诗教进校园教学工作总结多篇.docx
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诗教进校园教学工作总结多篇
诗教进校园教学工作总结(多篇)
第1篇:
诗教进校园义丰初中“百草园”文学社“诗歌进校园”活动实施方案指导思想:
为了更好地弘扬传统文化,陶冶学生的艺术情操,彰显我校的人文教育特色;为了进一步营造朝气蓬勃,积极向上的校园文化氛围;为了进一步落实素质教育的理念,切实推行新课程教学,丰富学生的业余学习与生活。
根据《学校工作计划》的相关要求,制定本活动实施方案。
具体实施方案:
一、建立组织阶段为了巩固上学年的诗教成果,根据学校工作安排,二0一一年九月份是本次活动的第一阶段。
本阶段的主要工作是成立校级“诗歌进校园”活动领导小组,组长由校长王林书同志担任,副组长是吕宝乾同志、徐怀才、王志军同志,由教务处负责本次活动的具体实施;成员由各班班主任和语文老师担任。
各班成立相应的“诗歌进校园”工作领导小组,组长由相关班主任和语文老师担任,由学生骨干担任班级工作领导小组的成员,并明确专人负责本班的诗歌诵读工作。
二、宣传发动阶段二0一一年十月份是本次活动的第二阶段。
本阶段的工作重心就是利用广播、周会、晨会、学校橱窗、班级墙报等一切可利用的资源,利用多种机会和渠道造浓诗词进校园的氛围,聘请钱忠纯老校长为学生辅导古诗词知识,让全体教师、全体学生真正做到从思想上重视诗教工作、行动中重视开展诗教工作,学习中体现诗教工作,将本次活动营造成全体教师、学生耳熟能详并能积极主动参与实施的全校性活动,让大家体会到诗词进校园的巨大魅力,从而激发广大师生参与的热情。
三、全面实施阶段全面实施阶段是本次活动的第三阶段,时间从二0一一年十一月份到二0一一年的十二月份。
本阶段的主要工作有:
1、由教务处负责利用广播、晨会、学校橱窗等可用媒体定期对学生大量地广播或刊出《中学生必背100首古诗》和许多不要背诵,但能熟读体会的古诗词。
2、由各班班主任或语文老师会同班级中学习骨干利用班级墙报每周刊出一期《诗词专场》,登载必背古诗或有意义的古诗,必背古诗要求学生做到当天古诗当天背诵,其他古诗能做到熟读即可,不必要求深入理解诗词中的意思。
3、在学生中间要形成互查互背互问共提高的学习诗词的浓厚氛围。
四、组织竞赛阶段本阶段是本次诗歌进校园活动的第四个环节,也是最为重要的一个环节,因为他的成功与否关系着本次诗教工作的成功与否,因此,从进入二0一二年一月份开始第一周,少先队就利用晨会时间对学生提出竞赛验收的要求。
为了体现我校诗歌进校园活动的工作水平,要求学校全体学生都要参加到诗歌朗诵的活动中去。
具体做法分为两个方面:
第一方面是初赛阶段。
本阶段的活动时间定于二0一二年一月7日下午第三、四节课,活动主体以班级为单位,成立相关的评委工作小组,全班所有学生都参与到诗歌朗诵活动中去。
基本流程是学生任选一首诗歌进行脱稿朗诵,从语速、语感、神态等方面进行评判,选出班级一等奖5名,二等奖10名;其中班级一等奖获得者作为选手进入学校年级段竞赛活动中。
第二方面是校级竞赛阶段。
本阶段活动时间为1月14日下午第三、四节课。
在比赛进行前成立各年级段评委小组,成员由各年级主任和语文老师担任,原则上语文老师不担任本年级段评委工作。
比赛的过程为学生各朗诵一首固定古诗,接着自选一首古诗进行背诵,综合这两首古诗背诵情况进行评判,设立校年级段一等奖2名,二等奖3名,其余参与者均获鼓励奖。
