大班语言浪花公布课教案和课后反思.docx
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大班语言浪花公布课教案和课后反思.docx
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大班语言浪花公布课教案和课后反思
大班-语言浪花公布课教案和课后反思
活动目标:
1.欣赏文学作品《浪花》,感知其语言美和意境美。
2.感受浪花可爱、调皮、勇敢的特点。
3.斗胆运用躯体动作表达自己的感受。
活动预备:
1.把阅读区布置成海边的环境,关于浪花的DV(DV内容要包括作品《浪花》中的内容)。
2.配乐的作品朗诵《浪花》。
3.卡通浪花的笑脸小图片假设干张。
活动进程:
一、播放DV背景乐浪花的声音、图像,让幼儿听一听、看一看
教师提问:
(一)请小朋友闭上眼睛听一听这是什么声音?
(放DV)
(二)请小朋友睁开眼睛看一看这是什么?
(放DV)
(三)你们看到大海有什么感觉?
二、欣赏诗歌,感受、表现诗歌《浪花》的意境美
(一)完整欣赏诗歌。
1.教师:
小朋友,你们都看到了什么?
浪花都干了什么?
(幼儿自由发言)
2.教师:
小朋友看的真认真,我此刻用一首诗歌《浪花》把大伙儿说的总结起来。
(放配乐朗诵)
3.教师:
大伙儿感觉这首诗歌好听吗?
你们听了有什么感觉?
(二)分段欣赏诗歌《浪花》。
1.放配乐朗诵《浪花》第一句,教师提问:
大海和浪花是什么关系?
2.放配乐朗诵《浪花》第
二、三句,教师提问:
白天浪花干什么了?
晚上浪花干什么了?
引导幼儿总结出浪花的特点
3.放配乐朗诵《浪花》第
四、五句,教师提问:
有时浪花会和谁玩?
玩什么了?
引导幼儿总结出浪花的特点
4.放配乐朗诵《浪花》第六句,教师提问:
浪花是什么样的娃娃?
(三)再完整欣赏诗歌《浪花》。
1.教师:
浪花是大海的小孩,它和小朋友一样调皮、可爱、勇敢,它和大海妈妈在一路给大伙儿带来了这么优美的诗歌,小朋友再认真听一次,能够一边听一边用动作表现你对浪花和大海妈妈的喜爱,也能够随着轻声的朗诵。
(放配乐朗诵)
2.教师:
我适才看见有的小朋友在用优美的动作表现对浪花的喜爱,有的小朋友在用悦耳的声音轻声朗诵。
此刻咱们一路用最悦耳的声音朗诵《浪花》并加上最优美的动作。
三、终止
教师:
何等可爱、调皮、勇敢的小浪花,何等美的大海。
浪花说,你们的朗诵真悦耳,你们的动作真优美,我送给你们每人一张我的照片,你们若是和爸爸妈妈到了大海边,记得带着我的照片去找我。
(发浪花图片)
活动建议:
(一)活动延伸:
利用餐前、睡前为幼儿播放好听的配乐诗歌,使小孩们受到文学作品的熏陶,体验诗歌的美感,提高审美乐趣。
(二)重点提示:
把握诗歌的韵律,体验文学作品的优美语言和意境。
,
(三)环境创设:
布置海边的环境。
附件:
浪花
大海是浪花的妈妈,浪花是大海的娃娃。
白天,浪花悄悄地爬上沙滩,轻轻地咬着小孩的脚丫。
夜晚,浪花依偎在妈妈的怀里,静静地听着月婆婆讲童话。
有时,浪花同海鸥做游戏,一路在阳光下欢乐地玩耍。
有时,浪花随着风儿练跳高,跳得很高很高,一点儿都不怕。
哦,浪花,浪花,何等调皮,何等可爱的娃娃。
活动目标:
1.欣赏文学作品《浪花》,感知其语言美和意境美。
2.感受浪花可爱、调皮、勇敢的特点。
3.斗胆运用躯体动作表达自己的感受。
活动预备:
1.把阅读区布置成海边的环境,关于浪花的DV(DV内容要包括作品《浪花》中的内容)。
2.配乐的作品朗诵《浪花》。
3.卡通浪花的笑脸小图片假设干张。
活动进程:
一、播放DV背景乐浪花的声音、图像,让幼儿听一听、看一看
教师提问:
(一)请小朋友闭上眼睛听一听这是什么声音?
(放DV)
(二)请小朋友睁开眼睛看一看这是什么?
(放DV)
(三)你们看到大海有什么感觉?
二、欣赏诗歌,感受、表现诗歌《浪花》的意境美
(一)完整欣赏诗歌。
1.教师:
小朋友,你们都看到了什么?
浪花都干了什么?
(幼儿自由发言)
2.教师:
小朋友看的真认真,我此刻用一首诗歌《浪花》把大伙儿说的总结起来。
(放配乐朗诵)
3.教师:
大伙儿感觉这首诗歌好听吗?
你们听了有什么感觉?
(二)分段欣赏诗歌《浪花》。
1.放配乐朗诵《浪花》第一句,教师提问:
大海和浪花是什么关系?
2.放配乐朗诵《浪花》第
二、三句,教师提问:
白天浪花干什么了?
晚上浪花干什么了?
引导幼儿总结出浪花的特点
3.放配乐朗诵《浪花》第
四、五句,教师提问:
有时浪花会和谁玩?
玩什么了?
