一年级上册 雪地里的小画家.docx
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一年级上册雪地里的小画家
一年级上册雪地里的小画家
一年级上册雪地里的小画家一、导入课题师:
同学们,你们喜欢下雪吗?
下雪的时候,你们喜欢玩什么?
(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。
)那你们有什么样的心情?
非常快乐、开心、高兴等。
所以感叹号要读出欢呼、喜悦的心情。
谁来试着读读?
生读。
师:
我想让大家都听到这个下雪啦的消息,要怎么读?
生读师:
你们读的真棒!
那我们带着这种欢呼、喜悦的心情再来齐读这句话?
哎呀,太厉害了,现在真的比老师读的还好!
给自己一个掌声吧!
师:
哎呀,下雪了,不但我们高兴,就连小动物也特别的高兴,它们中的小画家也来到了雪地里,蹦啊,跳啊,画出了一幅幅美丽的画。
今天我们一起来学习12课《雪地里的小画家》。
师板书课题《雪地里的小画家》,生跟随老师书空,老师指导个别字写的方法。
(雪上半部分雨字头第三笔要变成横勾,里是先写甲,再写两横。
家的最后一笔捺要写的舒展,不要都说)生齐读题目。
二、初读识字师:
什么样的人才能称为画家呢?
生:
(文章写得好的叫作家,歌唱得好的叫歌唱家,画画画得好的?
?
)师:
雪地里的小画家都有谁呢?
老师读找一个同学来读课文,其他同学认真听、用笔圈出来。
生:
小鸡、小狗、小鸭和小马师:
看来大家都听得很认真,那大家想不想去看看小画家们都画了什么呢?
师:
儿歌都会读了,看看这些生字认识了吗?
1、出示生字,小组学习识记生字。
各小组在组长的带领下学习生字词。
(学习方法)学生自由读生字。
(1)组长领读
(2)小组齐读(3)小组指定成员读2、汇报识字成果A各小组用不同的方式展示自己识字的成果。
(选择其中一种方法)B每组四号起来,一起齐读生字。
3.出示去掉拼音的生字。
师:
同学们,这些生字去掉拼音,你们还能认识它们吗?
我相信,大家肯定有很多记住这些生字的好办法。
那么,就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧!
看谁记的字最多!
(1)谁愿意把你记字的办法说给大家听?
(应注重培养学生在生活中识字。
)
(2)教师指名读字卡。
(3)开火车读字卡。
(4)男女生赛读字卡。
4、认识多音字着师:
除了看着,还可以说什么呀?
(可以动作提示听着,写着--)三、指导书写、描红练字。
(出示这几个字的图片5)师:
生字我们都会读会认了,那一起来看生字你会不会写呢。
1指导学生写几、用、两个字。
(1)了解用的字理:
(课件出示)
(2)出示古代用字,让学生猜一猜,说一说。
在古时候,用就像是一座大钟,下方的三个角是钟口,中间的两横,是钟上刻的花纹,上面的三角是钟的挂耳。
表示对人们有用的东西。
慢慢地,就变成了现在的用字。
(3)看动画写笔顺,学生观察占格。
你觉得哪一笔占格需要提醒大家呢?
生:
第一笔是丿,第四笔短行在横中线上,最后一笔丨在竖中线上。
两个短横不靠边。
(4)师范写:
胖胖的外框直直站,两个短横不靠边,悬针竖在竖中线(5)学生练写,师提醒坐姿并巡视(6)出示用评分标准:
用字:
写正确★外框大而直,竖在竖中线★字无涂改★2.指导几写法:
(1)几字看起来挺简单,想要把它写好也不容易。
你想提醒大家注意什么?
(2)师范写:
先写一个竖撇,再写横折弯钩。
弯要天鹅的肚子一样圆润。
大家也描一个写一个。
(3)学生练写几,师提醒坐姿。
(4)出示几的评分标准:
几字:
写正确★横折弯钩圆润往左靠★字无涂改★3.投影评价:
老师评价,同学评价。
四、整体感悟,指导朗读1、师:
生字会认会读会写了,让我们再次走进这首儿歌,再读一遍。
2、师:
雪地里来了几个小画家呀?
他们是谁?
生:
回答。
(师贴图:
小鸡、小狗、小鸭、小马)3、师:
他们分别是()、()、()和()。
那我们可以说A雪地里的一群小画家是()、()、()和()。
我们还可以说B()、()、()和()是雪地里的一群小画家。
(板书提示学生)A、这群小画家,他们都画了什么呢?
小组之间互相说说师:
老师要问问同学们了,小鸡画了什么?
你来说?
你也来说?
大家一起来说一说。
(多找几个生读。
)生:
小鸡画了竹叶。
师:
那请你把小鸡画的画贴上去吧。
师:
这么有趣的画用什么画的呀?
生:
爪子师:
爪子怎么能画出竹叶呢?
生;小鸡脚的形状像竹叶师:
原来是这样啊!
