城门城门几丈高大班教案最新.docx
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城门城门几丈高大班教案最新.docx
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城门城门几丈高大班教案最新
设计意图:
活动室里常常会出现这样一幕:
男孩子把住活动室的门,不让其他孩子进出。
怎样智慧地化解这一矛盾呢?
我想起小时候学过的童谣“城门城门几丈高”。
这是一首经典的民间童谣,它富有情节,琅琅上口,贴近幼儿生活。
平时幼儿挡在门口那“一夫当关万夫莫开”的样子不正如童谣中的城门吗?
于是,我将童谣内容进行剪辑,并配上旋律,以对唱的形式重新演绎,使童谣变得既有传统色彩又有现代气息,而且富有游戏性。
目标:
1、学习用对唱的形式演唱童谣。
2、运用动作、表情大胆表达对歌曲的理解。
3、遵守游戏规则,体验合作游戏的快乐。
准备:
PPT(演示文稿),自谱童谣旋律(见附),歌曲音带。
过程:
一、欣赏歌曲,感知对唱
师:
今天老师给你们带来了一首好听的歌,这首歌是小哥哥进城时唱的。
你们看,小哥哥已经来到了城门前。
(播放歌曲。
)
师:
你觉得这首歌曲和平时听的歌曲有什么不同?
师(小结):
歌曲里有两种声音,一个人问,一个人回答,这是一首问答歌。
(析:
这是一首对唱歌曲,歌曲里两种不同的声音。
一种是孩子清脆的童声,还有一种是洪亮有力的男声。
幼儿通过倾听这一特殊的演唱形式、既对曲式有了初步的感知,又产生了演唱的欲望。
)
二、理解歌词,学唱歌曲
1、观看课件,感知歌词。
师:
歌曲中谁在问?
谁在答?
问了什么?
又答了什么?
我们再来听一听这首歌。
(播放歌曲。
)
师:
你听见小哥哥问了什么?
城门又是怎么回答的?
(教师根据幼儿的回答出示相应图片。
)
(析:
富有故事性的课件画面,有助于幼儿理解歌词,明确问答关系,从而从根本上产生学唱的兴趣。
)
2、运用图谱,理解歌词。
(1)欣赏完整图谱。
师:
小哥哥对着城门还问了什么呢?
我再唱一唱,你们听仔细。
(教师清唱,并根据幼儿的回答。
)
(2)理解歌曲情感。
师:
你觉得这座城门怎么样?
幼:
高大、威武、了不起。
师:
你知道“三十六丈高”有多高吗?
请你用动作做一做。
幼:
就像摩天大楼一样高/很高很高/高到云里都看不见。
师:
城门在回答时的语气是怎样的?
为什么?
幼:
它很高大,很了不起,回答时声音很响亮。
师:
开不了门,就进不了城。
小哥哥想了什么办法开锁?
幼:
用大刀砍/用大斧砍。
师:
金刚大铁锁有没有被大刀和大斧砍断?
城门回答时的语气是怎样的?
为什么?
幼:
金刚大铁锁没有被砍断。
城门很坚固,它回答的语气很坚定,一点都不怕。
师:
小哥哥有没有放弃呢?
幼:
没有。
师:
最后他说了什么?
幼:
看我一手打得城门开。
师(小结):
小哥哥勇敢、自信、坚强,所以我们要用响亮的声音来唱。
城门高大威武、雄伟坚固,所以我们要用坚定的语气和洪亮浑厚的声音来表现。
(析:
排列整齐、有序的图谱既使童谣形象更鲜明,也使幼儿一目了然地感知到歌曲的对唱形式。
幼儿借助图谱感知乐句的长短,充分理解不同乐句所表现的不同情绪,进一步加深了对歌曲形象的感知。
教师巧妙的提问使幼儿逐渐明白歌曲中人物的个性特征,为他们分角色演唱打下了基础。
)
3、大胆表现,演绎歌曲。
(1)配上动作,完整演唱。
师:
小哥哥问了城门几次?