五、总结提高阶段本环节是本次活动的最后一个环节,即对本次活动进行总结表彰,再发展再提高阶段。
校级诗歌朗诵比赛结束后,教务处根据各年级段选手获奖情况做好表彰前的准备工作,接着由学校校长在全体师生大会上宣读获奖名单,由学校校长进行发奖并进行总结发言,提出新的诵读要求与希望,最后,由教务处联合政教处做好本次诗歌进校园活动的材料整理和资料归档工作,做好迎接上级单位和领导对本次工作的检查验收,为下一步继续做好“诗歌进校园”活动打下坚实的基础。
20XX年学年度百草园文学社指导计划“诗教进校园”具体工作安排义丰初中“百草园”文学社“诗歌进校园”活动实施方案指导思想:
为了更好地弘扬传统文化,陶冶学生的艺术情操,彰显我校的人文教育特色;为了进一步营造朝气蓬勃,积极向上的校园文化氛围;为了进一步落实素质教育的理念,切实推行新课程教学,丰富学生的业余学习与生活。
根据《学校工作计划》的相关要求,制定本活动实施方案。
具体实施方案:
一、建立组织阶段为了巩固上学年的诗教成果,根据学校工作安排,二0一0年九月份是本次活动的第一阶段。
本阶段的主要工作是成立校级“诗歌进校园”活动领导小组,组长由校长王林书同志担任,副组长是吕宝乾同志、徐怀才、王志军同志,由教务处负责本次活动的具体实施;成员由各班班主任和语文老师担任。
各班成立相应的“诗歌进校园”工作领导小组,组长由相关班主任和语文老师担任,由学生骨干担任班级工作领导小组的成员,并明确专人负责本班的诗歌诵读工作。
二、宣传发动阶段二0一0年十月份是本次活动的第二阶段。
本阶段的工作重心就是利用广播、周会、晨会、学校橱窗、班级墙报等一切可利用的资源,利用多种机会和渠道造浓诗词进校园的氛围,聘请钱忠纯老校长为学生辅导古诗词知识,让全体教师、全体学生真正做到从思想上重视诗教工作、行动中重视开展诗教工作,学习中体现诗教工作,将本次活动营造成全体教师、学生耳熟能详并能积极主动参与实施的全校性活动,让大家体会到诗词进校园的巨大魅力,从而激发广大师生参与的热情。
三、全面实施阶段全面实施阶段是本次活动的第三阶段,时间从二0一0年十一月份到二0一0年的十二月份。
本阶段的主要工作有:
1、由教务处负责利用广播、晨会、学校橱窗等可用媒体定期对学生大量地广播或刊出《中学生必背100首古诗》和许多不要背诵,但能熟读体会的古诗词。
2、由各班班主任或语文老师会同班级中学习骨干利用班级墙报每周刊出一期《诗词专场》,登载必背古诗或有意义的古诗,必背古诗要求学生做到当天古诗当天背诵,其他古诗能做到熟读即可,不必要求深入理解诗词中的意思。
3、在学生中间要形成互查互背互问共提高的学习诗词的浓厚氛围。
四、组织竞赛阶段本阶段是本次诗歌进校园活动的第四个环节,也是最为重要的一个环节,因为他的成功与否关系着本次诗教工作的成功与否,因此,从进入二0一二年一月份开始第一周,少先队就利用晨会时间对学生提出竞赛验收的要求。
为了体现我校诗歌进校园活动的工作水平,要求学校全体学生都要参加到诗歌朗诵的活动中去。
具体做法分为两个方面:
第一方面是初赛阶段。
本阶段的活动时间定于二0一二年一月7日下午第三、四节课,活动主体以班级为单位,成立相关的评委工作小组,全班所有学生都参与到诗歌朗诵活动中去。
