初中英语人教版八年级上册unit3教学设计.docx
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初中英语人教版八年级上册unit3教学设计
贵阳市云岩区英语教学学案设计模板(unit6)
学校
贵阳市40中
设计人
赵建伟
课题
Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister
教材
英语(科)八年级上册
版本人教
设计课时
5Periods
实施教学班级
年级班
学情分析
1、基本情况分析
本班共有学生人,大部分同学学习积极性较高,能较好地完成学习任务,对形容词有一定的了解。
但个别学生学习习惯不是很好,整体水平不够理想。
班上中绝大部分同学都能跟上现有的进度,上课发言积极,部分同学表现的比较出色,但也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意,学习成绩极不理想。
从课堂上看,他们的注意力不能长时间集中,很容易分心,作业和试卷上的错误比较多,对于老师的问题一问三不知,在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。
2、学习习惯
多数部分学生能主动学习,深得老师赞赏。
比较喜欢上英语课,学习热情也很高,并喜欢与老师友好相处,同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。
但仍有个别学生学习懒散、学习习惯差,如:
粗心大意、书写不认真,不愿思考问题,上课开小差,依赖老师讲解。
已知起点:
在以往的学习中已零星的接触过一些形容词的比较级和最高级。
如:
better,best,more,most
教
材
分
析
1.本话题谈论有关人的外貌及性格特点,功能项目谈论个人问题,语法项目是形容词的比较级和最高级,所以本节课主要是围绕“比较级”这个句型开展多种教学活动,学习如何书写和运用描述人的外表及性格的形容词calmwildoutgoingserious等,从而引出本节课的语法项目——①形容词的比较级 ②含比较级的句型。
2.地位和作用:
从教材的整合来说本部分即有形容词用法的延续,又为后面形容词最高级的学习打下基础,具有承上启下的作用,对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义。
单
元
学
习
目
标
1.知识与技能:
1.学生能够掌握以下新的单词,:
outgoing,twin,calm,wild,serious,athletic,note,mean,thankyoufordoingsth,hereare...,twinsister,insomeways,lookthesame,moreathletic,enjoydoingsth.opposite,view,interest,though,necessary,beat,care,friendship,primaryschool,information
2.学生能够掌握形容词的比较级的用法以及学生能用S+be+adj.比较级+than+被比较对象结构描述不同人物的区别,能用as+adj.原级+as描述不同人物的相同处,学会用both描述不同人物的相同处。
3.Master“A+be+形容词比较级+than(比)+B"
2.过程与方法:
1.学生能够能听懂描述某人外表及个性特征,人物之间外表及个性异同的句子和对话。
2.能口头描述某人的外表及个性特征,能比较不同人物之间特征的异同。
学生能进一步利用所学句型描述朋友之间的相似点和不同点。
3.学生能够在特定的情景中运用句型:
S+be+adj.比较级+than+被比较对象
4.通过阅读范文,能简要复述范文,能模仿范文口头和笔头两方面表达自己的观点
3.情感态度与价值观:
1.介绍朋友时要尊重朋友,实事求是地评价朋友和自己,珍惜培养朋友之间真实而美好的友谊。
2.通过描述朋友之间的相似点和不同点,引导学生结交合适的朋友
重
点
难
点
1.Thenewwords:
outgoing,twin,calm,wild,serious,athletic,note,mean,thankyoufordoingsth,hereare...,twinsister,insomeways,lookthesame,moreathletic,enjoydoingsth,schoolwork,laugh,for,bepopular,begoodat,makesb.dosth.,it'simportanttodosth,primaryschool,information.
2.Thetargetlanguages:
PedroisfunnierthanPaul.
TinaistallerthanTara.
3.
重点词汇:
both、thesameas等的用法及同级比较
教
学
方
法
1.听说法:
利用多媒体课件上英语课,使学生视听感受明显,激发学生的学习兴趣,并在轻松愉快的环境下学习英语。
2.课堂互动法:
通过师生交流,生生交流,实现师生互动。
鼓励学生大胆发言,营造平等交流气氛,让学生成为课堂学习的主体。
3.直观教学法:
通过用图片展示教学生词,加深学生对单词以及形容词比较级的认识,使抽象的语言变得直观。
4.任务型教学法:
即按学生需要取材,由内容决定形式以及以任务为载体,以完成任务为动力。
5.情景教学法:
充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,为学生进行交际创设更多生动活泼的语言环境,把学生吸引到活动中去,并激发他们主动参与学习的欲望.
教
学
准
备
教师准备:
1、学生《课前预习导读单》
2、录音机、英语磁带、3、图片,课件
学生准备:
1.利用课前时间查阅工具书及相关资料,弄懂单词、句型的意思,借助英语磁带练习口语和听力。
2.学生预习新课,并复习以前学过的描述人物外貌的形容词,做好归纳总结,为新课的学习做好铺垫。
3.认真完成《课前预习导读单》。
学校
贵阳市40中
设计人
赵建伟
课题
Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister
教材
英语(科)八年级上册
版本人教
设计课时
Period1
实施教学班级
八年级五班
学习目标
通过本课的学习,学生将能够:
(提示:
学习目标应该与后面设计的学习活动对应起来)
Ⅰ.语言目标:
1.keywords:
than,serious,athletic,taller,shorter,thinner,heavier,longer,calmer,wilder,twin,moreoutgoing
2.Targetlanguage:
IsthatTara?
No,itisn't.Tara"sshorterthanTina.
TomhasshorterhairthanSam.He’scalmerthanSam
Ithinks.