城门答了几次?
现在,我们看着图唱一唱这首问答歌。
(幼儿演唱。
)
师:
小哥哥要问得清楚,城门要回答得响亮,我们一边唱一边做动作。
(幼儿演唱。
)
(2)发挥想象,创编造型。
师:
小哥哥说完最后一句,做了一个很有力量的造型动作,城门打开了吗?
我们一起看一看。
师:
我们也来学学小哥哥做一个造型动作,比一比谁的动作最有力量。
(幼儿做造型动作。
)
师:
请你们走到城门前,在唱完最后一句时做一个有力量的造型动作,看一看城门会不会被你们打开。
(幼儿完整演唱后,表示城门被打开。
)城门被你们打开了,我们给自己鼓鼓掌。
师(小结):
城门的开启需要力量。
你们的歌声像小哥哥一样响亮,你们的动作比小哥哥还果断有力,你们真棒!
(析:
在幼儿理解歌词、已能比较流畅演唱的基础上,教师增加了感知形象特征的环节,让幼儿感受到小哥哥有力量,知道遇事要勇敢、坚强、不退缩。
这不仅能使幼儿演唱时注意音高、音色,而且对幼儿性格的`培养也具有积极的作用。
)
三、扮演角色,多种形式演唱
1、扮演角色,学习对唱。
(1)多问一答。
师:
你们的歌儿唱得这么好听,想不想试试开一开我这座城门?
你们当小哥哥,我来当城门。
(师幼演唱。
)
师(小结):
小哥哥的歌声响亮有力,问题也问得清楚干脆。
我听出来了,你们都是不放弃的小哥哥,所以我的门被你们打开了。
(析:
歌曲的难点主要是提问部分,所以分角色演唱时教师先让全体幼儿一起扮演小哥哥,这样更能激发幼儿的挑战精神。
)
(2)多问多答。
师:
请当城门的小朋友站这边,当小哥哥的小朋友站那边,我们面对面站好,唱唱这首问答歌。
(3)一问一答。
师:
你想不想和好朋友一起唱歌?
两个好朋友面对面商量一下谁来问,谁来答,等会儿还可以互换。
(析:
有了前面和教师“多问一答”的互动体验,幼儿已掌握游戏方法。
多问多答的形式让一群幼儿面对一群幼儿,幼儿演唱时需要和谐一致,这对幼儿来说是一种挑战。
一问一答的形式让幼儿自由选择对唱伙伴,相互协商,满足了幼儿自由表现的愿望。
)
2、制定规则,开展游戏。
(1)讨论、制定游戏规则。
师:
下面,我们请一部分小朋友当城门,一部分小朋友当小哥哥,边唱歌边玩游戏。
请问,如果你当城门准备怎么守,你当小哥哥又准备怎么攻?
师(小结):
小哥哥来攻城,城门必须手拉手,威武地站着不动,两手紧紧地握住,把城门锁紧。
攻城的小哥哥唱完歌曲就攻城,注意不能攻击小朋友(城门)的身体。
攻进城者为胜。
(幼儿游戏。
)
师:
我来采访一下胜利者:
你此时的心情如何?
你是怎么攻进城的?
师(小结):
我发现城门非常坚固,威武地站着一动不动,小手还拉得紧紧的。
可聪明的小哥哥们从“门”的下面钻了进去,获胜了。
你们想一想,怎样做才能阻止他们从“门”下面钻进去呢?
幼:
我们把手放低些,两脚分开挡住他们。
(2)互换角色重复游戏。
师:
我们交换角色再玩一次。
师(小结):
攻城不仅要有力量还要有智慧,小朋友们想了各种办法攻城,守城的小朋友也能灵活应对,都是好样的。
(析:
在这个环节中,活动进入高潮,幼儿在游戏中进一步理解了歌曲内涵。
他们边唱歌边游戏,不仅使游戏的趣味性更浓,也使演唱变得轻松自如。
)
四、合作游戏,拓展经验
师:
“城门城门几丈高”的游戏真好玩。
尽管城门非常高大、威武,可聪明的小哥哥总有办法攻进城。
你们有办法帮助城门变得更牢固吗?