基本流程是学生任选一首诗歌进行脱稿朗诵,从语速、语感、神态等方面进行评判,选出班级一等奖5名,二等奖10名;其中班级一等奖获得者作为选手进入学校年级段竞赛活动中。
第二方面是校级竞赛阶段。
本阶段活动时间为1月14日下午第三、四节课。
在比赛进行前成立各年级段评委小组,成员由各年级主任和语文老师担任,原则上语文老师不担任本年级段评委工作。
比赛的过程为学生各朗诵一首固定古诗,接着自选一首古诗进行背诵,综合这两首古诗背诵情况进行评判,设立校年级段一等奖2名,二等奖3名,其余参与者均获鼓励奖。
五、总结提高阶段本环节是本次活动的最后一个环节,即对本次活动进行总结表彰,再发展再提高阶段。
校级诗歌朗诵比赛结束后,教务处根据各年级段选手获奖情况做好表彰前的准备工作,接着由学校校长在全体师生大会上宣读获奖名单,由学校校长进行发奖并进行总结发言,提出新的诵读要求与希望,最后,由教务处联合政教处做好本次诗歌进校园活动的材料整理和资料归档工作,做好迎接上级单位和领导对本次工作的检查验收,为下一步继续做好“诗歌进校园”活动打下坚实的基础。
20XX年学年度百草园文学社指导计划“诗教进校园”具体工作安排第2篇:
“诗教进校园”工作经验交流会发言材料“诗教进校园”工作经验交流会发言材料各位领导,各位同仁:
今天的xx天朗气清,惠风和畅;今天xx小学的校园曼妙多姿,诗意盎然。
因为校园独特的魅力,因为一种致远诗香的凝聚,因为各位领导不辞劳苦,诸位文朋诗友风尘仆仆,带着对教育的关爱,缘于对中华诗词的虔诚,怀着对“中国梦”的向住,汇集于“国中首善之地”的xx,参加“南京市诗教进校园工作经验交流会”。
南京xx中是一所历史悠久具有深厚文化底蕴的百年名校;是一所座落在狮子山麓,绣球湖畔,挹江门旁,桃园故里的一朵奇葩;是一所励精图治、发展迅猛、校风严谨、设施完善、质量上乘的耀眼明星。
我校把拥有“国际视野、民族灵魂、健康信念、卓越潜能”现代都市人,作为培养目标,结合我校实际,在省、市诗词协会,特别是在南京钟山诗词研究会的关怀、指导下,于XX年4月10日正式成立了“桃花雨”诗社,开始了“诗教进校园”活动,吸引了众多酷爱诗歌的师生走进了诗歌的艺术殿堂。
5年来,我校在这方面做了一些的工作,取得了一定的成绩,现将有关工作向各位领导,各位同仁汇报如下:
一、“诗教进校园”是校园文化建设的需要马卡连柯说:
“教育是诗一样的事业。
”教育与诗、诗与校园中的人有着天然的永远割不断的联系。
作为一名教育工作者,我常怀赤子般的虔诚,在心底追索,冥思,叩问。
我理想中的未来学校应该是怎样一番景象。
在那里的学生们应该有怎样一种精神面貌和求知状态;在那里工作的教师应该有怎样一种职业心态和学术水准;在那里管理的校长应该有怎样一种人格境界和智慧层次。
我觉得,诗歌绝对可以使我们获得对世界最好的理解。
中国是诗的国度,第一部诗歌总集《诗经》问世迄今已将近三千个春秋,在漫长的历史长河中孕育了灿若繁星的诗家词人,产生了题材多样、风格各异、汗牛充栋的作品。
从一腔爱国情,上下求索的屈原到“采菊东篱下”的陶渊明;从“俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月”的浪漫主义诗人李白到“安得广厦千万间,大庇天下寒土俱欢颜”的现实主义诗人杜甫,给我们留下了太多回味。
同时为我们的语文教学提供了宝贵的营养。
当今世界,文化与经济和政治相互交融,在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。
