二单元课时备课.docx
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二单元课时备课.docx
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二单元课时备课
识字2
主备人
课型
看图识字
时间
教材分析:
本课借鉴传统“三字经”的语言形式,利用三字经押韵上口、好读易记的特点,将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体,并赋予爱的教育以新的内涵.在学习中要求学生在正确朗读的基础上,鼓励学生背一背.
教学目标:
1.认识14个生字,学会写6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感受语言的韵律美。
4.培养良好的家庭美德,争当人人夸的好孩子
评价方案:
1.通过环节二、三和五完成目标1。
2.通过环节四和七完成目标2和3。
3.通过环节六完成目标4。
教学重点:
认识14个生字,会写6个生字。
教学难点:
借助生活经验,理解短文的意思。
教学准备:
生字、词语卡片。
主备设计
个人备课
一、自主探究
1.我们都有温暖的家。
我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。
在家中怎样的孩子,才是人人夸的好孩子呢?
有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
2.投影出示儿歌
师范读
二、合作交流
1.读准字音;读课文时你发现了什么?
如(三字经)。
2.在课文中找出生字,多读几遍。
对有困难的音进行指导。
3.再读课文,读通句子,选择你最喜欢的句子多读几遍。
4.师生正音。
三、自主识字
1.出示“生字列车”,指导学生认字。
2.小组合作学习生字。
(1)自由认读。
(2)小组长检查。
(3)全班检查。
3.读课文,把字、词放到具体的语言环境中去认识。
(1)出示三字经,巩固生字。
(2)小组内交流:
在温暖的家中你体味到了什么?
你又是怎么做的?
【至此完成目标1前部分】
四、品读领悟
学习第一句话。
1.课件出示一幅画,想一想:
图上讲了一件什么事情?
这是一位怎么样的好孩子?
2.出示:
小朋友,正少年,尊长辈,懂礼貌。
生字用红字体标出,用自豪的语气朗读。
学习二、三、四句:
同上教学。
学习最后一句。
1.长辈们为什么对你做错的事进行提醒,让你改正呢?
出示最后一句。
2.你怎么做才是爱家呢?
3.读一读、听一听谁是最爱家的。
4.生字都认识了,课文应该读的更好,自读全文。
5.指名读句子。
五、写字教学
1.出示田字格中的生字:
“洗、扫、认、真、父、母”,
2.学生认读生字。
3.指导观察占格位置,学生观察每一笔的占格位置。
4.范写、讲解笔顺,抓住关键笔画指导写字。
学生一笔一笔地跟写。
5.学生书空。
6.学生练习书写,教师巡视指导。
7.总结学生写字情况,表扬写得好的同学。
【至此完成目标1后部分】
六、巩固延伸
1.说一说:
你打算今后在家里怎样做一个孝顺的孩子?
2.有了你们这些可爱懂事的孩子,我们的家就更幸福、温暖了,一年级二班也是你们的家,我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。
3.实践活动:
每天帮父母做一件事,做好记录,一周后全班交流
【至此完成目标6】
七、课堂达标
1、背诵课文
2、听写本课生字
3.字词开花:
读读课后“我会读”中的六组词,仿照这些字词,从文中找五个自己喜欢的字词,摆成一朵花的形式.
【至此完成目标2和3】
5看电视
主备人
课型
精读课文
时间
教材分析:
这是一首短小的诗歌。
课文中用有趣的语言,生动地描绘了一家四口看电视的感人场面,巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。
教学目标
1.认识"全、奇"等14个生字。
会写"爸、全"等6个字。
2.图文结合,理解词句的意思,并从中感觉到一家人亲情的温暖与互相关心所带来的幸福与快乐,学会关心他人。
3.正确、流利地朗读课文。
评价方案:
1.通过环节二、五和七完成目标1。
2.通过环节三、四完成目标2和3。
教学重点、难点:
1.识字、写字。
2.正确、流利地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
教具准备:
1.观察家里人平时爱看什么电视节目,他们是怎样看的?