幼:
换铁大门/在大门上钉钉子/换大锁/在大门前设置陷阱……
师:
老师有个好办法,我们来变成一把同心锁,牢牢地锁住城门。
这个锁可不是一般的锁,是小朋友变成的锁,你们愿意帮忙吗?
我们一起拉起手来,一边唱歌一边变。
师:
我们的同心锁把城门锁住了。
如果你是小哥哥,你会想什么办法打开城门呢?
我们下一次接着玩。
(析:
教师的一句“你们有办法帮助城门变得更牢固吗”把幼儿的思维激活,各种有趣的回答不仅是他们已有生活经验的再现,也是他们创造性想象的表现。
“同心锁”不仅让幼儿体验到了团结与合作,更让游戏内容得到了拓展。
)
给你一篇城门城门几丈高大班教案的写作范例,你可以参考它的格式与写法,进行适当修改。
设计意图
童谣《城门城门几丈高》是首经典的民间童谣,它富有情节又很有趣味,非常贴近幼儿生活。
我将童谣内容进行了剪辑,并配上旋律,以对唱表演的形式重新演绎,让童谣变得既传统又现代,积极促进幼儿的游戏和生活。
同时,也赋予童谣传承新的生机。
活动目标
1、学习用对唱的形式演唱民间童谣。
2、运用动作、表情大胆表现、演绎对歌曲的理解。
3、遵守游戏规则,体验合作游戏的快乐。
活动准备
PPT、课件,歌曲《城门城门几丈高》(课件和歌曲录音见本期附赠的光盘)。
活动过程
一、欣赏歌曲,感知对唱(出示PPTl-2)
导语:
今天老师给小朋友带来了一首好听的歌,这首歌是小哥哥进城时唱的,你们看小哥哥已经来到了城门前。
提问:
你觉得这首歌和平时听的歌曲有什么不同
小结:
歌曲里有两种声音,一个人问,一个人答,这是一首问答歌。
(这是一首对唱歌曲,有两种不同的声音,一种是清脆的童声,还有一种是洪亮有力的男声。
不同的演唱形式一下子吸引住幼儿,并让他们对歌曲的曲式有了初步的感知)
二、理解歌词,学唱歌曲
1、观看PPT3-6,感知歌词。
导语:
歌曲中谁在问谁在答我们再来听一听这首歌。
提问:
你听见小哥哥问了什么城门又是怎么回答的
教师根据幼儿的回答出示相应图片。
(课件的故事性和画面性,使幼儿对歌曲有了更加深入、形象的感知,从而对童谣产生了兴趣)
2、运用图谱,理解歌词(出示PPT7)。
(1)完整理解歌词。
导语:
小哥哥对着城门还问了什么呢我再唱一唱,你们听仔细。
教师根据幼儿的回答将其余的图片点出,帮助幼儿完整理解歌词。
(2)体验歌曲情感。
提问:
①你觉得这座城门怎么样呀②你知道“三十六丈高”有多高③城门在回答时语气是怎样的为什么④开不了门,就进不了城,小哥哥想了什么办法开锁⑤金刚大铁锁有没有被大刀和大斧砍断城门回答时的语气如何为什么⑥小哥哥有没有放弃呢最后他说了什么
小结:
我们看出小哥哥勇敢、坚强、毫不畏惧、所以我们要用响亮的声音唱出小哥哥的自信。
城门高大威武、雄伟坚固,所以,我们要用非常坚定的语气和洪亮浑厚的声音表现城门的坚不可摧。
(图谱的出现赋予童谣节奏感,而且,图谱排列整齐、有序,让幼儿一目了然地感知歌曲的对答与呼应、乐句的长短以及不同乐句表现出的不同情绪。
巧妙提问使幼儿对歌曲中人物的个性特征逐渐明晰,为分角色演唱加深了感知)
3、大胆表现、演绎。
(1)配上动作,完整演唱。
提问:
小哥哥问了城门几次城门答了几次现在,我们看着图唱一唱这首问答歌。
导语:
小哥哥要问得清楚,城门要回答得响亮,我们一边唱一边做动作。
(2)发挥想象,创编造型。
提问:
小哥哥问完最后一句,做了很有力量的造型动作,城门打开了吗我们一起看一看(出示PPT8)。
导语:
我们也来学小哥哥做一个造型动作,比一比,谁的动作最有力量(出示PFT9)。
(本环节增加了对形象特征的感知,让幼儿知道遇事要勇敢、坚强、不退缩,这不仅有助于幼儿演唱时注意音高、音色,对幼儿性格的培养也具有积极的引导作用、)
小树叶大班教案怎么写?
