第十讲小说阅读 学生版.docx
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第十讲小说阅读学生版
第十讲小说阅读
2017春季班小升初冲刺训练(二十一)——散文阅读
阅读下面的短文,回答问题。
【难度系数★★★★】(15分)
我要启程了
我要启程了。
妈妈,你却哭了。
我要启程了。
昨天黄昏时我告诉你,说天边飞过一队大雁,你默默凝视着我,为什么目光里竟闪过一丝黯然?
今天早上,我把自己在雁阵里的位置指给你看,你却哭了,问:
“为什么不能晚点儿……比如说明天……”
心永远属于你,妈妈,( )翅膀不属于巢。
我要启程了,因为我是雁。
我要启程了。
小木屋里昏黄的油灯,整整亮了一夜。
你坐在我的床头,就像守护我小时候那只旧摇篮。
一定是想起了那些雨横风狂的夜晚,想起了那裹在黑暗里的严寒,想起了你怕雷声的小雏雁是怎样颤颤着紧偎在你的身边……一定是想起了你曾注入给他的一切,生命、青春、和勇敢;想起了他给你带来的一切,幸福、未来和尊严……一定是想起了那条路,那条你没能飞完的路,又要由一双更有力的翅膀,铺向金秋的蓝天…….是的,一定是想到了这一切,因为妈妈哭了。
我要启程了。
是怕打湿我的双翼吧,你转过身,悄悄地擦去泪珠,又最后叮嘱我,别忘了回家的路……
放心吧!
妈妈。
无论我要飞多高多远。
也无论这飞翔里有多少风暴,多少艰难,只要有你的祝愿,( )没有什么能把我的翅折断,我也就一定能为你衔回绿色,衔回绿色的春天!
我要启程了。
再见吧,妈妈。
再见吧,我的巢......
1、给下面描红的字注音(2分)
黯然( ) 依偎( ) 小雏雁( ) 衔回( )
2、“裹”字查字典时用部首查字法,应先查( )部,再查( )画。
(1分)
3、在文中括号中填上一个恰当的关联词。
(1分)
4、“为什么不能晚点儿(A)……比如说明天(B)……”两处省略号的作用分别是什么?
(2分)
(A) (B)
5、“我要启程了”在文中是什么意思?
(2分)
6、“我的巢”在文中指 ,这里使用了 的修辞手法。
(1分)
7、文中多次写到妈妈哭了,仔细体会一下,这“哭”中饱含了妈妈什么样的情感?
(1分)
8、本文抒发了作者什么样的思想感情?
(2分)
9、你是怎样理解文章描成红色的这句话的。
(2分)
10、读了这篇文章,你想起了哪些有关母亲的诗句?
请写出一句在下面。
(1分)
小说部分
牛刀小试:
烛 心
乔迁新居,还没收拾完毕,突然停电了,室内一片漆黑。
"笃、笃、笃",小薇刚摸到蜡烛和火柴,门外便传来了敲门声。
打开门一看,原来是一个小男孩,仰着小脸,背着手:
"阿姨,你家有蜡烛吗?
"
怎么?
刚搬进来第一天就支使孩子来借东西!
真是欺负新来,这怎么行?
今天借给他家蜡烛,说不定明天又来借葱、蒜之类的。
不,不行!
小薇的脑筋急速地转着。
"哎呀,真不巧,阿姨刚搬来,也没有蜡烛。
"说完就准备关门。
"阿姨,你看,我妈妈让我送来的。
"小男孩变戏法似的从背后抽出手,高高地举着两根
粗粗的蜡烛。
面对孩子澄澈的眼睛,小薇一下子惊呆了,继而无力地倚着门,双手捂面,不敢与孩
子对面„„ ( 李丰春/文)
8.本文所设置的悬念是什么?
(3分)
答:
9.本文第四段是什么描写?
(2分)
答:
10.本文主要表现的人物是谁?
其性格特点是什么?
