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鄙:
边境。
品质低下。
12.顾不如蜀鄙之僧哉《为学》
顾:
反而,难道。
看;
照管、注意。
13.卷卷有爷名(《木兰诗》)
爷:
指“父亲”。
指“爷爷”。
14.但闻黄河流水鸣溅溅(《木兰诗》)
但:
只、只不过。
转折连词)
15.尔安敢轻吾射《卖油翁》
安:
疑问代词“怎么”。
常用于“安静”、“安全”等
16.如是再三《宋定伯促鬼》
再:
专指第二次。
常用于重复,表“又一次”的意思。
17.阡陌交通《桃花源记》
交通:
交错相通。
泛指交通运输或邮电事业。
18.率妻子邑人来此绝境《桃花源记》
妻子:
是妻子和儿女。
是专指男子的配偶。
绝境:
是与世隔绝的地方。
是没有办法,没有出路的境地。
19.无论魏晋(《桃花源记》)
无论:
更不必说。
表示条件关系的关联词。
20.诣太守,说如此(《桃花源记》)
如此:
像这样。
就是“这样”的意思。
21.芳草鲜美(《桃花源记》)
鲜美:
鲜艳美丽。
食物味道好。
22.虽人有百手(《口技》)
虽:
(古:
即使,表假设的连词。
虽然,表示转折关系。
23.两股战战(《口技》)
股:
大腿。
屁股。
24.其文理皆有可观者《伤仲永》
文理:
文采和道理。
文章内容和词句的条理。
实词释义
a、怎么(安求其能千里也)b、养(衣食所安)
卑:
a、低下(非天质之卑)b、身份低微(先帝不以臣卑鄙)
备:
a、周全、详尽。
(前人之述备矣《岳阳楼记》)b、具备。
(一时齐发,众妙毕备《口技》)c、准备。
(犹得备晨炊《石壕吏》)
a、边境(蜀之鄙有二僧《为学》)b、鄙陋、目光短浅(肉食者鄙《曹刿论战》)c、出身鄙野(先帝不以臣卑鄙《出师表》)
策:
a、马鞭。
(执策而临之《马说》)b、鞭打、驱使。
(策之不以其道《马说》)c、记录。
(策勋十二传《木兰诗》)d、计谋。
(成语“束手无策”)
辞:
a、推辞(蒙辞以军中多务)b、语言(未尝稍降辞色)通假字收录
菁:
通“精”;
精华,糟碎。
形容词。
“吾党菁华,付之一炬。
”
景:
同“影”;
影子。
名词。
“天下云集响应,赢粮而景从。
迥:
同“回”;
辣转。
动词。
“迥忆后街之屋”
鸠:
同“纠”;
集合。
“豪民于闻难,鸠宗族僮奴百许人。
沮:
通“阻”阻止,阻挡。
“帝屡欲召用瑞,执政阴沮之。
句:
同“勾”;
勾取。
“虽小数,然必句性情,习方俗。
具:
通“俱”;
全,都,引申为详细。
副词。
“此人一一为具言所闻。
“愿伯具言臣之不敢倍德也。
全,皆。
“政通人和,百废具兴。
同“俱”都,全,副词。
“具告所以欲死秦军状”。
距:
同“拒”;
抗拒。
动问。
“或走,或闭门旅距。
。
把守。
“距关,毋内诸侯。
决:
通“诀”诀别,离别。
“今太子迟之,请辞决矣!
