五年级科学上册第一单元教案.docx
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五年级科学上册第一单元教案.docx
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五年级科学上册第一单元教案
单元
第一单元地球和地表的变化
教材
分析
地层、化石、卵石这些名词是学生日常生活中比较容易接触到的,学生对此也非常感兴趣。
对于地球及地层运动的知识,如:
火山、地震、风化现象等,作为探究的主题让小学生用科学探究的方法去分析、去研究,不仅可以使他们获得有关的知识,意识到地层变化与人类生活关系的密切性,还可以让学生经历科学探究的过程和方法,体验到探究的乐趣。
本单元遵循儿童的心理和认知发展规律,依据《科学课程标准》中知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称;了解地球表面是不断变化的,了解火山喷发和地震现象;认识各种自然力量对地表的改变作用;了解人类活动对地表的影响等相关内容编写。
教学
目标
1、知道地球内部有什么;了解地球的内部结构及特点。
2、了解火山喷发现象;认识火山喷发原因;调查火山喷发的危害。
3、了解地震现象;研究地震是怎样形成的;研究地震给人类带来的危害。
4、研究风化对岩石的作用;探究沉积、搬运作用对地表的影响。
5、知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称;了解煤和石油的形成。
教学
重点
1、认识地球内部的结构,变化特征和变化的相互联系。
2、了解火山和地震形成的原理以及与人类生活的关系。
3、知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称;认识到保护资源的重要性。
4、了解人类对地表改变的影响
教学难点
1.了解火山喷发现象;认识火山喷发原因;调查火山喷发的危害。
2.了解地震现象;研究地震是怎样形成的;
3.研究风化对岩石的作用;探究沉积、搬运作用对地表的影响。
4.知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称;了解煤和石油的形成。
教学
措施
1.通过活动使学生亲身经历科学探究,从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。
2.解释与模型是五年级集中训练的过程与方法,要结合具体学习内容,在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。
在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。
利用现有的信息技术知识,根据教材特点,制作一些课件,借助课件的动画效果、彩色图片,激发学生的学习兴趣,分解教材中的重点难点,使学生易于接受。
在3、教学中要调动学生的学习积极性,根据教材特点,让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做,多种感官并用,吸引学生的注意力,培养学生的“三动”能力,即:
动手、动口、动脑。
在教学中要面向全体学生,因材施教,针对学生的个体差异,做到层次教学,使学生在学会知识的同时,能够从中理解学习的意义,掌握一定的学习方法,使大部分学生从“要我学”变成“我要学”。
课时
安排
1地球内部有什么1课时
2火山1课时
3地震1课时
4、做一块卵石1课时
5各种各样的矿物1课时
6地表的变化1课时
共计6课时
教案序号
1
课题
1地球内部有什么
课型
新授
主备人
孟召田
备课时间
2018年
9月1日
上课时间
2018年
9月4日
教学
目标
1、探究:
能运用已有的知识对地球内部有什么进行猜测。
2、情感:
认识到科学是不断发展的,愿意合作与交流。
3、知识:
知道地球内部有什么;了解地球的内部结构及特点。
教学
重点
知道地球内部有什么;了解地球的内部结构及特点。
教学
难点
了解地球的内部结构及特点。
教学
准备
地球构造模型
教学过程
二次备课
一、创设情景,图片导入:
多媒体出示地球图片。
同学们看这是什么?
对,它就是人类的家园--地球。
说起地球,我们并不陌生。
我们生在地球上,长在地球上。
人类对大自然的一切认识,都是从地球开始的。
在以前的学习当中我们对地球有了一些了解,根据以前所学的知识,谁愿意来说说在地球上都有些什么?
二、提出问题,猜想假设
同学们知道的可真多!
在地球上有陆地、有海洋、有植物、有动物等,那么关于地球你还想知道些什么?
师随机板书课题:
地球内部有什么。
同学们感兴趣的问题真不少,那么这节课我们就主要来研究这些问题。
三、自主探究,合作交流
在课前同学们搜集有关这方面的资料,下面先请每个小组选择出想要研究的问题,时间1分钟。
研究第一个问题的小组举手,第二个问题。
。
。
。
教学过程
二次备课
下面就请同学们在小组内交流整理课前搜集的资料并结合课本中的图片和资料卡,把你组要解决的问题标注下来。
研究第一个问题的小组先来说说?
