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广州培英中学一模语文
2014年培英实验中学第二学期学情调查试卷
九年级语文
第一部分积累与运用(共35分)
1、语言基础知识及运用(6小题,共20分)
1、下列各组词语中,斜线“/”前后加点字的读音都不相同的一组是()(3分)
A.辟谣/辟邪累积/危如累卵
B.青山绿水/绿林地壳/躯壳
C.便宜行事/大腹便便哄堂大笑/一哄而散
D.忍俊不禁/紫禁城商贾/余勇可贾
2、下列成语中没有错别字的一项是()(3分)
A.漫不经心心旷神怡躁动不安相题并论
B.潜移墨化脍炙人口再接再励穿流不息
C.因地制宜顾名思意相形见绌消声匿迹
D.望文生义司空见惯无与伦比德高望重
3、下面语段中划横线的词语,使用不恰当的一项是()(3分)
李永同学发言:
有的同学对作文修改不以为意,我却认为作文修改很重要,对作文中出现的错别字不能置之度外,必须逐一地找出来改正,语句不通的地方也要修改,至少要达到文从字顺的水平,使修改后的作文面目一新,这样作文水平才会逐步提高。
A.不以为意B.置之度外C.文从字顺D.面目一新
4、下列句子中没有语病的一项是()(3分)
A.六年来,快报便民网以优质的服务、良好的信誉帮助本市百万家庭解决了
生活中遇到的种种困难。
B.在生活中,懊悔不仅能消耗我们的精神,磨灭我们的意志,而且也能促进
我们反思,帮助我们总结。
C.出现这类错误的原因,是对分数除法的计算法则理解不透彻,运用不熟练
所造成的。
D.随着城市化进程,越来越多的农民告别了自己的耕地,为了减轻城郊失地
农民的负担,当地政府采取了一系列措施。
5、将下列语句填入文中的横线处,使上下文语意连贯,下列选项最恰当的一组是()(3分)
标点是辅助文字记录语言的符号,是书面语的有机组成部分。
标点符号有狭义和广义之分:
。
①狭义指约定俗成的、有别于文字的书写符号,如句号、问号、逗号、分号等
②而标点则有名称而无读音,只能在文字中以独特的形态显示出来供人看,用
以传达文字所不能表达的信息
③文字无法利用这些手段,而常常需要依靠标点符号的帮助
④广义还包括起标点作用的技术手段,如分段、词与词之间隔空以及改变字体
等
⑤口头语言本身有轻重疾徐,抑扬顿挫等以帮助表达说话人的意思,还可以利
用举动、姿态、表情以及呻吟、叹息、呵欠、笑声等超语言因素作为辅助手
段
⑥文字和标点都是视觉符号,但文字是有读音的,可以念出来供人听
A.①④⑤⑥②③B.①④⑥②⑤③C.④①⑤⑥③②D.④①②⑥③⑤
6、综合性学习。
(5分)
某学者就“初中生语文学习方式与学习效率之关系”对三个平行班(每班50人)进行了调查,以下是调查的统计数据。
学习方式
学习效率
掌握80%以上
掌握50%-80%
掌握50%以下的
(1)班:
听老师分析讲解
12人
28人
10人
(2)班:
自己看书做题
11人
30人
9人
(3)班:
以上两种方式结合
40人
9人
1人
(1)根据上表,请你分析探究,用简洁的语言概括出你的探究结论。
(3分)
(2)结合自己学习语文的体会,简要分析产生这一结论的原因。
(2分)
2、(2小题,15分)
7、古诗文默写。
(10分)
(1)根据课本,下列古诗文默写正确的两项是()(4分)
A.不宜妄自菲薄,以塞忠谏之路也。
B.无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
C.何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾俩人耳。
D.马做的卢飞快,弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事,赢得身前生后名。
可怜
白发生!
E.为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
F.鸢飞戾天者,窥谷忘返;经纶世务者,望峰息心。
(2)根据课本,补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(六题只选四题作答。
)(4分)
①山水之乐,。
(欧阳修《醉翁亭记》)
②春潮带雨晚来急,。
(韦应物《滁州西涧》)
③,各领风骚数百年。
(赵翼《论诗》)
④,君子好逑。
(《关雎》)
⑤,胜作一书生。
(杨炯《从军行》)
⑥令初下,,门庭若市。
(《邹忌讽齐王纳谏》)
(3)根据语境,在横线上填入古诗词名句。
(①为必答题,2分;②为附加题,2分。
加分后第7小题不能超过10分。
)
①李白的“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”两句,以景写情,含不尽之意于言外,岑参《白雪歌送武判官归京》中的“,”亦有此妙处。
②诗中哲理,穿越古今,给我们启迪。
苏轼“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,教人学会从不同角度思考问题;王安石“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”教人要有高瞻远瞩的气概;刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》的“
,”教人看问题要积极乐观,因为社会总是不断向前发展的。
8、解释下面文言句子中加点字的意义。
(5分)
(1)率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》)()
(2)无案牍之劳形(《陋室铭》)()
(3)属予作文以记之(《岳阳楼记》)()
(4)王之蔽甚矣(《邹忌讽齐王纳谏》)()
(5)肉食者鄙,又何间焉?
