部编人教版六年级上册语文教学计划Word文档下载推荐.docx
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拓展”四部分组成。
课例包括四篇课文,精读课文两篇,略读课文各两篇。
精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”两次。
“口语交际
习作”依然作为一个独立的栏目。
“回顾
拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”、“趣味语文”穿插安排,其中,“趣味语文”、“成语故事”、“课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了一次。
三、教学目标
(一)识字与写字
1.
有较强的独立识字能力。
本册教材没有安排识字,要求会写
120
个字。
累计认识常用汉字
3000
个,其中
2500
个左右会写。
2.
硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。
(
二
)
阅读
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
3.
阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
4.
诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5.
利用图书室、远程教育等信息渠道尝试进行探究性阅读,扩展自己的阅读面。
三
习作
懂得写作是为了自我表达和与人交流,养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视
个人
的独特感受,积累习作素材。
内容具体,感情真实。
能根据习作内容表达的需要,分段表述。
学写读书笔记和常见应用文。
修改自己的习作,并主动与他人交换修改。
四
口语交际
能根据交流的对象和场合,做简单的发言。
交际中注意语言美,抵制不文明的语言。
五
综合性学习
策划简单的活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动
总结
。
对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题
演讲
,学习辨别是非善恶。
四、教学重点
养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2
、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3
、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。
4
、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6
、能够珍视自己的
独特感受,积累习作素材;
能根据习作内容表达的需要,分段表述;
修能改自己的习作,并主动与他人交换修改。
7
、能根据交流的对象和场合,做简单的发言。
8
、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。
五、教学难点
1
、继续加强阅读基本功的训练。
、发现语言规律,学习表达方法。
、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。
、加强平时练笔的指导。
、让学生学写活动
六、教学改革的设想、实施计划的具体措施
、准确把握教学目标
教学中既注意总目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
、识字、写字教学
本册教材没有安排识字,要求会写
教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。
在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。
及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
、阅读教学
随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。
阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、习作的能力。
、口语交际教学
注意激发兴趣,引导互动交流。
本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题,有的专题中口语交际提供了多个角度,给定一个话题的,注意拓宽话题范围。
教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际,选择交流主题和话题范围,使学生的交际能够与生活经验相结合,有话可讲。
还要根据每次口语交际的内容,设计不同的教学方案,为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。
交际目标要明确。
教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。
总之,在口语交际课上,要科学安排教学内容,有针对性地给予指导,以不断提高学生的交际水平,培养良好的语言习惯。
、习作教学
对教材中安排的习作内容,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。
在习作前的指导和习作后的讲评中,注意渗透习作要求,落实教学目标。
同时,还要结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程。
修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。
讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
、综合性学习的教学
把握阅读材料的学习要求。
教学中要落实要求,背诵相关诗歌,理解诗歌内容,了解相关知识。
有的诗歌后附了注释、赏析,教学中要把这些内容运用起来,引导自主阅读、欣赏诗歌,并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。
七、优等生的提高、学困生的优化措施
、对优等生的要求要高于班级平均要求。
、针对特别优秀的学生,采取特殊手段,使他们各方面的才能能够更加精进。
、优等生起带头、示范作用,在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生,以使大家能够共同进步。
、努力寻找优等生各方面的不足,因材施教,加强训练强度,以求他们能够在各方面有更好的发展。
学困生的优化措施:
、针对本班学困生的学习情况,采取“一对一”的帮扶形式,请优等生来帮助学困生,达到共同进步的目的。
、在课堂教学时,教师应对重点内容进行详细分析,多说几遍;
并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。
、课堂时间里给予适当的机会,请后进生来发表自己的看法,教师及其他同学要给予鼓励,给他们提供交流的时间和场地。
八、教学进度表
教
学
进
度
表
期
周
次
日
内
容
安
排
备
注
9.01-9.05
新生报名领书等一系列开学工作
山中访友
胜利日(
9.03-9.05
9.06-9.12
山雨
草虫的村落
9.06
补课
9.13-9.19
索溪峪的“野”
口语交际一
回顾拓展一
9.20-9.26
詹天佑
6.
怀念母亲
7.
彩色的翅膀
中秋节(
9.26-9.27
9.27-10.03
8.
中华少年
X|k
|B
|
.
c|O
|m
国庆节(
10.01-10.07
10.04-10.10
口语交际二
回顾拓展二
10.11-10.17
9.
穷人
10.
别饿坏了那匹马
11.
唯一的听众
10.18-10.24
12.
用心灵去倾听
口语交际三
回顾拓展三
9
10.25-11.30
13.
只有一个地球
14.
大瀑布的葬礼
15.
这片土地是神圣的
10
11.01-11.07
16.
青山不老
口语交际四
回顾拓展四
11
11.08-11.14
期中复习,考试
12
11.15-11.21
17.
少年闰土
18.
我的伯父鲁迅先生
19.
一面
13
11.22-11.28
20.
有的人
口语交际五
回顾拓展五
14
11.29-12.05
综合性学习:
轻叩诗歌的大门
――
诗海拾贝
15
12.06-12.12
与诗同行
16
12.13-12.19
21.
老人与海鸥
22.
跑进家来的松鼠
23.
最后一头战象
17
12.20-12.26
24.
金色的脚印
新
课
?
网
口语交际七
回顾拓展七
12.27-1.02
25.
伯牙绝弦
元旦(
1.01-1.03
19
1.03-1.09
26.
月光曲
27.
蒙娜丽莎之约
28.
我的舞台
20
1.10-1.16
口语交际八
回顾拓展八
1.17-1.23
复习
22
1.24-1.30
复习,期末考试及阅卷分析等一系列结束工作
―
END
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