(6分)
答:
11.请写出主人公小薇的心理变化过程。
答:
小说阅读技巧
第一,重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。
第二,通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三,小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四,注意作者对人物的介绍和评价。
命题角度(三)•环境
常见题型:
①在文中准确地找出描写环境的句子;②就指定的环境描写说出其作用; ③依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。
环境的作用:
①交代故事发生的时间地点;②暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等);③揭示人物心境,表现人物身份、地位、性格;④渲染气氛、奠定基调;⑤推动情节的发展或作为情节线索;⑥揭示或深化主旨。
命题角度(四)•主题
小说的主题是小说的灵魂,是作者的写作目的之所在,也是作品的价值意义之所在。
主题的深浅往往决定着作品价值的高低,因此,欣赏小说必须欣赏小说的主题。
解题模式:
(1)梳理文章结构。
(2)概括内容主旨。
(3)联系思想感情,多角度思考。
主题的概括:
这篇„„(或文本)通过对„„的记叙(或描写),反映了(表现了)„„精神;歌颂了(赞扬了)„„品质;揭示了(揭露了)„„实质(罪行、问题)。
一、没钓到的大鱼
他家在岛上有所美丽的小房子。
在鲈鱼钓猎开禁前一天傍晚,他和妈妈早早又来钓鱼。
安好诱饵后,他将鱼线一次次甩向湖心,在落日的余辉下泛起一圈圈色彩斑斓的涟猗。
当月升中天的时候,那波纹又变成了银白色的,景象十分美丽动人。
忽然,钓杆的另一头倍感沉重起来。
他知道一定有大家伙上钓,急忙收到鱼线。
母亲在一旁静静地看着儿子熟练的操作,十分惬意欣慰。
终于,孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。
好大的鱼啊!
在此之前他还见过这么大的鱼呢!
它是一条鲈鱼。
母亲和儿子紧盯着这条漂亮的大鱼看呆了。
月光下,美丽的鱼鳃一吐一纳的翕动着。
妈妈揿亮小电筒看看表,已是晚上10点--但距允许钓猎鲈鱼的时间还差两个小时。
“ ”母亲说。
“不!
妈妈!
”孩子哭了。
“还会有别的鱼的。
”母亲安慰他。
“再没有这样大的鱼了。
”孩子仍然伤感不已。
他环视了湖的四周,月光下,也看不到一个鱼艇或钓鱼人。
他又看看母亲。
虽然没人看见他们,也没有人知道这事,但他从母亲那平时温和慈祥而现在却十分坚决的脸色中知道决定是不可更改的。
只好慢慢解开大鱼嘴上的鱼钓,把它放了生。
暗夜中,那鲈鱼抖动笨大的身躯慢慢扎向黑色的湖水深处,渐渐消失。
孩子回想刚才钓大鱼时兴高采烈的情景,就像做了一场梦。
这是34年前的事了。
今天那孩子已经是纽约市一个很有成就的建筑师了。
母亲的小房子还在那个湖心小岛上,他还是常到那里钓鱼。
他说得对,他再也没有能钓到很久前那一夜晚钓上的那样漂亮的大鱼。
但他却为此终身感谢母亲。
以后的生活中他碰到过许多类似于那一夜晚的问题,但从未因无人知道而放松自律,有损公德。
他通过自己的诚实,勤奋,守法,仍然能猎取到生活中的大鱼--事业上成绩斐然。
他至今仍怀念母亲那一夜对他的教诲,并常常对的儿子和女儿讲述起这件平常而又动人的小事。
1. 鲈鱼钓猎还没有开禁,他和他妈妈为什么还到湖上钓鱼?
(2分)
答:
2.他依据什么知道一定有大家伙上钩的?
(2分)
答:
3、下面两句话中选出最恰当的一句放在原文上,并简要说明理由.(4分)
①孩子,你得把它放回去. ②孩子,你把它放回去好吗?
答:
应选( ),理由是:
4." 他环视了湖的四周,月光下,也看不到一个鱼艇或钓鱼人"这句话有什么表达作用?
答:
5.文中"没有钓到大鱼"和"依然能钓到生活中的大鱼"中的"大鱼"各指什么?
(4分)
答:
6、你认为文中孩子的母亲是一个怎样的人?
答:
二、山就这么高 (仲利民)
那年,他在学校的成绩非常不理想,他觉得无颜面对父母,是父母在外拼命地打工,积攒下来钱供他来城里的这所学校读书,希望他将来能够出人头地,可是他现在的成绩根本就没有什么希望考上好的大学,至于将来的高考更是他不敢想象的。
他不敢对父母说:
“我不想读下去了。
”那样,即使父母什么也不说,仅仅是他们那失望的眼神就会将他击垮。
他想偷偷地出去打工,等到生米煮成熟饭再跟父母讲明。
他们叹息也好,怒骂也罢,随他们去。
经过一夜的思考,他做了决定,这个星期正好父母从外地回家,他先陪他们过上一晚。
也许,这个夜晚是一道分水岭,从此就决定了他未来的人生方向。
父亲看到他回家,很热情地和他讲外面的事情,母亲则在厨房里忙着做他喜欢吃的一切。
他在等父亲问他的学习情况,可是父亲就是不问。
吃过晚饭,父亲少见地和母亲陪着他一起去村庄西边的小山脚下,父亲说:
“娃儿,你看这山有多高?