以先进的诗词文化力量,陶冶、提高青少年的素质,培育民族精神是非常必要的。
可以说,诗教进校园,是时代的趋势,是国家发展的必然,更是学校文化建设的需要。
二、“诗教进校园”是学生成长的需要我校与南京钟山诗词研究会友好合作多年。
众人拾柴火焰高,在钟山诗社老师的关心支持下,诗社小会员们已经初窥诗歌门径,在诗歌创作的道路上迈出了坚实的脚步,读诗、赏诗、写诗的氛围初现端倪。
1.成立“桃花雨”诗社。
我可以自豪地说,我们xx中是有着丰厚文化底蕴,饱含着浪漫的诗歌因子,蕴藏着深厚的文化内涵的地方,她是文学的土壤,更是诗歌的高地。
尤其秋天的xx中校园是浪漫的,每一缕温热的风都仿佛写满了诗意。
见证了南京大屠杀的约翰马吉图书馆在秋意的浸染下是深沉的,但他依然知诗意、解诗情、悟诗意、入诗境。
唐代诗人苏颋《杂曲歌辞-桃花行》“桃花灼灼有光辉,无数成蹊点更飞,为有芳林含笑待,遂同温树不言归”。
我校的“桃花雨”诗社取名既有校址座落在狮子山麓,绣球湖畔,挹江门旁,桃园故里之因;更有“灼灼爱心催开桃花朵朵,朵朵桃花点缀诗意校园”之意。
2.编辑《江潮》校刊诗歌专辑。
从XX年到XX年我校学生在《南京诗词》上发表了近300首古体诗,在《南京晨报》《扬子晚报》《金陵晚报》《七彩语文》《语文教学与研究》等报刊杂志上发表了近百首古体诗,在《阅江潮》刊物上更是发表了“迎青奥”庆祝建党、建国活动,赞颂家乡南京的诗歌有两百首之多。
5年来,我校学生共发表诗词近600首,均汇编成册,极大地激发了广大学生的读诗、赏诗、写诗的积极性。
3.开展丰富多彩的诗教活动。
我校36名xx诗社学生XX年1月22号参加《xx电视台-咏春》栏目的现场制作节目。
为庆祝建国65周年,我校“桃花雨”诗社还拍摄了诗歌朗诵《祖国啊,我亲爱的祖国》mtv,上月24号,我校还承办了鼓楼区“‘圆梦中华’金秋诗会”等大型诗教活动。
成为了“xx市校园诗教实验基地”。
多次获得了省市“诗教工作先进集体”的称号。
我校的诗教活动所取得的成绩,让学生、家长、老师备受鼓舞。
4.编制校本课程。
为了实现诗词教学的可持续化发展,XX年11月集大家智慧的校本课程《诗歌漫话》面世了,它共有5章20节,每节内容后都配有“思考和练习”,供学生自学和课堂教学之用。
全册内容约万字。
校本课程《诗歌漫话》的面世,应当说它是我校诗词教学的一个里程碑,不仅能系统规范地教给学生关于诗歌的基本知识和技能,同时还能激发学生们的创作热情,让他们愿意去尝试,在尝试中初步了解诗歌意象,掌握诗歌鉴赏的基本方法,品味祖国深厚灿烂的文化,感受诗词的魅力,砥砺他们遣词造句的能力。
《诗歌漫话》经过学生、教师、诗教专家等方面人员一年来的学习、研究、使用,共收到近30条反馈意见和建议,逐步总结出了校本课程使用中急需解决的四方面的问题:
①章节编制体例混乱,没有统一规范的格式。
②教材中诗歌作品的举例缺乏典型性,且前后重复。
③章节的设定标准不一,逻辑不清。
④教材中每个概念的解释应按照先概述,后举例,最后展开的步骤确定。
XX年暑假围绕这四点不足,编写组开始了对校本教材的正式修订,直至前几天,最终定稿成现在的7章29节内容,约万字。
修订工作除了得到校本教材编制小组全体同仁的通力合作外,还特别得到了南京钟山诗词研究会的卢贤明老师、孙振国老师以及江苏省教育报刊社蒋新生主任的大力支持,不久将有河海大学出版社正式出版。
