家长学校第五讲.docx
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家长学校第五讲.docx
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家长学校第五讲
家长学校(农村小学三年级)教学设计
黄河口镇小学张振坤
第五讲夯实孩子做人根基
教学目标:
1.引导家长帮助孩子敢于承认并改正错误
2.引导家长教会孩子乐于助人
3.引导家长教育孩子诚实守信
4.引导家长帮助孩子学会尊重他人
5.帮助家长教育孩子不再自私
6.帮助家长教育孩子明辨是非
7.引导家长教会孩子懂得关爱他人
教学重点:
1.引导家长帮助孩子敢于承认并改正错误
2.引导家长教育孩子诚实守信
3.帮助家长教育孩子明辨是非
教学难点:
1.引导家长帮助孩子学会尊重他人
2.引导家长教会孩子懂得关爱他人
教学时间:
360分钟
教学过程:
一、导入
做人是有根基的,提到做人,很多人会想到思想品德教育,认为学做人就是让孩子像雷锋那样做一个品质高尚的人。
这种认识太狭隘,我们所说的做人,首先是让他们做一个正常的自然人,其次是做一个合格的社会人。
让他们既有健康的身体又有健康的人格;既有良好的道德品质又有良好的心理品质。
二、让孩子做一个正常的自然人
(一)做到以下四个方面很重要。
1.让孩子做一个健康快乐的人
健康的身体是做好一切事情的前提,是快乐的本源。
那么对于家长,我们应该做的是什么呢?
(出示课件)
第一、培养孩子珍爱生命的意识
让孩子充分认识到,人的生命只有一次,要珍惜,绝不能在不经意间糊里糊涂地丢掉自己的生命。
强化安全意识并教给孩子自护与自救的本领。
(举例——防火防电、冷静处理意外伤害)另外为孩子买一份保险是明智的做法。
第二、注意科学的饮食与保健
多看点关于饮食与保健的书,让孩子吃出健康来,不是越胖越好。
第三、努力营造一个愉快的生活空间
科学合理地安排学习与活动的时间,还给孩子玩的权利和自由,不给孩子施加心理压力。
(举例:
考试必须第一,单亲家庭的畸形教育)让他们身心愉悦地成长。
2.让孩子做一个诚实善良的人
诚实善良是做人的最基本要求,是一个人的立身之本,交友之道,商贸之魂。
这种品质需要从小培养,那么家长应该做的是:
(出示课件)
(1)告诉孩子诚实和善良的好处和不诚实的害处
其实,很多孩子撒谎是无意的行为。
家长要注意从小处着眼,发现问题及时引导。
(举例“狼来了”)这个故事值得我们深思。
庆幸的是放羊的孩子虽然失去了几只羊但改掉了说谎的毛病;悲哀的是,令他改掉毛病的是狼而不是人。
那些村民完全有机会引导教育他,使他的损失降到最低限度。
这是值得我们深思的。
(2)让孩子学会去关心别人
送人玫瑰之手,虽久犹有余香。
人与人相处离不开相互关心、相互帮助。
关心是爱的前提,如果孩子对周围的人和事物毫不关心,他就不会去爱什么,对别人的爱也会毫无知觉。
这样的孩子将来必定孤独痛苦,感受不到人间真情,生活没有色彩。
关心别人也是一种品质和习惯,需要从小养成。
作为家长应该经常给孩子讲关心别人的好处,更重要的是让孩子知道怎样去关心别人。
a.关心别人从孝敬父母开始。
俗话说“百善孝为先”。
很简单,一个人如果连自己的父母都不关心,很难想象他会去关心别人。
而关心父母也是孩子最容易做到的。
如,早晚向父母问好;吃饭请父母先动筷;外出跟父母打招呼征求意见;递上一杯水或递上一双拖鞋;祝父母生日快乐等。
别小看这些微不足道的事情,这就是教养。
b.从小培养孩子的责任感。
首先,让孩子学会一些家务劳动;作为家庭一分子,孩子有责任参加家务劳动。