” 他小时候爬过这山,因为山势陡峭,荆棘丛生,从未爬到过山顶,所以很难回答。
没有经历过,怎么会知晓呢?
面对父亲的提问,他不知如何作答。
父亲见儿子沉默,就说:
“这山,说高也不高,努力去爬了,到达山顶就知道了。
如果从未爬到过山顶,你就永远也不知它有多高?
”其时,圆圆的月光洒下来,如同白昼,山在那里坦然地呈现出它的身姿。
父亲说:
“孩子,今天,你母亲在山下看着,我们俩一起开始爬山,看谁先到山顶?
”他想不明白,父亲今天为什么有闲心陪他来爬山,而且是晚上,以前,他很少有这样闲情逸致啊!
不过,他看了父亲一眼,那个在他的眼里曾经高大的身体,现在已经有些苍老了,他不相信会输给父亲。
就答应了父亲的要求。
山虽然很陡峭,但是他熟悉这座山的身材,哪里有坡,哪里有路,还有他年轻矫健的身体,他相信自己会爬到山顶的。
在母亲的注视下,他们父子俩开始爬山,月光下,两个身影用自己的方式向山顶攀去。
脚下凹凸不平,手被刺破了,腿受了伤,胳膊擦破了皮,脸上还划了条伤口,虽然如此,他还是爬上了山顶,这是他第一次到达山顶。
他的心忽然有了一份豪情,他真想大喊一声,告诉别人他内心的快乐。
看到父亲也快爬到山顶了,他弯下腰,拉了一把父亲。
父亲也到达了山顶。
站在山顶上,父子俩一起大声地对着夜空喊了起来:
“噢——,噢——”整个小村都回荡着他们的声音。
他对父亲说:
“山就这么高!
”父亲笑笑:
“其实山就这么高。
”
他决定回校去好好读书。
任课的老师都感到奇怪,他怎么像变了一个人,成绩像雨后的竹笋,蹭蹭地升了上来。
后来,他考上了一所名牌大学,成了一位非常有名的律师。
在他的心中,一直屹立着一句话:
山就这么高。
(选自 《大阅读》 2010年5月,有改动)
7 .文中父亲要“我”爬山的起因是什么?
请你用简洁的语言概括。
答:
8 .结合具体语境,揣摩下列加点词,指出其表达效果。
(1)月光下,两个身影用自己的方式向山顶攀去。
答:
(2)在他的心中,一直屹立着一句话:
山就这么高。
答:
9、文中的父亲是一个怎样的人?
请你结合文章内容,写一段叙平结合的赏析性文字。
答:
范文:
这就是我
一头黑亮的秀发,一双灵活的眼睛,一张甜甜的笑脸,这就是我,同学眼中的李含嫣,一个文静又大方的姑娘,一个有思想又敢于挑战的学生。
我的兴趣十分广泛,写作啦,唱歌啦,朗读啦,书法啦„„我都跟它们交上朋友,于是幸运也常常光顾我这儿。
从一年一次,到后来一月一次,我已是硕果累累,不是刊登,便是获奖,什么“征文三等奖”啦,“二等奖”啦,“演讲一等奖”啦„„兴趣给我带来了快乐,带来了机会,带来了财富──使我成了个敢于挑战的学生。
可是,我并不以它为荣,我始终相信一句话──没有最好,只有更好。
我忘不了那一次演讲比赛。
面对着强有力的对手,三所实验小学,他们在每次比赛中都能屡屡夺魁。
我不灰心,不气馁,不退缩,紧紧抓住这一次难得的机会。
一次次地练习,一次次地修改,再一次次地练习,终于功夫不负有心人,我的演讲有了很大的提高,博得了我班同学的阵阵掌声,得到了老师的充分肯定。
在同学和老师的鼓励中,我满怀信心地走向赛场。
我清楚地记得,那刺眼的灯光照得我满脸通红,照得我睁不开眼睛„„我紧张的心情慢慢平静了。
面对着观众,我开始了演讲:
“各位老师,各位同学,大家好!
