浙美版小学美术三年级下册课教案全册.docx
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小学课堂教学设计
年级:
三年级学科:
美术
课题
1、灯彩辉映
课时
1课时
集备时间
集备老师
三年级美术老师
授课班级
三年级
授课老师
黄锦英
授课时间
教学目的
1、理解传统节日挂彩灯的含义,知道制作灯饰的一般步骤。
2、学习制作彩灯的方法,能利用各种材料制作彩灯,在制作过程中培育学生的制作技巧及综合实力。
3、培育学生酷爱家乡、酷爱生活的情感以及细致、耐性的品质
教学重点:
利用各种材料制作彩灯。
教学难点:
奇妙利用各种材料,使彩灯更美丽、更有吸引力。
教学过程
旁注
第一课时
教学过程
1、猜谜引入,吸引留意。
〔1〕老师出示谜语〔有关大公鸡或莲花等〕。
〔2〕学生猜后,结合谜语文字出示彩灯让学生视察。
〔3〕引出课题:
灯彩辉映。
2、观看录像,走向生活。
〔1〕观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的喧闹场面。
〔2〕请学生说说看后的感受。
〔3〕沟通生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。
〔4〕老师小结。
3、观赏范作,加强体验。
〔1〕学生观赏范作。
〔2〕讨论范作:
造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。
〔3〕老师小结。
4、讨论做法,学生理论。
〔1〕结合以前的学问,进展灯型设计。
〔2〕创作建议:
可同桌或小组合作设计;选用各种相宜的材料制作;设计的彩灯要观赏性强、美丽、好玩。
〔3〕学生进展制作。
6、作业讲评,课外拓展。
〔1〕师生共同评价作业。
〔2〕参观有关灯展,同时查找有关彩灯的资料。
第二课时
课前打算
〔学生〕制作灯具的材料。
〔老师〕彩灯、录像。
教学过程
1、学生创作,老师指导。
〔1〕学生提出有关创作的问题,师生共同解决。
〔2〕老师提示留意点:
设计图完善;材料的优化组合;创意;平安、时间限制等〔学生用不同的材料制作自己喜爱的彩灯〕。
2、沟通作品,展示创意。
〔1〕学生展示作品。
〔2〕分析作品的创意。
〔3〕老师总结评价。
3、修改作品,力求完善。
〔1〕根据原有的设计做相应的修改。
〔2〕思索:
怎样使彩灯美丽起来?
4、举办展览,拓展主题。
〔1〕搜集一些谜语挂在灯上。
〔2〕灯谜会,学生观摩、猜谜。
〔此活动可以及班队、儿童节等活动结合起来,也可以再独立支配一课时,看状况而定。
〕
课前
打算
〔学生〕设计彩灯的工具材料。
〔老师〕彩灯、范作、图片、录像等。
教后
反思
荆溪光明小学课堂教学设计
年级:
三年级学科:
美术
课题
2、台灯造型设计
课时
1课时
集备时间
集备老师
三年级美术老师
授课班级
三年级
授课老师
黄锦英
授课时间
教学目的
1.相识台灯设计中不同的创意或制作手法。
2.能设计或制作出一只完好的台灯,并运用画、剪、绕等方法设计或制作独具匠心的台灯。
3.培育学生表达美观和好用相结合的创意或制作台灯的理论实力,并意识到设的灵感往往隐含在日常的生活之中。
教学重点:
从生活中找寻灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯。
教学难点:
如何在台灯的设计及制作中,既留意美观及好用相结合的原那么,又不失独特的创意。
教学过程
旁注
教学过程
1.观赏。
〔1〕观赏“长信宫灯〞,学生根据其造型推断“这是什么?
〞
〔2〕老师在简洁的介绍中,让学生理解它不仅是一件精致的人像雕塑艺术品,更是将好用功能及净化空气的科学原理相结合的照明用具,因此被称为“中华第一灯〞。
2.即兴造型。
〔1〕以自己为模特,设计一个独特的造型,成就独具匠心的“人形台灯〞。
〔留意灯的位置摆放〕
〔2〕学生用肢体语言展示创意台灯,老师刚好指出:
这些台灯已模糊了一般台灯构造,在奇妙的共用中,将美观及好用静静的结合。
引出课题——创意台灯设计
3.移花接木,创意台灯。
〔1〕出示一造型美丽的高脚酒杯,提问:
如何利用它的特点使其变成一只新奇的台灯?