其次,让孩子学会为家庭分忧;应该让孩子知道父母支撑一个家庭是很不容易的,自己有责任为家庭出力,要有为家庭分忧的意识,不让父母操心。
再次,让孩子学会关心集体。
积极参加学校组织的各项集体活动。
如,各种比赛,参观游览等。
通过集体活动培养他们的荣辱感和合作意识。
总之,一个人只有懂得怎样去关心别人,关心集体,才能进一步发展为关心国家的兴衰,社会的进步,民族的兴旺,最终实现完美人格。
关于培养孩子做诚实善良的人,还有一点很重要,那就是,家长的以身示范。
父母的言行对孩子的影响非常大,再动人的说教也比不上榜样的力量。
(举例:
父母的正反行为)
3.让孩子做一个乐观自信的人
乐观自信是成功的基础。
每个人与生俱来都带着一种隐形的神奇力量:
它可以使你精神焕发也可以使你萎靡不振;可以使你冷静而理智,也可以使你暴躁易怒;可以使你从容而安详的学习,也可以使你惶惶不可终日;可以使你生活甜蜜快乐,也可以使你生活抑郁,暗淡无光;它可以加强你也可以削弱你。
这些促使人感受上产生神奇变化的力量就是人们通常说的心态。
心理学家发现成功并不在于天赋,而在于心态。
成功始于觉醒,心态决定命运。
据北大精神卫生研究所研究员介绍,我国17岁以下未成年人约3.4亿,保守估计,有各类学习情绪、行为障碍者3000万人,其中中小学生占21.6%——32%。
突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。
以上都是心态惹的祸。
心态有积极和消极之分,如,同样是放在孩子面前的半杯牛奶,不同心态的孩子就会产生不同的情绪。
有的孩子会因为牛奶太少而不高兴,有的孩子则庆幸有半杯总比没有强。
后者的心态就是积极的。
积极的心态是正确的心态。
通常表现为乐观自信、慷慨豁达、正直忠诚、通情达理、开拓创新等。
小学生的积极的心态是在家长的小心呵护下培养起来的,作为家长,我们应该经常给孩子积极的心理暗示,树立他们的自信心。
(举例:
捣蛋男孩当州长)这个事例说明,孩子的成就如何永远和孩子的自信心密切相关。
有一句教育名言说:
“要让孩子抬起头来走路”。
“抬起头来”即对自己、对将来、对所要做的事充满信心。
那么,要让孩子充满信心不断进步,家长应该做些什么呢?
(出示课件)
a.尊重孩子的人格
尊重人格是不受时间地点限制的,也不论孩子优点多还是缺点多,绝对不能对孩子说有辱人格、有伤自尊的话。
如:
“你真是不可救药、猪脑子”,“就你这德行八辈子也好不了”,“早知道你这样,当初生下你时就捏死你了”等。
这些话足以毁灭一个孩子,他们会觉得自己很无能很多余,什么也做不好,这样的孩子怎么能成材呢?
相反,有的孩子虽然表现很一般,但是家长能够抓住孩子仅有的闪光点,用鼓励性的语言和目光给孩子暗示孩子:
你能行。
你做的对。
继续努力一定成功!
那么,孩子一定会对自己充满信心和希望,时刻告诉自己:
我能行!
做起事来也不会畏手畏脚。
另外,尊重孩子还表现在,能够在家长做错了的情况下,不强词夺理,坦率地向孩子承认自己的错误,让孩子觉得自己在家长的心中是占有重要地位的。
b.发自内心地赏识你的孩子
孩子的本能是想把事情做好,家长的责备会让他们失去信心,而家长表现出来的欣赏和鼓励会让他们更加努力。
所以经常鼓励很重要。
哪怕是微小的成功都能增强人的自信。
当孩子写一个好字,做对一道题,得一朵小红花,做一次家务都希望得到认可,家长要帮助他们获得成功的体验而不能漠不关心。
经常对孩子说的话应该是:
你真棒!
好样的!
你一定能行!
你不比别人笨!
没关系,下次一定能考好!
你已经做的很不错了!