以下是我们给你的范文格式参考。
活动目标:
1、学习用多种形式演唱歌曲。
2、理解歌曲中两段歌词表达的不同情感,能用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。
3、在演唱中尝试创编相应的动作。
活动准备:
物质准备:
两片不同表情的树叶,树妈妈道具,小树叶的头饰若干,与幼儿人数相等。
幼儿经验准备:
幼儿活动前观察过落叶飘下的情形,有相应的表演经验。
活动过程:
一:
欣赏歌曲:
大树妈妈,引出活动内容
小朋友,刚才我们了一首什么歌曲?
(请幼儿说出歌曲的名字),这首歌曲唱到了谁?
(大树妈妈,小鸟)大树妈妈给小鸟唱歌谣,小鸟睡着了,大树妈妈很开心,可是今天呀大树妈妈不开心了,发生了什么事?
我们一起来听听大树妈妈的故事吧。
教师把小树叶的歌曲编成好听的故事讲给幼儿听,秋天到,秋风轻轻吹来了,小树叶一片片从大树上飘落下来,离开了树妈妈,大树妈妈舍不得它的孩子,树叶宝宝也舍不得离开大树妈妈他们非常伤心,小树叶,小树叶,你要飘向哪里?
你可害怕?
小树叶沙沙沙,勇敢的说:
春天会回来,打扮树妈妈。
二.用不同形式学习歌曲
1、教师范唱:
大树妈妈和树叶宝宝的故事好听吗?
树叶宝宝离开树妈妈,要飘向哪里?
引导幼儿想象树叶会飘落的地方,并尝试做各种飘落的动作。
怎样表现叶宝宝对大树妈妈舍不得的感情?
小树叶沙沙沙,勇敢的说什么?
怎样表现小树叶的勇敢,找幼儿回答,老师也喜欢这个故事,尤其是勇敢的小树叶,老师把树妈妈的故事编成了一首好听的歌曲,请小朋友一起来欣赏吧,教师范唱歌曲《小树叶》。
2、幼儿理解两段歌词不同的感情,尝试用不同的情感演唱歌曲。
刚才老师演唱歌曲时有什么变化?
声音又变化,速度有变化,第一段歌词,演唱的是小树叶离开妈妈,很难过,我们演唱的速度要怎样?
声音要怎样?
请小朋友一起来试一试,体会一下小树叶的感情吧,幼儿跟唱第一段。
第二段,小树叶沙沙,勇敢的说春天我会回来,打扮树妈妈,小树叶很坚强,很勇敢,我们演唱时声音要怎样变化(声音要高)演唱速度要怎样?