(《曹刿论战》)()
第二部分阅读与鉴赏(共55分)
三(4小题,15分)
阅读下面文段,完成9-11题。
鱼我所欲也
《孟子》
鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。
生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?
使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?
由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者,非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。
呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。
万钟则不辩礼仪而受之,万钟于我何加焉?
为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?
乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:
是亦不可以已乎?
此之谓失其本心。
9.下列各组加点词意思和用法相同的一项是()(3分)
A.舍鱼而取熊掌者也屋舍俨然
B.是故所欲有甚于生者同舍生皆被绮绣
C.是亦不可以已乎然胡不已乎
D.万钟于我何加焉庄子与惠子游于濠梁之上
10、用现代汉语翻译下列句子。
(4分)
(1)如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?
(2分)
(2)非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
(2分)
11、下面对原文有关内容的理解,不正确的一项是()(3分)
A.作者在文中赞扬的是舍生取义的人,批评的是见利忘义的人。
B.作者以鱼与熊掌设喻,其目的是引出“舍生取义”的问题,同时暗示“生”
与“义”孰轻孰重的关系。
C.有的人“不辩礼仪”地贪求“万钟”,这就是失去本心“义”的表现。
D.作者用“一箪食,一豆羹”来进行论证,这属于比喻论证的论证方法。
文
中着重论述了“义”比“生”更重要,人应该保有本心的道理。
12、阅读下面甲乙两首宋词,然后回答问题。
(5分)
【甲】江城子·密州出猎(苏轼)
老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。
为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!
持节云中,何日遣冯唐?
会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
【乙】南乡子(辛弃疾)
何处望神州?
满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事?
悠悠,不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪,坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手?
曹刘,生子当如孙仲谋。
(1)“天狼”、“神州”是什么意思?
请选择其中一个作答。
(2分)
(2)两首词都写到同一位历史人物,请写出该人物的名字,并联系词人背景说
说两首词借用这位历史人物表达了怎样不同的情感。
(3分)
4、现代文阅读(40分)
(1)阅读下面的文字,完成13-16题。
(16分)
地图上的长城
唐晓峰
长城既不是自然的地貌形态,也不是人类的聚落、交通线,但无论是画人文政治地图,还是画环境资源地图,都要习惯地标上它。
看来,长城已成为中国“底图”上的一样“基本”的东西。
中国人画长城的“习惯”是什么时候开始的?
翻检一下古代的地图,发现宋代的一幅《华夷图》上已经有了长城。
《华夷图》是刻在一块石版(现藏于西安碑林博物馆)上的,石版的另一面还刻有一幅《禹迹图》。
两幅图为同一年(1136年)所刻。
奇怪的是,《华夷图》是倒刻,即头朝下的。
两幅图面貌很不一样,河流、海洋的画法大为不同,可能有不同的来源。
《禹迹图》上没有长城,《华夷图》上则不但华北有长城,西部居然也有长城(这是汉长城的一段),符号取城墙上的垛口状,一看就明白。
《华夷图》是现在所见最早的标有长城的全国地图之一。
有学者推测,《华夷图》很可能是根据唐代贾耽的《海内华夷图》绘制的,但贾耽的《海内华夷图》早已失传,上面有没有长城,已无法确知。
在今日尚存的其他宋代全国地图上,大多也画长城,如《历代地理指掌图》,包含40多幅,几乎张张画有长城。
看来,地图上画长城的做法,至少在宋代就已经定型了。
宋代并不是一个修建长城或利用长城进行防御的朝代,但宋人的地图上却普遍出现长城,这说明什么?
