耻下问,让我帮他修润。
我出于对他的尊敬,想不直接动笔,只提一些商酌性的意见。
他说:
“不必客气。
这样反而费事,还是直接改上。
不限于语言,有什么不妥都改。
千万不要慎重,怕改得不妥。
我觉得不妥再改回来。
”我遵嘱,不客气,这样做了。
可是他却不放弃客气,比如有一两处他认为可以不动的,就一定亲自来,谦虚而恳切地问我,同意不同意恢复。
我当然表示同意,并且说:
“您看怎么样好就怎么样,千万不要再跟我商量。
”他说:
“好,就这样。
”可是下次还是照样来商量,好像应该做主的是我,不是他。
②文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。
例如一些可以算作末节的事:
有人到东四八条他家去看他,告辞时,客人拦阻他远送,无论怎样说,他一定还是走过三道门,四道台阶,送到大门外。
告别,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上路才转身回去。
他晚年的时候已经不能起床,记得有两次,我同一些人去问候,告辞时,他还举手打拱,不断地说谢谢。
③还记得大概是七十年代中期某年的春天吧,我以临时户口的身份在妻女家中小住,抽空去看他。
他家里人说,他很少出门,这一天有朋友来约,到天坛看月季去了。
我要了一张纸,留了几句话,其中说到乡居,说到来京,末尾写了住址,是西郊某大学的什么公寓。
第二天就接到他的信。
他说他非常悔恨,真不该到天坛去看花。
他看我的地址是公寓,以为公寓必是旅店一类,想到我在京城工作这么多年,最后沦为住旅店,感到很悲伤。
我看了信,也很悲伤,不是为自己的颠沛流离,是想到十年来的社会现象,像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
(1)第①段,写叶圣陶先生描标点和让他人为自己修润普通话,表现了叶圣陶先生的什么品质?
_________________________________________________________________
(2)第②段,写了叶圣陶先生日常交往中细枝末节的小事,能不能删掉使文章更简洁呢?
________________________________________________________________(3)第③段,写作者与叶圣陶先生未能相见的事,可以看出叶圣陶先生是怎样一个人呢?
________________________________________________________________
9.填空题。
(1)叶圣陶,又名________,二十世纪著名作家、________、________。
(2)张中行是当代知名________、________家。
(3)学而不厌,________,何有于我哉?
(4)仁者见仁,________。
10.语言运用。
仿写语句:
凡是同叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待人深厚而感动。
________________________________________________________________
11.《叶圣陶先生二三事》一文没有精细的描写和专门的抒情笔墨,而是以叙述为主,结合议论。
但因作者并非空乏的叙议,而是通过一件件具体的事例来再现人物,所以仍有鲜明的形象和动人的情感力量。
【片段仿写】请你运用叙议结合的方法写一个人物,表现他(她)的特点。
(100字左右)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第三部分:
课外拓展
12.阅读下面文本,完成下列各题。
温暖孤独旅程
铁凝
①有一个冬天,在京西宾馆开会,好像是吃过饭出了餐厅,一位个子不高、身着灰色棉衣的老人向我们走来。
旁边有人告诉我,这便是汪曾祺老师。
②当时我没有迎上去打招呼的想法。
越是自己敬佩的作家,似乎就越不愿意突兀地认识。
但这位灰衣老人却招呼了我。
他走到我的跟前,笑着,慢悠悠地说:
“铁凝,你的脑门上怎么一点儿头发也不留呀?