火山喷发物这说明地球的内部温度是怎样的?
它能从地下喷涌而出这又说明了什么?
同学们说得真好!
在地球的内部有石油、煤、水等物质,那么人类又是靠什么方法探索地球内部情况呢?
下面研究第二个问题的小组先来汇报。
是的,人类用钻机可以钻探到地下的一些物质,但钻机能钻探到地球内部的情况吗?
(出示课件资料卡)。
科学家又是利用什么来对地球的内部情况进行探索的呢?
请研究这个问题的小组来介绍一下吧。
小结:
地球表面的物体,人们能够看得见,可是地球内部是什么样的,我们没法看到。
科学家就是利用地震波、磁力等提供的信息,对地球内部的情况进行探索的。
(多媒体出示)通过科学家不断的探索地球内部的结构又是怎样的呢?
请研究这一问题的小组来介绍。
师出示多媒体地球内部结构图。
地球内部可以划分为三层,分别是地壳、地幔、地核。
它的各个部分的具体情况谁愿意来详细地介绍一下。
同学们介绍得非常详细,下面我们再来看一下这些资料,看从中你能发现什么?
通过观察你发现了什么?
小结:
地球内部可以划分为三层:
分别是地壳、地幔、地核。
在这三层里,地壳最薄,地核最厚。
温度越往里越高。
同学们再来看一下地球内部结构图你觉得它和我们生活中的哪些物体相似?
并说出这个物体的结构与地球内部结构的哪些部分相对应?
四、迁移应用,拓展延伸通过刚才的交流,我们知道了地球的构造,同学们想不想自己动手制作一个地球结构模型呢?
用什么做?
该如何去做呢?
教学过程
二次备课
谁愿意把你们小组研究的方案说出来与大家分享?
在制作时,如果同一个颜色的橡皮泥不够用,相邻的小组可以调换颜色。
好,下面开始制作吧!
通过学习我们知道地球内部是运动变化的。
那么,地球内部的运动会对我们的生活生产有什么影响呢?
感兴趣的同学课下可以继续研究。
板书
设计
1地球内部有什么
地壳地幔地核
教学
反思
教案序号
2
课题
2火山
课型
新授
主备人
孟召田
备课时间
2018年
9月1日
上课时间
2018年
9月5日
教学
目标
1、探究:
能运用简单器材做模拟实验并对实验现象作出合理解释。
2、情感:
愿意合作与交流,喜欢大胆想象。
3、知识:
了解火山喷发现象;知道火山的利与弊。
教学
重点
了解火山喷发现象;知道火山的利与弊。
教学
难点
教学
准备
土豆泥、番茄酱、酒精灯、水槽、玻璃瓶、冷水、热水等。
教学过程
二次备课
一、创设情景,导入新课
多媒体播放火山喷发视频短片。
谈话:
同学们,刚才我们看到的短片就是火山喷发时候的情景,你有什么感受?
火山喷发会覆盖城市,夺取人类宝贵的生命。
今天这节课我们一起来研究火山。
(板书课题)
二、提出问题,猜想假设指导学生阅读课本P5资料卡。
关于火山,你能提出哪些科学问题?
同学们提出的问题真不少,那我们今天就主要来研究火山喷发是怎样形成的。
三、自主探究,合作交流
1、你认为火山喷发是怎样形成的?
你们准备怎样研究?
研究科学问题有许多好的方法。
之前同学们搜集了一些有关火山的资料,下面请同学们整理交流你们搜集的资料,总结一下火山是怎样形成的。
教学过程
二次备课
2、(此环节因实验材料较难准备,可根据实际情况看是否能够具体操作,不能实际操作的可利用多媒体播放实验视频短片)
同学们总结的非常好,我们还可以通过实验的方法来检验一下你们的结论是否是正确的。
出示材料:
酒精灯、三脚架、铁盘、火柴、番茄酱、土豆泥等。
(该实验有多种方案,如学生能够想到用其他实验材料做简单的实验尚可,如:
晃动未开启的雪碧饮料,观察开启时雪碧有哪些变化。
)
怎样利用这些材料看到类似火山配发的情景?