我的孩子肯定是最优秀的!
最忌讳跟孩子说的话是:
你真笨!
神仙也教不好你!
考第一是应该的!
这事你做不好!
竟干用不着的等。
或许你的孩子缺点很多,但是,天生我才必有用!
他一定有他与众不同的地方。
家长要善于观察和发现。
美国有一种EDA教育,就是经常对孩子说:
你好棒!
这一教育理念认为,告诉你的孩子“你好棒”给你的孩子一种信心,比你的孩子真的好棒还重要。
这句话希望大家能记住。
4.让孩子做一个勇敢坚毅的人
勇敢坚毅是成功的保证。
如果说对孩子放任不管的家长是浪费了孩子宝贵的时间,那么那些过分地呵护孩子的家长却是给孩子的人生布下了甜蜜的陷阱。
如果家长从小就把孩子的一切都包办代替,那么孩子长大以后将无法适应这个复杂的社会,最终被社会所淘汰。
(举例:
学习好也不能读大学)那么,家长要从哪几方面做起呢?
(1)让孩子学会与人相处
能够愉快地与人相处是孩子适应社会的一种能力,有的家长认为,孩子的任务就是学习,不能让他们心有杂念,其他的毕业再说。
这显然是错误的。
读书的目的是什么?
目的是让孩子有更强的适应社会的能力——生存能力,能力是从小培养的,如果只片面地追求分数,那么,你培养出的孩子将是一个废物,这绝不是危言耸听(30岁不会找对象,高分低能)从宏观上看,国与国之间是竞合并存,如果你的孩子成绩非常优秀,能上重点大学,那么他可能要肩负历史的使命,能力越强为国家做的贡献就越大;从微观角度来看,不论是谁,一个人活在世上总得与人打交道吧,能够很好的与人相处的人,无论是在事业上还是在家庭中都容易成功。
因此,孩子从小学会与人相处不但可以发展心理、健全人格更能从中积累经验,为将来适应社会打下良好的基础。
(出示课件)
具体做法:
a.给孩子与人相处的机会(该玩得玩,适时安排外出,不脱离集体生活)。
b.教给孩子与人相处的原则(相互尊重、乐善好施、心胸宽阔、真诚相助)。
(2)告诉孩子可以说“不”
谦让是一种美德,但它不等同与懦弱,孩子有权利表明自己的观点,维护自己的自尊。
俗话说“圣命难违,父命难违”,人生修炼中最难学的就是说“不”,简单的一个字对维护自身的人格、尊严、判断力大有好处。
(出示课件)
作为家长我们应该做到:
a.鼓励孩子敢于表明观点。
对不正当的行为与诱惑要勇敢地说“不”。
敢于表明观点是人的一种重要素质,一方面可以更好地与人交流,取得共识,避免做违心的事(包括违法);另一方面还显得光明磊落,避免产生误会。
很多人当别人有所要求时,不管是不是合理,也不管自己是不是能做到,都不忍心拒绝对方,结果往往是费力不讨好,自己活受罪。
除了对别人以外,对自己的不妥当行为也应该说“不”(如,电视节目好看但是时间已经很晚了,家里有电脑忍不住想玩游戏)。
能对自己和别人的不良行为敢于说“不”也是勇敢的行为。
b.教孩子把握好说“不”和顶嘴的分寸。
许多家长知道唯唯诺诺的孩子将来成不了大事,但又讨厌孩子顶嘴任性,怎样区分呢?
关键是从孩子的角度看他说的是不是有道理,有理是前者。
对无理的顶嘴或任性,家长要进行冷处理,如:
先讲道理然后让他闭门思过;先不跟他理论给他个台阶,让他自己走开;转移话题或双方各退一步等。
切记,家庭要有民主的氛围,即使孩子说的不正确也要允许他们分辨,犯罪嫌疑人还可以为自己辩护呢,难道孩子还不如他们吗?
