新版pep英语三年级下册unit 2教案表格式.docx
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新版pep英语三年级下册unit2教案表格式
课题
Unit2MyFamily第一课时
教学目标
1.能够听懂、会说、会认读单词:
man,father,dad。
2.能够听懂、会说、会认读句型:
Who’sthatman?
He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听懂指令,按照指令的要求完成Pointandsay的内容。
教学重点
掌握句型Who'sthatman(boy)?
He'smy...Who'sthatwoman(girl)?
She'smy...词汇:
father,mother,mom,woman,man
教学难点
能够理解和运用句型:
Who’sthatman?
He’smyfather./Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子:
Thisismyfriend,Amy.
课前准备
课件,照片,词卡
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图与反思
Step1.
Warmup
1.Enjoyasong”Whoisshe?
”(网络素材)。
2.Singasong“Boyandgirl”.
3.Let’schant:
P8.
4.Introducemyfriends.
引导学生介绍自己的朋友。
如:
Hi,I’mSam.I’mfromChina.Thisismyfriend,Tim.He’saboy.He’sastudent.He’sfromChina/theUK/Canada/theUSA/Australia.
EnjoyandSingasong
Saythechant
Hi,I’m...I’mfromChina.Thisismyfriend,...He’saboy...
Step2.
Presentation
1.以旧带新,学习新知
(Let’stalk)
(1)教师:
呈现MrJones,问:
Who’she?
引导学生答:
He’sMrJones.教师:
MrJonesisaman.
(2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。
2.词融于句,巩固新知
活动1:
呈现男教师的照片,让学生练说:
Mr…isaman.
活动2:
呈现男明星的照片,让学生练说:
如YaoMingisaman.
3.Guessandlearn
(1)呈现教师自己爸爸的照片:
Look,thatisaman.Who’sthatman?
Canyougusss?
教师出示答案:
He’smyfather.
(2)学习father,并扩展mother对比学习。
(3)对比father和dad的用法,并扩展mother和mom对比学习。
4.Let’stalk
(1)呈现对话动画。
(2)跟读对话,呈现新句型。
(3)教学句子:
Who’sthatman?
He’smyfather.
(4)学生小组表演对话。
He’sMrJones.
Learnthewords:
manandwoman
Mr…isaman.
Learnthenewwords:
Fatherandmother
学习新词:
father和dad
Readthetalk
Roleplay
Step3.
Practice&
consolidation
1.Singasong:
”Fatherandmother”.
2.Pointandsay:
同桌合作练习图中的对话。
3.Guessinggame:
收集学生的爸爸照片,让学生猜一猜:
Who’sthatman?
是谁的爸
爸,谁就快速回答:
He’smyfather.
Singthesong
Pointandsay
Askandanswer
作业布置:
(1)听录音,仿读对话
(2)拿着全家福,用所学句子向朋友介绍自己的家人。
板书设计:
课题
Unit2MyFamily第二课时
教学目标
1.能够听、说、认读单词:
woman,mother,mom.
2.能够听、说、认读句型:
Who’sthatwoman?
She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课chant。
教学重点
掌握三会单词和句子:
woman,mother,mom.以及Who’sthatwoman?
She’sateacher.
教学难点
能够理解和运用句型:
Who’sthatwoman?
She’sateacher.以及对于两会词new的理解和运用。
课前准备
课件,照片,词卡
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图与反思
Step1.
Warmup
1.Enjoyasong”Whoisshe?
”
2.Singasong”Fatherandmother”
3.Let’schant:
Man,man,who’sthatman?
Father,father,he’smyfather.
Man,man,who’sthatman?
Dad,Dad,he’smyDad.
4.Freetalk
根据学生爸爸的照片,四人小组活动
EnjoyandSingasong
Saythechant
Groupleader:
Who’sthatman?
S1:
He’smyfather.
S2:
He’smyfather.He’stall.
S3:
He’smyfather.He’sateacher…
Step2.
Presentation
(1)呈现MrJones,师生对话:
T:
Who’she?
T:
Isheaman?
呈现MissWhite,师生对话:
T:
Who’sshe?
T:
Issheaman,too?
对比学习man和woman。
(2)运用man和woman。
如:
YaoMingisaman.DengYapingisawoman.
教师呈现自己爸爸妈妈的照片,说Myfatherisman.Mymotherisawoman.
(3)自编歌谣:
Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.
2.操练:
用明星照片,让学生两人一组运用句型Who’sthatman?
/Who’sthatwoman?
3.家庭照片介绍
T:
Thisismyfamily.Doyouknowwhotherare?
鼓励学生提问。
教师作答She’smymother./He’smyfather.向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中。
4.Let’schant.p15
5.创设情景,展示对话。
准备一些男女名人的照片(头饰),四人一组对话。
S1:
He’sMrJones.
S2:
Yes,heis.
S1:
She’sMissWhite.
S2:
No,sheisn’t.