通“诀”;
离别。
“辞决而行”。
掘:
同“倔”,顽强,固执。
“掘强沙塞之间,”
抗:
通“亢”;
高。
“引商刻羽,抗坠疾徐,并称善也。
亏:
同“诡”差异,不适应。
动词“其时已与先王之法亏矣。
雷:
通“擂”;
敲击。
“擂鼓大震,北军大坏。
儽:
通“累”;
堆矗,积累。
“即今之儽然在墓者也。
累:
通“摞”;
捆绑犯人的大绳子例句中作。
捆绑。
讲,与“臣”一起指。
俘虏。
”“君之惠,不以累臣衅鼓。
累累:
通“垒垒”;
形容坟墓一个连着一个的样子。
“遥望是君家,松柏冢累累。
离:
通“罹”;
遭遇。
“‘离骚’者,犹离忧也。
栗:
同“栗”;
发抖。
“栗深林今惊层颠。
帘:
同“奁”女子梳妆用的镜匣。
“名箱帘六七十,绿碧青丝绳。
列:
通“裂”;
分裂。
“列缺霹雳,丘峦崩摧。
脟:
同“脔”切成块状的肉。
切成块状的肉。
廪廪:
通“懔懔”;
危惧的样子。
形容“而直为此廪廪也。
陵:
通“凌”;
凌侮。
“陵压百姓而邀其上者。
“
流离:
同“淋漓”;
霑湿的样子。
“两股间脓血流离。
陇:
同“垄”;
高地。
“冀之南,汉之阴,无陇断焉”。
录:
同“碌”;
平凡,乎庸。
“公等录录,所谓因人成事者也。
戮:
通“勠”并力,尽力。
“臣与将军戮力而攻秦。
臝:
同“裸”;
裸体。
“接舆髡首兮,桑扈臝行。
茆:
同“茅”;
茅草。
“覆之以茆。
”
没:
同“殁”;
死。
“孝公既没,惠文、武、昭襄蒙故业”
每:
同“们”;
词尾,表人的复数。
“这都是官吏每无心正当。
甿:
同“氓“耕田的人。
“然陈涉瓮牖绳枢之子,甿隶之人。
豫:
通“预”;
预先,事先。
“豫备走舸,系于船尾。
员:
通“圆”;
圆形。
“以精铜铸成,员经八尺。
原:
同“源”源泉。
“此四者,民所衣食之原也。
圆:
同“圆”;
“多平方,少圆。
芸:
同“耘”;
锄草。
“植其杖而芸。
暂:
通“渐”,欺诈。
“武夫力而拘诸原,妇人暂而免诸国。
蚤:
通“早”;
在先,还没到时候。
形容“使遂蚤得处囊中。
“旦日不可不蚤来谢项王。
责:
同“债”;
欠别人的钱财。
“先生不羞,乃有意欲为收责于薛乎?
曾:
同“增”;
增加。
“曾益其所不能。
旃:
同“毡”;
毛织的毡毯。
“与旃毛并咽之。
霑:
同“沾”;
浸湿,浸润。
“因泣下霑衿,与武决去。
振:
通“震”;
震动。
“虽董之以严刑,振之以威怒,”
通“震”,惊恐或情绪过分激动。
“燕王诚振怖大王之威,”
“执敲扑而鞭答天下,威振四海。
同“赈”;
救济。
“大命将泛,其之振救。
征:
同“徴”;
证据。
“京师学者咸怪其无征。
支:
通“肢”;
肢体。
“四支犹温,一目未瞑,”
枝:
同“肢”;
“为长者折枝,”
知:
通“智”;
聪明,智慧。
“以大知而察及迩言。
两小儿笑曰:
“孰为汝多知乎!
智慧。
“则知明而行无过矣。
祗:
同“只”;
只是。
“祗辱于奴隶人之手。
直:
通“值”;
价钱,代价。
“系向牛头充炭直。
价钱。
“昂其直,居为奇货。
价值,引申为公正的待遇。
“乐国乐国,爱得我直。
值得。
史进道:
“直什么?
