第五课时 三角形的练习.docx
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第五课时三角形的练习
第五课时三角形的练习
大陆小学李世桓
教学内容:
练习三
教学目标:
1.通过练习,使学生加深对三角形及三角形特征的认
识。
2.通过练习,使学生在理解的基础上及应用的过程中
在探索图形特征方面的能力得到进一步的拓展,发展学生的空间观念,锻炼学生的思维能力。
教学过程:
一、三角形概念的练习
1.说说三角形的基本特征及各部分名称。
(略)
2.完成练习三第二题。
学生说出判断的理由。
教师追问:
为什么第3个三角形无法确定?
它可能会是什
么三角形?
二、解决练习三第三题3、4、5、6、7各题,让学生独立
完成,教师给予指导。
三、课堂总结
通过学习,同学们不仅认识了三角形,掌握三角形的基本
特征,解决了一些实际问题,为以后学习三角形打下基础。
四、作业。
(略)
第三课时游戏规则的公平性
大陆小学李世桓
教学内容:
P79-81页
教学要求:
通过活动体验游戏规则的公平性,初步了解游戏规则的公平,体现在每做一次游戏,参加游戏各方面赢的机会要相等,也就是各方赢的可能性要相等。
教学过程:
一、游戏中感知
1.游戏导入
(1)每4个1小组,事先分好。
(2)说明活动要求,口袋里现在有4个红球和2个黄球,每次任意摸一个球,摸后放回,一共摸30次,如果摸到红球的次数多,莫小明赢,如果摸到黄球的次数多则莫小玲赢。
提问:
按这样的游戏规则,你认为谁赢的可能性大一些。
(3)组织学生分小组摸一摸,并统计出结果。
(4)组织交流。
(5)想一想,怎样在口袋里放球,游戏才是公平的?
2.
(1)小组按修改后游戏规则游戏,并进行统计。
(2)小组交流,说说每一组的活动统计情况?
二、组织练习
完成“想想做做”的第1、2、3题。
三、P81页,你知道吗?
(略)
四、作业
选用课时设计作业。
第五课找规律
大陆小学李世桓
第一课时
教学内容:
P48“试一试”,P49“想想做做”1-4题。
教学要求:
1.让学生探索间隔排列的两种物体个数之间的关系
以及类化现象中的简单规律。
2.通过观察、猜测、操作、验证以及他人合作交流等
活动,培养学生观察能力及发生问题的能力,发展学生的教学思考。
教学过程:
一、引入课题
师:
以前,我们学过哪些规律的问题。
指名学生回答,这节课我们继续学习探讨有关规律的问题。
二、探索规律
1.P48例题。
(1)引导观察,了解同意。
(2)提出问题。
(3)全班交流,发现规律。
2.教学“试一试”。
引导学生独立完成P48页中的“试一试”,全班交流,找出规律。
3.教学“想一想”。
师:
你能找到有这样的规律的事情吗?
让学生全班交流
启发学生,打开思路。
三、巩固应用
让学生独立完成P491-4题。
四、作业(略)
第二课时
教学内容:
P50页的例题“试一试”,P51页“想想做做”第1、2题。
教学要求:
1.使学生进一步认识日常生活中间隔排列的两种物
体个数之间的关系,以及类似现象中简单数字规律的过程。
2.引导学生会运用初步发现的规律解决相关的实际
问题,激发学生解决实际问题的热情,进一步感受数学与生活的密切关系。
教学过程:
一、引入课题
师:
上节课,我们发现了什么规律?
指名口答,教师指出,这节课我们将学习用发现规律解决相关的问题。
二、探索新知
1.创设情境,引出问题。
出示P50页例题教学情景图,让学生观察,并提出问题。
(1)自主探究。
(2)全班交流。
2.教学“试一试”。
P50“试一试”1、2题。
(1)第1题,让学生独立解决问题,集体纠正。
(2)第2题,练习。
三、巩固、应用
指导学生独立完成P51页“想想做做”1、2题。
四、作业(略)
典型课
素数和合数
大陆小学李世桓
教学内容:
例题及“想一想,做一做”。
教学目标:
1.使学生在操作和思考中认识素数和合数并能正确
判断出一个自然数是素数还是合数。
2.使学生在操作和思考中提高分析比较,以及抽象概
括的能力。
教学过程:
一、复习引新
1.下面各数哪些是奇数?
哪些是偶数。
125891215
2.引入今天我们继续学习新的内容。
二、教学新课
(1)2、3、5、6、8、9各数,各有哪些因数。
(2)哪些是素数2、3、5都是素数
235
121315只有1和它本身。
哪些是合数6、8、9都是合数6=1、2、3、6
8=1、2、4、89=1、3、9除去1和它本身还有其
它约数,所以都是合数。
那么1既不是素数,也不是合数。
4、7、10、11都是哪
些数,素数和合数,7、11都是素数,4、10都是合数。
三、巩固练习
1.完成“想想做做”1、2、3
四、课堂总结(略)
五、作业
选用课时作业设计1、2、3
典型课
角的度量
大陆小学李世桓
教学内容:
P18-19“想想做做”的第1-3题。
教学目标:
1.使学生会用量角器量指定的角。
2.使学生能积极地参与学习活动,并获得成功的体
验,运用角的知识描述想像中的生活现象,感受用实践数据说明问题的事实求是的态度与方法。
教学过程:
一、复习
1.导入上节课我们认识的角。
2.说明角的名称。
二、教学新课
1.认识量角器。
2.用量角器量角。
三、完成想想做做。
1.第1题:
请同学们量一量书上的长、宽各是多少厘米。
2.第2题:
说说三角形的三个角的和是多少?
(度数)
3.第3题:
(1)先估算一个,这三个角的大小一样吗?
(2)动手量一量。
(3)说出自己的发现,教师总结。
四、作业(略)
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