教师培训项目计划3篇.docx
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教师培训项目计划3篇.docx
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教师培训项目计划3篇
教师培训项目计划3篇
(1839字)
教师是一个不断学习、不断成长的个体,而每一个个体的成长都影响着整个园所的总体发展,如何发挥教师的主动性、能动性,让教师队伍更快更好的成长起来,是一个园所发展的持久任务。
本着“建优质师资,促园所发展”的理念,我园制订了“挖掘明星教师、培养青年教师、带动全体教师”的教师发展计划,以分层指导、多种培养的方式,梯队式培养青年教师,通过师徒结对、指导教师跟踪观察、教学研讨课的承担等途径,锻炼与提高教师教育能力与素质。
同时为了让教师乐于学习、勤于钻研、勇于探索,突显自我,树立一个优秀的榜样,我们让一批师德优、作风实、有实绩的教师,来影响带动全体教师。
随着计划的出台,相信民族幼儿园的每一位教师都将有机会成为我们这个集体中最闪亮的“明星”。
以下是我们特制定了本园的教师培训规划:
一、园长、副园长
目标:
园长、副园长应该具有较高的理论修养和政策水平,有高度的责任感,较强的管理能力和业务能力,具有大学本科以上学历,观念新,思路宽,意识超前,紧跟时代的步伐。
积极组织、开发、实施园本课程,有本园特色。
1、园长、副园长、保教主任每学期必须利用寒暑假时间以及星期六、星期天的时间,积极参加县、市、区以及全国组织的幼儿园管理和教育教学管理、业务培训,并取得培训合格证和相应的学历证书。
2、园长、副园长每年必须走出去1——2次,到比较有声望的园所参观学习,吸取经验,并因地制宜地进行改革。
3、园长、副园长要积极、认真地参加教改和教科研研讨班的学习并负责教科研工作。
4、园长、副园长要定时认真地学习《幼儿园工作规程》,《幼儿园教育指导纲要》,认真领会《纲要》所要求的内容及其精髓并穿到实际工作之中。
二、教研组长
目标:
教研组长应该有大学本科以上的学历,具有较强的理论修养和业务能力,具有较高的教科研研究能力和一定的分析问题和解决问题的能力,有指导教研组活动、教研组长业务能力和课题成员培训的能力和实际操作能力、总结能力。
1、教研组长每个月为教师上一节示范公开课,并进行自我说课、评课和总结。
2、每周三到“园本研究课题”实验班进行实地指导和检查工作,及时发现问题,找出解决问题的方法和可行的办法。
3、教研组长负责整理与课题研究相关的资料做好记录,以备用。
5、教研组长及时争取县、市、区以及国家教科研项目,做好前期工作以及开题报告、实施过程、阶段分析、成果展示以及总结工作。
6、随时发挥教研组长的模范先锋作用。
7、每年能够走出去吸取全国各个幼儿园的课题研究经验和“园本课题研究”的实施情况,针对本园的实际情况制定本园的科研计划和课题研究方案。
三、教师
目标:
教师应该具有中专、幼师、大专及其大学本科学历,并取得《教师资格证书》、《计算机证书》、和每年的《继续教育合格证书》,具有制定教育教学计划,组织开展各种教育活动,自制玩教具和书写教育工作总结,教育笔记以及论文等方面的能力,教育技能、技巧熟练,具有初步的科研、教研能力以及驾驭教材的能力,能够真正学会使用信息化工具进行教学,制作动感的课件,会利用和开发运用幼教软件。
1、教师在工作中或寒暑假中,要积极参加县、市教育局以及全国组织的各类培训活动,并参加课改活动的评选,“骨干教师”、“学科带头人”的培训活动,积极参加“课堂质量工程达标“活动,并对全体教师进行钢琴、舞蹈等项目的培训。
2、教师必须按时参加园内一切政治理政治理论学习、业务学习、教研、科研活动及其基本功训练活动。
3、每位教师都要参加本园组织的计算机培训活动,并利用多媒体进行ip教学以及组织的音乐方面的培训,采用过关式的方法。
4、所有教师都要在教学活动中采取集体教学、分组教学、区域活动和户外无班界互动形式进行,尝试新的教学手段,从中吸取精华,互相取长补短,共同进步。
5、教师之间充分发挥各自的优势,互相帮助,共同制作多媒体课件,达到资源共享,集体备课,真正为幼儿的一生打下良好的基础。
6、采取一帮一的形式,达到精力、能力、经验共同发挥作用的效果。
今后的打算:
1、抓紧时间对新调入教师进行幼儿园新课程理念、方法教育。
(1696字)
一、指导思想20xx年我校教师培训工作坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则,充分发挥校本培训的功能和优势,营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境,造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。