Ⅱ.能力目标:
Enablethestudentstocomparethepeopleusing
thethetargethetargetlanguage.
Ⅲ.情感态度目标:
1)在谈论他人的特征时应注意使用委婉语,礼貌待人。
IV.文化意识目标:
不要以貌取人(Don’tjudgepeoplebyappearance)。
.
教学重难点
比较级结构:
1)
Thecomparativeswith“–er/ier”or“more”
2)
A+be+形容词比较级+than(比)+B
教学过程设计
教学阶段
教师活动
期望的学生活动
设计意图
StepI
1.(Greetasusual)Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?
2.Firstly,askonestudenttobethemodelandothersfindsomeadjectivestodescribehimorher.
Today,I'llshowyousomepictures,youshouldtellmewhotheyareandthenuseonewordtodescribethem.
3.
Learnsomenewwordsaboutpersonaltraitsandaskstudenttoreadthenewswordstogether.
4.Haveacompetitionaboutnewswordsandlookatthepictures.
5.Talkaboutthestudentinourclass.
6.Thinkanddiscuss
Howtocomparetwopeopleortwothings?
(A&B)
用什么句型可以对两者作比较?
1.Goodmorning,MissZhao.
I'mfine,thanks.
2.Heavy/fat
Thin
Short
Tallandsoon.
3.outgoing(LiYong)
Serious(BaiYansong)
calm,
wild,
Athletic
4.YaoMingistallandPanChangjiangis_______.
SummeristhinandLiuHuanis__.
XiaoShenyangisfunnyand
BaiYansongis________.
ZhuGeliangiscalmandZhangFeiis____.
5.
_________istalland____________isshort.
_________istallerthan________.
_________isshorterthan__________.
_________isfunnyand__________isserious.
_________isfunnierthan________.
_________ismoreseriousthan__________.
_________isquietand________isoutgoing.
_________isquieterthan________.
_________ismoreoutgoingthan__________.
6.
A+be+形容词比较级+than(比)+B
Revisetheadjectivedescribingpeople’sappearances
StepII
1.Askstudentstothinkanddiscussthefollowing:
2.Testyourself:
3.Haveacompetition(连词成句):
A.is,shorter,than,I,she.
B.she,am,outgoing,I,than,more.
1.tall-taller,
Nice-nicer,
Big-bigger,
Funny-funnier
Outgoing-moreouting
比较级规则变化口诀:
比较级,要变化,一般词尾_____
词尾若有哑音e,直接____就可以。
重读闭音节,尾辅字母要_____。
辅音字母若加y,记得把_____。
多音节词记清楚,前加来就可以_____.
2.angry--angrier
smart--
Late--
thin--
happy--
Serious--
3.A:
SheisshorterthanI.
B:
Iammoreoutgoingthanshe.
Pairwork
StepIII
1. Listentothetapeandnumberthepicturesin1b.
T:
lookatthepicture.Wecanseesixkids,right?
Theyarethreepairsoftwins.Doyouknowtwins?
Infact,thetwinswerebornatthesametimetothesameparents.Sometimestheylookexactlythesame,butnotalways.Clear?
Pre-listening:
matchthetwins.
T:
Youwilllistentothreeconversations.Pleasenumberthetwinsinthepicture.
Playthetapeagainandletstudentsrepeatthesentencesthatcomparethetwinsineachconversation.
Thenchecktheanswers.
2.Listenactivity2a:
Haveabrainstorming.
T:
Beforelisteningtotherecording,doyouknowwhichwordsareused"er/ier/''
T:
whichwordsareusedwith:
"more"?
Thenlisten
3.listenagain
T:
howareTinaandTaradifferent?
listenandfillintheblanks.
Thenchecktheanswers.
4.T:
Compareyouwithyourfriendinyourclass.Others,pleaseguess:
whoishe/she?
1.Listenandnumber
thetwinsinthepicture.
Doitbythemselves.
1.Samhas__________hairthanTom.TomiscalmerthanSam.
2.TinaistallerthanTara.Andshe’salso________.
3.Pedro’s________thanPaul.Paul’sshorterthanPedro.
Thenrepeatthesentencesthatcomparethetwinsineachconversation.
2.s1:
smart
S2:
heavy
S3:
serious,outgoing
3.
S1:
Tinaisfunnier,moreouting,more...
S2:
Taraismoresmarter...
4.Ihaveagoodfriendinmyclass.Weareboth___________./Webothlike_____________.
ButIam____thanhe/sheandhe/Sheis____thanI._____________________________________________
Doyouknowwhohe/sheis?
通过图片让学生了解Twins
通过Pre-listening为接下来的听力做准备
StepIV
Summary:
T:
howtocompareyouwithyourfriend?
Whatabouttheappearance?
T:
andwhataboutthepersonality?
T:
OK.Welldone.
S1:
Myfriendistaller/heavier…
haslonger/shorterhair…
S2:
Myfriendisiscalmer,wilder,
moreoutgoing,
morefriendly…
Home-
work
Blackboarddesig-ging
1.
Compareyourbrother/sister/friend…withyou.Writefivesentencesatleast.
2.Preview3a
Unit3Iammoreoutgoingthanmysister.
规则变化–er/ierormore
1.形容词比较级的构成
不规则变化
句型结构:
A+be+形容词比较级+than(比)+B
2.IsthatSam?
No,that’sTom.
HehasshorterhairthanSam.
He’scalmerthanSam.
Teachingreflection
- 配套讲稿:
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