〔2〕课件出示源于生活的更多实物:
如雨伞、花瓶、自行车、水果等,小组讨论:
如何利用移花接木的方法重构“创意台灯〞。
〔3〕小组汇报好玩的创意,课件刚好呈现各种“创意台灯〞,让学生的设想变成现实。
4.细微环节点亮创意台灯。
〔1〕观赏大师作品,思索“感动你的细微环节在哪里?
〔2〕课件定格于台灯细微环节之处,发觉一些简洁的元素如线、形等都赐予了作品永久的魅丽,学生思索自己将怎样呈现设计亮点。
5.创作。
要求:
在生活中找寻灵感,利用熟识事物的奇妙组合进展设计。
无论黑白或彩色效果的台灯,请你在某个细微环节的刻画中表现设计亮点。
6.评价展示。
〔1〕学生自我展示——介绍怎样表达奇妙的组合。
〔2〕观众有目的的观赏——我最喜爱的创意细微环节。
课前
打算
〔学生〕彩色铅笔、铅笔、黑色水笔。
〔老师〕课件。
教后
反思
荆溪光明小学课堂教学设计
年级:
三年级学科:
美术
课题
3、巧折巧剪
课时
1课时
集备时间
集备老师
三年级美术老师
授课班级
三年级
授课老师
黄锦英
授课时间
教学目的
1、培育学生的审美实力、思维实力、创建实力。
2、、对学生进展感知、情感、操作等训练,驾驭根本的剪纸学问和技能,充分发挥学生的特性和特长。
3、通过剪纸练习,感受剪纸的兴趣和美,体验剪纸的欢乐,激发学生对民间艺术的酷爱。
教学重点:
学惯用彩纸折一折、画一画,剪一剪简洁的对称或团花图案。
教学难点:
能抓住简洁的对称或团花制作方法,创作出及众不同的剪纸作业。
教学过程
旁注
〔一〕导入课题
1、 引入蝴蝶
2、提示课题:
让咋们跟着小蝴蝶一起走进一个奇妙的新世界——巧折巧剪。
〔二〕感受剪纸,观赏图片〔概括讲解“剪纸〞〕
观赏剪纸图片,老师讲解
〔三〕简洁讨论剪纸的艺术特征
〔四〕理解剪纸分类
1、祝寿用
2、新春佳节用
3、婚丧嫁娶用
4、家居装饰用
〔五〕为剪纸作品取名,理解剪纸中的象征意义
1、年年有余〔鱼〕
2、龙腾盛世
3、松柏长青
〔六〕动手剪一剪。
〔学生作业,老师巡回指导〕
1、师错误示范,引导学生自主探究折纸方法、画法
2、讨论方法〔沟通:
不同折法、不同画法出来剪纸作品效果完全不同〕
3、生创作,老师巡回指导
〔六〕学生作业展示、评价,情感教化
〔七〕课外拓展
观赏有关剪纸纹样、形式的相关图片
课前
打算
教后
反思
荆溪光明小学课堂教学设计
年级:
三年级学科:
美术
课题
4、绿色家园
课时
1课时
集备时间
集备老师
三年级美术老师
授课班级
三年级
授课老师
黄锦英
授课时间
教学目的
1.理解植树绿化的作用,学会用绿色绿化家园。
2.学惯用折剪纸的方法,表现各种树的外形,感受不同树的造型美感。
3.让学生在制作过程中,体验剪纸造型的乐趣。
教学重点:
通过观赏和学习折剪纸材树,培育学生有爱绿护绿的爱好和建立奇妙家乡的情感。
教学难点:
驾驭折剪树的各种详细制作方法。
教学过程
旁注
三、教学设计
课前打算
〔学生〕搜集山林绿化、绿色家园的摄影图片,剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水
〔老师〕搜集有关绿化家园的图片、海报,制作成课件,剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水等
教学过程
1.谈话揭题。
〔1〕看图谈感受,激发爱好。
课件展示及学生课前搜集的绿色家园摄影图片观赏相结合,直观感受绿色的美。
请学生讲讲人类和大自然的关系,理解植树绿化的价值,激发学生的学习爱好。
〔2〕说说植树节的由来刚好间。
提问:
3月12日是什么节日?
知道植树节的由来吗?
〔3〕提示课题绿化家园。
2.探究新知,学习对称剪方法。
〔1〕老师出示一张绿色的纸,提出问题:
一张彩纸怎样才能变成一棵树,用什么方法?