2.课件,生字卡。
主备设计
个人备课
一、谈话导入,揭示课题。
1.猜谜:
小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天换花样。
打一家用电器。
学生回答,板书:
电视。
2.谈话:
你们喜欢看电视吗?
(补写:
看)都喜欢看哪些电视?
你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视,你们知道吗?
3.(出示课文的插图)这家人也爱看电视,我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢?
二、自主识字
1.选择喜欢的方式读课文。
遇到不认识的字和不理解的地方作个记号,并标出自然段的段号。
2.小组内互相请教,解决疑难。
3.全班交流。
说说自己学会了什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题还没有解决的。
4.借助拼音自己尝试着读。
5.把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友。
6.说说自己是用什么好方法记住这个生字的,
7.检查学生掌握生字的情况。
(去掉拼音打乱顺序读,开小火车读,并给这个字找个朋友,组词)
三、合作交流,
1.小组进行读,读给组里的同学听,用自己喜欢的方式。
2.个别读,评议,在听的时候注意听小朋友读得对不对。
3.自由练读,采用多种方式读课文。
4.我们来看看这图上有哪几个人啊?
他们在做什么啊?
你觉得他们开心吗?
【至此完成目标1前部分】
四、品读领悟。
以“奇妙”设立悬念:
这家人看电视有哪些奇妙的事呢?
1.学习课文第一自然段。
我们现在来学习第一小节,有哪个小朋友觉得自己第一小节读得棒,想读给大家听一听?
2.学习第二小节
(1)读第二小节,想想奇妙在什么地方?
同桌讨论
(2)请学生发言,说说自己的发现。
(身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。
)
(3)齐读第二小节。
3.学习第三小节
(1)指名学生读
(2)说说有什么奇妙的地方?
说明了什么?
(3)有谁能把这一小节读得非常好。
谁来试试?
(4)自由读
4.学习第四小节
(1)四人小组用同样的方法来学习这一小节。
教师巡视指导。
(2)交流汇报各小组的学习情况。
5.学习第五小节。
(1)指名读这一小节。
想想每个人心里装着的秘密是什么?
(互相关爱,为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。
)
(2)用自己喜欢的方式读这一小节。
【至此完成目标2和3】
五、写字指导
1.出示“我会写”中的生字,让学生观察,说说自己的发现。
2.教师范写难字“完”、“家”
3.学生在书本上练习,师巡视。
4.展示写得好的字
六、巩固延伸。
把课文朗读给爸爸妈妈听,让他们谈谈自己的感受。
七、当堂达标
1.听写本课生字
2.四人小组词语接龙比赛
全()()()奇()()()
写()()()精()()()
赛()()()音()()()
关()()()员()()()
【至此完成目标1后部分】
6胖胖的小手
主备人
课型
精读课文
时间
教材分析:
这篇课文通过妈妈、爸爸和姥姥看云云画的画儿,赞扬了云云那双胖乎乎的小手是一双勤劳的手。
这双手为家人做了力所能及的事,献出了纯真的爱。
教学目标:
1.认识9个生字,会写4个字,学习并掌握笔画:
弯钩和横钩。
2.通过学习课文,感悟云云是一个勤快的、讨人喜欢的孩子。
3.朗读课文,背诵课文。
4.说说你的一双小手能做些什么事。
评价方案:
1.通过第一课时三、五和第二课时的二、五环节完成目标1.
2.通过第一课时二、四完成目标2和3。
2.通过第一课时环节六和第二课时环节四完成目标4。
教学重点:
1.初步培养学生的创新意识。
2.认字和朗读课文,让学生自读、自悟。
3.理解课文中为什么只挂上有兰兰小手的那幅画。
教具准备:
词语卡片,生字卡片,彩色图片。
主备设计
个人备课
第一课时
一、猜谜导入:
同学们,今天老师给大家带来一个谜语,比一比,哪位同学最先猜出谜底。
“人人都有两棵树,一棵左来一棵右。
不长叶子不开花,天天干活不说话。
”(手)引入课文:
我们的手多么灵巧啊!
