素材运用法巧用园中菜 妙手制佳肴上高考一类文实用技法推介.docx
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素材运用法巧用园中菜妙手制佳肴上高考一类文实用技法推介
巧用园中菜妙手制佳肴(上)
佳肴必须色、香、味、形俱全,方能吊起美食家的胃口。
作文如烹佳肴!
同样的素材,以不同的方法入文会产生截然不同的效果。
如果不掌握一些技巧,那么再好的素材也不会为文章增色。
“热点人物素材”作为作文宴席中的一道主菜,倍受师生欢迎,考生在用其“烹制”考场作文时,必须掌握多种技巧,灵活运用:
既可以“一人多用”,也可以“多人组合”;既可以“正面引导”,也可以“反面切入”;既可以“还原情景”,也可以“评说人物”;既可以“取一瓢饮”,也可以“多方挖掘”……运用之妙,存乎一心!
技法一:
弱水三千,取一瓢饮
热点人物素材常常有着丰富的内涵,包含多个话题,有多个运用角度,但我们在具体运用时,往往只取其一,不及其余。
写作时要根据文章的需要,对人物素材进行剪裁、加工,选取主干,去粗存精,进行定向叙述,并且要深入挖掘。
将人物素材照搬到文章中是素材运用的大忌。
素材必须为我所用,为文所用,“弱水三千,取一瓢饮。
”这里所说的“取一瓢”并不是随意的,而是要从素材与作文题目最契合的点切入,对人物进行挖掘,做到发人之所未发。
【例1】
于是想起著名的人口学家马寅初。
尽管在那个人云亦云的年代,多少学者为苟全性命已放下知识分子的尊严,但马老依然保持着不屈的姿态。
“宁鸣而死,不默而生。
”造反者说他已丢掉立场的原点,我却谓马老回到了一个学者应有的原点——“绝不向以力服人不以理服人的人低头”。
这个原点如此厚重而神圣,承载了人性的光辉和一个知识分子最倔犟的底线。
原点不是起点,坚守原点者业已登上一个道德的高台;原点又是起点,坚守原点、回到原点者从这里再出发,再扬帆起航,最淋漓也最真实,最平平淡淡也最轰轰烈烈。
(高分作文《回到原点》)
技巧点拨:
马寅初一生的事迹很多,考生单单选取他坚持控制人口的主张一事,围绕“回到原点”进行叙述。
素材从人的性情的角度,论述了“回到原点,重返本真,重拾你的真性情”的观点。
【例2】
双腿瘫痪,终身只能与轮椅相伴,史铁生终究只是个普通的人。
他不是神,有过迷惘,想过轻生,但他终究是战胜了自己。
尽管自己不能像刘易斯那样在赛场上跨过鲜红的终点线,但自己还有头脑,还可以畅所欲言。
他把自己的所思所感,化作一泓沁人心脾的清泉,浸润着世人那干渴的心灵。
正因为知足,他乐观地面对苦难,从容地面对死亡。
如果当初他屈服于苦难,不懂知足,又何来今天。
“如果这一生不幸,我希望有来生,如果这一生是幸福的,我今生已是满足的了。
”是啊,没有高官厚禄,但我有怡然自得、无拘无束,没有健全的身躯,但我有灵活的大脑。
知足让自己活得更潇洒。
然而,面对苦难要知足,却不代表凡事都安于现状,不思进取。
锐意进取,不满足于一点小小成就,才可能绽放人生的光芒。
(高分作文《知足也要不满足》)
技巧点拨:
对史铁生来说,双腿瘫痪是他的终生遗憾,如果说他是一个知足常乐的人,恐怕难以服众。
但一经作者点拨,倒也信然,没有知足的心态,岂能有平静的思考,岂能有如此文学成就?