教师完善,出示注意事项。
3、做实验。
小结:
好,同学们,我们已经简单了解了火山喷发的原因,让我们来看看科学家是怎样对火山喷发形成的原因作出的解释。
(关键词:
温度、压力、岩浆运动、上升至喷出地表,形成火山)
教学过程
二次备课
三、迁移应用,拓展延伸了解火山与人类生活的关系
(可多媒体播放视频短片)教师可适当讲解活火山、死火山、休眠火山等情况使学生了解火山对人类有利也有弊。
课下继续搜集有关死火山的资料。
(形成美丽的风景区)
板书
设计
2火山
火山的成因
与人类生活的关系密切
教学
反思
教案序号
3
课题
3地震
课型
新授课
主备人
孟召田
备课时间
2018年
9月1日
上课时间
2018年
9月日
教学
目标
1、探究:
能运用简单器材做模拟实验并对实验现象作出合理解释。
2、情感:
愿意合作与交流,喜欢大胆想象。
3、知识:
了解地震现象,认识地震的危害,掌握防震知识。
教学
重点
了解地震现象,认识地震的危害,掌握防震知识。
教学
难点
研究地震的成因,掌握避震小常识。
教学
准备
筷子、毛巾等
教学过程
二次备课
一、创设情景,导入新课
谈话:
同学们,通过上一节课火山的学习,我们知道在火山喷发时时常会伴有地震这一现象的产生。
今天这节课我们就一起来研究地震。
(板书课题)
二、自主探究,合作交流
(一)了解有关地震的资料。
谈话:
关于地震,你都知道些什么?
之前同学们搜集了有关地震的资料,请同学们在组内整理交流一
下。
展示资料。
多媒体播放1976年唐山大地震的影像资料,并指导学生阅读课本P7资料卡。
小结:
地震是地球上的自然现象,和我们人类有密切的关系。
地震的危害性非常大。
教学过程
二次备课
(二)研究地震的成因。
1、提出问题:
同学们认为地震是怎样发生的呢?
用什么方法可以证明我们的想法是正确的?
2、设计实验方案。
出示实验材料:
木棍、毛巾等。
你能怎样利用这些材料来检验自己的猜想呢?
教师完善:
向中间挤压叠成多层的毛巾;分别用力压不同数量的木棍。
3、做实验。
想想看,在这个实验中,木棍、毛巾相当于地震中的什么?
对,一层一层的岩石重叠起来就构成了地壳中的岩石层。
那么这个实验告诉了我们什么?
地震到底是怎样发生的呢?
小结:
地下的岩层在压力的作用下会发生变形。
当受到的力大到不能承受时。
岩层就会发生突然的、快速的断裂。
岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地表的震动,这就是地震。
地球上绝大部分地震都是由于岩层的断裂造成的。
此外,还有一部分是因为火山爆发、大地陷落等原因造成的。
教学过程
二次备课
迁移应用,拓展延伸
提出问题:
地震来了,我们怎么办?
学生分组讨论,展示汇报。
学生阅读资料卡,了解防震知识,掌握避震小常识。
指导学生阅读课本P9资料卡。
了解地震与人类生活的关系。
并在课下探究有关地震的预测以及地震的前兆等相关知识。
板书
设计
3地震
危害成因
避震小常识
教学
反思
教案序号
4
课题
4做一块儿卵石
课型
新授
主备人
孟召田
备课时间
2018年
9月1日
上课时间
2018年
9月日
教学
目标
1、探究:
能用简单器材进行风化作用的模拟实验。
2、情感:
喜欢大胆想象;能从欣赏卵石中获得美的体验。
3、知识:
了解卵石的形成原因。
教学
重点
了解卵石的形成原因。
教学
难点
教学
准备
瓶子、水、砖块。
教学过程
二次备课
一、创设情景,导入新课
下面请同学们先来欣赏一些图片,仔细观察看你会有什么发现?
如果我们想采集卵石在什么地方容易找到?
同学们说得真好!
观察得也很仔细!
不但发现了卵石的特点还感受到了卵石给我们带来的美。
二、提出问题,猜想假设
那么你对卵石还有哪些感兴趣的问题?