(要快)请小朋友一起学唱第二段歌词。
3、用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声完整学唱歌曲。
4、变化形式演唱:
(1)老师和幼儿以歌词接龙形式演唱,老师唱前句,幼儿接下句。
(2)请女孩唱第一段,男孩唱第二段。
三、活动扩展:
请幼儿创编动作,随乐表演
《小树叶》一首好听的歌曲还是一个好玩的游戏,现在老师就和小朋友一起来玩这好玩的游戏,教师介绍游戏规则,音乐开始,小树叶在树妈妈周围做动作,唱到小树叶离开妈妈,飘呀飘,小树叶做各种飘的动作,第二遍音乐,小树叶做勇敢的动作再回到妈妈身边。
四、结束部分
教师做捡落叶的动作轻幼儿随音乐排好队走出活动室。
给你一篇小树叶大班教案的写作范例,你可以参考它的格式与写法,进行适当修改。
活动目标:
1、根据图谱掌握歌曲节奏与歌词,能唱准附点音符。
2、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感,用两种歌声表现歌曲。
3、知道秋天来临树叶的变化,理解大树和树叶之间的亲密关系。
活动准备:
1、课前结合认识秋季,观察秋风起树叶飘落景象。
2、节奏图谱与根据歌词绘制的图谱想结合。
3、图片(光秃秃的大树在哭泣)
4、录音机、歌曲磁带。
活动过程:
1、带领幼儿听音乐做动作进活动室。
师:
“秋天来了,你们想去看看外面的景色吗,让我们一起去郊游吧。
”
2、发声练习《听》
师:
“听,是谁在唱歌,请小朋友用歌声来告诉我。
”
3、学唱歌曲《小树叶》
(1)出示图片,引起幼儿兴趣。
师:
“是谁在哭?
”“原来是树妈妈在哭,你们知道大树妈妈为什么哭?
”(让幼儿自由回答,引导幼儿观察树)“树妈妈在想念她的孩子小树叶,越想越伤心,所以哭了。
”
(2)出示一封“小树叶”的信,教师有感情地朗读。
师:
“刚才我收到了一封信,是小树叶寄给树妈妈的,你们想知道信上写了些什么吗?
”(教师朗读信的内容)“小树叶在信上写了些什么?
”“树妈妈听了小树叶的信后,心里会怎样想?
”
(3)教师范唱歌曲。
师:
“老师把小树叶写来的信编成了一首歌,你们想听吗?
”
(4)出示节奏、歌词图谱,带领幼儿拍出节奏和有节奏的念歌词,重点帮助幼儿拍出附点音符节奏。
(5)幼儿看图谱听音乐完整演唱歌曲两遍,提示幼儿唱准附点音符。
4、启发幼儿用两种声音演唱歌曲的第一段和第二段。
师:
“歌曲的第一段讲了什么?
小树叶是怎样的心情?
我们用什么样的声音来唱?
”“歌曲的第二段讲了什么?
小树叶的心情又是怎样的?
我们应该用什么声音演唱?
”
5、幼儿扮演“小树叶”,围着“树妈妈”唱歌跳舞。
师:
“现在老师来扮演树妈妈,小朋友你们来做小树叶,围着妈妈唱歌跳舞。
”
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活动目标:
1、感受歌曲优美、抒情的旋律,体验大树和树叶之间的亲密关系。
2、理解两段歌词所表达的不同情绪,学习用舒缓、跳跃声音来演唱不同的段落。
活动准备:
磁带以及录音机教师自备秋天背景图;自制活动教具小树叶若干片;幼儿人手一份小树叶道具。
重点与难点活动过程(预设):
(一)换位移情。
提问:
小朋友,你们离开妈妈心里会有什么感觉呢?
(二)学唱歌曲。
1、熟悉歌词。
(1)秋天到了,许多小树叶离开了树妈妈,它们心里会有什么感觉呢?
我们去问问它。
教师朗诵第一段歌词,并将小树叶粘贴在秋天背景图上。
(2)“我们一起来问问小树叶吧!
”幼儿学习按节奏朗诵第一段歌词。
(3)猜想:
小树叶会怎么说呢?
(4)我们来听听小树叶是怎么说的,引入第二段歌词。
幼儿学习按节奏朗诵第二段歌词。
2、欣赏歌曲。
(1)教师有表情的演唱整首歌曲,提问:
听了歌曲你有什么感觉?