对比学习father和mother。
Saythechant
Askandanswer
Introducethefamily
Saythechant
Groupwork如:
S1:
Who’sthatman?
S2:
He’sYaoMing.
S3:
Hi,YaoMing.
S3:
Whereareyoufrom?
S4:
I’mfromChina.
作业布置:
听音跟读本课单词和歌谣,并要求背诵。
板书设计:
课题
Unit2MyFamily第三课时
教学目标
1.能够听、说、读、写单词:
ten,red,leg,pen.
2.了解字母e在闭音节单词中的发音。
3.能够听懂指令,完成Read,listenandcircle.
4.培养学生认真观察、发现规律的能力。
教学重点
掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。
教学难点
能够灵活运用字母e的发音读新单词。
课前准备
课件,照片,词卡新
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图与反思
Step1.
Warmup
1.Let’schant.
2.快速说单词:
father-motherman-womandad-mom
3.Singasong“Hickety,Pickety,MyBlackHen”
Saythechant
Quicklyresponse
Saythesong
Step2.
Presentation
Step3.
Practice&
consolidation
1.Let’ssay:
呈现Let’sspell动画,让学生袄出四个单词的共同点:
a.每个单词中都含有字母e。
b.每个单词中的e都读/e/。
2.Spellandsing
(1)呈现自拼规则:
E,e,/e//e//e/
(2)用肢体语言表演这个自拼规则。
(3)Singasong“Elephant”。
3.学习单词:
(1)根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。
(2)让学生体会字母e的发音,能够独立拼读简单的含有字母e的单词。
如:
egg,Ted,hen等。
4.说短语或者句子:
呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。
如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。
5.Read,listenandcircle.
6.Listenandwrite.
1.Playagame:
让学生以小组为单位,分别介绍自己的家庭成员,介绍时,尽量要用上今天所学的四会单词。
如:
Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.
2.Let’schant:
Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.
3.Learnasong:
Ilovemyfamily.
Listenandfind
听音,找单词相同点
Spellandsing
Readthenewwords
Saythephrases
Read,listenandcircle.
Listenandwrite.
Introducemyfamily
Let’schant
Learnasong
作业布置:
1、书本第16页读5遍
2、抄写四会单词一行,每行写6个。
板书设计:
课题
Unit2MyFamily第四课时
教学目标
1.能够听、说、读单词:
brother.
2.能够听、说、读句型:
Who’sthatboy?
He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。
教学重点
掌握三会单词和句子。
教学难点
能够听、说、理解句型:
Issheyourmother?
Yes,sheis.Isheyourfather?
No,heisn’t.He’smyteacher!
具体的语境中熟练运用三会句子。
课前准备
课件,录音机,磁带,词卡,照片。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图与反思
Step1.
Warmup
1.Singasong:
”Boyandgirl”
2.Reviewthewords:
快速认读单词pen,ten,leg,red。
并让学生体会字母e的发音,尽量让学生说说其他含有字母e,读/e/的单词。
3.Playagame:
What’smissing?
呈现单词:
pen,ten,leg,red,mother,father,dad,mom,woman,man,brother,让学生认读后,抽出一个单词,让学生猜哪一个单词不见了。
Singthesong
Saythewordsasmoreaspossible
Playthegame
Step2.
Presentation
Step3.
Practice&
consolidation
1.Let’sguess
(1)呈现教师自己弟弟小时候的照片。
问:
Who’sthatboy?
Guess,please!
(2)让学生猜测,最后教师给出答案:
He’smybrother.
2.学习新知
呈现Let’stalk对话动画。
播放录音。
3.Let’sdiscuss
(1)呈现对话:
Issheyourmother?
Isheyourfather?
(2)让学生就对话中的Yourmother?
Yourfather?
展开讨论,说说自己对这句话的理解。
(3)教师教学句子:
Yes,sheis.并延伸到No,sheisn’t.
Yes,heis./No,heisn’t.
(4)呈现一些学生爸爸妈妈的照片,在教师引导下看照片作对话。
T:
Who’sthatman/woman?
T:
Issheyourmother?
/Isheyourfather?
S:
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
4.Let’spractice
用笑脸和哭脸来操练Isshe/he…?
Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
1.Let’schant:
Who’sthatboy?
Brother,brother.He’smybrother.
Who’sthatman?
Father,father.He’smyfather.
Who’sthatwoman?
Mother,mother.She’smymother.
2.Let’splay
呈现该部分动画,让学生熟悉会话内容,然后两人一组,用自己家人的照片进行自由会话。
3.Freetalk:
Who’sthatboy/girl?
Guess.
Issheyourmother?
/Isheyourfather?
Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
He/sheis…
Guessand
Learnthenewwords
学生跟读感知对话。
然后学习brother一词。
对比学习:
brother,father,mother.
Askandanswer
用Yes,sheis.或No,sheisn’t.来回答
看图片,师生问答
Pairwork
Let’schant
Pairwork
作业布置:
(1)听录音,仿读对话。
(2)和同伴表演对话
板书设计:
课题
Unit2MyFamily第五课时
教学目标
1.能够听、说、认读单词:
sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..