我是来自羊尖中心„„”我越讲越投入,越讲越流畅,越讲越精彩,会场里静悄悄的。
当我向大家鞠躬致谢时,台下立刻响起了一阵阵热烈的掌声。
我成功啦!
我边走边暗暗对自己说。
同学们,这就是我,一个面对困难从不低头的我。
让我们一起携起手来,一起迎接挑战,一起走向美好的未来。
谁与我同行(18分)
上初中时,学校每周总有二三晚的补习课。
家中离学校有三里来路地,白天不觉怎样,三蹦两跳便到了学校,夜晚就悚然了。
过一片稻田,翻一座山岭,而过岭是极惧怕的。
一条窄窄的山道,铺着青石,是乡村独轮车行的路。
两旁是过人的小树林,风一吹来,飒飒作响。
间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫,全身毛孔大张,一身冷汗。
有月亮时,从密密的枝桠间透出些淡淡的光亮来,洒在青石路上,行来可稍见轻松些;若遇伸手不见五指的夜晚,心口便如兜着一只小兔。
这时就想起母亲的话来,将头顶的毛发尽力往上梳,露出亮亮的额头来。
母亲说,年轻人额头有团火,能驱妖捉魔。
走夜路最怕的是碰上“鬼”这东西,,尽管谁也没见过。
总之,晚上补习归来,见四周漆黑,便无端想起了“鬼”来。
父亲见我害怕,便说:
“胆是锻炼出来的,你应该时时想到你是男子汉。
”
一天晚补习归来,刚上山岭,便见前面几十米远的地方有个火把在移动。
我高兴极了,心里也不再有惧怕。
我加快步伐,想赶上那火把,结伴过岭。
谁知我的步子加快时,那火把移动的速度也加快了。
我的心顿时一阵惊跳,莫不是碰上老人们说的“鬼火”!
夏天纳凉,老人们常说鬼的故事,都说荒郊野外有鬼火出没。
一时间,我仿佛肩上压有千斤重担,两腿发软,寸步难移。
想到了父亲的话,你是男子汉,我多少鼓了鼓勇气,艰难地一步步朝前走去。
但当我放慢了脚步时,火把也放慢了移动的速度,始终与我保持几十米的距离。
下了山岭,便可见人家灯光了,我也松了一口气。
一摸额头,却是一头的冷汗,深知那是吓的。
下了岭走在平阔的田野上,那火把便在我眼前消失了。
回到家中,我把这件怪事告诉了父亲,父亲却不以为然地说:
“世上根本就没有鬼,夜晚的鬼火,是磷火。
你在学校应该学过的,有啥害怕的。
”
以后,我每次晚上回来,都能见到山岭上一支火把走在我的前面,虽然害怕,但我壮着胆子
跟在后面,它终究没有伤害于我,并照亮我夜行的路。
渐渐地,我便不再害怕了,我想那是与我一样夜行的路人。
那天,我告诉父亲,我不怕独自走夜路了。
我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂,抑或虫鸣蛙叫,都有一份怡人的意境。
这是不敢夜行之人所体会不到的。
从那以后,火把便在我夜行时消失了。
毕业后,母亲告诉我,那是父亲打的火把。
7、小说描写了一个怎样的故事?
请用简洁的语言概括。
(3分)
8、题目中的“同行”既指 ,又指 。
(4分)
9、小说的主人公是父亲,他是一个怎样的人?
(3分)
10、对文章的表现手法分析有误的一项是 ( ) (2分)
A 小说塑造主人公主要运用了正面描写的方法。
B 第二段的环境描写烘托出“我”夜行山路时极度恐惧的心情。
C 对“我”的心理描写是贯穿全文的线索。
D 小说对父亲的语言描写简洁而有深意。
11、找出与第二段画线部分相照应的句子写在下面。
(2分)
12、假如你是文中的“我”,听到母亲说打火把的是父亲时,你会想些什么?
(4分)
石头做汤
许多年以前,有三个士兵从战场上归来。
他们又累又饿,来到了一个村庄。
由于连续的战争,村民们的收成很不好,他们赶紧把自己仅有的一点食物藏了起来,然后,到广场上去看那三个士兵。
他们哀叹缺衣少食,不能招待士兵们饱餐一顿。
士兵们窃窃私语了一会儿 一个士兵说 你们没有东西给我们吃 不过我们却有让大家共同分享的东西 我们有一个诀窍 能用石头做汤
村民们感到非常好奇。
不久他们就点起一堆火,架上了一口全村最大的锅。
士兵们往锅里放上了三块光滑的石头。
"这个,一会儿就能煮成美味的汤。
"第二个 士兵说,"不过,要是放上点盐,再来点芹菜,它的味道就会更加鲜美。
"一听这话,一位村妇说:
"太巧了!
