班主任年级工作总结范文汇总9篇精选.docx
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班主任年级工作总结范文汇总9篇精选.docx
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【实用】班主任年级工作总结范文汇总9篇
本年度我担任的是20xx级1班的班主任及
1、2两班的英语课。
作为班主任,我深刻体会到,要当好一个班的班主任确实不容易。
在本学期的班务工作中,我始终坚持以理想信念教育和思想品德教育为核心,不断加强道德、纪律、法制、平安和行为习惯教育,把“建设和谐一班,以稳定促开展〞作为目标。
强化思想道德教育,培养良好的行为习惯。
作为班主任,我在乎的不仅仅是学生们的成绩,更在乎的是他们的思想道德素质的提高。
作为班集体的一个成员,我要求学生们首先树立的是家庭成员观念,集体荣誉感。
在平常的生活学习中,我首先做好带头作用,在教室里,如果孩子们的东西掉在地上,只要我发现了,会立马给他们捡起来,并告诉班里同学,要互相帮助,不要冷漠、无视这么一个小的举动。
类似这样的行为,我总是不厌其烦地做着。
其次,就是文明行为的培养。
生与生、生与师之间如果有了矛盾,最好的解决方法是文明礼貌的行为举止。
一声对不起,一声我会改正自己的错误,像这样的话语,必须要让学生学会使用。
通过一段时间的努力,学生们在思想品德方面有了很大的进步。
俗话说,有了好的班风,才能有好的学风。
班级管理本着民主、透明的原那么,开好每次班会。
在认真按时完成学校布置的各项任务的同时,每周一的班会课,我都教给学生,由班长到课代表一一总结上周情况,布置本周工作重点。
指出问题集中的学生或现象,进行集体说服和教育,让学生明辨是非。
卫生工作要严抓,分工负责各区域。
各项工作责任到人,使得人人有事干,事事有人干。
抓好不同层次学生的学习工作。
学习成绩对一个学生来说不是最重要的,但是就目前来看,学生的最主要任务就是学习,本学期又新增了物理学科,学生初学不是很入门,我就帮助学有困难的学生总结学习方法,和学习经验。
对于这政史地生的复习,主要是采取小组检查到“一对一〞对抗。
通过这种模式,既能够突出优生的带头作用,还能够拉动中等生和差生。
在学习上,我的定位就是不给学生们较大的压力,让他们在快乐中学习。
在期中考试结束之后,我都要找每位学生谈话,分析他们的得失原因,适时地给予鼓励和批评。
这样取得优异成绩的学生不会骄傲,而较差成绩的学生不会灰心失望。
总之,作为分化阶段的八年级班主任,需要付出更多的细心和耐心。
作为英语教师,我积极要求上进,我能认真履行教师职业道德标准,尽职尽责,有奉献精神。
我积极参加教学研究和教学改革,不断改革课堂教学。
我知道“学海无涯,教无止境〞,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力,因此,我认真参加学校组织的各种培训、学习讲座,树立先进的教学理念,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。
通过一系列学习活动来不断充实自己、丰富了自己的知识、为自己更好的教学实践作好了准备。
立足课堂,在实践中提升自身价值。
课堂是教师表达自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切〞的理念,我将自己的爱全身心地融入到学生中。
本学期,我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。
〞力求让我的英语教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地表达素质教育的要求,提高英语教学质量。
一丝不苟,认真对待教学工作。
在教育教学中,我认真备好每一课教案,上好每一节课,充分发挥课堂45分钟的作用,尽可能减轻学生的课业负担;同时积极学习钻研专家的教育、教学理论,探索适合班级的教育方法。
针对中学生特点,以愉快式教学为主,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。
在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。
我能用开展的观点看学生,一直以来我积极做好后进生转化工作,因势利导化消极因素为积极因素。
一份努力,一份收获,我任教的班级在考试中取得了较好成绩,受到了学校的肯定。
严格遵守学校规章制度,服从分配。
我热爱自己的事业,从不因为个人的私事耽误工作的时间。
平时严格遵守学校规章制度,从不早退和迟到,并积极运用有效的工作时间做好自己份内的工作。
反思教学工作,不断进取。
静下心来想想,作为一名教师,在看到一些成绩的同时,也要思量自己在工作中的缺乏。
我要努力提高自己的英语水平,来更好地适应现在的英语教学。
在教科研方面还要做得更加细和实。
总结了一年的工作,也取得了一些成绩,但成绩只能代表过去。
为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势,更好地完成教育教学工作,我要及时总结经验,更加严格要求自己,在工作中有开拓创新意识,争取以后做得更好。