长城是一个人类遗迹,绵延甚远,跨越巨大空间;地理表现直观而强烈,绘制地图的人几乎无法回避它,这可能是地图上出现长城的基本原因。
对前朝留下的老长城,宋人时有感慨,“三朝幸望人倾祷,寿与长城俱老”(吴则礼《绛都春》)。
又说:
“胡马长驱三犯阙,谁作长城坚壁。
万国奔腾,两宫幽陷,此恨何时雪。
”(黄中辅《念奴娇》)宋人面对老长城,又不仅仅是怀古,北方“胡马”(女真人)威胁犹在,两宫(徽、钦二宗)幽陷未安,宋人希望长城“活”起来,以限胡马而雪破国之恨。
据说南宋选德殿御座后金漆大屏的背上也有一幅《华夷图》,上面如果也绘有长城,则其意义之大就更加客观了。
传世的金朝《陕西五路之图》及后来之明清各朝的地图都有长城者,渐成一种不易的传统。
长城的军事地理作用在中国历史中时兴时灭,有些王朝没有修筑也没有使用过长城,但有关长城的知识、议论,借助长城而抒发的对北方边塞的情感,如同长城的遗迹一样,从没有消失。
从这个意义上说,长城一直活在中国人的心头。
从地图的技术角度说,长城的走向比山脉清晰,比河流稳定,是难得的地理坐标。
清康熙皇帝推进实测地图的编制,首次实验性测量就是邀法国人白晋从京师北部长城地带开始的。
在没有战争的和平时代,人们发现长城蜿蜒的身躯与起伏的山脉结合得如此完美,这样一个穷极视野尚不能尽收的独一无二的文化景观,在地图上不表现是一个缺憾。
中国人绘制的地图上有长城,就连美国人绘制的中国地图,也要插上长城的“小像”。
可见长城在人们心中所占据的地位。
(节录自《中国国家地理》杂志2002.5)
13.属于“在地图上画长城已定型”的依据的是()(3分)
A.1136年所刻的《禹迹图》B.1136年所刻的《华夷图》
C.唐代贾耽的《海内华夷图》D.宋代的《历代地理指掌图》
14.下列表述,与原文内容相一致的一项是()(3分)
A.翻检古代地图发现,中国人在地图上画长城的习惯源于宋代的《华夷图》。
B.《华夷图》与《禹迹图》虽同刻于1136年,但估计两者的来源并不相同。
C.在宋代的全国地图上大多有长城,可见在地图标画长城的做法定型于宋代。
D.南宋选德殿御座后金漆大屏的背上也有一幅《华夷图》,更具有重大意义。
15.长城对于宋人,有什么特殊的意义?
(3分)
16.分点概述长城成为中国“底图”上的一样“基本”东西的原因。
(6分)
(2)阅读下面文段,回答17-21题(共24分)
人能感动,就能幸福
赵捷
(1)感动无处不在,仿佛泉水,是滋养生命的。
但是,我们却匆匆走过,忍受着干渴。
(2)每天上班,我都要在北大的东门过斑马线,再往东走到单位。
多数时候,都是刚到路口,人行横道的红灯就亮起来,我只有等待。
那天也一样,只是我偶然回了一下头,忽然看到北大校园扩建工地的围墙边被留存下来的两棵老柳树,那巨大的绿色树冠在朝阳下闪着熠熠的光泽,随着微风轻轻拂动着,美到极致。
(3)那一刻,一种感动深深袭击了我,无异于多年以前,在某个路口突然看到我单恋的男孩的身影。
整整一天,我都感到莫名喜悦。
一个很平常不过的日子,仿佛也被早晨的感动镀上了金边。
(4)那天晚上,我在日记中写道:
“本是匆忙上班时一次难耐的红灯,偶然的回头,给我的竟然是一整天的幸福。
”
(5)自从我家保姆走后,我的生活就是白班加夜班。
每个夜晚总要醒来数次给3岁的儿子盖被子、把尿。
有一天夜里,他突然挣脱我,在迷迷糊糊中大叫:
“我自己来,我自己来。
”然后,跑到马桶边,吃力地踮着小脚尖,很快小便完了回到自己的被窝里立刻又呼呼大睡了。
我却一下子清醒起来,感动于儿子的生命历程又发生了质的变化。
黑夜里的我,心花怒放。
(6)有一天午餐时候和台湾佛光大学原校长龚鹏程先生在北京的西餐厅聊天,他讲到他在台湾的时候,看到一个小孩背着另外一个小小孩在乞讨。
他心中悲悯,就给了孩子一张大额的钞票。
走了好远,他被人叫住了,回头一看是那两个乞讨的孩子。
孩子见他回身,立刻跪到地上给他磕头。
龚先生说,那一刻,他眼睛湿润了,一个小孩和他背上的小小孩在他面前磕头的样子令他终身难以忘怀。
(7)听龚先生说着,我的眼泪止不住就下来了。
我想,当我没有孩子的时候,这个世界只是一个熙熙攘攘的世界,我只是其中的一粒尘埃。
但是,当我成为一个母亲,听到这样的故事的时候,我心中的感动就像暮色苍茫无边无际,世界在我心中就变成一个需要我去做一点清扫的房间了。
我很感激龚先生传递给我的这份感动让我获得了瞬间的成长。
(8)在这个世界上有时心累,有时身累,有时候,人生仿佛就是天涯苦旅。
但是,头顶的鸽哨突然掠过,让人顿感一丝惊喜,这就是感动不期然的来临。
感动,仿佛一股暖流流遍我们的全身,让我们常住在体贴入微的幸福家园之中。
无论是幸存柳树的自然之美、一个幼儿长大成人的细枝末节,还是人间辛酸唤起的良知援助,都是感动之花开放的枝桠,都为我们结出幸福的果实。
(9)人能感动,就能幸福。
(选自《读者》2008.4)
17、在本文中,感动作看的三件事是:
、、
。
作者因此获得了。
(5分)
18、结合语境,解释加点词语在句中的含义(3分)
那一刻,一种感动深深袭击了我。
19、结合文段为容,理解(7)段中“世界在我心中就变成一个需要我去做一点清扫的房间了”这个语句的含义。
(4分)
20、结合全文,谈谈作者为什么说“人能感动,就能幸福?