我正好想起来什么地方还剩下了一点呢。
"村民们一 个个想起了什么东西。
不一会儿,萝卜、牛肉、奶酪纷纷添到了大锅里。
在大家坐下来准备喝汤的时候,有人推来了一桶酒。
村民欢聚在广场上,他们一边吃一边跳舞、唱歌,直到深夜。
第二天早晨,当三个士兵醒来时,发现村民们全都站在他们周围,还有一背包面包和奶酪。
"你们给了我们最宝贵的礼物:
用石头做汤的诀窍,"一位长者说,"我们会永远牢记在心间的。
"
第三个士兵对众人说:
"其实也没有什么诀窍。
不过有一点是肯定的,只要人人都拿出一点东西来,就可以办成让大家分享的宴会。
"
1、按要求写词语。
近义词:
珍贵( ) 诀窍( ) 反义词:
肯定( ) 缺衣少食( )
2、给短文第二自然段加上适当的标点。
3、村民对待三个士兵的态度前后有什么不同?
4、引起村民态度变化的原因是什么?
5、村民们给三个士兵吃的、喝的,为什么还要感谢他们?
6、你从短文得到什么启示?
语文阅读题解答的5大实用技巧
一、平心静气审题,切忌粗心。
在解答阅读题时,千万不要慌,要静下心来,按照由易到难,由浅入深的思维方式,先从容易的入手,逐渐的打开思路。
粗心是学习的大忌,对于语文的阅读理解也不例外。
在审题的时候,要像对待数学试题中的数字一样,认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点,要看清题目的要求,分析问题的提问要点。
粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。
例如要求在正确的句子后面打“√”,有的同学在正确的句子后面打“√”后,又多此一举地在错误的句子后打上了“×”。
类似的情况,在考试时常常能见到,粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。
因此在做题的时候要仔细认真。
二、仔细研读语段,整体感知文章内容。
阅读理解试题的文字材料主要用来测试同学们的阅读速度、理解能力和记忆能力。
有的采用一个句子,有的采用一段文章或整篇文章。
内容广泛,题材各异。
通常阅读一篇文章,第一遍需要速读,重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。
答题时切忌文章都没完整的阅读过,就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的认识和理解。
其次要初步理清文章的思路。
一般来讲,文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段,归纳每段意思。
有的同学采用“顺读法”,就是先读短文后读题目,然后再读短文寻找正确答案。
有的同学采用“倒读法”,就是先读题目后读短文,最后寻找答案。
我比较赞成“倒读法”,因为这种阅读方法是带着问题阅读,目的明确,容易集中,能及时抓住文中与解题关系密切的信息,从而节省了阅读时间。
因此,解答这类题的中心步骤就是阅读,既要阅读短文,又要阅读题目。
阅读时要注意阅读技巧,提高阅读效率。
在做到以上几点的基础上,就可以对文章后面所给的问题,分别用“一次判断”、“逐个分析”以及“排除法”等方式来进行判断解答了。
三、巧妙借助“原话”,确定解题空间。
有些题它要求用文中原话来回答,我们就可以直接用文中的原话来作答。
有时它没有明确要求用文中的原话来作答,我们也可以直接用原话来回答问题。
如若它指定要同学们用自己的话来回答的话,就要将文中的原话加以理解,体会原句子的隐含信息和深层含义。
有些题目则需要结合全文内容的隐含信息,经过缜密的思考,寻求完美的答案。
语文试题的开放性要求试题答案能自圆其说,答案最佳。
因此在阅读的时候,要仔细认真、深入分析,回答问题时,要仔细揣摩、根据体裁的特点,不同的语境,要准确的使用词语作答。
四、选择适当方法,答题力求言之有理。
所谓“言之有理”就是让我们根据问题能够说一个所以然来,或谓之“自圆其说”。
只要我们言之有据,持之有理,就可以酌情得分了。
同时我们要注意组织规范语言答题,认真书写。
答案基本考虑成熟之后,还需要注意一下表述的语言。
语言简洁明了,能达到事半功倍的效果;重复罗嗦,不得要领,往往会出力不讨好。
在答题之后,如果时间允许,要重读全文内容,充满信心地进行复查。
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