”他打量着我的脑门,仿佛我是他久已认识的一个孩子。
这样的问话令我感到刚才我那顾忌的多余。
我还发现汪曾祺的目光温和而又剔透,正如同他对于人类和生活的一些看法。
③不久以后,我有机会去了一趟位于坝上草原的河北沽源县。
去那里本是参加当地的一个文学活动,但是鼓动着我对沽源发生兴趣的却是汪曾祺的一段经历。
他曾经被下放到这个县劳动过,在一个马铃薯研究站。
他在这个研究马铃薯的机构,除却日复一日的劳动,还施展着另一种不为人知的天才:
描绘各式各样的马铃薯图谱——画土豆。
汪曾祺从未在什么文字里对那儿的生活有过大声疾呼的控诉,他只是自嘲地描写过,他如何从对于圆头圆脑的马铃薯无从下笔,竟然到达一种“想画不像都不行”的熟练程度。
他描绘着它们,又吃着它们,他还在文中自豪地告诉我们,全中国像他那样,吃过这么多品种的马铃薯的人,怕是不多见呢。
我去沽源县是个夏天,走在虽然凉快,但略显光秃的县城街道上,我想象着当冬日来临,塞外蛮横的风雪是如何肆虐这里的居民,而汪曾祺又是怎样捱过他的时光。
我甚至向当地文学青年打听了有没有一个叫马铃薯研究站的地方,他们茫然地摇着头。
马铃著和文学有着多么遥远的距离呀。
我却仍然体味着:
一个连马铃薯都不忍心敷衍的作家,对生活该有怎样的耐心和爱。
④1989年春天,我的小说《玫瑰门》讨论会在京召开,汪曾祺是被邀请的老作家之一。
会上谌容告诉我,上午八点半开会,汪曾祺六点钟就起床收拾整齐,等待作协的车来接了。
在这个会上他对《玫瑰门》谈了许多真实而细致的意见,没有应付,也不是无端地说好。
在这里,我不能用感激两个字来回报这些意见,我只是不断地想起一位著名艺术家的一本回忆录。
这位艺术家在回忆录里写到当老之将至时,他害怕变成两种老人:
一种是俨然以师长面目出现,动不动就以教训青年为乐事的老人;另一种是唯恐被旁人称“老”,便没有名堂地奉迎青年,以证实自己青春常在的老人。
汪曾祺不是上述两种老人,也不是其他什么人,他就是他自己,一个从容地“东张西望”着,走在自己的路上的可爱的老头。
这个老头,安然迎送着每一段或寂寥、或热闹的时光,用自己诚实而温暖的文字,用那些平凡而充满灵性的故事,抚慰着常常是焦躁不安的世界。
⑤我常想,汪曾祺在沽源创造出的“热闹”日子,是为了排遣孤独,还是一种难以排解的孤独感使他觉得世界更需要人去抚慰呢?
前不久读到他为一个年轻人的小说集所作的序,序中他借着评价那年轻人的小说道出了一句“人是孤儿”。
⑥我相信他是多么不乐意人是孤儿啊。
他在另一篇散文中记述了他在沽源的另一件事:
有一天他采到一朵大蘑菇,他把它带回宿舍,精心晾干(可能他还有一种独到的晾制方法)收藏起来。
待到年节回京与家人做短暂的团聚时,他将这朵蘑菇背回了北京,并亲手为家人烹制了一份鲜美无比的汤,那汤给全家带来了意外的欢乐。
⑦于是我又常想,一个囊中背着一朵蘑菇的老人,收藏起一切的孤独,从塞外寒冷的黄风中快乐地朝着自己的家走着,难道仅仅为了叫家人盛赞他的蘼菇汤?
⑧这使我不断地相信,这世界上一些孤独而优秀的灵魂之所以孤独,是因为他们将温馨与欢乐不求回报地赠予了世人吧?
用文学,或者用蘑菇。
(1)结合全文,谈谈你对文章题目的理解。
___________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)文章记叙了关于汪曾祺的哪些事?
请概括补充下面的内容。
①_________________________________________________
②汪老下放沽源却以乐观的态度潜心“研究”马铃薯;
③_________________________________________________
④汪老收藏起一切的孤独,带着自己采集、晾干的蘑菇返京,并亲手为家人烹制,为家人带去温馨和快乐。
(3)按要求品析、理解下列句子。
①比较下面的原句和修改句,品析原句在表达上的妙处。
原句:
他走到我的跟前,笑着,慢悠悠地说:
“铁凝,你的脑门上怎么一点儿头发也不留呀?
”
改句:
他走到我的眼前,慢悠悠地笑着说:
“铁凝,你的脑门上一点儿头发也不留。
”
②联系上下文,理解下面句子的含意。
人是孤儿。
___________________________________________________________________________________________________________________________________(4)阅读第⑦段画线句,揣摩汪曾祺在返家途中的心理,并加以描写。
___________________________________________________________________________________________________________________________________(5)请结合文章内容,简要概括汪曾祺这一人物形象。
___________________________________________________________________________________________________________________________________13.学习了本文,班级举行以“走近叶陶”为主题的综合性学习活动,请完成练习。
(1)根据自己的积累,写出一句叶圣陶先生的名言。
___________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)同学们以极高的热情筹备纪念活动,请你为纪念活动设计一个简单的方案。
___________________________________________________________________________________________________________________________________14.请用一句话概括下面材料的主要内容。
“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛官网发布第16届大赛通知,本次大赛第一批投稿截止到11月30日,2020届考生也可报名参加。
“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛由中国少年儿童新闻出版总社、中国当代文学研究会主办,《中学生》杂志社和中国当代文学研究会校园文学委员会承办,是目前全国主办单位级别最高和社会影响力最大的作文赛事之一。
大赛以“弘扬叶圣陶教育思想,配合促进新课程改革;引领中学生健康写作,发现与培养文学新苗”为宗旨,按照严谨规范的组织程序和公正公平的评选原则,通过初赛评选、现场决赛终评等多层环节,选拔成就了一大批文学特长生,为提高中学生文学素养和推动语文教育水平做出了应有的贡献。
现启动第十六届作文大赛,欢迎全国各地中学(含职高、中专)组织参赛。
___________________________________________________________________________________________________________________________________15.根据语境,完成任务。
班上有些同学写作文经常使用“呆萌”“666”“酱紫”“抓狂”之类的网络词语。
对此,语文老师提出了“如何看待作文中使用网络词语”的问题,鼓励同学们积极思考,在课堂上进行交流。
请拟写100字左右的发言稿,要求有观点,有理由,有条理。
___________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
1.C
2.B
3.D
4.C
5.
