九年级历史第六单元学教案.docx
- 文档编号:3297277
- 上传时间:2023-05-05
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:363.13KB
九年级历史第六单元学教案.docx
《九年级历史第六单元学教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《九年级历史第六单元学教案.docx(18页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
九年级历史第六单元学教案
第17课国际工人运动与马克思主义的诞生
学习目标:
1.知识识记:
19世纪30、40年代欧洲三大独立工人运动;马克思、恩格斯的早期革命活动;马克思主义的理论来源;《共产党宣言》的发表及作用。
2.能力要求:
通过讲述科学社会主义的诞生,使学生认识:
科学社会主义是时代的产物,是马克思、恩格斯对人类历史发展的伟大贡献:
科学社会主义产生于历史需要,又服务于历史需要,从而对学生进行历史唯物主义观点的教育。
通过对马克思、恩格斯早期革命活动的学习,对学生进行具体的、生动的革命理想教育。
使学生从革命导师身上得到一些做人的启迪。
3.情感培养目标:
通过分析马克思主义诞生的客观条件和主观条件,培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
通过对马克思、恩格斯终生从事革命活动创立马克思主义及其对人类做出的巨大贡献的讲述,培养学生全面深入认识个人在历史上的作用和分析评价历史人物的能力。
学习重点、难点:
1、重点:
马克思主义的诞生。
2、难点:
一是英国宪章运动中的核心内容“工人要求取得普选权,以便有机会参与国家的管理”;二是巴黎公社失败的原因。
达标导学:
一、导入新课
由马克思和恩格斯撰写的《共产党宣言》在伦敦公开发表导入新课
二、自学导航:
自学课本,在课本上圈点历史信息,在横线上填出答案
1英国的宪章运动
(1)机器大工业产生了________________和_______________对立的社会矛盾,19世纪___________年代,工人运动在欧洲蓬勃兴起。
(2)__________年间,英国工人掀起了一场规模宏大、持续时间长久的运动,它的政治纲领是__________,该运动的目的是___________。
它是世界上第一次_________、_________的无产阶级革命运动。
2、马克思主义的诞生
⑴844年,马克思和恩格斯在_______相会,从此开始了长期的合作,共同创立了______理论。
⑵马克思主义理论主要包括______、______和_______三个组成部分。
⑶1848年,_________的发表,标志着马克思主义的诞生。
3、巴黎公社
1)背景:
1870年,法国在普法战争中失败,_______________组成的国防政府对外投降,对内准备镇压人民
(2)经过:
①______________(时间),巴黎工人发动起义
②_______________(时间),巴黎人民选举产生巴黎公社
③1871年5月,________________________,巴黎公社失败
(3)性质:
。
(4)诗篇:
欧仁·鲍狄埃的《》
三、合作探究:
马克思主义诞生后,对世界历史发展有些什么影响?
你能举出一些例子吗?
A、达标演练:
(一)选择题:
1、“让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。
无产者在这个革命中失去的只是锁链。
他们获得的将是整个世界。
”这里的“统治阶级”主要指的是()
A.天主教会B.封建君主C.地主阶级D.资产阶级
2、下面是四位同学关于巴黎公社的讨论,你认为哪位同学说法不正确()
学生甲:
巴黎公社的武装是国民自卫军
学生乙:
巴黎公社的精神永远激励着后人
学生丙:
是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试
学生丁:
是第一次群众性、政治性的无产阶级革命运动
A.学生甲B.学生乙C.学生丙D.学生丁
3、“起来,饥寒交迫的奴隶;起来,全世界受苦的人!
……要为真理而斗争!
”这首广为传唱的歌曲词作者是()
A.欧仁·鲍狄埃B.狄盖特C.聂耳D.马克思
4、1848年马克思、恩格斯合著的《共产党宣言》的发表,是马克思主义诞生的标志,书中系统地阐述了一种新的理论,即()
A.科学社会主义B.空想社会主义C.理想社会主义D.民主主义
5、号召“全世界无产者联合起来”,为获得自己的解放而斗争的文献是()
A.《权利法案》B、《人权宣言》C、《共产党宣言》D、《独立宣言》
6、《共产党宣言》的起草者是()
①杰斐逊②华盛顿③马克思④恩格斯
A.①②B、①③C、②③D、③④
7、英国工人阶级作为独立的政治力量登上历史舞台的标志是()
A.工业革命B、《共产党宣言》发表C、宪章运动D、巴黎公社
8、法兰西第二帝国灭亡后,紧接着统治法国的政权是()
A.国民自卫军中央委员会B、国防政府
C、法兰西第一共和国D、巴黎公社
(二)材料分析题
材料:
“资产阶级在它不到一百年的阶级统治中所创造的生产力,比过去一切时代创造的全部生产力还要多,还要大。
”——《共产党宣言》
1、材料出处的作者是谁?