但是,决不能纵容,要有效控制孩子的需求。
不能无止境的满足孩子,那样也会使他们迷失方向。
所以家长要掌握好管教的分寸。
(3)引导孩子视苦难为教育,视挫折为成长
人的本领是从艰苦奋斗中锻炼出来的。
大多数的富家之子总是不能抵抗财富所加于他们的试探,因而陷入不屑的生命中,这些人不是穷苦孩子的对手。
往往是那些为了摆脱贫困境地而奋斗的孩子才会成为可造之才。
许多家长总会发出这样的慨叹:
咱小的时候也没人管啊,都挺懂事的,现在的孩子天天说着看着,也让人操心。
很简单的道理,我们小的时候家里孩子多,家长管不过来,无形中给了孩子施展才能的空间,许多事情都要自己去做。
那时候生活也不富裕,有的孩子习惯了也就不觉得苦了。
也有的孩子由于向往富裕的生活因此而发奋努力,成就人生。
国外有一个在贫困中奋斗出来的人说:
“我虽然不能成为富人的后代,但我要努力成为富人的祖先。
”
人的一生不可能是一帆风顺的,因此,我们从小就应该为孩子经受苦难战胜挫折做好思想上的准备。
(出示课件)
a.孩子自己能做的事要自己做。
(包括学习、做事)我们关注的不仅仅是结果,更重要的是在做的过程中如何克服困难,磨练意志,并学习处理问题的方法。
b.控制孩子的零花钱,教育他们不攀比。
c.在有些事情上不要同情孩子。
不要把过失和责任都揽在自己身上。
避免孩子养成推卸责任的不良作风。
(举例:
中国学生过生日郊游遇雨;日本小学生搬桌子)
d.对于那些少数有生理缺陷的孩子更要耐心地引导他们用积极的心态战胜困难战胜自我。
而不应该怨天尤人、自暴自弃。
要正视现实学会百折不挠。
我们可以不比正常人,但是跟自己比,可以选择活得更好的方式。
(二)做人的根基包括:
(出示课件)
A.沉稳
(1)不要随便显露你的情绪。
(2)不要逢人就诉说你的困难和遭遇。
(3)在征询别人的意见之前,自己先思考,但不要先讲。
(4)不要一有机会就唠叨你的不满。
(5)重要的决定尽量有别人商量,最好隔一天再发布。
(6)讲话不要有任何的慌张,走路也是。
B.细心
(1)对身边发生的事情,常思考它们的因果关系。
(2)对做不到位的执行问题,要发掘它们的根本症结。
(3)对习以为常的做事方法,要有改进或优化的建议。
(4)做什么事情都要养成有条不紊和井然有序的习惯。
(5)经常去找几个别人看不出来的毛病或弊端。
(6)自己要随时随地对有所不足的地方补位。
C.胆识
(1)不要常用缺乏自信的词句
(2)不要常常反悔,轻易推翻已经决定的事。
(3)在众人争执不休时,不要没有主见。
(4)整体氛围低落时,你要乐观、阳光。
(5)做任何事情都要用心,因为有人在看着你。
(6)事情不顺的时候,歇口气,重新寻找突破口,就结束也要干净利落。
D.大度
(1)不要刻意把有可能是伙伴的人变成对手。
(2)对别人的小过失、小错误不要斤斤计较。
(3)在金钱上要大方,学习三施(财施、法施、无畏施)
(4)不要有权力的傲慢和知识的偏见。
(5)任何成果和成就都应和别人分享。
(6)必须有人牺牲或奉献的时候,自己走在前面。
E.诚信
(1)做不到的事情不要说,说了就努力做到。
(2)虚的口号或标语不要常挂嘴上。
(3)针对客户提出的“不诚信”问题,拿出改善的方法。
(4)停止一切“不道德”的手段。
(5)耍弄小聪明,要不得!