抓住一点,不及其余,材料用得高明。
【例3】
而在现代,21世纪的伊拉克,我再次看到了这种力量——在那个生活在巴格达的8岁少年卡马尔·哈希姆的身上。
他行走在哀鸿遍野、民不聊生的地方,用这么一句诗形容那个世界的悲惨再恰当不过——山坡上的灵车来来往往,日以继夜。
没有可供孩童娱乐的玩具,没有能让人果腹的饭菜,只有硝烟与战火,不少人在贫民窟、难民营里祷告,来生不要生在这里。
可是卡马尔没有,他拿着相机记录下伊拉克的点点滴滴,记录每一个温情的画面:
老人坐在书店的门口阅读,太阳从棕榈树后缓缓升起,咖啡馆门口摆着一杯免费的饮料……这对伊拉克人民来说是一个糟糕的时代,是大多数伊拉克人都不愿意生活的时代,然而卡马尔用自己微薄的力量去记录那些爱与温暖,鼓励每一个伊拉克人勇敢、努力地活下去,这是最不合适的时代里最合适的救赎。
有不少人困于自己的生不逢时,最终郁郁而终,如那个忧愤了一生的贾谊,如那个隐姓埋名遁入空门的朱耷,倘若他们能正视自己的时代,尽自己所能做出改变,那么他们的结局会不会有所不同?
(满分作文《生逢其时》)
技巧点拨:
一个8岁少年为苦难中的伊拉克人拍照,让人感叹吹嘘,不过无论如何你也不会发出“生逢其时”的认识,但是一经与贾谊、朱耷作比,我们不能不佩服作者的高明,在苦难中的孩子身上发掘出“生逢其时”的感触,在“无”中生出有来,独具慧眼,堪称运用材料的高手。
技法二:
多方挖掘,一人多用
“材不在多,会用则灵”,每一则热点人物素材总是立体的,具有多元的属性和丰富的意蕴。
同一材料从不同的角度分析,可以得出不同的结论,正所谓“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。
“一人多用”就是挖掘同一个人物素材的丰富内涵,将其有效地运用到主旨不同的作文中,使之成为百变素材、万能素材。
一则素材可以对应或者说适合多个话题。
当然,主旨不同,对同一个人物素材切入的角度也不同,组织和分析的方法也各有奥妙。
热点人物素材在写进文章之前都是有待雕琢的璞,它包含的写作点很多,有很强的可塑性。
因此,对积累的每一则素材都应尽可能地多元、发散解读。
运用材料并不能原封不动地照搬,而应根据不同观点的需要,找准入口,切割素材,对素材进行必要的剪裁、取舍,突出和强化与观点相关的内容,其他的则一笔带过。
热点人物刘伟就可以用在下面多个话题的写作中。
【例4】话题1:
奋发与有为
无臂钢琴演奏者刘伟用双脚弹出了生命的乐曲,自从失去双臂后,生活中的一切都变得那么困难,他选择了游泳,梦想成为一位出色的游泳健将,然而,再次遭受了命运的沉重打击,一种可怕的疾病让他不得不放弃游泳了。
一瞬间,他瘦弱的肩膀上若压上了千斤巨石,气都喘不过来。
于是他开始训练自己的双脚,一直到双脚能够代替手做所能够办到的任何事。
他开始迷恋音乐,但用双脚弹奏钢琴,其艰难可想而知,但是,但是现在,当他在舞台上用双脚轻快地敲下一个个音键,所有音节所组成的完美流利的音乐时,震撼了在场的所有人。
当没有了双手后,刘伟仍然能够用双脚支起一片天,创造了自己的光明道路,更何况是我们这些双手健全的人呢?
(高分作文《双手创造未来》)
技巧点拨:
本段文字先写刘伟的困境和学弹钢琴之难,后写他在舞台上演奏的轻快,通过自身境况的前后对比,有力地突出了奋发有为的主题。
【例5】话题2:
换角度思考
刘伟,第一季“中国达人秀”总冠军,2011感动中国十大人物之一。
看着他站在舞台上绽放出的光彩,有谁能体会到他背后的辛酸?
10岁时,他因意外触电失去双臂,只得放弃踢足球的梦想改练游泳;14岁时,他在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌,然而命运再次和他开了一个沉重的玩笑,他因为身体原因,无法再在泳池中游弋自如了。
但刘伟就此放弃了吗?
没有!
当命运的绳索无情地缚住双臂,当别人的目光盛满哀叹生命的悲凉时,刘伟依然固执地为梦想插上隐形的翅膀,用双脚在琴键上写下自己的誓言:
相信自己那变幻的旋律,正是努力飞翔的轨迹!