(1)鞠躬尽瘁
(2)以身作则
(3)颠沛流离
(4)诲人不倦
(5)一以贯之
6.
休,粹,缀,惯,修,瘁,赘,贯
7.
琐碎,酌情,冗长,躬身,纯粹,灼热,沉重,躲避
8.
(1)对工作认真负责,待人深厚,谦虚好学。
(2)不能。
叶圣陶先生送客人这些小事,事情虽小,却能反映出他“文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人”。
(3)叶圣陶先生是一个非常注重友谊、关心他人的人。
9.
(1)叶绍钧 编辑家 教育家
(2)学者 散文
(3)诲人不倦
(4)智者见智
10.
这个句子是双重否定句,“无不”是两个否定词,表示全部的意思,我们用双重否定句进行仿写即可。
答案示例:
凡是读过这篇文章的人,无不为他拍案叫绝。
11.
【示例】
卢姨退休后应聘了社区网络管理员,但采集的信息要录入微机,而她一点基础都没有,于是她从最基础的拼音打字开始学起,只用了半年时间,她就能熟练操作网络化管理系统。
她说:
虽然工资不多,但我学到了新的知识。
是的,无论年轻人还是老年人,只要肯用功就没有学不成的东西。
12.
(1)汪曾祺在被下放时遭遇不公正待遇,远离家人,远离文学,这种境遇是孤独的;但他对生活充满耐心和爱,并用温馨和乐观抚慰世界,温暖自己和他人,所以他的人生之旅是孤独而温暖的。
(2)①汪老以他的随和化解了“我”与他初次相遇时的顾忌(汪曾祺主动与初次见面的“我”打招呼);
③汪老以他认真的工作态度,真实而细致地为“我”的小说《玫瑰门》提意见。
(3)①原句中,“笑着”单独成句,并使用问句,突出汪老的平易近人、和蔼可亲。
②被下放时,汪曾祺受到不公平的待遇,冬日来临,陪伴老人的只有塞外蛮横肆虐的风雪,孤苦一人,心中的孤独与寂寞无人诉说,只有靠画马铃薯来排解内心的痛苦;推己及人,老人觉得每个人心灵深处都有这种孤独感,每个人都需要去抚慰,就如同孤儿需要更多的爱与关怀一样。
(4)示例:
我不能让家人担心。
我要用这蘑菇烹制鲜美的汤,让他们感受到快乐。
孤独就留给我独自品尝吧(用第一人称,抓住文中的关键词进行与内容相关的合理想象即可)
(5)亲切而温和;坚韧乐观,对生活充满耐心与爱;诚实坦然,关心他人;胸襟宽广,关爱家人;孤独寂寞,从容无私。
13.
(1)示例:
理想是事业之母。
(2)示例:
收集叶圣陶先生的照片;播放有关他的纪录片,介绍他的人生经历、文学创作及思想探索之路等。
14.
“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛欢迎全国各地中学(含职高、中专)组织参赛。
15.
示例一:
我觉得不妥当。
网络词语虽然新潮,符合青少年的心理,但在规范性、科学性上存在着一些欠缺。
写作文是为了提高我们运用祖国语言文字的能力,与他人交流思想感情。
使用如“666”“酱紫”这样的网络词语,文章会显得不够规范、典雅,又影响他人理解。
示例二:
我觉得合理。
语言本身就处在不断发展变化中,我们要善于接受新鲜词汇,以丰富自己的语言。
作文使用网络词语,能很好地反映现实生活,富有时代气息。
何况,现在很多网络词语,如“抓狂”“点赞”已经被大家熟知和接受,收录到了《现代汉语词典》中。
示例三:
我觉得不能一概而论,要区别对待。
网络词语良莠不齐,写作时我们要善于取舍,慎重选用,使用那些大家熟知并广泛接受的网络词语,如“给力”“点赞”等,以增强文章的表现力;坚决不用那些不够规范、不健康的网络词语。
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