(6)计算一下产品或服务的诚信代价,那就是品牌成本。
F.担当
(1)检讨任何过失的时候,先从自身或自己人开始反省。
(2)事项结束后,先审查过错,再列述功劳。
(3)认错从上开始,表功从下启动
(4)着手一个计划,先将权责界定清楚,而且分配得当。
(5)对“怕事”的人或组织要挑明了说。
三、夯实孩子做人根基
※1.怎样让孩子敢于承认并改正错误
孩子有时违反纪律,或者犯了错误,但由于老师没有亲自“抓到现行”,他就百般抵赖,拒不承认自己的错误。
遇到了这样“抵赖”的学生,大多数班主任只好做冷处理,不了了之。
A.孩子不承认错误的原因:
(出示课件)
(1)孩子也有自尊心
孩子犯错误不承认,的确是个很棘手的问题,教师、家长说服批评甚至训斥,往往收效不大,孩子依然如故,有的反而变本加厉,可是大人们为了维护自己的尊严,往往没有耐心听完孩子的申辩,就下结论,让孩子马上认识错误,并没有给孩子一个思考的时间。
我们要知道,孩子也是有自尊心的,我们应该允许孩子犯错,也允许他沉默,其实,面对老师、家长的批评,同学的指责,哪一个孩子喜欢挨批评呢?
孩子不肯认错,是自尊在起作用。
而面对老师、家长的批评,孩子的自尊受到伤害,往往教育的效果也大打折扣。
(2)成人教育方式简单粗暴
孩子有这种不承认错误的问题,我们不妨从孩子周围的大人们身上找找原因。
有的可能家长自己工作很忙,带
常把孩子一个人扔到家里或者爷爷奶奶手里,孩子才八九岁,自控能力本来就不强,这样一来,本来就贪玩的孩子肯定是要变得更加贪玩的,而家长在孩子第一次犯错误的时候,采取的办法就是打骂,狠狠地打骂,孩子的错误使得大人很没有面子,殊不知这样一来,孩子也就不敢在大人们面前承认错误了。
孩子毕竟还是孩子,生理和心理的发育不完善,老师和家长不要总是用大人的要求强加于他们,他们需要更多的帮助。
很多时候,孩子因为害怕受到体罚、威吓或失去爱抚,而产生恐惧与焦虑的心态,不敢面对错误,承认错误。
孩子犯了错,我们都会要求他们承认错误,但是我们不应该逼迫孩子,这样的家长,一定要注意了。
我们当中多数人都觉得要想培养一个诚实、勇敢、正直的孩子,让他承认错误是最基本的要求,于是在各种场合下,都要求孩子能大胆地承认自己做错了,殊不知很多情况下,我们错误的方式要比孩子不承认错误的危害更大。
我们的态度直接影响了孩子们。
(3)家长的言传身教尤为重要
我们家长是孩子的第一任老师,孩子从小就跟我们生活在一起,而最早接触的社会是家庭。
家庭作为一个整体,最突出的特点就是成员中的所作所为都会对孩子产生影响,而孩子更多的行为问题并不是孩子的个人行为问题,它折射出的是家长的行为问题。
心理学家华生认为:
儿童的心理发展是在抚育者的不断强化中形成的。
我们不仅造就了孩子的身躯,同时也深深地影响着孩子的心理发展。
我们的行为方式、情感态度,对孩子个性的导向作用是十分明显的。
如果我们在自己有错误的时候,能够大大方方地承认错误,那么孩子也会很自然地正视错误;如果我们觉得承认错误很难为情,那么孩子们也会觉得承认错误是一件难为情的事情。
家长不要把自己做不到的事情强迫孩子做到,同样如果想让孩子养成什么习惯,最好能跟孩子一起培养、一起坚持。
B.怎样教会孩子对待过失?