今天,我们一起认识一双胖乎乎的小手吧。
出示课题《胖乎乎的小手》,齐读。
理解“胖乎乎”。
这双胖乎乎的小手是谁的?
全家人为什么都喜欢这双胖乎乎的小手?
我们一起来读课文吧。
二、合作交流
1.请同学们自己轻轻地读一遍课文,注意读准字音、读通句子,你认为比较难读的地方多读几遍。
一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。
(学生自由读课文)
2.读了课文,你知道这双小手是谁的?
(生答)全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢?
3.全家人都喜欢兰兰的小手,你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?
请用直线将它划出来。
(学生划句子)
三、自主识字
1.在这三句话中,有我们今天要学习的五个生字,谁能来当小老师领着大家读一读?
(学生领读生字)
2.这几个字你有什么好方法记住它吗?
(交流识记方法)
3.通过刚才的学习,我们这节课已经认识了七个生字了,让我们一起来读一读。
(齐声读生字)
4.这些字有拼音时我们都认识了,去掉拼音。
你还认识吗?
课中操。
四、品读领悟
1、小兰兰是个尊敬长辈的好孩子,她的举动得到了家人的夸奖。
2.爸爸在表扬兰兰时,脸上的表情是怎样的?
谁来当当爸爸,把这句子话说得更好?
(指导学生把句子读好)
3.在这句话里有这样一个词“替”,你们能不能换个词说说?
4.兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋,还给妈妈做过事,谁来当当妈妈,夸夸兰兰呢?
5.(先出示句子)师:
姥姥是家里年纪最大的人,兰兰非常尊敬她,姥姥说……(生读)
6.刚才几位同学读得很好。
接下来请大家自己选择一个喜欢的角色,我们一起来把这三话读一读。
(教师:
爸爸说——学生…)
【至此完成目标2和3】
五、书写指导。
1.看来我们班的同学也很不错,我们小手也能做许多事情了。
不管是帮助别人还受到别人的帮助,我们都会非常高兴的,我们小手还有一项非常重要的任务,那就是写出一手漂亮的字。
今天我们就来写一写这两个字吧。
你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗?
(观察分析字形)
2.在田字格中写字,我们要看清楚每一个笔画的位置,认真地书写,并且注意自己的写字姿势。
(教师范写)
3.学生书写,教师指导。
【至此完成目标1前部分】
六、巩固延伸
1.兰兰的小手这么能干,同学们,你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?
2.谁来告诉大家你帮别人做过什么?
【至此完成目标4前部分】
七、课堂达标
1.换偏旁:
站___诗___清___
2.扩次:
张()()() 替()()()
第二课时
一、复习导入:
上节课我们学习了第六课(教师板书课题)
二、自主识字
1.(出示带拼音的新授字)这是老师要求大家回家预习的字,谁来说说你是用什么方法记住这几个字的?
(学生介绍识字方法)
2.(出示词语)认读词语,再认生字
三、品读感悟
1.上节课,我们已经知道全家人为什么喜欢兰兰的小手了。
在这篇文章里,你还有什么不明白的吗?
请小朋友再去读一读,有问题的提出来大家讨论,没有问题的同学选择一段你最喜欢的把它读通,你可以读给同桌听,也可以申请请给全班小朋友听听。
(学生自由读课文)
2.爸爸、妈妈、奶奶、兰兰,你最喜欢谁?
我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。
(分角色朗读课文,先请一组较优秀的同学上台示范,再以四人小组为单位角色朗读,教师巡回指导)
四、巩固延伸。
1.兰兰的小手可真能干。
同学们,你们猜猜,当兰兰的小手长成大手后,还会做些什么事情呢?
(请学生自由发言)
2.每个小朋友都有一双手,你们将来又会用你的手做些什么呢?
