人教版一年级语文下册四个太阳听课反思评课记录Word下载.docx
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(太阳)对阳字的写字,从观看入手更好.认那个字不是难点,写好那个字才是难点.若是考虑了这点,反馈评判时,这些问题就可不能发生了. 二、指导写“阳”:
师范写,讲解重点笔画 生练写,描一个,写一个。
(提示先摆好写字姿势) 展现评判:
如何写得漂亮一点?
火眼金睛…… 再写一个 给阳字找什么朋友?
太阳、阳光 三、读题,了解课文 读题 了解课文:
到底他画了四个怎么的太阳 自读课文,读准生字 填空:
师生一起完成 小男孩画了绿绿的太阳送给夏天。
(贴图) 自己试试 小男孩画了彩色的太阳送给春天。
(生贴图) 小男孩画了红红的太阳送给冬季。
(生贴图) 小男孩画了个金黄的太阳送给秋季。
(生贴图) 齐读 四、学习“红红的太阳” 每一个太阳都藏着一个漂亮的心愿。
郑教师最想明白红红的太阳藏着一个什么样的心愿。
自己读读红红的太阳。
生读红太阳的句子 出示图片,风声,那个时候你感觉到什么?
(送给它一个词“冻僵”)生各类形式读词 认读脸,什么偏旁?
咱们学过好多好多月子旁的字呢。
生举例,总结和躯体有关。
当咱们听到这股风声时,你们的脸(冻僵)你们的脚(冻僵)……那个时候显现了一轮火红火红的太阳,你有什么感觉?
(温暖)读词语温暖。
你哪里感到温暖?
(奖励红太阳) 除温暖了小朋友还温暖了谁?
(大伙儿) 读好温暖的感觉(出示段落)生自读 指名读(谁能把温暖的感觉带给大伙儿) 自己再读一读 小组读 五、学习“绿绿的太阳” 若是我把火红的太阳送给夏天你喜爱吗?
(出示图片)说说对夏天的感觉,若是夏天你走在大街上会怎么样?
那个时候为了让自己舒畅一点你想到什么?
教师把红红的太阳换成绿绿的太阳(出示绿太阳和句子)谁来给大伙儿带来清凉?
指明读,齐读 绿绿的太阳照到了高山上,高山上的树木都伸展开了绿绿的叶子,照到了田野力……那个时候走在街上的人们不用撑伞……一路读一读清凉。
这么清凉的太阳除照到高山。
田野,还会照到哪里?
引读 认读生字街,找朋友 男女读,自己读,指明读,相互评判,齐读。
六、小结 画了红红的太阳送给冬季是为了温暖,画了绿绿的太阳送给夏天带来清凉。
那么金黄的太阳和彩色的太阳又藏着什么愿望呢?
下节课教师悄悄地告知大伙儿。
读全文 七、写字“光” 咱们写了阳字有个字快乐了,你都没有写写我,它确实是“阳”字。
关键笔画 生练写 师补充笔顺 找朋友 这次的听课,也是我自我反思的进程,作为同年级的教师。
郑教师的课堂很多方面都值得我学习和试探。
一、教师过渡语,评判语超级出色。
(红)自己不够重视,背教案上的上课时忘了,或感觉没必要 二、教师声音时而高时而低,时而有力,时而柔和(绿)一直一个语调,纪律不行的时候只会高声 3、了解课文,理清主线。
(蓝)拿到课文如何梳理课文内容,帮忙学生了解课文是语文教师提高课堂效率的前提。
4、生字词教学扎扎实实(先从读入手,再层层深切明白得)(紫)自己平常尚未教扎实,形式单一。
五、鼓舞为主,以学生为主。
“光”字 从这次的听课和有效教学理论学习中,我以为 有效教学,我要增强关注学生。
平常太多地担忧上课的教案,课时的安排,课堂纪律,没有关注学生到底学会了吗?
学到了什么?
学得高兴吗?
以后我希望自己也要尽力关注课堂和课外的学生。
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