〔2〕学生得出结论:
以彩纸做材料,用折、剪等方法,可以剪出各种形态的树。
〔3〕老师示范用对折法剪“树〞。
强调先沿对称轴画半棵树,再剪。
〔4〕学生试着剪纸。
〔5〕相识不同树的外形特征。
看课件各种各样的树,说说你能识别哪些树木,说出他们的外形特征。
〔6〕分组讨论:
剪纸的树形可以有哪些改变?
〔7〕小结。
3.学惯用四连折法剪树。
4.创设情境,激发学生创作,集体创作纸贴画美丽的大森林。
〔1〕创设情境:
观赏美丽的大自然图片。
〔2〕学生分组,集体创作用折剪方法剪树,然后粘贴在黑板上或长卷纸上,组合成美丽的大森林。
老师巡回辅导。
5.作业展示,互相评价。
课前
打算
〔学生〕搜集山林绿化、绿色家园的摄影图片,剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水
〔老师〕搜集有关绿化家园的图片、海报,制作成课件,剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水等
教后
反思
荆溪光明小学课堂教学设计
年级:
三年级学科:
美术
课题
5、生动的表情
课时
1课时
集备时间
集备老师
三年级美术老师
授课班级
三年级
授课老师
黄锦英
授课时间
教学目的
1.认知领域:
通过表演、视察、讨论人的各种表情,理解喜、怒、哀、
惊不同的特征。
2.操作领域:
引导学生用绘画、剪贴的形式来表现,能抓住不同表情的特
征,学会用概括、夸张的手法进一步表现人面部的表情。
3.情感领域:
学会运用丰富的表情来表达自己的内心情感,激发学生对
人类的酷爱及责任感。
教学重点:
能抓住不同表情的主要特征
教学难点:
选用不同的材料和方法大胆表现人物的丰富表情。
教学过程
旁注
1.组织纪律,安定心情,检查学生课前打算状况。
2.听音表演。
听一听:
大笑、嚎叫、叹气、哭泣等声音。
演一演:
根据声音做出表情,并谈谈感受。
老师用数码相机拍下学生的各种表情。
3.感知引趣。
①播放刚拍的数码相片,展示课前搜集的相关学问及图片资料等。
让学生直观人物根本的面部表情。
揭题——生动的表情。
②引导视察人物的表情特征,课件展示人物由远及近面部的特写镜头,充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。
③观赏艺术家作品中的人物面部表情的表现方法。
④观赏儿童线描写生作品,及真实的学生图片进展比照。
分析如何用明晰夸张、想象的艺术形式表现人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。
4.尝摸索趣。
以两人为一组,把学生分成各个合作小组。
让学生根据自己的视察进展大胆自由的线描写生。
老师巡察中赐予激励及刚好提示。
对发觉的普遍问题,如构图太小、形象拘束等,赐予刚好的点拨、启发,扶植学生解决。
5.评价延趣。
采纳整体评价的形式表扬优点,点出存在的问题。
并提些建立性的建议。
评价点主要放在构图是否合理、造型是否精确、线条是否确定流畅上。
课后请学生选择搜寻各种表现人物表情的图片资料。
课前
打算
老师:
多媒体课件
学生:
小镜子一面、各种绘画工具,卡纸、剪刀、胶水、假设干圆形的空白脸型卡片,假设干副眉、眼、嘴的造型〔每组6副〕
教后
反思
荆溪光明小学课堂教学设计
年级:
三年级学科:
美术
课题
6、我们爱劳动
课时
1课时
集备时间
集备老师
三年级美术老师
授课班级
三年级
授课老师
黄锦英
授课时间
教学目的
1.通过本课的学习,我们爱劳动使学生感受人物在劳动中的动态美,激发酷爱劳动的情感。
2.理解劳动时的动态规律,初步学习画人物动态的方法。
〔浙江版本美术教案〕
3.在创作中进一步进步学生的视察、表现“我们爱劳动〞实力。
教学重点:
学习人物动态的画法〔浙江版本美术教案〕我们爱劳动。
教学难点:
劳动场景的美感表现。
教学过程
旁注
教学设计
第一课时
教学过程
1.情境引入。
〔1〕老师用课件播放劳动最荣耀的音乐,展示各行各业人们辛勤工作的画面。
启发学生:
你们平常都参与过哪些劳动?
须要运用哪些工具当时的心情怎样?
〔2〕学生回忆并沟通。
2.观赏感受。
〔1〕老师用课件出示作品夯歌,请学生观赏讨论:
作品中的人物在干什么?
他们的劳动动作有什么特点?
〔2〕老师小结:
人在劳动时产生了有规律、有节奏的美丽动态。
〔3〕小组活动:
在小组内观赏其他绘画作品,分析沟通作品中各种劳动动态及特点。
3.讨论体验。
〔1〕设问:
人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的?