刘伟用青春书写着不朽的传奇,用汗水浇灌出成功的花朵!
面对厄运,正是因为他没有责怪命运的不公,而是选择换一个角度出发,从而寻找到生命的真谛。
(满分作文《横看成岭侧成峰》)
技巧点拨:
刘伟的事例可供挖掘的点很多,比如人生理想、坚持精神、勇于面对磨难,等等,而考生抓住“没有责怪命运的不公”这一点,用来诠释“换一个角度看问题”,倒也新颖中肯,恰到好处。
【例6】话题3:
真情与温暖
当你已学会向他人施与你的善意时,不要吝啬于图求同等的回报,因为那样的行为是交易,是买卖,失了温暖人心的本心。
失去双臂坚强独立的刘伟,虽已没有轻灵的十指,但同样弹出了轻快活泼的钢琴曲,他的成功的确来自于他们本人精神的坚强,但若没有几十年如一日默默支持他们的父母家人,若没有那一次次灰心丧气后朋友们的温柔善意的鼓励,成功与否可能还难以下定论。
那些融入其生命的善意,将作为他人生路上的帆,指引着他未来的向往之地,给予他们最坚实的力量。
那些给散在人间的善意,终将帮助你我,温暖你我。
(满分作文《藏在秋叶下的温暖》)
技巧点拨:
考生从“真情与温暖”的角度刘伟的材料,论述刘伟的成功与个人努力相关,也与父母的支持友,友人的鼓励有关,分析在理,材料运用角度独特。
技法三:
单刀赴会,以一当十
只选定一个热点人物,集中笔墨作详细介绍,使之起到以一当十的作用。
或作为主要事例来支撑文章的分论点和中心论点,或作为故事的主人公,或作为全篇解读的唯一对象,或作为抒情的一个凭借。
精选热点人物是关键。
所选人物的言行、事迹与作文题旨要极为相似。
写作中要紧扣素材与作文题的契合点,行文过程中要有意识地向作文题旨靠拢。
写作时可边叙边议,也可引申评析,注意评析要有针对性。
2009年高考上海卷的一篇高分作文《神话》,以金庸的作品为切入点,结合金庸的经历,围绕材料中所暗含的“模仿与创新”的话题进行描述和分析。
文章选材独特,旁征博引,论证有力。
2011年高考江苏卷的一篇满分作文《拒绝平庸》,通篇就用梵高一人的素材。
考生以凡·高的三幅画作为行文线索展开论述,以《麦田里的乌鸦》论证“要拒绝平庸”,以《向日葵》论证“拒绝平庸要有极大的勇气”,以《紫鸢尾》论证“拒绝平庸要有一定的才情”,层层推进,构思严谨。
【例7】
年轻男女在三等船舱里跳舞,跳得奔放而热烈,仿佛一生积蓄的热情都要在此时燃烧殆尽;甲板上猎猎的海风,撕扯着贫穷画家微卷的头发;沉入海底的豪华轮船和挣扎在水面上的一对青年恋人感动了所有观众……《泰坦尼克号》成就了卡梅隆。
……
垂钓的丹麦人会随身带一把尺子,用来测量鱼儿的尺寸,测量后将尺寸不够的小鱼放回河里;著名导演卡梅隆心中也藏着一把尺子,用来测量梦想,测量后将不够成熟的梦想放回心中,等梦想慢慢长大。
什么样的做法能比这更具智慧呢?
有人曾说,如果有卡梅隆那种策划思想,我们就不用拍小制作的电影了。
他们却不知,为了《阿凡达》的绚丽、震撼,卡梅隆足足策划了十几年。
在浮躁的当今社会,卡梅隆的智慧对我们来说是一种启迪。
那些年轻作家,下班路上看见一个谈禅的乞丐便赶紧回家写散文,发感慨,一周之内便急匆匆投了稿,如此辛苦几年后幽幽抱怨“知音少,弦断有谁听”;那些高校里的教授们忙碌着申报课题,忙碌着在结题报告上画下最后一个句号;那些艺术院校的毕业生一天就能完成一幅画作,却一年也卖不出去。
这时,请想想卡梅隆的智慧。
匆忙之间,灵感突现催生的作品,大多只会如细小的蜉蝣,朝生暮死,不能震撼世人的心灵。
将幼小的梦想放归心田,等它慢慢长大,日渐丰满,它才会放出令万众瞩目的耀眼光芒。
(满分作文《卡梅隆的智慧》)
技巧点拨:
单一素材也可以成就一篇佳作!