一个学年即将结束,这个学期,我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,平安、学习、工作等方面都取得较突出的成绩,现将我所做的一些工作总结如下:
一、做好学生的思想工作,培养学生良好的道德品质,净化学生的心灵。
重视每周的班会课,开好班会课;重视与学生的思想交流,多与学生谈心。
重视班会,开好班会,为的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风、学风,为学生提供一个好的大环境,重视的是学生的共性。
为配合学校各项工作的落实,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康开展的活动,让学生在活动中明事理、长见识。
学生自尊心也很强,直接的批评换回来的可能是思想的叛逆,利用班会课对学生进行思想教育的好处,就是防止单调重复的批评说教而引起学生的反感,容易为学生接受,能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。
二、班主任工作,争做学生的良师益友。
作为一名小学班主任,我时刻谨记“学高为师,身正为范〞这条古训。
要求学生做到的,我自己首先应做到。
在过去的一年当中,我时刻注意从小事做起,对学生进行言传身教。
比方,同学们要到专用教室去上课,临出教室时,我悄悄地把灯关掉,把门关好。
学生看在眼里,记在心里,经过几次下来,同学们也养成了一种良好的行为习惯。
不开无人灯,教室没人要关好门窗。
通过这种无声的教育,使学生受到潜移默化的影响,同时也拉近了学生与老师之间的距离。
在过去一年的工作中,我安心教学,把主要精力放在班集体建设和教育教学工作上,服从学校工作安排,积极参加学校组织的政治业务学习和集体活动,尽自己的力量为学校出一份力。
对待学生,我尽量在学习上和生活上帮助他们,增强为学生效劳的意识,把学生与家长作为效劳的对象。
三、加强班级管理。
培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养"团结、严格、活泼、奋进"的班集体。
四年级的学生思想、心理开展、变化很快。
因此,对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。
在这个学期里。
我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的根底上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我效劳的能力,让学生学会规划、料理、调控自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是"包袱"。
在这点上,特别值得一提的是班干部的选用,这是让学生自治的重要途径。
班主任的管理代表的是学校的管理,不管班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性,也难免有不被理解和接受的时候,通过班干部的协调,往往能够取得意想不到的效果。
班干部起的是协助班主任管理班级的作用,他们接受班主任的指导,又及时向班主任反应班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务,同时又是一个团结合作的整体。
选好班干部,不但有利于班级管理,而且有利于全体学生共同开展。
培养学生担任班干部,是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法,如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等,还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。
多培养班干部有利于多数学生全面开展。
通过班干部管理班级,让学生自治自理,培养、锻炼学生的管理、自制能力。
同时,做好宏观的调控,做好班级的带头人、领路人,把好方向关,带着学生不断前进、不断开展,促进他们全面开展,健康成长。
使班级管理工作向着健康的方向开展。
四、积极抓好学困生的转化工作。
对学习有困难的学生,一方面可以选一些能辩明是非、有能力又与其比拟相熟的班干部对其进行提醒和帮助;另一方面,也是主要的方面,是班主任对其进行耐心的教育。
"冰冻三尺非一日之寒",要想学困生的心解冻不是不可能的事,也不是一天两天就能办到的事。
惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖,才可能消解冰冻。
确实,老师的关心、关心和关爱是翻开学生心灵之门的金钥匙,老师主动与后进生沟通,多了解他们的思想状态,用真诚的心去关心、去帮助他们,他们是知道的、懂得的,最终也会被感动的。
班主任坚信这一点,并努力实行,转化后进生才会有成功的转机。
五、积极开展好课外文体活动做好早操、课间操、眼保健操,保护学生视力,增强学生的体质,提高学生的学习效率。
六、抓好平安工作。
我始终做到,平安第一,预防为主。
一方面利用周会、队会、谈心、家访等形式做好周密细致的思想工作,另一方面制定切实可行的平安措施。