出示句子练习生:
因为小鸡的脚印像竹叶,所以小鸡画竹叶。
师:
同学们,多神奇呀!
小鸡从雪地上走来走去,于是一幅美丽的画就诞生了。
一片一片竹叶就留在了雪地上。
同学们,再读一读这幅神奇的画。
生:
小鸡画竹叶B、师:
小狗画了什么呢?
因为小狗的脚印像梅花,所以小狗画梅花。
因为小鸭的脚印像枫叶,所以小鸭画枫叶。
因为小马的脚印像月牙,所以小马画月牙。
师:
同学们,冬天来了,雪花漫天飞舞,整个大地都变白了小鸡来了,小狗来了,小鸭和小马也来了。
瞧,他们在画画呢。
生读:
小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。
小组分角色读,男女生分读。
2、(出示:
不用颜料不用笔,几步就成一幅画。
)师:
孩子们,如果我们想画画要用笔和颜料画很长时间对不对?
小动物们却不用,现在让我们齐读第4句,看看他们是怎样画得又快又好的。
师:
你们从哪些地方读出小动物们画画非常简单,而且画得又快又好。
学生自由回答:
不用颜料、不用笔、几步等。
师:
呀,小动物们画画的方法可真绝,(动作:
竖起大拇指)不用颜料不用笔,走几步跑几步就成一幅画。
你能用朗读的语气夸夸他们嘛?
生:
读不用颜料不用笔师:
你也来夸夸自己师:
大家一起夸夸自己3、我们欣赏了一群动物小画家在雪地里用脚印做的画,又神奇又美丽!
可是也有小动物没有来参加,它是谁?
生:
青蛙。
师:
(出示青蛙图片)为什么青蛙没有参加?
生:
睡觉去了。
师:
那我们去叫醒它,也让它出来画画行吗?
生:
不行,青蛙冬眠了。
(师:
可是我叫他叫不醒呀。
为什么呀?
)生:
青蛙怕冷,不能出来。
师:
同学们,有些动物很特别。
冬天他们就会卧在洞里睡大觉,等第二年春天天气暖和了在醒来活动,这就叫冬眠。
青蛙就是冬眠的动物,它是益虫,咱们不要打扰它了,让它好好睡觉吧,等明年睡醒后,它还要帮农民伯伯捉害虫呢。
师:
你们还知道哪些小动物在冬天是冬眠的吗?
生:
蛇、熊、龟、刺猬?
?
师:
你们知道的可真多!
师:
哦,原来是这么回事呀。
那我们再读一读这句话。
生读师:
这是个什么符号?
生:
问号师:
你觉得怎样才能把这个问号的感觉读出来呢?
生:
(说重音符号或者疑问的语气上扬。
)多几个人读师:
哦,他在洞里睡着了。
我们不要吵醒他。
生再读:
他在洞里睡着了。
师:
同学们,不要吵醒他,我们在读一遍师:
现在我来问你,青蛙为什么没参加?
生答师:
大家来问我。
师生对调问。
男生问女生答,女生问男生答。
五、指导背诵、巩固练习。
1、师:
同学们,让我们再回到那个雪花飘飘的冬天,回到这幅美丽的图画中来。
六、课堂小结这节课,我们通过学习,知道小鸡会画竹叶、小鸭会画枫叶、小狗会画梅花、小马会画月牙,由于他们脚印不同画出来的图形也不一样;还知道了青蛙等一些小动物会冬眠。
另外,我们还学习了一些生字新词,收获真得很大。
拓展教学:
大家课下可以搜集资料,看看还有哪些小动物还能画竹叶、枫叶、梅花和月牙?
请你当小诗人来编一编、写一写。
(拓展:
图片出示一群鸭子一群小鸟)3、师:
大家认真读课文,用心思考下面的问题,小画家在雪地里都画了什么?
生:
多找几个回答(找学生上台来进行贴图)师总结:
因为小鸡的脚印像新生的竹叶,所以我们说小鸡画竹叶。
因为小狗的脚印像绽放的梅花,所以我们说小狗画梅花。
因为小鸭的脚印像火红的枫叶,所以我们说小鸭画枫叶。
因为小马的脚印像弯弯的月牙,所以我们说小马画月牙。
师:
齐读这句话。
老师从同学们的声音里听出了大家对小画家的赞美。
那你们想一想它们画画和我们平时画画有什么不同?
生:
它们画画不用纸和笔。
它们在雪地上作画。
师:
我们平时画画都要用那么多东西,它们只用脚就能画出这么漂亮的画,你说小画家看到自己的画心里会有什么感觉?
生:
出示:
不用颜料不用笔,几步就成一幅画。
师范读。
师:
青蛙为什么没参加?
老师来采访一下小青蛙。
还有那些小动物也冬眠呢?
生:
师:
我们认识了这么多小画家,那老师想看看我们班有多少小书法家。
一起来看今天要学习书写的生字。
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