同学们提出了很多感兴趣的问题,这节课我们就主要来解决怎样来做一块卵石和大自然中卵石的形成。
三、自主探究,猜想假设
1、初步探究,引导学生制作一块卵石。
下面我们先来制作一块卵石,在制作之前请同学们先来想一想,制作一块卵石我们需要哪些材料呢?
用什么方法制作呢?
小组讨论一下。
教学过程
二次备课
哪个小组愿意说说你们的制作方法?
在制作的过程中还需注意些什么呢?
同学们不但说得好,做得也好。
刚才实验的时候,老师仔细观察了一下,每个人都非常认真,表现得非常棒。
实验成功了!
同学们思考一下,让砖块变圆都受到了哪些外部力量呢?
2、深层探究,大自然中的卵石是怎样形成的。
刚才我们自己动手制作成功了一块卵石,那么自然界中的卵石又是怎样形成的呢?
下面我们先来观察一幅图片。
(出示挂图:
卵石形成的情境图,书中插图。
)看你能从中发现什么?
卵石多分布在河道里或河滩上,而河道两旁不一定都有山。
这说明什么呢?
从发现卵石的地方沿河往上走,可以看到:
在河流上游的两岸有高山,山上的石头有很多纵横交错的裂缝,摇摇欲坠;在山脚下,河道中有很多大大小小的石块。
这说明什么?
石块从河的上游沿河往下游走,你能发现什么?
河道中的石块越来越小,棱角越来越不明显,表面越来越光滑。
这说明了什么?
从发现卵石的地方沿河往上走,可以看到:
在河流上游的两岸有高山,山上的石头有很多纵横交错的裂缝,摇摇欲坠;在山脚下,河道中有很多大大小小的石块。
这说明什么?
卵石多分布在河道里或河滩上,而河道两旁不一定都有山。
这说明卵石的形成可能与河水有关系,这些石头很可能是从远处冲来的。
在山脚下,河道中有很多大大小小的石块,这说明河道中的石块可能是从山上滚落下来的。
从河的上游沿河往下游走,可以发现:
河道中的石块越来越小,棱角越来越不明显,表面越来越光滑,这说明卵石可能是在水的流动过程中被搬运逐渐被磨圆的。
教学过程
二次备课
那么高山上的岩石是如何落下来的。
难道是有人拿锤子敲下来的?
可能是什么原因?
刚才有的同学说温度变化有可能会使岩石从高山崩落,同学们能不能设计一个模拟实验证明一下。
怎么来做这个实验呢?
请小组内讨论一下。
实验的方法是:
用燃烧钳夹一小块岩石,先放到酒精灯上加热,再放到烧杯里的冷水中,反复几次,观察一下岩石有什么变化。
(这里酒精灯代表大自然中温度升高,凉水代表大自然中温度降低。
)
同学们想的方法非常好!
下面我们就用这个方法来模拟一下温度变化对岩石的影响实验。
师:
在实验中你看到了什么现象?
这又说明了什么?
师:
看来温度的变化可以使岩石出现裂缝或破裂。
自然界中,不仅是温度对岩石有破坏作用,水、植物对岩石也有破坏作用,像气温、水、植物等自然因素对岩石的破坏现象叫风化。
而且这些因素往往是同时起作用的,并且要经过很长时间的作用,才能使岩石风化、崩塌。
师:
那么通过以上的研究和推理,你能归纳出自然界中卵石的成因吗?
师:
说得很好!
高山上的岩石由于风化作用崩落下来,在河水的搬运过程中,受到水的冲刷和相互摩擦、碰撞,逐渐失去棱角而形成了卵石。
四、迁移应用,拓展延伸
师:
我们知道了河滩上卵石的成因,那么你能以此推理出海滩上卵石的成因吗?
海滩上的卵石应该和河滩上的卵石成因基本相同,只不过是山上的岩石由于风化作用崩落下来掉到海里,受到海水的冲刷和相互摩擦、碰撞,形成了卵石。
教学过程
二次备课
师:
说得很对!
老师给你补充一点,海水的力量很大,所以海滩上的卵石要更小、更圆!
你们说,卵石越来越小,最终会怎样?
师:
对了!
变成沙子。
所以海边有美丽的沙滩!
光着脚丫,挽起裤子,踩在柔软的沙滩上,有一种从内心深处涌出的快乐感觉,希望这种感觉你们每个人都有机会感受一下!