从此,我校的诗教工作将走向规范化、课程化、校本化。
三、“诗教进校园”是学校教育的需要1.诗歌是最浪漫的表达。
浪漫是一种境界。
教育是一项宁静而鲜活的事业,如果没有浪漫作陪,那将会是孤独的。
不管你有多少朋友,多少亲人,你绝对体会不到清影孤灯时的浪漫。
好比当你走在漆黑的夜晚,别人都会觉得害怕,而浪漫的人会觉得田野里青蛙的叫声很美,草儿很芬芳,天上的月亮很皎洁,人的心情也会温柔如水,而没有一丝恐惧。
浪漫是一种情怀。
教育是花的事业。
人们常说,一花一世界,读一朵花以悟些生命的道理,花就浪漫了,人也就浪漫了。
中国人浪漫表达的主要形式是琴棋书画,诗词歌赋,尤以诗最为主要,最为直接。
浪漫不是万能的,没有浪漫是万万不能的。
教育是一场心灵的对话。
德国的哲学家雅思贝尔斯说:
“教育就是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”教育中的喜怒与哀乐,抱负和寄托,传承与创新,有了浪漫,才不至于崩溃、不至于纠结。
2.诗歌是最好的教育。
我校高度重视诗教工作,不是为了把同学们培养成为诗人,而是要让同学们成为具有诗人气质的人,以期达到“以诗育德、以诗启智、以诗塑美”的目的。
我校校刊《江潮》顾问著名作家叶兆言说:
“纵观中外,第一流的学问恰恰都是有诗人气质的人完成的。
……诗人气质绝非只有诗人才有,这是一种难以用语言描述的东西……诗人气质不仅造就了第一流的诗人,还可以产生第一流的艺术家,产生第一流的政治家和商人,产生第一流的军人和运动员。
自然科学和人文科学在诗歌精神下可以对话,大科学家本身就是一首诗……”我相信,诗歌能使人性更加敞亮,诗意能让人生更加高尚!
在学生的心田里种下诗歌的种子,让诗意在学生的心里开花结果,从而形成学生审美的人生态度和热爱生命的气质,获得超越的素质和力量,这应该是教育者与生俱来的责任。
可以说,诗歌本身就是最好的教育。
3.诗歌是人生最优雅的姿态我校“桃花雨”诗社的小诗人们在阳光和雨露的滋润下,在微笑园丁的灼灼爱心之中像花儿一样自然生长,盛开艳丽的花朵,结出了丰硕的果实:
“五洲朋友聚南京,盛会春风暖客心。
青奥彩旗花里笑,五环闪烁放光明。
”(初一(4)班吴凡《七绝·迎青奥》)“飞蝶舞人前,花开草木鲜。
小河鱼戏水,春色满桃园。
”(初二(6)班xx《小桃园之春》)“争春桃李未言休,出浴花仙溢彩流。
琼蕊风雨润初开,美人醉卧海棠柔。
叶舟十里诗香遍,碧水一滢琴曲悠。
抱月台阁花恋月,莫愁湖女亦莫愁。
”(初二(4)班吴xx《莫愁-海棠-诗香》)“春风抚江水微颤,细雨润林叶愈繁。
心已铭刻凌云志,血正托浮梦想帆。
”(初二(5)班余金涛《春之帆》)小诗人笔下的“春风”、“春花”、“春雨”等都闪耀着一种诗性的光辉,读之如沐春风,如沁花香,如浸春雨,给人以宁静、清新的享受,美的启迪和陶冶。
各位领导、各位同仁,我们开展诗词进校园活动,是智者的妙手点化播下了一颗希望的种子,是先辈的辛勤浇灌催绿了一片贫瘠的荒滩,是文明的希望,是素质教育的载体,是民族精神的温床。
我们将再接再厉,继续深入开展“诗教进校园”工作。
我衷心希望,我们的校园能够成为诗歌的圣地,成为诗坛上一片湛蓝的天空,成为文学的一片芳草地。
我认为这是诗歌的荣幸,是我们xx中的荣幸,也是我们文朋诗友的荣幸,更是我们所处时代的荣幸!
谢谢大家!