”(6分)
21、感动无处不在,你在阅读语文课本“名著推荐与阅读”(或“名著引读”)的有关作品(如《水浒传》《简爱》《朝花夕拾》《格列佛游记》等)时,哪部作品的哪个人物或事件令你感动?
为什么让你感动?
你从中感受到怎样的幸福?
(6分)
第三部分写作(共60分)
五、(1小题,60分)
22、按要求作文。
(60分)
泰戈尔说:
“世界以痛吻我,我要回报以歌。
”生活中,阴风冷雨会不时来袭,常常暗淡了我们天空的色彩。
但如果我们拿出勇气去改变那能改变,拿出智慧去改变那很难改变的,我们的天空就会五彩斑斓。
然后我们可以微笑着说,世界以痛吻我,我却回报以歌!
请以“我改变了的色彩”为题写一篇作文。
写作时先把题目补充完整,再按要求作文。
要求:
①自选文体(诗歌除外);②600字以上;③文中不能出现考生的姓名和所在学校的名称。
2014年培英实验中学第二学期学情调查试卷
九年级语文
参考答案:
1、C2、D3、B4、A5、B
6、
(1)三个平行班中,结合听老师讲解、自己看书做题两种方式学习的学生掌握80%以上的比只用一种方式学习的学生多很多,结合两种方式学习的学习效率最高。
(2)原因有:
学生自身缺乏自主实践、被动接受知识;不听老师讲解缺乏指导,易走弯路。
要学好语文,既要有正确的方法,也要有认真的态度。
7、
(1)BE
(2)①得之心而寓之酒也;②野渡无人舟自横;③江山代有才人出;④窈窕淑女;⑤宁为百夫长;⑥群臣进谏
(3)①山回路转不见君,雪上空留马行处
②沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春
8、
(1)与世人隔绝的地方;
(2)使……劳累;(3)“属”通“嘱”,嘱托;(4)受蒙蔽;(5)参与
9、C
10、
(1)假如人所喜欢的没有比生命更重要的,那么凡是可以用来求生的手段,哪种手段不可以使用呢?
(2)不是只有贤能的人有这样的心,人人都有这样的心,贤能的人能够不丧失罢了。
11、D
12、
(1)“天狼”指北方天狼星座,这里指北方匈奴敌军。
“神州”指中华大地,这里指中原。
(2)孙权。
词人都是不受朝廷重用的人,他们这两首词借孙权表达了忠心报国以及渴望建功立业、收复失地的雄心壮志,乙首还表达了对南宋朝廷软弱无能的讽刺和不满。
13、D
14、B
15、寄托了宋人希望洗雪破国之恨的思想感情。
或者“宋人希望长城“活”起来,以限胡马而雪破国之恨。
”(“寄托感情”1分,“洗雪破国之恨”2分)
16、①长城的难得的地理坐标,是地图绘制技术上的需要。
②长城是中国人抒发一种民族情感的特殊寄托物。
③长城是一种独一无二的、极为壮观的文化景观。
17、三件事分别是:
(1)看到柳树的自然之美
(2)感受儿子的成长(3)听到乞儿感恩的故事。
获得幸福的感觉
18、指内心受到突如其来、深入心灵的触动.
19、这句话生动形象地把社会比喻为需要清扫的房间,表达了自己有责任有义务把世界变得更美好的愿望。
注意:
答案中应包含比喻手法(2分)、句子的含义(2分)
20、标准:
只是摘抄原文语句来答(“感动,仿佛纯棉呵护我们的身心,让我们常住在体贴入微的幸福家园之中。
”或者“无论是幸存柳树的自然之美,一个幼儿成长的细枝末节,还是人间辛酸唤起的援助,都是感动这花开放的枝丫,为我们结出幸福的果实。
”)给2分;阐明感动是幸福的前提,幸福是通过对感动的体悟而获得的结果给4分:
既阐述感动与幸福的关系,又表明人要关注生活,发现感动的细节,给6分。
21、[示例]《水浒传》中“鲁提辖拳打镇关西”的故事令我感动(2分)鲁达锄暴安良、粗中有细的思想性格让我敬佩(2分),从中学会了做人的道理,从而感到幸福(2分)
22、作文,略
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