它的发表有何意义?
2、上述材料指的是什么事件?
3、这一历史事件使生产方式发生了什么变化?
4、上述材料说明了这一事件的哪方面影响?
它还引起了社会结构的什么变化?
思维拓展:
与马克思主义产生的时代背景相比,当代资本主义社会已发生了许多重大变化,同以前有了很大差异。
因此,有人认为马克思主义已经过时了。
你是否赞同这一说法?
谈谈你的理由。
知识网络:
课外作业:
选做题:
课后上网或查阅资料阅读有关马克思、恩格斯的传记。
第18课美国南北战争
学习目标:
1.知识识记:
美国北部工业经济和南部种植园经济的发展状况;南北战争爆发的起因;南北经济发展的矛盾;美国内战的基本经过和结果;林肯。
2.能力要求:
从美国内战爆发的原因、结果分析,理解“为什么说美国内战扫清了资本主义发展的又一障碍?
”培养学生历史思维能力。
通过《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》有关内容的分析,理解这两个文件对战争进程的影响。
培养学生分析问题的能力。
3.情感培养目标:
美国领土扩张的历史,认识它不仅是一部领土扩张史,也是一部渗透了印第安人、黑人血泪的历史。
从美国内战爆发的原因、结果分析,认识内战取消了黑人奴隶制度,维护了国家的统一,有利于以后美国经济的发展。
从美国内战的影响,认识林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出的贡献,他是美国历史上一位著名的总统。
学习重点、难点:
1、重点:
林肯在南北战争中的作用。
2、难点:
南北战争的起因。
达标导学:
一、导入新课
展示图文资料“美国黑人总统奥巴马”简介,导入新课。
美国总统大选终于在北京时间12点出现重要分水岭,据美国有线电视新闻网报道,民调一路领先的民主党总统候选人贝拉克-奥巴马不负众望,以297:
139的选举人票数大幅领先对手共和党总统候选人麦凯恩,同时获得超过总统大选所需的最低票数270票,奥巴马将成为美国历史上的第44任总统。
美国人艰难地突破了黑与白的政治文化困扰,开创了一个新纪元。
二、自主学习
1、独立后的美国存在着和两种对立的经济制度。
2、随着经济的发展,19世纪中期,围绕着_________问题,北方和南方的矛盾再也无法调和。
3、1861年3月,主张限制奴隶制的共和党人当选为总统,成为内战的导火线。
4、1861年初,南方一些州联合起来,宣布组成一个独立的国家号称“南部联盟”。
这年4月,__________军队挑起内战,美国南北战争爆发。
5、1862年9月,林肯颁布了__________,规定从_______年起,废除叛乱各州的奴隶制。
1._______年,南北战争以_________方的胜利告终,美国统一得到维护。
三、合作探究
(一)、阅读材料:
材料一:
在废奴运动达到高潮的50年代,斯托夫人开始在当时一家废奴主义刊物上连载《汤姆叔叔的小屋》。
作品通过主人公老黑奴汤姆和其他奴隶的命运声讨了南部蓄奴制的罪恶。
小说广泛地描写美国南部各处奴隶主对黑奴的残酷压迫、剥削,刻画了形形色色奴隶主的嘴脸,既有伪善的谢比尔,也有凶相毕露的勒格里。
小说也描写了不同类型的奴隶形象,既有笃信基督屈从于命运的汤姆,也有挺身向奴隶制作斗争的乔治。
小说一问世,在国内外引起极大的重视和反响。
林肯总统在接见斯托夫人时,曾称她为“写了一部书,酿成一场大战的小妇人”。
材料二:
美国“西进运动”图
材料三图
材料三:
在贩卖黑人奴隶拍卖市场上,一名青年亲眼目睹了奴隶贩子毒打奴隶的惨景,他愤然表示:
“到有一天我有机会打击这制度的时候,我一定要把它彻底打垮!