(2)教师分段范唱,让幼儿进一步感受理解歌曲不同段落所表达的不同情感。
提问:
(第一段)离开了妈妈的小树叶心里是不是很害怕?
我们应该用什么样的声音来唱出对小树叶的关心呢?
(教师引导幼儿用舒缓、连贯的声音演唱第一段。
)(第二段)离开妈妈的小树叶非常勇敢、坚强、乐观、我们可以用什么样的声音来唱出小树叶的坚定、勇敢?
(教师引导幼儿用跳跃、断顿的声音演唱第二段。
)
3、幼儿学唱。
(1)幼儿随弦律哼唱两遍。
(2)幼儿边唱边尝试用“小树叶”道具做动作表达自己的感情。
(三)尝试领唱和伴唱。
1、教师领唱,幼儿用“啦”伴唱旋律。
2、个别幼儿领唱,其他幼儿用“”伴唱旋律。
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课题名称:
小树叶
活动目标:
1、理解歌曲内容,学习小树叶勇敢的精神。
2、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感,用两种歌声表现歌曲。
3、知道秋天来临的变化,理解大树和树叶之间的关系。
活动准备:
1、观察秋风起树叶飘落景象
2、实物小树叶
3、录音机、磁带
活动过程:
1、放音乐《小树叶》做动作进入活动室。
2、出示小树叶,教师进行提问:
秋天到了,小树叶有什么变化?
秋风一吹树叶会怎样?
它会怎么飘呢?
谁来学一学,它会飘向哪里?
3、学唱歌曲《小树叶》。
(1)、放歌曲录音,让幼儿欣赏。
(2)、教幼儿朗诵歌词。
(3)、分句教幼儿演唱
4、鼓励幼儿用肢体语言表现音乐。
5、引导幼儿用优美的声音演唱歌曲。
6、启发幼儿用轻柔、响亮的声音分别演唱两段歌曲。
提问:
歌曲的第一段,小树叶是怎样的心情?
我们用什么样的声音来演唱?
歌曲的第二段小树叶的心情又是怎样的?
我们用什么来演唱?
7、教师小结:
小树叶很爱自己的妈妈,我们小朋友也要爱自己的妈妈。
课题名称:
秋天多么美
活动目标:
1、感受两拍子歌曲的优美旋律和节奏特点,能用自然的声音演唱。
2、感受秋天是一个收获的季节,感受丰收的喜悦心情。
3、能为歌曲创编动作,并进行表演。
活动准备:
磁带、挂图
活动过程:
一、导入:
课前准备:
带领孩子观察秋天里周围的景色。
课堂上跟孩子们一起交流秋天周围景色的特点。
二、让幼儿观看挂图
(1)、你看到了秋天里那些景色?
(幼儿回答)
(2)、认识图中相关的农作物,并观察其特点。
幼儿表述后,幼儿用歌曲中的词语来总结。
三、欣赏歌曲
1、教师放音乐磁带,请幼儿欣赏,然后教师进行提问:
听了歌曲后有什么感觉?
2、再次欣赏歌曲,感受歌曲优美的旋律。
教师小结:
秋天是丰收的季节,喜悦的季节,只要付出就会有收获。
四、感受歌曲的节奏
(1)、教师放歌曲磁带,请幼儿用自己喜欢的方式来感受歌曲的节奏。
(如:
拍手、跺脚、点头等等)
这首歌曲是几拍子的?
、(两拍子)
两拍子的特点是什么?