我这双( )的小手替( )。
我这双( )的小手给( )。
我这双( )的小手帮( )。
我这双( )的小手为( )。
【至此完成目标4后部分】
五、写字教学。
1.上节课我们学写了“笑、着”两个字,这节课我们还要用自己的小手来写一写另外的四个字。
(出示生字)
2.谁来说说在书写这四个字的时候最要注意的是哪些笔画,你愿意当小老师教教大家吗?
(请几名学生介绍重点笔画和书写难点)
3.教师范写
4.学生练习书写,教师巡回指导。
【至此完成目标1后部分】
六、课堂达标
1.听写本课生字
2.说话训练。
全家都喜欢兰兰的小手,你能用上“因为……所以……”来说说他们喜欢小手的原因吗?
爸爸喜欢我的手是因为:
______________________。
妈妈喜欢我的手是因为:
______________________。
奶奶喜欢我的手是因为:
______________________。
_______________因为__________所以________________
7棉鞋里的阳光
主备人
课型
精读课文
时间
教材分析:
课文讲了一位母亲给婆婆晒棉被,这举动濡染了小峰幼小的心灵。
文章却也含而不露地给人以启示,亲情的温馨扑面而来。
教学目标:
1、指导学生认识"棉""照"等13个生字,写6个字。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生关心长辈的愿望,学会体贴长辈。
评价方案:
1.通过环节二和五完成目标1。
2.通过环节三和四完成目标2和3。
3.通过环节六完成目标4。
教学重点:
指导学生认记生字,有感情地朗读课文,学会体贴长辈的思想品质。
教学难点:
指导学生正确书写生字。
教具准备:
生字卡片教学课件
主备设计
个人备课
一、导入揭题。
1.指着从窗外射进来的阳光。
问:
同学们,这是什么?
出示课题:
问,你见过棉鞋里的阳光吗?
看到课题你想知道什么?
2.质疑。
棉鞋里的阳光是怎么进去的?
这里面到底藏着什么秘密呢?
我们一起去读读课文吧。
二、二、合作交流自主识字
1.借助拼音自读课文,边读边画出生字、生词。
标出文中的自然段。
2.出示生字词。
(1)指名读,正音。
指名领读。
(2)这些生字中,哪些字的读音需要大家注意?
同桌交流,反馈。
(3)怎样记住这些生字。
3.去掉拼音出示生字。
4.小组比赛认读生字。
【至此完成目标1前部分】
三、品读领悟
1.自由朗读课文,画出课文中的重点语句。
同桌互相交流。
2.再读课文,思考:
(1)妈妈为什么要给奶奶晒棉被?
(2)小峰为什么要给奶奶晒棉鞋?
(3)引导学生用“因为……所以……”来回答。
小峰是向谁学的?
奶奶感到幸福吗?
为什么?
3.全班汇报:
(1)因为阳光钻进棉花里,棉被更暖和。
(2)因为棉鞋里也有棉花,晒过以后,棉鞋里有好多阳光。
4.分角色朗读课文。
5.找出相对应的段落读一读。
图一:
男生看,女生读。
图二:
女生读,男生看。
6.有感情的朗读全文。
四、巩固延伸
1.你家都有哪些人?
他哪方面值得你夸奖?
2.你有过关心家里人的事吗?
说出来,让我们大家学习学习。
【至此完成目标2和3】
五、指导写字
1.观察生字的结构及在田字格中的位置。
“妈、奶、放、收”是左右结构。
合”上下结构。
“午”独体字。
2.重点指导:
妈、奶:
都有女字旁,重点指导女字旁的写法。
3.学生描红,书写
【至此完成目标1后部分】
六、课堂达标
1.用“因为……所以”说一句话
2.听写本课生字
3.连线:
晒盖收脱睡合
棉衣午觉眼睛棉被棉鞋棉花
8月亮的心愿
主备人
课型
精读课文
时间
教材分析:
本文以月亮的内心变化为线索,借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈,放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。
本文既有童趣,又极富人情味,寓教育于生动感人的故事之中。
教学目标:
1.认识“帘、女”等14个生字。
会写6个字。
2.有感情地朗读课文。
3.在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
评价方案:
1.通过环节二和六完成目标1。
2.通过环节三和五完成目标2和3。
教学重点、难点:
1.识字、写字。
2.在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学准备:
1.多媒体课件。
2.生字卡。
主备设计
个人备课
一、激趣导入。
1.蓝蓝的天上,调皮的星星娃娃眨着眼睛,在捉迷藏,月亮婆婆在一旁甜甜的笑了。
唉,月亮婆婆突然想起要去看看他的另一些孩子们,因为他还有一个小小的心愿还未了呢?