文章以导演卡梅隆拍摄《泰坦尼克号》和《阿凡达》这两部大获成功的电影的经历来论证观点——“消失”与“沉寂”是下一次成功的重要基础,紧扣命题,视角独特,立意新颖。
文章前半部分侧重介绍卡梅隆的事迹,后半部分侧重评析。
考生善于点题,将卡梅隆的事迹与作文题中的材料进行类比:
垂钓的丹麦人会随身带一把尺子,用来测量鱼儿的尺寸,测量后将尺寸不够的小鱼放回河里;著名导演卡梅隆心中也藏着一把尺子,用来测量梦想,测量后将不够成熟的梦想放回心中,等梦想慢慢长大。
【例8】
皇上(四郎):
臣妾近日闲来无事,加上这天又实在热得紧,心中甚感烦闷,昨儿便遣了槿汐去宫外打听近日是否有新鲜趣事。
槿汐去了一日,回宫后跟臣妾说,骄阳如火之下,紫禁城外亦是一片肃静,百姓都呆在家中避暑,所以并无趣事,只一间修船的小店热闹些。
臣妾十分好奇,命槿汐细细说与臣妾听。
那热闹事其实也是一桩小事,可臣妾听后颇有感触,想与四郎一同分享。
……
四郎,你是不是也觉得这件事十分有趣?
想那修船工,不过随手做了一件小事,却救了那富商孩子的性命,保住了富商一家的幸福。
臣妾就想,若后宫这许多嫔妃,日常也帮彼此做一些力所能及、互惠互利的小事,而不是钩心斗角、相互倾扎,这后宫之中,会少流多少血、少生多少恶?
若这朝中重臣和各地方官员都能本着爱民如爱子、爱国如爱家之心,为百姓谋福、为社稷谋利、这天下何愁不定、这百姓何愁温饱不济?
臣妾深知皇家“后宫不得干政”的祖训,臣妾亦知自己刚才针对朝臣说的一番话僭矩了,但臣妾实在是不吐不快。
四郎,臣妾做出之前的一番思索后,就总在想,这世间纷乱不绝,正因为缺少如那修船工一般把分外之事亦当做分内之事做了的人。
随手做的那么小的一件事,却救了几条人命,这真是怎么想也想不到的事情。
四郎曾对臣妾说,“不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海”,想来必是想告诉臣妾,这小事是轻视不得的,只有将小事认真细致地做成了、做好了,末了还不计较自己的得失,才会一步步地接近那被上天置于云端的幸福。
佛说,救人一命胜造七级浮屠,修船工这一举手之劳所造的功德,又岂是金钱所能衡量的?