2.能够听、说、读句型:
Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课的chant。
教学重点
掌握三会单词和句子。
教学难点
能够在具体的语境中灵活运用句型:
Thisis…
课前准备
课件,录音机,磁带,词卡,照片。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图与反思
Step1.
Warmup
1.Let’ssing
2.Let’schant
Thisismother,kindanddear.
Thisisfather,standingnear.
Thisisbrother,seehowtall.
Thisissister,notsotall.
3.Issheyour...?
教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。
学生们一起唱《Fatherandmother》,边唱边演。
学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:
“Isshe/heyour...?
”
Step2.
Presentation
1.Let’slearn
(1)Enjoyafilm,learntheword“family”.
呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。
学习单词family.
(2)Whosefamilyphotoisthis?
呈现全家福照片:
Whosefamilyphotoisthis?
学生:
Thisismyfamilyphoto.引导学生用学过的句子来提问:
Whos’thatman?
Who’sthatwoman?
Who’sthatboy?
Who’sthatgirl?
通过学生之间的对话,引出新单词并学习。
(3)学习新单词:
sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.(grandpa,grandma多用于口语中)
(4)Describethepictures
呈现Let’slearn动画,让学生用Thisismy…描述familytree上的人物。
2.综合操练
让学生拿出自己的全家福照片,在小组内向其他同学进行介绍。
3.Let’schant
(1)呈现chant动画。
(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。
(3)学生可以以本课的chant为依托,以小组为单位改编chant,并进行展示。
4.学唱歌曲Ilovemyfamily.
Learnthenewwords
Whos’thatman?
Who’sthatwoman?
Who’sthatboy?
Who’sthatgirl?
Learnthenewwords
看图,介绍家庭成员
Groupwork
介绍自己的家庭成员
Let’schant
学唱歌曲
作业布置:
1、听本课的录音,将Let’sdo表演给家长看。
2、画一棵家庭树。
板书设计:
Unit2MyfamilyBLet’slearn
Thisismyfamily.
Thisismy…
课题
Unit2MyFamily第六课时
教学目标
1.复习本单元所学的字母、单词和句型。
2.能够准确完成Starttoread和Let’scheck的内容。
3.了解Storytime部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。
4.学唱歌曲Ilovemyfamily.
教学重点
完成Starttoread和Let’scheck部分的内容,了解Storytime部分的小故事。
教学难点
正确理解歌曲的含义,能够分角色表演小故事。
课前准备
课件,录音机,磁带,词卡。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图与反思
Step1.
Warmup
1.Enjoythesong
“Ilovemyfamily”.
2.Singasong.
(1)播放歌曲“Mommyfinger”。
(2)改编该歌曲成为歌谣,同时加入grandpa和grandma两个单词。
3.Reviewthewords:
快速认读本单元的单词。
最后创编一个小歌谣,如Father,father,thisismyfather…
4.Freetalk:
用全家福照片,进行会话交流。
学生们一起欣赏歌曲
“Ilovemyfamily”.
快速复习本单元的单词
用全家福照片,介绍自己的家庭成员。
Step2.
Presentation
1.Starttoread
Readandmatch
2.Let’scheck:
(1)Listenandnumber:
教师呈现P20该题内容,先让学生描述一下书上4幅图片的内容,然后播放录音,让学生听音完成编号。
最后师生一起核对答案。
(2)Lookandtick:
教师呈现P20该题内容,让学生看图,根据图片从A和B中选择正确的一项。
然后核对答案。
最后让学生对图片进行简单描述。
3.Storytime
(1)教师出示故事的图片,播放动画,让学生整体感知故事内容。
(2)以教师为主导,解决故事中的难点词句。
A.actress:
;课件呈现女演员的照片,进行学习。
对比学习actor和actress.
B.Waitaminute!
复习上册Recycle2Read里面的情节内容,以此复习Waitaminute!
组织学生进行学说。
C.Howbeautiful!
课件呈现很漂亮的图片,教师用夸张的表情说该句子,让学生理解意思。
然后呈现其它漂亮的图片,让学生赞美图片。
(3)操练难点词句。
教师板书难点词句,教师示范,让学生模仿、学说。
(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读,讨论以下问题:
a.Who’sthatwoman?
B.Isshebeautiful?
C.Whatdoesshedo?
(What’sshe?
/What’sherjob?
)
(5)让学生汇报回答问题,教师进行总评。
(6)让学生听音、模仿、学说故事。
(7)让学生分角色表演故事。
让学生仔细观察,认真阅读,完成连线。
(1)Listenandnumber
(2)Lookandtick
学生整体感知故事内容。
Learnthenewwords
学生理解故事中出现的难点的句子
四人小组为单位合作阅读,讨论问题
学生听音、模仿、学说故事,分角色表演故事。
作业布置:
1、听读本单元所有内容。
2、讲故事
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