二、培训目标
1.面向全体教师,全员参与培训,强化教师“终身学习”的意识。
2.围绕办学目标和特色开展校本培训,注重培训教师的科技知识和技能,提高科学素养,建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。
3.推动教师专业化发展,鼓励教师多能发展。
促进教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高,向科研型、学者型过渡。
4.加强骨干教师队伍建设。
发挥骨干教师的辐射、引领作用,提升青年教师的教改科研能力,使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高,骨干比例增大、层次提高。
5.实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。
三、培训原则
1.坚持以校为本的原则,即从学校的实际出发,以学校发展为本,立足自己,实现培训后能提高素质,解决教育教学实际问题。
坚持以人为本原则,从教师的实际出发,帮助教师有层次地确定自己的发展目标,学校目标中要体现差异性,有利调动教师积极性,使他们主动参与,自我创新。
2.坚持“教、学、研”一体化原则,把培训落到实处,把培训的结果显现在教育教学工作实践中。
四、培训内容我校积极开展以提高教师整体素质、促进教师专业化水平提高为宗旨的校本培训。
1.业务培训以课题研究为抓手,培养德育、教学、行政管理三支科研队伍,组织教师学习现代化教育科研理论,指导教师掌握一般的科研方法,增强教师的科研意识,提高教师的科研能力,培养教师的可持续发展能力,引领教师真正走进教师专业型发展学校。
进行相关的实践研究,帮助老师提升师德修养和育人水平。
根据教师实际需要和学科教学的特点、要求,进一步组织教师学习心理学、教育学、现代教育理论,使教师能用理论指导教育教学行为,以学科研究为主要形式,巩固、拓宽专业基础知识,使所有教师有较扎实的专业知识,并为老师创造必要的条件,进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科知识,以扎实的专业知识,更好地完成教育教学任务。
根据教师职业基本功和专业基本功要求,开展教学实践和技能培训,继续开展“过四关,争四杯”活动,把课堂作为主要阵地,改革教学方法,优化课堂结构,提高课堂效益。
加强现代信息技术知识的培训和运用,提高教学技能。
积极引导教师,运用教学理论,对教学问题进行实践、研究、反思、总结,对教育信息进行收集、处理、共享,使教师教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。
2.自身提高充分发挥教师自身主体创造性、能动性和资源优势,引导教师低起点、小科研,从身边发生的教育教学问题和现象进行研讨,按计划,有步骤地开展研究活动,特别注重平时研究,坚持教研结合。
提倡写自学读书笔记、教育教学随笔、撰写教育叙事、教育教学反思、研讨交流报告等,并要求教师在建立专业发展博客,加入学校博客圈,及时把学习心得上传到博客,和大家交流共享。
3.骨干引领加强我校骨干教师的队伍建设,充分发挥其科研带动作用,为我校创建名牌学科、名牌教师打好科研基础。
4、新教师上岗培训开学初对新教师进行培训,理论培训和实践培训相结合,并为新教师配好师父,加强师徒传帮带的作用,切实提高新教师的业务能力,尽快适应新的岗位工作。
五、培训形式培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主,以学校为主阵地,围绕教育教学实际,培训提高教师,促使教师自我完善。
1.专家培训。
聘请教育专家和校内外有一定经验及知名度的教师,如骨干教师、学科带头人、特级教师等,围绕教育、教学、教改、教研进行专题讲座,帮助老师树立正确教育观念。
2.交流研讨。
围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题,组织研究课,在参与、体验、反思中总结经验,转变教育观念,通过研讨、交流,学习他人长处,提高认识,促进自己提高,促整体水平提高。
3.观摩欣赏。
运用现代信息技术,借助多媒体,组织教师观看有关课改、教学、师德影片。
4.通过撰写案例、论文、叙事文章等,提升教师基本素质和业务水平。
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