一学期没有发生平安事故。
总之,在这一个学期里,我通过以上几方面的努力,班级工作有了较大的起色,学生的整体素质在不断的提高,圆满完成了各项任务。
我还会不断的努力,把工作做好。
在过去的半学年里,我班在学校领导的统一组织、任课老师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,现将我做的一些工作向大家总结汇报:
一、做好学生的思想工作,培养学生良好的道德品质。
做好学生的思想工作从两方面入手,一是重视班会,开好班会,一是重视与学生的思想交流,多与学生谈心。
重视班会,开好班会,为的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风学风,为学生提供一个向好的大环境,重视的是学生的共性。
配合学校各项工作,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康开展的活动,让学生在活动中明事理、长见识。
五年级的学生都是十三四岁的大孩子了,很多道理都明白,但自尊心也很强,直接的批评换回来的可能是思想的叛逆,利用班会课对学生进行思想教育的好处,提高学生的思想境界。
重视与学生的思想交流,多与学生谈心,注重的是学生的个性和因材施教。
我常利用课余时间和学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。
在这个时候,我就是他们的好朋友,尽量为他们排忧解难,也正因如此,我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。
二、加强班级管理,培养优秀的学风、班风。
五年级是学生的重要阶段,面临着毕业、升学等实际问题,随着课时和知识复杂程度的加重,容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。
因此,在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。
在这个学期里,我的班级管理工作从三方面实施:
一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的根底上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体,例如,班队活动、自主晨会等都由班干部组织学生独立完成,我只是从旁协助;我还注意培养学生的自我效劳的能力,特别要提一提的是班干部的选用,这是让学生自治的重要途径。
班主任的管理代表的是学校的管理,不管班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性,也难免有不被理解和接受的时候,通过班干部的协调,往往能够取得意想不到的效果。
本学期,为了培养学生的责任感,我特地在班上实行了岗位制。
就是说,每个同学都有自己工作的岗位,有“官〞做。
除了担任班委工作的学生外,还有一局部学生没有头衔,于是我鼓励大家在班级中寻找“官位〞,例如,负责讲台整理卫生工作的是“台长〞,负责楼梯卫生工作的是“楼长〞,负责包干区卫生工作的是“区长〞,学生感到很新奇,每个人都发现了自己的工作岗位,其中有位同学,平时我行我素惯了,从来不插手班级工作,这学期主动请缨,要求负责黑板的卫生工作,自封为“板长〞。
由此,每个人都是班级的主人了,班级的卫生工作落实在了个人头上,使我更加顺利地开展班级管理工作了。
三、积极抓好后进生的转化工作。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。
关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要表达。
在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友;另一方面,也是主要的方面,是班主任对其进行耐心的教育。
我时刻关心每个学生细微的情绪变化,尤其是到临毕业的阶段。
我们班上有位同学以前经常和同学打架惹事,凭着自己强壮的`身体,总是能占上风,动不动就抡拳头。
我屡次和他谈话,了解他也想给同学留个好印象,就是控制不了自己。
我跟他约好,一个星期为限,保证一个星期内不出事。
一个星期,两个星期他做到了。
每当看到他熬过一星期,我就会在旁边跟他说:
不错,你坚持住了。
继续努力。
到毕业考试结束,他再没有打架,而且成绩一下上去很多。
还有位同学,我注意到上课经常打瞌睡,注意力不集中,于是课后问他是不是少睡的缘故,并且与家长及时联系,使得他没有在网吧里迷失了方向。
四、积极开展好文体活动,做好课间操、眼保健操,保护学生视力,增强学生的体质,提高学生的学习效率。
五、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用。
在与任课教师的交往中,我尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。
凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。