……
(满分作文《给皇上(四郎)的信》)
技巧点拨:
本文作者取材近几个月来收视率颇高的《甄嬛传》,以甄嬛给雍正帝写信之形式,借甄嬛之口,立“人人想他人之所想急他人之所急,天地便一片祥和”之意,一个材料成就一篇文章,构思行文可谓精巧至极。
本文作者十分善于利用自己脑中和手边的素材:
《甄嬛传》大热,看过它的学生肯定不少,独该作者想到借甄嬛之口说自己之思;引用作文材料的考生也不少,简单复述都深恐因“过多引述材料”害了文意,但本文作者却一口气对作文材料来了全面转述,且与上下文浑然一体,可见其下笔时已胸有成竹。
技法四:
同类叠加,多人组合
面对作文题,如果觉得使用单个人物素材不能有效论证中心,那么可以将同类的人物有机地罗列在一起,同类互补,形成集团效应。
或从相同角度来论证中心,或从不同角度来论证观点。
如果能够做到点面结合,构成有力的群例证明,则会使论证更有说服力。
句式上可以采用排比句、对偶句、连续反问句、假设句等;结构上可以采用蒙太奇、小标题等形式,可以在一个分论点下统率几个人物,也可以在中心论点之下,一个分论点配一个人物。
同类叠加的人物要有共同之处,风马牛不相及的人物材料不能放在一起使用;应做到异质叠加,避免重复列举;要有共同的指向性,都指向并服务于中心;句式尽可能一致,力求营造铺陈之美。
防止杂乱堆砌,“摆事实”的同时还需“讲道理”,要进行深入剖析。
【例9】
古今中外,凡学有所成者都能做到专心致志,无一例外。
东晋大书法家王羲之练书法时十分专心,常常入迷,会情不自禁地在衣襟上比划,久而久之,衣衫都被划破了。
西汉学者董仲舒,读书专一刻苦,为了专心读书,他三年没有进过书房后的花园,甚至连一眼都没瞧过。
阿基米德痴迷于数学研究,当罗马士兵闯入他的住宅时,他还在专心地画几何图形,看到罗马士兵,他不但没有逃走,反而说,你们等一等再杀我,我不能给世人留下一个不完整的公式……所有这些人,做事情的专一程度让我们惊叹。
为了专心学习和研究,他们忘记了周围的一切,废寝忘食,忘乎自我,有的甚至可以忘却生命。
这些人真正做到了——君子之学贵乎一,一则明,明则有功。
他们的经历告诉世人:
只有心无旁骛,才能有所成就。
(满分作文《学贵专心》)
技巧点拨:
先提出分论点,用以统帅论据,然后简述王羲之、王羲之和阿基米德三个人的故事作为论据,然后再分析他们成功的原因,紧扣论点,叙议结合,内部层次清晰,有力地论证了分论点。
【例10】
“为中华之崛起而读书!
”周恩来在12岁时就立下了令人热血沸腾的志向,并将此志向当成奋斗一生的目标,他为中华崛起操劳奔波,终成一代伟人;鲁迅25岁时为唤醒精神麻木的国人,毅然弃医从文;蔡锷18岁参加自立军起义。
谁说年少就轻狂?
志存高远,才知道肩负了怎样的责任;志存高远,才清楚挫折困难只是沧海一粟;志存高远,才能产生奋斗的动力。
无志之人无方向,像无头苍蝇一样四处乱撞,终虚度了光阴,浪费了青春。
(满分作文《志存高远》)
技巧点拨:
为了论述“志存高远”,考生一连列举了周恩来、鲁迅、蔡锷等三个年轻人的事迹,先述例,后用排比句议例,很有说服力。
【例11】
放眼天下,很多人都在以不同的方式拒绝平庸。
比尔·盖茨不满足于仅仅挣钱,而是成立了基金会,不停地参与慈善活动,他以帮助他人的方式拒绝纯粹的金钱带来的平庸;一位老人靠拾荒挣钱来资助上不起学的孩子,他以这样的方式拒绝贫穷可能带来的平庸;海伦·凯勒身残志坚,努力进取,不断突破自我,凸显其生命价值,她以这样的方式拒绝伤残可能带来的平庸。
因此,无论你成功与否,富有与否,健全与否,都可以选择拒绝平庸。
(2011年高考江苏卷高分作文《拒绝平庸》)
技巧点拨:
为论述所有人都可以“拒绝平庸”,文章列举了三则材料:
比尔·盖茨通过慈善拒绝平庸,拾荒老人通过资助贫困学生拒绝平庸,海伦·凯勒凭借意志拒绝平庸。
三则材料三个角度,充分地论证了观点。
【例12】
诚信,是小巷里斜出的一枝梨花的芬芳。
时至七月,天干物燥,他与同伴行于骄阳之下,干裂的嘴唇对水的渴望超过一切。
然而,当遇到那棵梨树之时,他停下脚步,停在争相抢食野梨的同伴身后。
“此为道旁之野树耳,并无所属,汝尽可放心!
”同伴的劝说并未动摇他的坚守,他淡然道:
“梨虽无主,我心有主!