〔2〕体验:
同桌互相模拟动态并视察分析身体各部位的改变,找寻规律。
〔3〕展示:
老师用课件演示人体劳动时的动作改变和身体各部位的协调、平衡关系。
〔4〕小结:
任何动态都有他的动态特点,头、躯干和四肢之间互相协作,发生位置关系。
人在活动时都有身体的活动趋向,从而身体产生了不同趋向的线,这就是动态线。
绘画时抓住表现出动态趋向的动态线,就很简洁表达动态。
4.尝试练习。
〔1〕作业要求:
用记号笔尝试描绘各种劳动的动态。
〔2〕提出建议:
人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状,可以参考书中的动态线范例。
5.作品沟通。
展示学生作品,师生共同评价。
评价建议:
作品是否表现了劳动时的动态?
线条是否流畅、确定?
6.课外拓展。
视察各种劳动的场景,用速写的形式记录各种劳动动态。
第二课时
课前打算
〔学生〕记号笔、油画棒、水粉画颜料等
〔老师〕有关劳动场景的课件资料等
教学过程
体会。
〔1〕观赏作品拾穗,分析作品中人物和背景之间的关系。
〔2〕老师小结:
选择劳动中最典型的动作和四周的环境可以使画面到达传神的效果。
2.讨论讨论。
〔1〕小组活动:
观赏学生作品,分析作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的?
作品采纳了什么表现方法?
你认为这些作品哪些地方处理得特殊好?
〔2〕汇报沟通,老师小结。
3.创作表现。
〔1〕提出要求:
画一画自己从事过的某种劳动。
〔2〕老师建议:
除画出自己劳动时最典型的动态外,还要画出当时运用的工具以及四周的环境等。
色调的运用也应突出主题。
4.展示评价。
〔1〕学生展示作品,沟通介绍自己的创作思路。
〔2〕同学互评,老师小结。
●方案二
第一课时
课前打算
〔学生〕记号笔、油画棒、水粉画颜料等
〔老师〕有关劳动的图片资料等
教学过程
1.观赏揭题。
老师引导学生观赏书中作品夯歌、拾穗,设问:
观赏了这两张作品后你有什么体会?
出示课题我们爱劳动。
2.讨论讨论。
〔1〕观赏书中第5页的4幅示范图,小组内讨论:
画中的劳动者是怎样的动态?
〔2〕沟通讨论意见,老师小结:
人体运动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状。
〔3〕学生模拟某一劳动动作,其余学生视察人体各部位的改变,老师适当示范动态线。
3.作业要求。
尝试描绘自己从事过的劳动。
〔本课时完成人物的描绘〕
4.沟通评价。
学生介绍自己的创作意图,同学互相评价并提出建议。
5.老师小结。
第二课时
课前打算
〔学生〕记号笔、油画棒、水粉画颜料等
〔老师〕有关劳动的图片资料等
教学过程
1.表扬提示。
老师表扬上节课人物动态表现好的学生创作作品。
2.观赏启发。
〔1〕观赏作品拾穗,分析作品中人物和背景之间的关系。
〔2〕老师小结:
选择劳动中最典型的动作和四周的环境可以使画面到达传神的效果。
〔3〕小组活动:
观赏分析学生作品,讨论作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的?
作品采纳了什么表现方法?
你认为这些学生作品哪些地方处理得特殊好?
〔4〕汇报沟通,老师小结:
除画出自己劳动时最典型的动态外,还要画出当时运用的工具以及四周的环境等。
色调的运用也应突出主题。
3.作业要求。
将上节课的作品接着添加劳动的工具和四周的环境。
4.学生创作。
老师提示学生留意色调的运用也应突出主题。
5.沟通评价。
展示学生作品,同学互评。
6.老师小结。
建议学生课后多参与一些力所能及的劳动。
课前
打算
〔学生〕记号笔、油画棒、水粉画颜料等
〔老师〕有关劳动场景的课件资料等
教后
反思
荆溪光明小学课堂教学设计
年级:
三年级学科:
美术
课题
7、爷爷奶奶
课时
1课时
集备时间
集备老师
三年级美术老师
授课班级
三年级
授课老师
黄锦英
授课时间
教学目的
通过老师的讲解,复习稳固有关美术课堂教学中学过的有关纸版画根本学问和技法,启发
和引导学生相识和驾驭纸版画的造型规律,熟识纸版画的几种常用技法,开拓思维,充分发挥纸张的形态特征,制作出较好的纸版画作品。
教学重点:
是感受纸版画的艺术美;
教学难点:
相识和驾驭纸版画的造型规律和各种常用技法
教学过程
旁注
教学过程:
师:
同学们好!