能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量防止了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。
总之,在这一个学期里,我通过以上几方面的努力,班级工作开展得较顺利,学生的整体素质不断的提高。
我将一如既往,继续带着学生们走向灿烂的明天。
本学期,我担任三〔1〕班的班主任,相对于
一、二年级的学生来说,三年级的学生思想稍微复杂,孩子慢慢的有自己的见解,有要求独立的欲望。
可是他们对事物的理解还比拟模糊,但是他们不再是简单的服从,或显得“不听话〞。
因此,学生的思想情绪波动较大。
另外,由于开学初学校重新换班主任,对学生的影响也较大。
有些学生适应新的老师需要相当长的时间,有些学生根本无法适应新的教师,学习中遇到很多困难。
作为班主任,我深深认识到了责任的重大和任务的艰巨。
本人以学校德育处的要求为指导,结合本班学生的实际情况,我主要采取以下几个措施来管理班级:
1、狠抓常规管理,标准学生行为习惯。
本人坚持每天尽早到校,尽早进教室,督查标准班级学生的日常行为。
要求学生早到校、做好两操、出色完成班级值日卫生、积极参加校组织的各项活动,决不半点马虎,严格要求学生展现自己最好的一面,相信每个人都有自己的优点。
平时注重对学生的仪表仪态检查,要求他们注意个人卫生。
2、加强班风学风建设,增强班级凝聚力。
本学期,原来三一班的学生转走了几个又转了几个新学生来,班上的凝聚力不是很强。
所以开学前一个月,我经常强调班级的课堂纪律和良好的学习习惯的形成。
通过集体活动进一步加强学生之间的协作精神和团体意识。
这样既能在班级的纪律及常规管理上起到明显的效果,又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯,在班级中孕育团结友爱的风气,使班级成为一个大家庭。
本班学生集体荣誉感较强,一学期来,他们都主动积极参加学校组织的各项活动和比赛。
同时重视班集体建设,因为班集体建设是学校管理的基石,它是班级管理主体运用班内外资源、条件,引导师生以正确的方向、方法为指引,朝着良性的健康的方向开展。
强调班风和学风整顿,积极表扬学习积极分子,以此为核心影响更多的学生参加学习的队伍,让学生安心在校学习,让学生学会自主学习。
3、强调沟通在班级管理中的作用。
善于与任课教师沟通我经常主动与任课老师沟通,倾听任课老师的意见,热心支持和效劳任课教师的教学工作。
一方面,在学生面前树立任课教师的威信。
另一方面,把学生对任课教师的赞誉与改良意见反应给任课教师,同时,以积极的姿态倾听任课教师对班风、学风建设的合理意见及个别学生的教育对策,并能很快地落实到班级管理的实践中去。
又一学期过往了。
这一学期的经历使我对班主任的工作又有了一个新的熟悉:
要想切实做好班主任的工作,赢得学生的信任,那么在开展班主任工作中,一定要遵循“尊重、同等〞的原那么。
所谓尊重,包含两层意思:
一是老师对自己的尊重,二是对学生的尊重。
所谓同等,也包含两层内容:
一是老师与学生之间的同等,二是学生与学生之间的同等。
我个人以为,“尊重、同等〞的原那么是班主任工作成功与否的关键。
下面就分三个方面来谈谈我对这一原那么的熟悉。
一.尊重自己,为人师表班主任不仅仅是一个班级的组织者和治理者,更是一个班级的教育者。
和其他任课老师相比,班主任所担负的对学生的教育责任更重。
由于班主任和学生相处的时间比其他老师要多得多,班主任在学生心目中的威信相对而言要比其他老师高,你的一举一动,都将对学生产生较大的影响。
俗话说:
“身教重于言教。
〞老师的外在行为表现对学生具有一种典范和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响。
七年级这一年龄段的学生,他们的生理、心理及综合素质处于迅速发育的时期,思维活泼,但熟悉比拟浅薄;情感丰富,但不稳定;对新事物反映敏感,接受、模仿能力强,但知识较贫乏,区分是非能力较差;求知欲、成才欲强,但怕吃苦、意志薄弱;自我意识强,但自我熟悉、自控能力低。
“近朱者赤,近墨者黑〞,这时候假设有一个正面的典范树立在他们的身边,那么学生会争相仿效,而在很多学生的心目中,他们都是把班主任作为直接效仿的偶像。
试想,假设一个班主任对自己要求不严格,缺乏上进心,整天无精打采,穿着打扮邋遢随便,这时你无论用多么动听的语言来教育学生,要求他们干净整洁,要有上进心,要高标准严要求,学生会听吗?
不但不会听,甚至会引起学生的反感。
因此,作为班主任,一定要尊重自己,无论是在穿着打扮方面,还是在言行方面,无论是在教学能力方面,还是在个人修养方面,都要给学生树立一个典范的作用,真正做到为人师表。
二.尊重学生,以诚相待。
曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠〞的关系,也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严〞的表达。
这实在反映了班主任和学生之间的一种不同等关系,班主任并没有尊重学生的人格尊严,并没有把学生当作一个独立的、活生生的个体来对待,而是把他当作一个附属品,我要你怎样就怎样。
这样,使得班主任和学生处在一种对立的状态,不利于班级工作的开展,也不利于学生积极性的调动,能力的培养。