引导幼儿总结出浪花的特点
4.放配乐朗诵《浪花》第六句,教师提问:
浪花是什么样的娃娃?
(三)再完整欣赏诗歌《浪花》。
1.教师:
浪花是大海的小孩,它和小朋友一样调皮、可爱、勇敢,它和大海妈妈在一路给大伙儿带来了这么优美的诗歌,小朋友再认真听一次,能够一边听一边用动作表现你对浪花和大海妈妈的喜爱,也能够随着轻声的朗诵。
(放配乐朗诵)
2.教师:
我适才看见有的小朋友在用优美的动作表现对浪花的喜爱,有的小朋友在用悦耳的声音轻声朗诵。
此刻咱们一路用最悦耳的声音朗诵《浪花》并加上最优美的动作。
三、终止
教师:
何等可爱、调皮、勇敢的小浪花,何等美的大海。
浪花说,你们的朗诵真悦耳,你们的动作真优美,我送给你们每人一张我的照片,你们若是和爸爸妈妈到了大海边,记得带着我的照片去找我。
(发浪花图片)
活动建议:
(一)活动延伸:
利用餐前、睡前为幼儿播放好听的配乐诗歌,使小孩们受到文学作品的熏陶,体验诗歌的美感,提高审美乐趣。
(二)重点提示:
把握诗歌的韵律,体验文学作品的优美语言和意境。
,
(三)环境创设:
布置海边的环境。
附件:
浪花
大海是浪花的妈妈,浪花是大海的娃娃。
白天,浪花悄悄地爬上沙滩,轻轻地咬着小孩的脚丫。
夜晚,浪花依偎在妈妈的怀里,静静地听着月婆婆讲童话。
有时,浪花同海鸥做游戏,一路在阳光下欢乐地玩耍。
有时,浪花随着风儿练跳高,跳得很高很高,一点儿都不怕。
哦,浪花,浪花,何等调皮,何等可爱的娃娃。
活动目标:
1.欣赏文学作品《浪花》,感知其语言美和意境美。
2.感受浪花可爱、调皮、勇敢的特点。
3.斗胆运用躯体动作表达自己的感受。
活动预备:
1.把阅读区布置成海边的环境,关于浪花的DV(DV内容要包括作品《浪花》中的内容)。
2.配乐的作品朗诵《浪花》。
3.卡通浪花的笑脸小图片假设干张。
活动进程:
一、播放DV背景乐浪花的声音、图像,让幼儿听一听、看一看
教师提问:
(一)请小朋友闭上眼睛听一听这是什么声音?
(放DV)
(二)请小朋友睁开眼睛看一看这是什么?
(放DV)
(三)你们看到大海有什么感觉?
二、欣赏诗歌,感受、表现诗歌《浪花》的意境美
(一)完整欣赏诗歌。
1.教师:
小朋友,你们都看到了什么?
浪花都干了什么?
(幼儿自由发言)
2.教师:
小朋友看的真认真,我此刻用一首诗歌《浪花》把大伙儿说的总结起来。
(放配乐朗诵)
3.教师:
大伙儿感觉这首诗歌好听吗?
你们听了有什么感觉?
(二)分段欣赏诗歌《浪花》。
1.放配乐朗诵《浪花》第一句,教师提问:
大海和浪花是什么关系?
2.放配乐朗诵《浪花》第
二、三句,教师提问:
白天浪花干什么了?
晚上浪花干什么了?
引导幼儿总结出浪花的特点
3.放配乐朗诵《浪花》第
四、五句,教师提问:
有时浪花会和谁玩?
玩什么了?
引导幼儿总结出浪花的特点
4.放配乐朗诵《浪花》第六句,教师提问:
浪花是什么样的娃娃?
(三)再完整欣赏诗歌《浪花》。
1.教师:
浪花是大海的小孩,它和小朋友一样调皮、可爱、勇敢,它和大海妈妈在一路给大伙儿带来了这么优美的诗歌,小朋友再认真听一次,能够一边听一边用动作表现你对浪花和大海妈妈的喜爱,也能够随着轻声的朗诵。
(放配乐朗诵)
2.教师:
我适才看见有的小朋友在用优美的动作表现对浪花的喜爱,有的小朋友在用悦耳的声音轻声朗诵。
此刻咱们一路用最悦耳的声音朗诵《浪花》并加上最优美的动作。
三、终止
教师:
何等可爱、调皮、勇敢的小浪花,何等美的大海。
浪花说,你们的朗诵真悦耳,你们的动作真优美,我送给你们每人一张我的照片,你们若是和爸爸妈妈到了大海边,记得带着我的照片去找我。
(发浪花图片)
活动建议:
(一)活动延伸:
利用餐前、睡前为幼儿播放好听的配乐诗歌,使小孩们受到文学作品的熏陶,体验诗歌的美感,提高审美乐趣。
(二)重点提示:
把握诗歌的韵律,体验文学作品的优美语言和意境。
,
(三)环境创设:
布置海边的环境。
附件:
浪花
大海是浪花的妈妈,浪花是大海的娃娃。
白天,浪花悄悄地爬上沙滩,轻轻地咬着小孩的脚丫。
夜晚,浪花依偎在妈妈的怀里,静静地听着月婆婆讲童话。
有时,浪花同海鸥做游戏,一路在阳光下欢乐地玩耍。
有时,浪花随着风儿练跳高,跳得很高很高,一点儿都不怕。
哦,浪花,浪花,何等调皮,何等可爱的娃娃。
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