”
请回答:
(1)从上述三则材料中可以看
出南北方的矛盾主要表现在哪些方面?
最后什么成为这些矛盾的焦点?
(2)、材料三中所说的这位“青年”是谁?
此人对奴隶制度持什么态度?
后来这位“青年“有机会打击这一制度了吗?
并说明理由。
(二)、持续四年之久的内战最终以北方的胜利而告终。
请结合所学知识,分析南败北胜的原因。
四、达标测试
一、选择题:
1、美国南北战争爆发前,全社会关注的焦点是()
A、原料、市场问题B、西部的开发C、关税税率D、黑人奴隶制度的存废
3、下列关于南北战争的表述,不正确的是()
A、是美国历史上第二次资产阶级革命B、时间是1861年——1865年
C、废除了黑人奴隶制度D、爆发的原因是林肯当选为总统
4、南北战争期间,极大的调动了黑人奴隶革命热情的是()
A、颁布《宅地法》B、颁布《解放黑人奴隶宣言》
C、联邦军队攻占里士满D、取得葛底斯堡战役的胜利
5、在19世纪50年代的美国国会上,围绕黑人奴隶制度的存废问题发生了一场争论,格兰特主张把奴隶制推广到新扩张的西部地区,布朗反对这样做。
下面的判断正确的是()
A、格兰特是北方的代表B、布朗是南方的代表C、布朗属于民主党D、布朗是北方的代表
6、他出身贫寒,只受过很少的学校教育,成为国家领导人后,国家发生了叛乱,他领导人民战胜了叛军,维护了国家的统一。
战争结束不久,遇刺身亡。
他深受人民的爱戴和尊敬,在国家的钱币上,还印着他的头像。
“他”是()
A、华盛顿B、克伦威尔C、拿破仑D、林肯
7、“在美国历史上和人类历史上,林肯必将与华盛顿齐名。
”马克思这样说的理由是()
A、巩固了北方各州的资产阶级统治B、满足了农民要求平均分配土地的愿望
C、维护了国家的统一,废除了黑人奴隶制度D、取消了种族歧视和民族压迫
二、非选择题:
8、阅读材料,回答问题:
材料一:
“分裂之家不能持久。
我相信我们的政府不能永远忍受一半奴役一半自由的状况。
我不期望联邦解散,我不期望房子崩溃,但我却期望它停止分裂。
它或者将全部变成一种东西,或者全部变成另一种东西。
”——林肯1858年演说
材料二:
内战前,林肯说:
“没有其他选择,只好动用政府的军事力量,用武力来抵抗推翻政府的武力,用武力来保卫政府。
”
材料三:
林肯说:
“我利用我的职权,正式命令并宣布,……作为奴隶的人现在和今后永远获得自由。
”
①材料一中林肯所说的“一半奴役一半自由”分别指的是什么?
②材料二中林肯主张用什么方式解决“分裂之家”的?
③材料三出自于什么历史文献?
颁布这一文献的目的是什么?
④结合材料和所学知识分析美国内战的必然性。
⑤假如让你来评价林肯,你会怎样评价他?
五、拓展提升
阅读下列材料,请回答后面问题:
材料一:
在美国人的心目中,费城是神圣的,13个州的代表在这里通过了气壮山河的《独立宣言》,激动人心的自由钟声敲响了,一个充满崇高理想的新国家诞生了。
从此,费城作为合众国的摇篮载入了美利坚的史册。
——《费城——自由的摇篮》
材料二:
从1863年1月1日起,所有南部叛乱各州的黑人奴隶一律获得人身自由。
——《解放黑人奴隶宣言》
(1)材料一反映的是什么战争中的史实?
美国摆脱哪一国家队殖民统治而赢得了独立?
(2)材料二颁布于美国历史上哪一次战争期间?
除了该法令外,林肯政府好颁布了哪一著名法令?
为什么说这一战争是美国历史上的第二次资产阶级革命?
(3)马克思说:
““在美国历史上和人类历史上,林肯必将与华盛顿齐名。
”结合材料二和所学知识,说明林肯的主要功绩是什么?