班主任和学生之间的同等关系主要从这两方面表达出来:
一是班主任要把学生当作一个同等的主体来对待,尊重学生的人格尊严,彼此无上下、尊卑之分。
在出现题目时,不要采用强制手段,高压政策来解决题目,而要通过讲事实、摆道理,使学生心悦诚服的接受。
学生自觉自愿地做某事与被动无奈地做某事,其效果和结果是大不相同的。
二是当学生提出批评意见时,班主任要虚心地接受。
我们常教育学生要虚心地接受别人的批评意见,同样,作为老师也要虚心地接受学生对他提出的批评意见,不能由于“我是老师,我接受学生的批评,这多丢面子〞而拒尽接受。
“海纳百川,有容乃大。
〞事实上,一个越是勇于接受别人批评的老师,学生越会尊重他。
当然,学生也可能因熟悉水平的有限,有时提出的批评意见是偏激的,甚至是错误的,这时,作为班主任更要有一种大度的气量,宽广的胸怀,不要琐屑较量,要采取包容的态度,要容许学生出现这样的过失,由于学生究竟只是孩子,你要尊重学生,这样你会赢得越来越多的学生的信任。
三.一视同仁,同等相处。
影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班主任对待好学生和差生的态度。
有的老师以为,偏爱好学生是人之常情,就比方在一个家里,有几个孩子,父母最疼爱的肯定是最听话、最乖巧的孩子。
不错,但是也正由于这样,有的家庭孩子和父母之间产生了矛盾,孩子和孩子之间也发生了争斗,所以在我们的学校教育中,要防止类似情况的出现。
你所面对的不只是几个孩子,而是几十个孩子。
你的一举一动,将对其他孩子产生深刻的影响。
尤其是当好学生和差生出现同样的题目,犯同样的错误或面对同样的权利时,班主任要一碗水端平,不能出现偏颇,要一视同仁。
比方,当好学生和差生出现同样的题目时,你不能由于他是差生而不耐烦,不给他讲解,他是好学生而不厌其烦的给他具体讲解;当好学生和差生犯同样的错误时,你不能由于他是差生而严加指责,他是好学生而装做没看见;当好学生和差生面对同样的权利时,你不能由于他是好学生而多给他些时机,他是差生就剥夺他的这种权利。
这样,会使得差生感到老师的不公平,和班主任之间产生一种对立的情绪。
因此,我们在对待好学生和差生的时候,要夸大同等的原那么,甚至于在某些场合,可对好学生从严要求,对差生宽容些。
这样更能赢得学生的信赖,尤其是差生的信赖。
差生,由于学习成绩较差,所以他们的心理负担较重,也轻易产生较强的自卑感。
有些差生自己戏称自己是“被遗忘的角落〞。
这时,假设班主任能公平的对待每一个学生,给差生和好学生同样的权利和时机,那么,差生就会以为老师对我也很重视,并没有由于我的成绩差而歧视卧冬从而激发出学习的热情来。
一学期的工作经历固然很短,但让我越来越深切地感受到班主任工作的重要、深奥,它不只是一项工作,更是一门艺术。
要想在这一门艺术中得心应手,取得成果,你只有本着“尊重、同等〞的原那么,专心往对待每一个学生。
生行为习惯教育贯穿于学期工作始终,强化班级常规管理,加强班分建设,创立良好的学习气氛,培养良好的学习习惯,增强班体的凝聚力,各方面的工作收到了预期的效果。
一、开好头,为成功打下坚实的根底七年级的新生,对中学学习生活有着美丽的憧憬,上好了第一节主题班会“在同一起跑线上〞。
1、以上届中考120%的升学率以及岳媛的优异成绩免费进入银川一中事例鼓励学生。
2、用成功学生的个人奋斗结果给学生树立典范。
3、区分小学与中学的不同学习生活和方法,让学生尽快熟悉中学生活。
二、切实抓好行为习惯教育。
本学期我充分利用军训的大好时机对学生们进行行为习惯的教育,特别是见老师问好,按时到校等,使同学们收到了即训练了他们的意志力,又从根本上训练了行为习惯。
对今后的工作起到了事半功倍的作用。
三、班干部的大胆使用使常规工作得以有序开展。
新的班集体,选好班干部是十分重要的环节。
我是自愿报名,通过试用加同学们集
一、把学生位置摆正。
书上说:
学生是教育的主体,一点不错,学生好比一个铁盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你细细地去找到那把对号的钥匙,去开启他们的心扉。
你得先把学生研究透,各个年龄段,各个层次的学生生理、心理特点都不一样,你要知道他做些什么、想些什么,怎么让他接受你的教导。
军法有云:
知彼,百战不殆。
要针对学生的特点,设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。
其实,学生到学校来,谁都想成为好学生,他们对老师充满了尊敬和依赖。
只不过因为智力的差异和自制力水平的不同,导致学生良莠不齐,我们就要区别对待,好比有的人,他是种田能手,你非要让他去钻研高尖新技术,怎么可能呢?
不要高尖新技术没研究成,搞成个心理不健康就麻烦了,所以要因材施教,教师的心态要放宽一些,任意拔高要求无异于拔苗助长,得不偿失。
小孩子小,在严格要求的同时,尽量多鼓励他们,多表扬他们,这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候,并尽可能多地让学生爱到赞扬,让他们感受到成功、感受到学习的乐趣,形成良性循环。
如我班有一位
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