(出示课件)
(1)父母应及时地进行教育
孩子做错了事应及时进行教育,今天的事今天办完。
事过境迁再进行教育,会使孩子失去真实感。
对于一不留神就犯错误,然后又总是寻找各种谎言来逃避的孩子,我们更应该抓紧,一定要让孩子明白犯错后寻找谎言来掩饰是一种恶劣的行为。
(2)父母应以理服人,教育要掌握分寸
孩子做错了事,我们在进行教育时,必须“晓之以理”,使孩子明白所做的事情为什么不对。
孩子做了错事,我们不可听之任之,一定要认真处理。
对孩子故意的破坏性行为不能任其发展下去,要认识到孩子的不良习惯不是一天两天形成的,所以教育也需要一个较长过程,不能性急,帮助孩子逐步明白道理,学会自尊、自律。
我们必须从爱护孩子出发,简明而又中肯地指出其错误所在、错误性质和危害,使孩子彻底打消借口抵赖的念头,并帮助他找出今后改正的办法。
(3)父母的批评不应重复
孩子做错了事,应当避免多次重复地教育。
如父亲说过了,母亲又接着说;今天说过了,明天又接着说,这样容易伤害孩子的自尊心。
对感受性比较敏感的孩子应当特别注意。
(4)父母的教育应前后内外一致
教育必须保持一贯性。
切忌在自己心情好的时候,见孩子做了错事也不进行教育,一心情不好时则进行责备、训斥。
教育必须保持一致性,如果对一种行为表现,母亲说对,父亲说错;今天说错,明天又说对,这会使孩子无所适从,只有看父母的脸色行事。
(5)父母应注意“家丑不外扬”
孩子做错了事,能在家里进行教育的,不必拿到外面去。
有的家长常吓唬孩子说:
“明天到学校去告诉你的老师。
”这样使孩子对错误产生恐惧或对家长的不信任感,其结果可想而知。
(6)家长要以身作则
当家长的是孩子的第一任老师,家长自己犯错误的时候,就要勇敢地承认错误,千万不要认为在孩子面前承认错误是丢面子的事情。
殊不知,正是这一勇敢的行为起到了榜样的作用。
一个三年级的孩子正是从低年级向高年级过度的时期,这个时期,孩子最容易产生各种问题,家长绝不能轻视。
当孩子犯错误的时候,一定不要简单地处理,应采取适当的方法让孩子勇敢地承认错误,面对错误。
一句话,孩子就是一本书,我们要好好的研读。
C.家长要引导孩子改正错误:
孩子的身上存在缺点并不可怕,可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。
(1)南风效应:
赞美的力量
为了“脱掉”学生身上那无知无识的土气、道德缺失的流气、独生子女的霸气,父母会对孩子进行教育。
然而教育的结果却往往是大相径庭。
有的孩子心甘情愿地“接受改造”,终成社会栋梁;有的则阳奉阴违,伺机待发,令人恐惧;还有的顽固不化,甚而变本加厉,其害无穷。
每个孩子都有一颗向上、向善的心,父母要尊重、关心、激励自己的孩子。
在处理与孩子的关系时,一味地要求或者命令孩子,有时效果反而不好;如果父母站在孩子的角度上考虑问题,体谅孩子,就能很容易达到好的教育效果。
(出示课件)
a.“南风效应”的启示
法国作家拉封丹曾写过一则寓言,讲的是南风和北风打赌,看谁的力量更强大。
他们决定比试谁能把行人身上的大衣脱掉。
北风先来,他鼓起劲,呼呼地直吹着,直吹得冷风凛凛、寒冷刺骨,哪知道,风越刮,天越冷,行人把大衣裹得越紧。
接下来是南风,南风徐徐吹动,轻柔温暖,顿时风和日丽,行人春暖身热,于是解开纽扣,继而脱下了大衣。
结果是逞强好胜的北风输给了温文尔雅的南风。
人们把这种以启发自我反省、满足自我需要而达到目的的做法称“南风效应”。
南风之所以能达到目的,就是因为它顺应了人的内在需要,使人的行为变为自觉。
“南风效应”给父母的启示是:
在处理家长与孩子之间的关系时,宽容比惩戒更有效。
