英语人教版八年级下册Unit 6 Iam goingto stud.docx
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英语人教版八年级下册Unit6Iamgoingtostud
Unit6Iamgoingtostudycomputerscience教学设计
一、教学目标:
辛安镇中学杨改燕
1.语言知识目标:
1)能掌握以下单词:
growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist,besureabout,makesure
能掌握以下句型:
① ─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
─Iwanttobeabasketballplayer.
②─Howareyougoingtodothat?
─I’mgoingtopracticebasketballeveryday.
③ Whereareyougoingtowork?
④ Whenareyougoingtostart?
⑤ I’mnotsureaboutthat.
2)能了解以下语法:
掌握一般将来时态的构成形式;
3)用一般将来时态表达将要做的事情。
2.情感态度价值观目标:
每个人都有自己的梦想和对未来的打算,对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。
人们以常谈论他们的设想,因此,应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣,使他们更加有理想,并为实现自己的理想而不断努力。
二、教学重难点
1.教学重点:
1)学习一般将来时态的构成方式。
2)学习本课时出现的重点句型,通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。
2.教学难点:
用一般将来时态表达自己未来的打算。
三、教学过程
Ⅰ.Lead-in
1.介绍自己小时候想要从事的职业,由此归纳出以前所学过的一些职业的英语表达方式:
teacher,nurse,doctor,basketballplayer,runner,actor,actress…
2.询问学生们想要从事的职业,从而引出句型:
─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
─Iwanttobeabasketballplayer.
3.学生们看幻灯片,引导学生们进行问答自己将来所喜欢的职业。
Ⅱ.Presentation
1.播放幻灯片,展示一些职业的图片,来引导学生们学习一些新的职业名词:
computerprogrammer,cook,engineer,violinist,pianist,pilot,scientist,…
2.让学生们看大屏幕来学习记忆这些生词。
3.TellSstorankthem[1-12].1ismostinteresting,12isleastinteresting.
2.Trytorememberthenewwords.
Ⅲ. Game
1.Showsomepicturesinthebigscreen.
2.LetSsguesswhathe/shedoes.
3.LetSstrytheirbesttoguessthejob.Seewhichgroupisthebest.
Ⅳ.LIstening
1.T:
TellSstoreadthewordsofjobsinthechart.Makesuretheyknowthemeaningofthewordsandsentences.
2.PlaytherecordingfortheSstolistenandfillintheblanks.
3.Playtherecordingagain.ChecktheanswerswiththeSs.
4.Playtherecordingagain.Sslistenandmatchthejobswithactivities.
5.Showtheanswersonthebigscreen.
Ⅴ.Pairwork
1.LetSsreadthemodelwithapartner.
2.Usetheinformationinthechartof1b.Askandanswerwithapartner.
3.Letsomepairsaskandansweraboutthechart.
Ⅵ.Listening
Workon2a:
1.LetSslookatthepicturesbelow.Explaintheactivitiesinthepicturesifnecessary.
2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheck(√)thecorrectboxesinthepicture.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Workon2b:
1.LetSsreadthechartbelow.TellSsthatthey’lllistentoChengHan’splanforthefuture. Theyshouldanswerthequestions:
“What”means“WhatisChengHanwanttobe?
”
“Where”means“whereisChengHangoingtowork?
”
“How”means“Howishegoingtodoit?
”
“When”means“whenishegoingtostart?
”
2.PlaytherecordingfortheSstowritethecorrectanswersinthechart.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Ⅶ.Pairwork
1.TellSstoaskandansweraboutChengHan’splansusingtheinformationin2b.
2.GiveamodeltotheSs.
3.Ssworkinpairs.TrytoaskandansweraboutChengHan’splans.
4. Asksomepairstoactouttheirconversations.
Homework:
1.reviewtheconversationin2dafterschool.
2.根据图片提示或自己的实际想法编写一个对话。
--whatareyougoingtobewhenyougrowup?
--I’mgoingtobea/an…
--howareyougoingtodothat?
--I’mgoingto…
Unit6I'mgoingtostudycomputerscience?
说课稿
辛安镇中学杨改燕
一.说教材
1.教材的地位与作用:
这单元通过复习和学习一些关于职业的词汇,用begoingto谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标,本节课是这单元的第一课和重点课,学好本课将为进一步学习一般将来时打下良好的基础。
2.教学目标:
(1).知识目标:
掌握本课重点词汇computerprogrammer,computerscience,engineer,pilot,professional….本课主要句型:
Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
I’mgoingtobeanengineer.Howareyougoingtodothat?
I’mgoingtostudymathhard.
语法:
用begoingto表示一般将来时。
(2).能力目标:
培养学生应用英语谈论将来计划,提高学生听、说、读、写等能力。
(3).情感目标:
通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标,让学生考虑自己的将来,及早为将来做好准备。
培养学生学习英语的强烈兴趣,乐于参加各种活动的积极情感,善于合作,培养学生团结协作精神。
(4).教学重、难点:
重点是掌握本课computerprogrammer,computerscience,engineer,pilot,professional等重点词汇,Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
I’mgoingtobeanengineer.Howareyougoingtodothat?