(强弱)
五、学习歌曲
1、出示挂图,教师跟幼儿边说歌词边拍节奏。
2、分句跟老师学习
3、教师弹琴,幼儿整体跟唱歌曲。
六、表演歌曲
(1)、幼儿自由组合,为喜欢的歌词创编动作。
(2)、请幼儿分组表演歌曲。
(3)、教师点评,各组互相学习好的地方。
关于小树叶大班教案的写法,可以参考本页面的所有内容。
设计意图:
幼儿进入大班以后,思维、创造及动手能力有很大提高,在美术活动中幼儿不再满足只在纸上绘画的形式,而是对新颖的美术表现形式较感兴趣。
时逢秋季,"秋风吹,吹皱了秋叶婆婆的脸"在这样一个烂漫、多彩的季节里,孩子们对各式各样的秋叶爱不释手,本次活动就是以"秋叶"为主题,通过学习用镂空剪、平剪的方法剪出不同树叶及叶脉。
另外,在班级的美术里,有少部分孩子尝试剪过镂空的窗花,活动中他们可以迁移以往的经验。
对于大部分孩子,虽然有一些难度,但是也是他们能够踮起脚尖能故偶摘到的"果子"。
活动目标:
1.感知树叶的不同外形,学习用镂空剪、平剪的方法剪出不同树叶及叶脉。
2.大胆发挥想象,能合理布局。
3.养成良好的剪纸常规,用完剪刀能放回去,并把废纸放到小筐里。
活动准备:
PPT课件:
各种各样的树叶,剪纸示意图轻快音乐一段、红、橘黄色、绿色纸若干、剪刀人手一份树干背景图每组一份、双面胶
活动过程:
一、听音乐做动作(PPT出示树叶飘落的情景,用《小树叶》的背景音乐)师:
秋天到了,树叶宝宝有的变红了,有的变黄了,一片一片从大树妈妈的身上飘落下来。
让我们也跟着小树叶一起来跳舞吧。
(听音乐做树叶飘落的动作)
二、巩固对树叶形状的认识师:
在树林里,有很多的树叶宝宝,你认识哪些树叶呢?
出示ppt(根据幼儿的回答出示相应的树叶及其名称)出示一幅梧桐树叶:
看!
这是什么树叶宝宝呀?
像什么?
(梧桐树叶像小手、银杏树叶像扇子、香樟树叶像鸡蛋)在每一片树叶上,还有一条一条的花纹,是什么?
(叶脉)(PPT出示一片树叶,重点突出叶脉的不同):
每一片叶子形状都不同,树叶上的叶脉也不一样,有的粗,有的细。
三、操作展示
1.教师示范看!
我这里也有一片树叶。
漂亮吗?
猜猜我的树叶是从哪儿来的呢?
对,是我用纸剪出来的。
这片树叶和我们以前剪过的树叶有什么不同?
(剪出了大小不同的叶脉)猜猜我是怎么做出这片漂亮的树叶的?
(幼儿自由讲述)
2.出示示意图(PPT出示示意图)教师讲解图意,并示范。
重点看叶脉的画法以及比例大小。
3.把剪下的树叶贴到光秃秃的树上这片小树叶是哪个大树妈妈的宝宝?
把他送回到妈妈的身边,心里真开心。
四、幼儿操作
1.谈话:
在教室里,还有很多的大树妈妈在找自己的宝宝。
你们愿意帮帮她吗?
看看来了哪些大树妈妈?
它们的树叶宝宝长什么样呢?
2.讲述要求:
(1)看清步骤图中的每一个过程进行制作,会正确进行平剪、镂空剪。
(2)注意安全,用完剪刀放回去,废纸放到小筐里。
(3)注意画面美观,布局合理。
3.幼儿操作个别能力差的幼儿,教师可以帮助其画出叶脉。
每个幼儿至少制作3种不同的树叶,全部剪好后将它们分别贴到相应的大树上。
五、活动结束
1.讲评作品(以大树展板的形式呈现,渲染秋意浓浓的氛围)谁能来介绍一下你的作品?
说说你剪了哪些树叶?
是怎么剪的?
2.教师:
我们帮枫树、梧桐树、银杏树找到了它们的树叶宝宝,大树妈妈真开心呀!
还有很多的树叶宝宝也想请我们小朋友帮忙找找它们的大树妈妈,你们愿意吗?
让我们一起去外面再去找一找吧。
(播放《小树叶》的音乐出教室)
设计意图
前几天,天气突然变冷,一阵北风吹过后
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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