每个孩子都可能犯错误,父母要容忍孩子的缺点,客观、理智、科学地处理日常生活中出现的各种问题比简单粗暴的呵斥更有效。
当孩子犯了错误后,很多父母都在扮演着“北风”的角色,却忽视了教育有时也有负面作用,那就是当家长一味吹北风的时候,你的“不经意的严厉批评”和“恨铁不成钢似的指责”会让孩子向你裹紧身上的大衣。
引发一些心理问题,诸如自卑、孤僻自闭等,甚至产生报复心理,专门和父母作对。
有一位教育家曾说:
当孩子犯错误时,我们应该先避开错误的实质,把孩子从错误的阴影中带出来,带他们走向温暖的“阳光”,打开他们的心锁。
这就是说父母要给孩子用温暖的“南风”逐步吹掉他们自我保护的厚厚的紧紧裹着心灵的大衣。
可见,作为父母,我们要尊重和关心孩子,多一些关怀,注重“南风”的巨大作用,心平气和地对待孩子的错误,以恰当的方法去引导他们、激励他们,发挥他们的主观能动性。
要知道——爱永远是打开孩子心灵的钥匙。
b.小寓言
庙里的小沙弥聪明伶俐,深得方丈宠爱。
方丈见其颇有慧根,决定将自己毕生所学倾囊相授,希望他日后学有所成,继承自己的衣钵。
一次下山,小沙弥被五光十色的红尘迷住了心窍,从此沉浸在花街柳巷中,拒绝再回到寺庙专心向佛。
20年后,当年的小沙弥已人近中年,多年的红尘俗世经历使他开始明白事理,并深深忏悔自己这些年来的荒唐生活,他决定回到寺里,恳求方丈的原谅,希望能挽回自己的过错,重新做人。
庙门前:
昔日的小沙弥长跪不起。
方丈很是厌恶他昔日的行径,拒绝了他的要求,说:
“你罪过深重,要想佛祖饶恕,除非桌子也能开花。
”方丈顺手指着供桌。
桌子开花是不可能的,也就是说,方丈连悔过的机会都不给他。
伤心失望的昔日小沙弥心灰意冷地离开了寺庙。
第二天早上,踏进佛堂的方丈惊呆了:
一夜间,佛桌上开满了大簇大簇的花朵,每一朵都芳香逼人,佛堂里一丝风也没有,那些盛开的花朵却簌簌急摇,仿佛是焦灼的召唤。
方丈在瞬间大彻大悟。
他连忙下山寻找浪子,但已经找不到了。
到了深夜,方丈发现:
佛桌上开出的那些花朵也凋零了,从头到尾它们只开放了短短的一天。
当夜方丈圆寂,临终遗言:
这世上,没有什么歧途不可以回头,没有什么错误不可以改正,一个真心向善的念,是最罕有的奇迹,就像佛桌上开出的花朵。
让奇迹陨灭的,不是错误,是一颗冰冷的、不可原谅、不肯相信的心。
c.拯救还是制裁?
纽约地铁站治安混乱,最严重的问题是地铁里的小偷和抢劫现象。
历届政府都采取很强硬的措施,但是无论惩罚措施多么严厉,犯罪率仍居高不下。
安东尼奥就任纽约市长后,他力主采取新的治理措施。
他采取的办法不是暴力,而是在地铁站里不间断地播放贝多芬、莫扎特的古典音乐。
其中《圣母颂》是播放次数最多的音乐。
结果,地铁站内多发的抢劫、偷盗行为大为减少,发案率也创下历届政府中的最低,纽约市的地铁秩序较之以前有了很大的改善。
“拯救还是制裁?
”对于执行者来说,这只是选择的方法不同而已。
但对于被执行者来说,两种不同做法给他们的感觉是不同的。
安东尼奥是智慧的。
他选择了拯救,因为拯救一个人的灵魂,要比任何手段都要高明有效。
制裁的终极目标也应该是拯救一个人的灵魂。
灵魂得救了,才是制裁的最终目的。
当孩子犯了错误时,父母教育孩子,最终的目的应该是帮助孩子改正错误,而不是单纯的为惩罚而惩罚,更不是只为发泄父母的愤怒。
如果有一个6岁的小孩,他想要喝牛奶,却不小心把牛奶打翻在地。
父母这时应该怎么做呢?
妈妈可以有三种选择。
第一种:
怒气冲冲,大声呵斥孩子:
“你那么
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