XX年11月21日第3篇:
第二次校园诗教总结让诗教之花在阳光校园里尽情绽放(20XX年11月27日)建湖县裴刘小学校长刘大东中华诗词源远流长,博大精深,富于美感和教益,历来为人们所喜爱和传诵,中华诗词进校园能够培养学生发现和捕捉现实生活中美好事物的观察能力和审美能力,激发他们对美好生活和远大理想的追求。
自20XX年以来,我校积极开展了“校园诗声”特色教育活动,让校园的书声和诗声同步进行,既丰富了校园文化生活,又促进了师生各方面能力的提高,达到了治学终身,终身受益的人文素质教育目的,在诗教过程中我们的感触多多:
一、忽如一夜春风来,千树万树梨花开在“让诗词走进大、中、小学校园”的口号感召下,在诗词这朵艺术奇葩开遍长城内外大江南北的大好形势下,近年来,我校一直坚持把“中华诗词进校园”作为素质教育的重要内容,突出学校人文素质的培养,使宝贵的传统文化得以传承,使学生的心灵受到古诗文的熏陶,以科学发展观开拓语文教学的新领域,达到提高人和教育人的目的。
几年来通过推进诗教,以诗育人,我校各方面的工作受到了良好的社会效益,多次受到上级主管或有关部门的表彰,先后被命名为:
建湖县绿化达标学校、建湖县教育工作先进集体、盐城市安全文明学校、江苏省校园诗教先进单位,20XX年、20XX年分别被县、市评为“诗词特色学校”。
二、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来1、统一思想,提高认识开展“校园诗声”特色活动以来,我校多次组织教师认真学习孙轶青会长的《全国第十一届中华诗词研讨会开幕辞》以及著名学者,中科院院士杨叔子《让中华诗词走进校园》等重要论述,让教师写心得,谈体会,大家一致认识到中华诗词是我国优秀的传统文化,堪称国粹;中华诗词进校园是弘扬祖国优秀传统文化的一大举措,是提高学生人文素质和语言表达能力的必然要求;推进诗教,以诗育人,对促进社会主义精神文明建设大有裨益,符合当前素质教育的思想,也符合新课程标准的要求。
2、成立组织,形成网络为了加强诗词诵读创作教学,有序推进特色建设,首先建立组织,成立以诗教辅导员为组长,骨干教师为组员的诗教工作领导小组;其次学校成立“蓓蕾诗文社”,各班成立了“蓓蕾文学小组”,形成诗教网络,确保活动的正常化、制度化。
3、加强培训,夯实基础开展诗教以来,我们多次聘请镇“蒹笳诗社”诗人来我校传经送宝,并请市、县的诗词名人来我校进行各类讲座,组织教师走出去,向诗词进校园的兄弟学校学习,为我所用,提高教师的古诗词教学水平。
其次,我们以“蓓蕾诗文社”为阵地,先抓诗社成员的学习和培训,每周安排周二下午两节课和周六上午半天作为他们学习和培训的时间,开展兴趣小组活动,组织他们读诗、背诗、写诗,然后让他们在班级中推广。
同时我们用好校本教材,让学生前学古诗人,近学身边小诗人,激发学生的情趣,形成浓厚的诗教氛围。
4、明确要求,加强督查诗教工作开展得好与坏,关键在于教师,为此我们对教师的工作时间作科学安排,明确要求,平时我们要求教师加强诗词兴趣小组的指导,有计划地开展活动,定期检查、上交个人诗作,教师一周上交诗歌一首以上,并纳入个人教学工作考核。
5、诗教成果,成绩喜人我校“校园诗声”特色活动于20XX年9月开展以来,一直沿着健康、有序的轨道运行,以强劲发展态势取得了喜人成果,得到了社会的广泛认同。
开展诗教活动以来,全校师生共写诗余首,开赛诗会32次,办诗词手抄报28期,出刊了《小学生诗歌100首》、《园丁诗选》、《校园诗词选》、《校园雅韵》,有数百首诗词在原《建湖报》、《江海诗词》、《盐城政协》、《蒹笳诗声》上发表。
教师王有庆同志被吸纳为中华诗词学会会员,多篇诗教报道见诸报端,极大鼓舞了我校师生的创作热情,校园诗情空前高涨。