今日我们这节美术课的学习内容是黑白纸版画。
〔板书,黑白纸版画制作〕
我们在上一节美术课上已经学习了有关纸版画制作方法和有关制作技法。
纸版画制作的工具,材料简便,各种质地、各种厚薄的纸
张都可以用,工具也以剪刀为主,通过剪贴、撕贴就可以印制版画,
效果也很好,同学们爱好很浓,大多数同学都很好地驾驭了纸版画的制作方法,并且课后都能完成一幅质
量较高的作业。
〔出示部分学生美术作业,利用投影仪打出本节课的教学目的及
要求、重点及难点〕
我们先来复习一下,哪位同学告知老师,我们学习的纸版画的最根本技法是什么?
〔引导学生阅读教材,答复下列问题〕
生:
纸版画最根本的技法是“拼贴法〞。
师:
对,纸版画最常用,最根本的技法是拼贴法,是用纸版剪下
物体各部分的外形后,再进展叠贴或平贴,使版画产生凹凸不平的层
次而成为可以印制的底版。
〔板书:
拼贴法〕
譬如制作一棵大树的图样,要做成纸版面,就应当先画出稿样,
再剪出树干、树枝、树叶,再拼贴起来拓印就可以了。
〔利用投影仪出示图例〕
同学们想一想,这样拼贴后的版面是靠什么来表现物体的轮廓线的?
〔引导学生答复下列问题〕
生:
课前
打算
〔学生〕水彩笔、签字笔、记号笔等。
〔老师〕课件、各种人物表情的图片资料、水彩笔、签字笔、记号笔等。
教后
反思
荆溪光明小学课堂教学设计
年级:
三年级学科:
美术
课题
8、我家的厨房
课时
1课时
集备时间
集备老师
三年级美术老师
授课班级
三年级
授课老师
黄锦英
授课时间
教学目的
1、通过视察新老厨房的变迁,实在地感受时代新貌,激发酷爱生活的情感。
2、通过画画家中如今的厨房或想象中的将来厨房,进一步进步视察实力、绘画表现实力和创新实力。
教学重点:
视察厨房、用自己喜爱的绘画形式表现厨房。
教学难点:
表现出厨房的细微环节。
〔特殊是厨房中常用的物品。
教学过程
旁注
教学过程设计:
第一课时
教学打算
〔学生〕记号笔、铅画纸、线描画工具。
〔老师〕记号笔、示范用纸等。
教学过程
1、观赏导入。
老师引导学生观赏颜文的色粉画厨房,并提问:
画中的厨房及你家的厨房有什么不同之处?
引出课题新老厨房。
2、谈话沟通。
同学之间互相介绍自家的厨房,并说说厨房里的趣事。
3、观赏启发。
观赏书中的学生作品,同学之间互相沟通观赏体会。
老师重点介绍线描画的表现方法,适当示范线的排列及运用。
4、创作表现。
学生将自家如今厨房的款式用线描画的形式表现出来。
老师巡回辅导。
5、展示评价。
学生互相介绍自己的作品,互相评价。
老师适当总结评价。
6、小结下课。
第二课时
教学打算
〔学生〕绘画工具。
〔老师〕各种厨房用品的图片、示范用纸等。
教学过程
1、问题导入。
老师出示各种厨房用品的图片,问:
谁能帮老师来布置一个厨房?
2、集体探究。
师生一起完成一个厨房的设计图,在集体探究中学习简洁的厨房设计。
3、布置任务。
四人小组合作,完成一件厨房的设计图稿。
4、合作表现。
学生合作进展厨房的想象画创作,老师巡回辅导。
5、沟通展示。
学生展示自己的作品,互相沟通,评比最正确作品。
课前
打算
〔学生〕记号笔、铅画纸、线描画工具。
〔老师〕记号笔、示范用纸等。
教后
反思
荆溪光明小学课堂教学设计
年级:
三年级学科:
美术
课题
9、眼睛的创想
课时
1课时
集备时间
集备老师
三年级美术老师
授课班级
三年级
授课老师
黄锦英
授课时间
教学目的
1、认知目的,通过视察理解人类眼睛的形态、特征、色调、构造
等一些学问。
2、技能目的,学会刻画亮眼睛的
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- 关 键 词:
- 浙美版 小学美术 三年级 下册 教案