”——许衡,用“我心有主”的坚定,掷地有声地诠释了诚信。
诚信,是冰雪中留下的那道轮胎印的明朗。
2010年的春节,他的哥哥为及时送还拖欠的农民工工资,将一家五口的生命留在茫茫大雪之中。
面对亲人的惨然离世,他将泪水装进心里,毅然决定兑现哥哥的诺言。
他四处借款,筹集那宝贵的三十万元,用惊人的执著将工资全部送到农民工手中。
大雪中他们的背影,投下了比雪还耀眼的光芒。
孙氏兄弟,书写了诚信的夺目光华!
(高分作文《美杜莎之瞳》)
技巧点拨:
古有许衡不食道旁野梨,今有孙氏兄弟用生命践行诚信,两则素材,一古一今,充分诠释了诚信,论述了“坚守自我,用诚信抵御诱惑”的观点。
技法五:
反面切入,正面引导
相对于正面人物而言,反面人物素材自有其警醒和教育意义。
在大部分考生选用正面人物的情况下,选用一些反面人物会给人耳目一新的感觉。
选用反面人物写作时,从反面切入主题,是从另一个角度来表达主题,最终目的还在于正面引导。
一种是“反派登场,自说自演”,比如以贪官的口吻来讲述他堕落的故事,寓辛辣的讽刺于形象的描写中。
另一种是把反面人物素材当论据,运用逆向思维,将反面的危害写清楚,如此也就支持了文章的观点。
从反面切入要注意分寸,要全面、正确地看待生活中的“阴暗面”,避免走极端。
反面人物往往要与正面人物对比运用,所以正面引导也必不可少!
【例13】
前日,虎妈战歌豪响,狼爸铁鞭飞扬,一股中国传统式家教的严酷之风成为众矢之的。
蔡美儿与萧佰佑的“过忧”反倒使他们原本对儿女的纯爱变得不近人情。
再有如“神童博士”张炘炀,连一本《西游记》都被其警觉的父亲收走。
张父之忧,除了给他带来光辉的人生数据,还有一份单向、畸形的爱。
我们的父母,因爱生忧,进而将忧无节制放大,摧毁了孩子的个性,牺牲了灿烂的童年。
而爱,在此已变了味。
而老舍先生的教子章程如“不必非上大学不可”、“应多玩,不失孩子的天真烂漫”则颇令人深思。
医生在手术时意念过于集中,手会不自觉地颤抖,这便是心理学中的“目的颤抖”现象。
过忧的行为,便是“目的”过于集中,引起爱的“颤抖”吧!
(高分作文《忧与爱》)
技巧点拨:
虎妈、狼爸的做法在社会上广受指责,文章先引述虎妈、狼爸和神童博士张炘炀之父三则反面材料,分析其单向、畸形的性质,再以老舍的教子章程相对比,以医生做手术相类比,指出这样的爱“目的”过于集中,会引起爱的“颤抖”。
文章先破后立,不落俗套。
【例14】
当打工皇帝唐骏堂而皇之地说出那句“如果你能成功骗到所有人就是成功”的话,就意味着来自于社会的约束还是远远不够的。
在美国,如果一个人的学历造假,那么他的一生就会沾上污点,他的生活也会受到诸多的影响。
假如我们有如此严厉的政策,我们还会见到那么多的学历造假吗?