同学们,我们跟着月亮婆婆一块去看看吧!
2.出示课题。
看到课题你想知道什么?
3.齐读课题。
质疑。
(1)月亮婆婆的心愿到底是什么?
(2)她的心愿实现了吗?
二、合作交流自主识字
1.那就让我们去瞧瞧吧!
看看你都看到了什么?
出示:
月亮来到_____,
看见_______,心里想:
_______。
2.范读课文。
3.借助拼音自读课文,画出文中的自然段、画出文中生字
4.出示生字词。
(指名读,正音。
领读。
自由读生字词。
同桌互读。
)
5.这些生字中,哪些字的读音需要大家注意?
(全班交流)
6.去掉拼音出示生字。
(小组比赛认读生字。
)
【至此完成目标1前部分】
三、品读领悟
月亮姐姐到了谁家,分别看到、听到了什么?
他的心愿是什么?
1.再读课文,思考:
(1)月亮看到了什么?
找出文中相应的句子读一读。
(2)月亮看了,怎么说的呢?
2.自由朗读课文,找出相应的段落,同桌互相交流。
月亮又来到了谁的家里?
看到了什么?
心里又是怎么想的?
3.全班汇报:
出示句子:
我去跟雷公公说说,明天还是下雨吧!
这时月亮的心愿是什么?
月亮来到珍珍的窗前,她的心愿是_____,
因为这样_________。
4.分角色朗读“珍珍”和“妈妈”的对话。
小组交流想法。
5.全班汇报:
出太阳:
月亮想让所有的孩子都能一起去春游,所有的孩子都一样的快乐。
下雨:
月亮想让珍珍在家里照顾生病的妈妈。
要是珍珍去春游了,谁给妈妈倒水送药?
为什么月亮婆婆又要明天出太阳,又要下雨呢?
我都被弄糊涂了,到底月亮婆婆要做什么?
她心里怎么想的?
他们得到了月亮婆婆的关怀。
6.读文中的最后一个自然段。
孩子们,我现在终于明白了月亮婆婆的心愿是什么了,你懂了吗?
多好的月亮婆婆啊!
孩子们得到了月亮婆婆的关怀了吗?
7.有感情地朗读全文。
四、巩固延伸
1.你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗?
指名自由发言
小结:
月亮开始是什么心愿?
──好天气
后来呢?
──下雨
最后呢?
──一起郊游
2.练习说话:
这是一个────的月亮?
3.你有什么心愿要送给月亮吗?
让我们闭上眼睛,对着月亮许个心愿吧。
五、小操练
1.把课文读给爸爸妈妈听,让他们给你画颗星
2.你有什么心愿,说给同学或爸爸妈妈听,准备在晨会课上交流。
【至此完成目标2和3】
六、指导书写
1.出示生字观察生字的结构及在田字格中的位置。
2.重点指导:
女:
借助学过的女字旁指导,让学生了解女字和女字旁的区别。
太:
重点指导好竖撇的写法,要先竖后撇。
气:
重点写好最后一笔。
早:
结合“草”去掉“艹”,指导书写。
去:
“云”字加一笔。
亮:
以“冖”为中心,上面的部分要靠的紧一些。
4.随老师书空,
5.在写字练习中先描,再写两个。
【至此完成目标1后部分】
七、课堂达标
1.在田字格了练习书写本课生字,每个字4遍
2.练习用“心愿”说一句话
例:
我最大的心愿是能拥有一个自己的小房间.
_________心愿_____________________.
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