板书
设计
4做一块卵石
温度
水
形成原因
植被
风化作用
教学
反思
教案序号
5
课题
5各种各样的矿物
课型
新授
主备人
孟召田
备课时间
2018年
9月1日
上课时间
2018年
9月日
教学
目标
1、探究:
能运用简单的工具对常见矿物进行观察研究。
2、情感:
意识到人与自然要和谐相处。
3、知识:
知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称;认识到保护资源的重要性。
教学
重点
知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称;
认识到保护资源的重要性。
教学
难点
教学
准备
教学过程
二次备课
一、创设情景,导入新课
谈话:
同学们每天要吃饭、喝水、用什么来煮饭、烧水呢?
把生米做成熟饭,把生水烧开都需要能量,这些能量从哪里来的呢?
这节课就让我们大家一起来学习:
各种各样的矿物
二、提出问题,猜想假设
多媒体展示各种各样矿物的图片。
关于能源矿产,你想了解哪些方面的问题?
教师梳理,选择本课要研究的主要问题:
如能源矿产是怎样形成的?
矿产怎样开发?
怎样利用?
等。
三、自主探究,合作交流
(一)认识各种各样的矿物。
仔细观察矿物,了解它们的结构特点。
小结:
矿物是埋在地下的、具有一定的化学成分、有晶体结构、有光泽等等。
(二)矿产和人类的关系。
1、了解人类对矿产的开采、加工和提炼。
提出问题:
你认为矿产是怎样开发的?
多媒体播放古法开采和现代开采视频短片。
教学过程
二次备课
引导:
看到煤井下的昨天和今天,你有什么感受和想法?
2、认识煤、石油、天然气的形成过程。
多媒体播放煤的形成过程。
根据煤的成因,引导学生推想石油和天然气是如何形成的?
多媒体播放石油、天然气的形成过程。
3、了解矿产的利用。
提出问题:
你认为矿产都是用在哪些领域?
小结:
(课本P13资料,能源矿产、金属狂产和非金属矿产的划分)
四、迁移应用,拓展延伸认识矿产的重要性。
引导学生意识到煤和石油全身都是宝,认识到许多矿物是不可再生的,过度的开采只会破坏自然资源。
写一份倡议书,倡导保护能源矿产。
板书
设计
5各种各样的矿物
能源矿产
矿产金属矿产保护、合理利用
非金属矿产
教学
反思
教案序号
6
课题
6地表的变化
课型
新授
主备人
孟召田
备课时间
2018年
9月1日
上课时间
2018年
9月日
教学
目标
1、探究:
能对地表改变的现象进行合理的解释。
2、情感:
意识到人与自然要和谐相处。
3、知识:
了解地球表面是在不断变化的;了解人类活动对地表改变的影响。
教学
重点
了解地球表面是在不断变化的;了解人类活动对地表改变的影响。
教学
难点
教学
准备
教学过程
二次备课
一、创设情景,导入新课
多媒体展示各种地貌的图片。
提出问题:
地球表面是一成不变的吗?
今天这节课我们就一起来研究地表的变化。
(板书课题)
二、提出问题,猜想假设关于地表的变化,你最想研究什么?
教师梳理:
确定本节课要研究的主题。
猜想:
你认为地表变化是由于什么原因造成的?
三、自主探究,合作交流
(一)探究地表变化的原因。
1、设计实验:
出示材料:
托盘,沙子、水等。
你能利用这些材料设计地表变化的实验吗?
教师完善。
2、实验。
3、多媒体播放奇特地貌景观。
小结:
自然力量如板块移动、火山、地震、风化作用、搬运作用等都能对地表、地貌造成很大影响。
教学过程
二次备课
(二)了解人类活动对地表的改变有哪些影响。
多媒体播放三峡水利工程,防护林,开山修路,乱砍乱伐。
填海造陆等图像资料。
小结:
人类活动也在不断地改变着地表形态,而且影响越来越大。
人类的一切活动有利也有弊。
四、迁移应用,拓展延伸提出保护地表的合理化建议。
课下继续进行保护地表的合理化建议,各小组做一份详细报告。
板书
设计
6地表的变化
自然力量
变化
人类活动
教学
反思
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