1、（喜欢）今天颜老师要带你们去开心农场里玩。你们瞧！农场里的小动物正在欢迎你们呢！出示课件书中的插图它们想和我们一起玩闯关游戏呀 ! 你们打开书本第十一页，和它们见见面吧！都打开了吗？（打开了）打开对了吗？看大屏幕，和颜老师打开的一样吗？（一样）好！我们先把课题读一遍，数字歌，跟老师一起读，数字歌（板书课题）调皮的字宝宝跑到了颜老师的手上了，谁会读吗？（拿出生字卡数）你来试试！ 生 1 :数 生 2 :数小小火车开起来，开到这里来。（开火车形式读）小朋友，现在你们认识这个字宝宝了吧！它读数 （ 全班读 ）（二）看图说话我们开始来闯关吧！（出示课件）第一关看一看农场里有什么小动物呢？（出示课文的图
2、片）生 1 :有鸭子 生 2 :有公鸡颜老师想告诉小朋友，我们可以按这样的顺序说，天上有（）；地上有（）；水里有（）。（出示课件）：天上有（）； （ 小动物可以用图案来出示 ）组织纪律：师：看！谁坐得做好？颜老师送给他一面红旗。小朋友闯关成功啦！恭喜你们每个小组获得一面红旗。（奖励每个小组一面红旗）（三）数动物引入课文（ 出示课件 : 第二关数一数 ）小朋友，第二关是数一数，数一数动物有几只呀？用数字写下来。现在请大家轻轻打开笔袋，拿出你们的学习伙伴铅笔。师 （ 检查坐姿 ） :哪个小朋友的坐姿最好？老师来看看！师（复习三个一）：我们写字要做到什么呀？要做到三个写字时，胸离桌子 （ 一拳远 ）
3、， 眼离书本（一尺远），手离笔尖（一寸远）。（出示课件：只有天上有 6 只小鸟的图片）小朋友，我们一起来数数天上有几只小鸟？（ 12,3,4,5,6 ）共有 6 只小鸟，跟老师一起写 6 .天上有 6 只小鸟。其他的小动物有几只？你们也像颜老师这样数一数，用数字写下来。（重点是学生要学会说完整话）小朋友都写完了吗？谁来说？（用书上的课文投影）：地上有几只羊？ 生：地上 3 只羊。地上有几匹马？地上有 2 匹马。地上有几头牛？地上有一头牛。地上有几只鸡？地上有 4 只鸡。地上有几条虫？地上有 9 条虫。水里有几只鸭？水里有 5 只鸭。水里有几条鱼？水里有 7 条鱼。水里有几只虾？水里有 8 只虾
4、。我们第二关闯关成功。小朋友数得又快又好。师过渡：有一位叔叔把你们数出来的小动物编成了一首好听的儿歌。请小朋友拿出你们右手的食指，颜老师读到哪里，你们指到哪里，看谁做得最好。（师范读）小朋友，你们觉得颜老师读得好吗？（好）想象颜老师这样读吗？（想）丁丁冬冬有个好办法要告诉你们。（出示课件金钥匙：听别人读课文时，他读到哪个字我指哪个字。我自己读时，一个字一个字指着读。让我们同桌合作读，坐左边的同学们读，坐右边的同学指。我们请一对最棒的同桌来读一读。（给奖励）师点评：这个指读识字可是我们识字的好办法。（四）识字不知道小朋友有没有把字宝宝都记住了吗？接下来是第四关 读一读。课件出示：数、一、两、三、
5、四、五、只、个谁来当小老师来教大家读，小老师读一遍，你们读两遍。有几个字，颜老师要提醒大家注意四 、 只.小火车开起来，谁来当火车头？（出示卡片读）生字宝宝都会了，你们一定能把课文读得更好啦！（五）连一连小朋友，请打开第 13 页，做第一题。看谁做得又快又好？师小结：今天小朋友到开心农场里玩，开心吗？（开心）我们认识了许多的小动物，也一起和字宝宝交上了朋友，大家真的很棒！板书设计：数字歌数 一 两 三 四 五 只 个数字歌教后反思数字歌是一首通俗易懂、生动有趣的童谣。童谣以十个数字贯穿其中，九种小朋友们生活中常见的小动物成了小配角，读来琅琅上口。为了调动一年级小朋友学习的积极性，引导他们逐步养
6、成良好的学习习惯，我在教学中设计了以下环节：一、 闯关游戏，层层深入一年级的学生活泼好动，为了提高他们学习的兴趣，在整个教学环节中设置了闯关游戏：第一关看一看，第二关数一数，第三关读一读，第四关连一连。在一关一关的闯关中，学生积极性非常高，在游戏中玩，在玩中不知不觉地认读了生字宝宝，和生字宝宝交上了朋友，也在玩中学生对童谣也朗朗上口。在这一环节中，我没有做到是学生每次闯完，我没有及时地适时地鼓励，如这一关闯关成功，小朋友很棒。在教学设计中，我有设计这个环节，但是确没有落实到位。二、图文结合，数字相辅。在学习新课之前，我用 PPT 出示了课文中的插图，以农场里的小动物在欢迎小朋友为话题，引导学生
7、看图看一定顺利观察农场里有什么小动物并说一说，如天上有什么？地上有什么？水里有什么？指导学生看图说话，并且句子要说完整。这首童谣的插图与课文内容一一对应，而小朋友们也已学完了 1 到 10 的十个阿拉伯数字，有了这些基础，我让学生找出农场中有哪些小动物，它们各有多少？数出业后用阿拉伯数字标在小动物的旁边。小朋友们表现出极大的兴趣，很快就溶入到课文中的学习中来。在这一环节中，我强调了学生写字应做到三个一,并将这项要求落实到位。而不足的是我没有进一步引导学生学生把话说得更具体，如天上有六只小鸟，地上有一头牛等。三、多种形式朗读这首童谣朗朗上口，学生爱读乐读。在指导学生朗读的过程中，我结合并出示本单元的金钥匙的指读方法，讲清了听读，指读的方法后即刻指导学生练习运用正确的听读方法，我范读，同桌合作指读的方法，让学生多读，开心地读。由于是开学第二周，学生的常规习惯还没有完全养成，所以在教学过程中花费了比较多的时间，以至于识字教学下功夫不够，板书也不到位。