20XX年作为盐城市小学界的唯一代表,出席全国校园诗教经验交流会,荣获江苏省诗词协会、教育学会联合授予的“江苏省校园诗教先进单位”奖牌。
中科院院士杨叔子,省诗词协会会长凌启鸿等诗词名家纷纷为我校题词。
另外,我校以本镇《蒹笳诗声》系列丛书为载体向外界宣传展示,正常组织学生参加各种诗词征集活动,近三十篇师生佳作刊登在《江苏校园诗选》一书中,在社会上产生了很大的反响。
三、长风破浪会有时,直挂云帆济沧海1、创设诗教氛围,营造诗育环境在开展校园诗教活动中,我校着力于校园诗词文化氛围的营造,先后投资数万元,树立了巨型喷绘诗词屏风,新建8扇诗词橱窗,三十米彩色诗词喷塑壁画长廊,三十多面定期更换的诗词展示镜。
为师生营造了良好的诗育氛围。
走进校园,就会让人置身于诗海之中,令人心情激荡,诗情彭湃。
2、开展活动,展示才艺在校园诗声特色活动中,我校能够注重四个结合:
即
(1)诗教与语文课堂教学相结合,以教学促诗教,以诗教促教学;
(2)诗教与课外活动相结合,丰富学生的课余生活,形成浓郁的诗教氛围;(3)诗教与社会生活相结合,指导学生正确观察社会生活,体验社会生活,认识人生价值,同时得到家长的支持和社会的广泛认同;(4)读、写、赏相结合,指导低年级学生诵读古诗,中年级学生欣赏古诗,高年级学生创作诗词,不同层次明确不同要求。
其次以活动为载体,引导学生投身到诗教活动中来:
(1)积极开展诗教主题活动,围绕诗词语言的提炼,字句的工整,含义的隽永及押韵等进行研讨;
(2)开展低年级接诗、对诗、诵诗;中年级唱诗、画诗、解诗谜;高年级演诗、作诗等竞赛活动,丰富校园文化生活;(3)评选“十佳诗词朗诵能手”,利用橱窗、墙报刊登出优秀诗篇,介绍诗教经验;(4)及时宣传报道诗教新内容、新动向、新举措,使诗教工作层层推进,不断深入;(5)每学年我校都向社会进行诗教“开放日”活动,广泛宣传,让家长深入课堂,领略课堂教学的魅力;参与班级特色活动,接受学生赠送的诗词作品;到影剧院去欣赏学生精彩的诗词文艺表演,感受诗词进校园的乐趣。
四、拳拳爱忱付学子,一片冰心在玉壶我校开展诗词教学以来,处处以学生的发展为本,为学生搭建施展才华的平台,我们依托镇蒹笳诗社,定期组织学生写诗,请诗社诗人润笔,并提供发表机会,同时我们带领学生参加“走进自然,聆听物语”,“关心政事,心怀祖国”,“投身节日,诉说胸怀”等活动,为学生提供创作素材,开阔学生眼界。
开展校园诗声活动以来,我校出现了两大变化,两大提高。
两大变化是:
师生精神面貌大变化,爱国爱家,团结友爱,助人为乐,文明有礼成为师生的新规范,一个充满诗情画意,充满人际和谐,充满生机活力的精神乐园展现在人们面前;社会评价大变化,学生家长,社会群众,村居组织对学校办学效益、办学质量有了很高的评价,他们一致认为诗教活动使学校成为公众满意认同的好学校。
两大提高是:
教学质量大提高,诗教促进教学的效果十分明显,历次教学质量调研,我校都处于全镇前茅,全县上游;学生综合素质大提高,诗教活动促进学校管理上了新台阶,学校管理更民主、更科学、更规范,学生综合素质得到极大提高。
正是特色学校的创建,提高了我校的办学品味和办学层次,顺利实现了我校各项工作全镇创一流,全县争上游,村小站排头的奋斗目标。
第4篇:
武术进校园教学工作总结坪塬学校20XX年—20XX年学年度第一学期开展“武术进校园”教学活动总结艺体教研组20XX年12月坪塬学校20XX年—20XX年学年度第一学期开展“武术进校园”教学活动总结太极拳是中华民族的瑰宝,是中华武术的精粹,被称为“世界第一运动”,20XX年就被国务院列入第一批世界非物质文化遗产名录。
河南省焦作市温县陈家沟是太极拳的发源地,被称为“太极圣地
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