知识梳理:
第19课俄国、日本的历史转折
学习目标:
1.知识识记:
1861年改革的主要内容、性质和历史意义。
16世纪~19世纪俄国在欧亚两洲扩张的概况。
倒幕前日本的政治经济状况;西方列强的入侵;倒幕运动;明治维新的内容及其影响。
2.能力要求:
通过本课学习,培养学生:
运用对比方法观察历史事件的能力。
对复杂的史事进行简化、概括的能力。
用辩证的方法全面分析历史事件的能力。
使学生能初步学会运用历史唯物主义观点,正确评价明治维新。
3.情感培养目标:
通过学习使学生认识沙俄的发展史也是不断侵略扩张的历史。
沙俄是最富于侵略性的国家,中国是它侵略的国家之一,启发学生对帝国主义丑恶本质的认识。
同时让学生认识捍卫领土、维护和平的根本条件是国家的强大。
改革也是解放生产力。
以大名、商人、资本家、新兴地主为主体的改革力量,利用人民群众的力量推翻了幕府统治,而后新政府实行了一系列资产阶级性质的改革,使日本逐步走上了发展资本主义的道路。
认清明治维新的局限性。
由于改革不彻底,保留了大量封建残余,日本强大后迅速走上对外侵略扩张的道路。
学习重点、难点:
1、重点:
一是1861年俄国改革及其历史意义;二是日本明治维新及其历史意义。
2、难点:
如何在教材内容简单的情况下,使学生感知这两次改革使日本和俄国社会发生的巨大变化,从而成为本国历史上的重大转折点。
二是通过学生探究“俄国1861年改革的进步性和局限性”,教会学生全面、正确地评价历史事件的方法。
达标导学:
3.导入新课
康熙皇帝在位时期曾与俄国签订了《尼布楚条约》,同学们是否还记得这个条约签订的时间?
(答1689年)同一年,在俄国历史上发生了一个重要事件,就是彼得大帝开始改革。
俄国的近代历史的发展状况又是怎样?
以及日本的发展情况又怎么样呢?
通过本课的学习,我们对此将有一个概括的了解。
二、展示目标
三、自主学习
(一)、图表式学习法:
学生自主阅读课本第一目,完成下列表格。
俄国农奴制改革
农奴制危机:
成为俄国资本主义进一步发展的严重障碍。
实施者:
性质:
1、
11861年改革主要内容:
2、
3、
作用:
积极性:
局限性:
(二)、学生自主阅读课本第二目,完成下列问题。
1、19世纪中期,日本是一个、______的封建国家。
封建统治阶级有、、、构成,其中握有实权的是,已形同虚设。
2、阅读材料,回答问题:
材料一:
条约同意美国船只在下田、函馆两港停泊和购买物品,同意在下田设置领事等,同时规定了最惠国条款。
材料二:
读课本119页《明治维新前的日本》
回答:
(1)材料一出自于什么条约?
何时签订的?
(2)在材料二的图中标出材料一开放的两个港口。
(3)这一条约的签订产生了什么影响?
3、阅读下列材料:
“打破藩界,重划全国行政区。
全国划为三府七十二县,由中央政府任命府县知事管理。
取消大名单封建领主权,大名离开藩国,迁居东京,从国家领取俸禄。
”
(1)上述材料反映了历史上的重大历史事件是什么?
主要反映了哪方面的内容?
请写出要点。
(2)写出这一事件关于教育文化方面的内容。
(3)这一事件对日本社会的发展产生了什么影响?
(4)从促进国家发展来看,它对中国的现代化建设有什么启示?
四、合作探究:
1、阅读材料,回答问题:
材料一:
与其等农民自下而上起来解放自己,不如自上而下解放农民。
材料二:
诸位会相信:
凡能够维护地主利益的措施都一一做到了。
(1)试判断这两句话是谁说的,两则材料反映了什么事件?
(2)据材料分析“解放农民”的根本目的是什么?
(3)这一事件的作用是什么?
(4)列宁曾说:
“农民获得自由的时候,已经被剥夺的一干二净。
”你对这句话是怎样理解的?
2、日本是一个善于学习和模仿的民族。
在其发展历史上进行了两次改革,这两次改革分别向哪些国家学习的?
日本的这一历史传统给我们带来了什么启示?