想必是不会的。
来自社会的约束会迫使人们提高自己的标准,不敢冒这个风险。
(高分作文《拒绝平庸》)
技巧点拨:
选文先引用唐骏的谬论,然后剖析根源,并指出解决问题的办法,思路清晰,富有教育意义。
【例15】
可惜,就是做好自己份内的这点应该做的事,在一些人眼里却成了难事。
菜农种菜分两块地,一块自己吃,一块往外卖;厨师不吃自己炒的菜,奶农不喝自己卖的奶,药商不吃自己产的药,屠夫不吃自己杀的猪,医生想的不是看病而是挣钱,教授算的不是育人而是收入。
我们常常对社会上的见利忘义义愤填膺,却不知自己也成了其中的一员。
受害者与害人者,很多时候还不能截然分开。
(高分作文《做人与做事》)
技巧点拨:
这里的反面素材不是某个具体人物,而是一种普遍存在的现象,它就在我们的周围,或许就是我们的亲人,这样的材料不仅贴近生活,而且从反面入手易于通过比较说明道理,支持文章的观点。
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与其满天星,不如一枝秀
——教你一例三用作文法
文章材料翔实,引例丰富,满天星斗,金碧辉煌,既能显示作者之“富有”,又能夺读者之“眼球”,这固然是上乘之作。
然而,身在考场,脑子里一时半刻未必能立即组织许多材料,这时候不妨转换思维,搞“单兵作战”,或就话题本身的材料,或另外精选一个材料,对其进行切割剖析,从不同角度和侧面反复运用材料,以形成一例三议的结构模式。
下面通过一道文题的两篇习作来学习一例三议构思法的操作方法。
【试题】
阅读下面的文字,根据要求作文。
有一个富翁背着许多金银财宝,到处寻找快乐而不得,于是沮丧地坐在山道旁叹息。
一个农夫背着一大捆柴草唱着歌从山上下来,富翁拦着农夫问:
“我拥有家财万贯,衣食无忧;你拥有的不过是几间破茅房,整天劳作不止。
可为什么你这么快乐,我一点也不快乐呢?
”农夫回答:
“你拥有金钱,但内心空虚;我物质贫困,但拥有精神食粮!
”
读了这段文字,你有什么想法?
请你根据自己的体验、感受和认识,写一篇不少于800字的议论文。
三引话题材料,三议丛飞事例,由浅入深,一例而三用——
快乐的源泉
谁都希望自己能够远离悲苦,永远快乐,可是,许多人不知快乐何物,总是与快乐插肩而过。
【针对思想现状,提出“快乐”的论题】
快乐是什么?
放假了,不用上学了,孩子们蹦呀跳呀,这是一种快乐。
富翁家财万贯,而农夫只有几间草房,但他不以为意,照常昂然而歌,这也是一种快乐。
【引用话题材料】快乐就是好心情,快乐就是没有忧郁和烦恼,快乐还应该是困难面前不皱眉,悲苦临之不叹息,坦然面对已然的一切。
爱心大使丛飞身患癌症,多次化疗,嗓子不能唱歌了,他说,没关系,以后做哑剧演员。
知道死神在向自己逼近,他郑重提出停止静脉补药治疗,把钱省下,捐给失学儿童。
逝世前十天,他与院方签署协议,死后捐出眼角膜,让自己有用的器官帮助需要的人。
身陷绝境而不绝望,这也叫快乐,而且应当是更有份量的快乐。
【引丛飞事例】快乐是人生顺利时的欢笑,更是身处逆境时的坦然和从容。
【“一问”辨析概念,揭示“快乐”的内涵,初用题材料和丛飞事例】
快乐的源泉何在?
快乐不在于财富多少,也无关处境优劣。
富翁家财万贯,衣食无忧,处境优而不劣,但他忧而不快;农夫只有几间破茅房,整天劳作不止,处境劣而不优,可他一路高歌而来,乐而不忧!
【再用话题材料】再看丛飞,一个歌唱家,嗓子毁了,他还拿什么登台演唱呢?
更为严重的,自己才36岁,就要离开娇妻爱子,离开父母家人,这是何等悲苦的遭遇啊!
可是,你看他有一点悲苦的表现吗?
为省钱而停止用药,与医院签署捐献眼角膜协议,就像一个从容的学生在笑谈明天的考试。
【再用丛飞事例】
【“二问”提出论点,并用事实论证,二用话题材料和丛飞事例】
为什么充实美丽的心灵能够远离悲苦而永保快乐呢?
因为充实美丽的心灵关注大爱,且平和宁静。
农夫不因“困窘”而悲苦,是因为他的所爱除了物质还有其他,比如劳动,比如山风;还因为他骨子里有乐天知命的思想:
命已如此,何必自寻烦恼?
【三用话题材料】丛飞不因自己将不久于人世而悲泣,是因为他心中关爱甚多,不只是一己之生命;是因为他懂得规律的不可抗拒,在灾难、挫折甚至死亡面前,与其哭,不如笑。
【三用丛飞事例】
【
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