《数字歌》优秀教学设计Word文档下载推荐.docx
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(喜欢)今天颜老师要带你们去开心农场里玩。
你们瞧!
农场里的小动物正在欢迎你们呢!
出示课件——书中的插图
它们想和我们一起玩闯关游戏呀!
你们打开书本第十一页,和它们见见面吧!
都打开了吗?
(打开了)打开对了吗?
看大屏幕,和颜老师打开的一样吗?
(一样)
好!
我们先把课题读一遍,数字歌,跟老师一起读,数字歌(板书课题)
调皮的字宝宝跑到了颜老师的手上了,谁会读吗?
(拿出生字卡"
数"
)
你来试试!
生1:
数生2:
数
小小火车开起来,开到这里来。
(开火车形式读)
小朋友,现在你们认识这个字宝宝了吧!
它读"
数"
(全班读)
(二)看图说话
我们开始来闯关吧!
(出示课件)
第一关看一看农场里有什么小动物呢?
(出示课文的图片)
生1:
有鸭子生2:
有公鸡
颜老师想告诉小朋友,我们可以按这样的顺序说,天上有();
地上有();
水里有()。
(出示课件):
天上有();
(小动物可以用图案来出示)
组织纪律:
师:
看!
谁坐得做好?
颜老师送给他一面红旗。
小朋友闯关成功啦!
恭喜你们每个小组获得一面红旗。
(奖励每个小组一面红旗)
(三)数动物引入课文
(出示课件:
第二关数一数)
小朋友,第二关是数一数,数一数动物有几只呀?
用数字写下来。
现在请大家轻轻打开笔袋,拿出你们的学习伙伴——铅笔。
师(检查坐姿):
哪个小朋友的坐姿最好?
老师来看看!
师(复习三个"
一"
):
我们写字要做到什么呀?
要做到三个"
写字时,胸离桌子(一拳远),眼离书本(一尺远),手离笔尖(一寸远)。
(出示课件:
只有天上有6只小鸟的图片)
小朋友,我们一起来数数天上有几只小鸟?
(12,3,4,5,6)共有6只小鸟,跟老师一起写"
6"
.天上有6只小鸟。
其他的小动物有几只?
你们也像颜老师这样数一数,用数字写下来。
(重点是学生要学会说完整话)
小朋友都写完了吗?
谁来说?
(用书上的课文投影):
地上有几只羊?
生:
地上3只羊。
地上有几匹马?
地上有2匹马。
地上有几头牛?
地上有一头牛。
地上有几只鸡?
地上有4只鸡。
地上有几条虫?
地上有9条虫。
水里有几只鸭?
水里有5只鸭。
水里有几条鱼?
水里有7条鱼。
水里有几只虾?
水里有8只虾。
我们第二关闯关成功。
小朋友数得又快又好。
师过渡:
有一位叔叔把你们数出来的小动物编成了一首好听的儿歌。
请小朋友拿出你们右手的食指,颜老师读到哪里,你们指到哪里,看谁做得最好。
(师范读)
小朋友,你们觉得颜老师读得好吗?
(好)想象颜老师这样读吗?
(想)丁丁冬冬有个好办法要告诉你们。
(出示课件——金钥匙:
听别人读课文时,他读到哪个字我指哪个字。
我自己读时,一个字一个字指着读。
让我们同桌合作读,坐左边的同学们读,坐右边的同学指。
我们请一对最棒的同桌来读一读。
(给奖励)
师点评:
这个指读识字可是我们识字的好办法。
(四)识字
不知道小朋友有没有把字宝宝都记住了吗?
接下来是第四关读一读。
课件出示:
数、一、两、三、四、五、只、个
谁来当小老师来教大家读,小老师读一遍,你们读两遍。
有几个字,颜老师要提醒大家注意"
四、只"
.
小火车开起来,谁来当火车头?
(出示卡片读)
生字宝宝都会了,你们一定能把课文读得更好啦!
(五)连一连
小朋友,请打开第13页,做第一题。
看谁做得又快又好?
师小结:
今天小朋友到开心农场里玩,开心吗?
(开心)我们认识了许多的小动物,也一起和字宝宝交上了朋友,大家真的很棒!
板书设计:
数字歌
数一两三四五只个
《数字歌》教后反思
《数字歌》是一首通俗易懂、生动有趣的童谣。
童谣以十个数字贯穿其中,九种小朋友们生活中常见的小动物成了小配角,读来琅琅上口。
为了调动一年级小朋友学习的积极性,引导他们逐步养成良好的学习习惯,我在教学中设计了以下环节:
一、闯关游戏,层层深入
一年级的学生活泼好动,为了提高他们学习的兴趣,在整个教学环节中设置了闯关游戏:
第一关看一看,第二关数一数,第三关读一读,第四关连一连。
在一关一关的闯关中,学生积极性非常高,在游戏中玩,在玩中不知不觉地认读了生字宝宝,和生字宝宝交上了朋友,也在玩中学生对童谣也朗朗上口。
在这一环节中,我没有做到是学生每次闯完,我没有及时地适时地鼓励,如这一关闯关成功,小朋友很棒。
在教学设计中,我有设计这个环节,但是确没有落实到位。
二、图文结合,数字相辅。
在学习新课之前,我用PPT出示了课文中的插图,以农场里的小动物在欢迎小朋友为话题,引导学生看图看一定顺利观察农场里有什么小动物并说一说,如天上有什么?
地上有什么?
水里有什么?
指导学生看图说话,并且句子要说完整。
这首童谣的插图与课文内容一一对应,而小朋友们也已学完了1到10的十个阿拉伯数字,有了这些基础,我让学生找出农场中有哪些小动物,它们各有多少?
数出业后用阿拉伯数字标在小动物的旁边。
小朋友们表现出极大的兴趣,很快就溶入到课文中的学习中来。
在这一环节中,我强调了学生写字应做到"
三个一"
并将这项要求落实到位。
而不足的是我没有进一步引导学生学生把话说得更具体,如天上有六只小鸟,地上有一头牛等。
三、多种形式朗读
这首童谣朗朗上口,学生爱读乐读。
在指导学生朗读的过程中,我结合并出示本单元的金钥匙的指读方法,讲清了听读,指读的方法后即刻指导学生练习运用正确的听读方法,我范读,同桌合作指读的方法,让学生多读,开心地读。
由于是开学第二周,学生的常规习惯还没有完全养成,所以在教学过程中花费了比较多的时间,以至于识字教学下功夫不够,板书也不到位。
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