I’mgoingtostudymathhard.等重点句型和语法:
用begoingto表示一般将来时。
难点是一般将来时begoingto中be的具体形式和后面接动词原形的用法,而学生根据自己喜欢的职业,运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标则既是难点,又是能力训练点。
确立教学目标的依据:
根据英语课程标准规定,通过听、说、读、写的训练,使学生
获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,为进一步学习打好初步的基础。
此外,根据我国国情和外语教学大纲的要求,现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
二.说教法
1.“TeachEnglishinEnglish”:
即新课标倡导的“用英语教英语”,尽量用英语教学,创造英语课堂良好的听的环境,让学生充分感知,积极体验,大胆实践,把握用英语交际的机会,鼓励学生大胆开口说英语。
2.突出重点,突破难点:
通过听力训练、做调查、男女竞赛等多种形式反复操练重点句型,巩固所学知识,提高灵活运用能力,通过操练中人称的变化和幻灯片展示帮助学生更好地领会语法。
3.任务型教学法:
倡导体验参与,培养自主学习能力。
课前布置任务,要求学生复习七年级(下)Unit4中关于职业的词汇,预先读本课新词,让学生带着任务有目的地上课,并在课堂学习中不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等,为最终完成任务作全面的准备。
4.游戏教学法:
新课标倡导的“玩中学,学中玩”的理念很受学生欢迎。
设计游戏理解并掌握重点句型,有效地激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛。
5.借助多媒体辅助教学,形象、生动,使课堂容量相对增加,给学生提供更多的语言实践机会,有利于综合语言运用能力的提高。
7.教具:
电脑多媒体、谜语卡片、录音机等。
三.说教学过程:
根据英语五步教学法“组织课堂——复习——导入新课——讲授新知识——操练巩固”来开展教学,通过小组竞猜复习学过的关于职业的词汇,多媒体展示图片学习关于职业的新单词,
通过联系实际介绍自己的个人成长计划,导入新用法Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
进一步谈论Howareyougoingtodothat?
引导学生用begoingto谈论将来的计划,并通过听力训练、做调查、小组竞赛等形式进行操练,使学生更快更好地识记,巩固所学知识,提高灵活运用能力。
教学过程:
Step1Greetings.
Step2Revision
1.Revisethewordsaboutjobsbyplayingaguessinggame.
2.Askstudentstosayjobswe’velearned.
通过猜谜的形式复习旧单词,调动学生的学习积极性。
Step3Presentation
1.Teachnewwordsandexpressionsbyshowingthepictures.
利用多媒体展示图片引入新词汇,直观、形象,印象深刻。
2.PresentWhatareyougoingtobewhenyougrowup?
Howareyougoingtodothat?
3.AskWhat’she\shegoingtobewhenhe\shegrowsup?
How’she\shegoingtodothat?
结合实际谈论自己的个人成长计划,引导学生谈论自己的将来计划。
Step4Listening
Listenandmatchtheitemsin1b,thenlistenandrepeat.
通过听、说、读,进一步巩固所学知识。
Step5Practice
Askthestudentstomakeaninvestigationabouttheirfutureplansingroupsoffour.
通过小组调查活动操练本课重点句型。
Step6Sumup
Inthisclasswelearntouse“begoingto”todescribefutureplans.通过小结,回顾本课主要内容
Step7Homework
Readthefourconversationsin1b,reciteoneofthem.
Maketheirownconversationinpairs,writeitontheexercisebooks.布置两人合作做对话,促使学生加强合作,互相帮助。
反思
1、本课的话题与学生生活密切相关,选材多样有趣,运用了多媒体展示图片及有趣的视频,学生普遍表现出浓厚的学习兴趣。
在使用多媒体的过程中,能够根据实际学要做好筛选工作,用最短的片段表达最多的内容。
2、在完成任务方面,学生对于读的任务较有信心,基本能读懂阅读材料的主要内容,并完成理解练习,但还不太善于在读后对材料进行整理归纳。
而在实现任务的过程中,老师应该对学生加以引导,包括必要的简单示范,帮助学生完成学习任务,让学生体会到成功的喜悦。
3、从教学实践来看,学生乐于在小组中进行合作学习,但是任务设计以及难度是开展小组合作的重点和难点。
任务设计要符合学生的实际水平,难度要适中。
而且设计活动时要考虑活动与教学目标是否真正一致,避免活动流于形式,单纯地追求“快乐”。
该案例中的角色扮演的任务设计正是符合了以上观点。
Unit6I'mgoingtostudycomputerscience?
评课记录
杨改燕
胡影:
充分利用多媒体教学,课件设计新颖,利用动画导课自然生动,快速有效,形象直观。
高启歌:
创设良好的语言环境,激发学生学习的情趣。
学生的表演调动了课堂气氛,课堂结构严谨,有层次,调动了学生的积极性。
唐肖华:
能让学生用表演的形式来学习新课,真正做到了情景教学。
通过学生表演,组织教学,学生学习的积极性较高。
但是多媒体图片展示的过程中有几幅图片不够恰当,而且给学生做题的时间过长。
张楠:
1、课堂训练有系统,重点突出,落实到位,课堂容量大.
2、充分调动了学生的参与性与主动性,提高了课堂效率.分组和分层教学做的不错.
杨改燕:
教学目的明确,教学重点把握准确训练充分,角色表演环节设计不错,既让学生运用于实际有调动了学生积极性,重难点突出,设计比较新颖,短语-对话的训练扎实有序注意培养学生良好的学习习惯,学生发音准确、优美。
耿梅:
体现小组合作。
围绕一个任务,重视语言综合运用能力的培养。
结合现实生活,给学生创设了情境
但是在讲课过程中教师口语表达相对较少,而且我认为教学的整体结构可以按照新单词、新句子、练习这三个板块的方式来讲解,这样会更加清晰和有针对性。
王卿卿:
1、教师语言有力,学生的课堂参与率高,能及时纠错,注重知识的补充。
2、教态亲切自然,课堂驾驭娴熟自如,教学过程流畅明快,教学环节严谨有序,教学内容清晰明确
3、教师自身素质较高,教学思路清晰,教学环节有序.
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