价值,动词。
玉盘珍羞直万钱。
指:
同“旨”;
旨趣。
“其称文小而其指极大,。
质:
通“贽”;
见面礼。
“乃令张仪佯去秦,厚币委质事楚,”
同“锧”,刑具,杀人时作垫用的砧板。
“君不如肉袒伏斧质请罪。
陼:
同“渚”;
水中间的小块陆地。
朝发枉陼兮,夕辰阳。
属:
同“嘱”;
嘱托、托付。
“属予作文以记之。
住:
通“驻”;
动词“备用肃计,进住鄂县之樊口。
著:
同“着”,穿。
“著我旧时裳。
转:
通“啭”;
鸟宛转地叫。
“蝉则千转不穷。
椎:
通“锤”;
兵器。
例句中前一个“椎”为名词,后一个活用为状语。
“朱亥袖四十斤铁椎椎杀晋鄙。
濯:
通“浊”肮脏,水不清。
“自疏濯淖污泥之中。
兹:
通“滋”副词。
兹,更加。
“赋敛兹重”。
咨:
同“谘”;
询问。
“事无大小,悉以咨之。
”
赏析古诗词
一、古诗鉴赏表述方法常见的套话:
1、思想情感:
忧国伤时:
揭露统治者的荒淫残暴;
反映离乱给人民造成的痛苦;
对国家民族命运的担忧。
建功报国:
建功立业的渴望;
报国无门的悲伤;
山河沦丧的痛苦;
壮志难酬的悲叹。
思乡怀人:
羁旅愁思;
思亲念友;
边关思乡;
闺中怀人。
生活杂感:
寄情山水、田园的悠闲;
昔胜今衰的感慨;
借古讽今的情怀;
青春易逝的伤感。
2、情感表达:
这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法),写出了(意象)的(某某)特点,表现了(突出了)(某某)思想感情,起到了(某某)的作用。
二、创作风格:
朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约……明特色(用一两个词准确点名语言特色)+列例证(用诗中有关语句具体分析这种特色)+析感情(指出表现了诗人怎样的感情)
三、赏析表达技巧
1、表达方式:
记叙、描写、议论、说明、抒情
2、结构形式:
照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等。
3、修辞手法:
比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等。
4、表现手法:
托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴(间接抒情的诗歌)等。
5、意象:
作品中具体的人、物、景等意境:
由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起,形成诗歌基本的整体情境。
如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……
6、作用:
深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。
7、词语赏析:
释含义(解释该字在句中的含义)+描景象(把该字放入原句中描述景象)+析效果(该词在结构上所起的作用,表达了怎样的感情)
★古诗词赏析答题方式:
这……句运用了……写作手法(修辞手法),描绘了……,抒发了作者……感情。
其中,“……”词使用得好,传神地表现了……
四、熟练掌握答题方法,大胆使用常用的鉴赏术语,做到卷面整洁、表述严密、条理清晰、逻辑合理
最新模拟题阅读
《僧怀素传》
①传陆羽怀素疏放,不拘细行,饮酒以养性,草书以畅志。
时酒酣兴发,遇寺壁里墙,衣裳器皿,靡②不书之。
贫无纸可书,尝于故里种芭蕉万余株,以供挥洒。
书不足,乃漆一盘书之,又漆一方板,书至再三,盘板皆穿。
怀素心悟曰:
“夫学无师授,如不由而出。
”乃师邬彤③,授其笔法。
至中夕而谓怀素曰:
“‘孤蓬自振,惊沙坐飞,余师而为书,故得奇怪④。
’凡草圣尽于此。
”怀素连叫数十声曰:
“得之矣。
”经岁余,辞之。
至晚岁,颜太师真卿问之曰:
“夫草书于师授之外,须自#之。
张长史⑤睹孤蓬、惊沙之外,见公孙大娘剑器舞,始得低昂回翔之状。
师⑥亦有自得之乎?
”素曰:
“贫道观夏云多奇峰,辄常师之。
夏云因风变化,乃无常势;
又遇壁坼⑦之路,一一自然。
”颜公曰:
“噫!
草圣之渊妙,代不人,可谓闻所未闻之旨也。
”(有删改)
注释:
①[怀素]唐代书法家,善草书,与张旭齐名。
②[靡]无。
③[邬彤]唐代书法家,张旭的学生。
④[奇怪]不寻常的事物。
⑤[张长史]张旭,唐代书法家。
⑥[师]学习。
⑦[壁坼]墙壁裂开。
12.下列加点字意思不相同的一项是(2分)
A.如不由户而出月色入
B.辞之去乃记之而去
C.须自得之得之心而寓之酒也
D.代不绝人绝巘多生怪柏
13.依据上下文,对“书至再三,盘板皆穿”的理解正确的一项是(只填序号)(2分)
【甲】反复书写,连盘板都被写穿了。
【乙】把盘板穿在一起,再写三次。
14.选文记述了怀素学习书法的经历,从中我们可以悟出一些关于学习的道理。
请你从文中找出一处,并说出自己的感悟。
(3分)
参考答案:
9.闲适
10.黄昏时分,山间雾霭环绕着南山,若有若无,成群的飞鸟也在这薄薄的雾气中结伴归巢了。
11.①大漠孤烟直②长河落日圆
12.D
13.甲
14.1从“贫无纸可书,尝于故里种芭蕉万余抹,以供挥洒”一句中我领悟到学习需要勤奋努力。
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