二年级语文《蓝色的树叶》教案Word下载.docx
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一、启发导入出示一片画好的蓝色的树叶。
提问:
看到这片树叶你有什么问题要问吗?
(有的可能问:
怎么
会是蓝色的树叶?
还有的更惊奇地问:
真有意思,我从来没见过蓝色的树叶,怎么会是蓝色的?
)
对呀?
树叶怎么会是蓝色的?
(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。
那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》,一起读读题目。
二、初读课文
1、课件出示自读要求:
自由读课文,借助拼音,读准生字;
喜欢读的段落多读几遍;
同桌合作,读一读新词,相互解答不明白的词意。
2、汇报交流
(1)指名读喜欢的段落,检查自学效果。
(2)课件演示摘苹果游戏,识记生字:
(3)课件演示青蛙过河游戏,读词语:
三、细读课文
1、课件出示李丽没画完的画,问:
“这幅图还缺什么呢?
”从这幅图你可以知道些什么?
2、读讲第
2、3、4自然段。
(1)用笔划出李丽和林园园的四次对话。
(2)指导读对话部分,理解词语。
课件出示A李丽小声对林园园说:
”把绿铅笔借给我用一用行吗?
”林园园吞吞吐吐地说:
”我还没画完呢。
”重点理解”小声说”、”吞吞吐吐”
“没画完”等词语。
课件出示B李丽只好趴在桌子上看林园园画画。
等到都画完了,李丽说:
”现在可以把你的绿铅笔借给我了吗?
”园园说:
”我怕你把笔尖弄断了。
”李丽说:
”我小心一点儿。
”理解”只好”。
这个词是说李丽没有别的办法可想。
她已经把房子、小山画好了,只等画树。
没有绿铅笔,没法画,所以只好等林园园把画画完,才又一次向林园园借。
”这是林园园的心里话,她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断,实在有点舍不得借。
课件出示
C、林园园从盒子里拿出绿铅笔,说:
”你要注意,不要削,不要用力画,不要画得太多。
”林园园讲了三个”不要”,总是担心李丽弄坏,或者使用得太费,舍不得借。
听了林园园的话,李丽连忙说:
”我只画树叶和小草。
”理解三个”不要”和”连忙”
“只画”。
(”连忙”和”只画”,是讲李丽一心想借用绿铅笔,既然林园园肯借给她绿铅笔,就立刻表示同意林园园的要求)
D、林园园皱着眉头,说:
”还画小草吗?
太多了”这是林园园听到李丽说要画小草,觉得太费绿铅笔了,所以林园园说:
”太多了”意思是你要用,就只准画树叶。
(读好对话是这篇课文教学的重点,李丽说的三句话分别要用请求、商量、诚恳的语气来读;
林圆圆的四句话分别要读出矛盾、担心、吝啬、不乐意的语气。
在逐句指导后,再组织学生把林园园和李丽的对话分角色有表情地读,根据课件演示配音读等。
3、读讲第5段。
课件出示课文段落,指名读后,提出思考题:
林园园看见李丽画了蓝树叶,为什么脸红了?
使学生理解林园园已经认识到自己的做法是不对的,同学有困难应当热情帮助。
她因为羞愧而脸红。
理解”用心”、”不由得”等词语。
课件演示从林园园的神情联想“此时,她在想些什么?
”,从而使学生受到思想教育。
4、读完课文后,你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子?
四、书写指导
1、认真观察田字格中的生字,找出关键笔画。
2、教师范写(请学生帮老师找不足),同学临写,组内互相展示,
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