五、拓展提升
1853—1854年美国海军准将培理两次率舰队驶入日本江户湾,日本在未作武装抵抗的情况下签订了不平等条约,打开了紧锁的国门。
然而,日本却没有像中国一样沦为半殖民地社会,而是发展成为亚洲强国,你能找出其中的原因吗?
达标测评:
一、选择题:
1、19世纪上半叶,成为俄国资本主义进一步发展最大障碍的是
A、沙皇专制制度B、封建制度C、农奴制D、国内市场狭窄
2、1861年农奴制改革前后,俄国没有发生变化的是
A、土地制度B、农奴制度C、农奴的地位D、沙皇专制
3、俄国1861年农奴制改革的局限性体现在
A、保留大量农奴制残余B、形成种族歧视
C、资产阶级民主主义运动遭到镇压D、没有走上革命道路
4、在美术课上老师要求学生给俄国沙皇亚历山大二世画像,你可以选择的人物背景是
A、签署《独立宣言》B、签署《民法典》
C、签署《宅地法》D、签署废除农奴制法令
5、下列关于俄国农奴制改革的内容,表述不正确的是()
A、农奴在法律上成为自由人B、地主不许买卖农奴
C、地主不许干涉农奴的生活D、农奴可以无偿得到一块份地
6、俄国1861年改革的实质是()
A、对农民的欺诈和掠夺B、对社会制度进行改革
C、对经济生活进行创新D、对军队进行改编
7、19世纪中期,德川幕府统治下,日本统治阶级包括()
①天皇②武士③大名④资产阶级
A、①②③④B、①②③C、②③④D、①③④
8、关于19世纪中期的日本,下列表述不正确的是()
A、闭关锁国、保守落后的封建国家B、是一个独立的封建国家
C、国家的军政大权掌握在天皇手中D、国家军政大权掌握在将军手中
9、下列走资本主义道路的方式与俄国相似的国家是()
A、日本B、英国C、美国D、法国
10、19世纪中期,最先打开日本国门的国家是()
A、英国B、法国C、美国D、俄国
11、日本明治维新与俄国1861年改革的不同点是()
A、都是自上而下的改革B、都走上了资本主义道路
C、摆脱了严重的民族危机D、改革不彻底,保留了大量的封建残余
12、日本明治维新的措施中,从长远看最有力于资本主义经济发展的措施是()
A、积极引进西方先进技术、设备和管理方法
B、实行征兵制,建立新式军队和警察制度
C、“废藩置县”,设立府、道、都、县,由中央政府任免知事
D、发展现代教育,提高国民知识水平,培养现代化人才
二、非选择题:
(一)、阅读材料,回答问题:
材料一:
什么力量迫使他们搞改革呢?
克里木(克里米亚)战争显示出农奴制俄国的腐败和无能。
解放以前,农民的“叛乱”每十年都要高涨一次。
这使头号大地主阅览室的二世不得不承认,从上面解放比等待从下面推翻要好些。
——列宁《“农民改革”和无产阶级农民革命》
材料二:
在农奴制改革前夕,有这样一个地主,人们问他为什么不使用打谷机时,他回答说:
“打谷机要花费许多钱,它需要修理,还要喂养马匹(用马匹来带动机器);而农民一文钱也不花费。
”——《俄国农奴制度的废除》
①材料一中的“改革”是指什么?
②材料一说明这一改革的原因是什么?
③材料二说明了什么?
④试结合材料二分析这次改革的历史作用。
(二)、阅读材料,回答问题:
材料一:
过去的西洋文明是外国人引进的,从今以后,我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。
东西方人民的风俗不同,思想自相悬殊,各国相沿的习惯历数千百年之久,纵使利害十分明白,也不该骤然强搬硬套。
——《日本政治史》
材料二:
明治天皇政府把全国划为三府七十二县,由中央政府任命府县知事管理。
承认土地私有和买卖自由,为了迅速发展工商业,明治政府出钱建立了大批工厂,为“求知识于世界”,日本还请来了大批外国专家和技师。
请回答:
(1)材料一中表明日本对西洋文明的主张是什么?
(2)材料二表明了日本明治维新的哪些内容?
请你写出来。
(3)日本政府在明治维新前、明治维新时期及明治维新后的对外政策分别是什么?
知识梳理:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 九年级 历史 第六 单元 教案