从看电视说起课堂实录.docx
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从看电视说起课堂实录
《从看电视说起》课堂实录
材说明及设计意图:
《从看电视说起》是《品德与社会》四年级下册第四单元的一个活动主题。
随着科学技术的发展,大众传媒时时影响着人们的生活。
面对众多传媒,小学儿童难以正确选择、判断。
这就需要教师的正面引导,因此,安排了以下活动。
活动目标
1、通过学习,使学生初步具备选择健康电视容进行娱乐的能力,能合理安排时间。
2、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用,能选择适合自己的大众传媒。
3、能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。
教学重点难点:
1.认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用,能选择适合自己的大众传媒。
2.能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。
课时安排:
一课时
活动准备:
1.课前收集学生喜欢看什么电视。
2.相关课件。
教学过程:
一、游戏导入,拉近距离。
同学们,你们喜欢猜谜语吗?
(喜欢)我们来做猜谜语的游戏好不好?
请听好:
一个玻璃窗,里面有名堂,跳舞又唱歌,随时变花样。
(电视机)
师:
对,就是电视机,现在,老师就给大家带来了一台大电视机,下面,我们插上电源,拨通信号,你想看什么节目呢?
生l:
我喜欢看《超级女生》和《同一首歌》。
生2:
我最爱看《动物世界》.可以增强我们的生活意识。
生3:
我最爱《开心辞典》,从中知道了法国的国花是向日葵。
生4:
我喜欢看《世界杯》。
生5:
我喜欢看《艺术人生》,可以了解别人的心理,了解他们的成功之路。
生6:
我喜欢看体育节目、体育新闻、因为我爱好体育,关心体育大事。
生7:
我喜欢看《新闻联播》,我能知道国家和世界上每天有哪些事情发生。
师:
同学们的想法真是五花八门,今天,我们就从看电视说起。
(板书课题) 《看电视说起》
二、看电视引起的风波
由看电视引起的风波
师:
接下来,老师想做一个小调查,谁因为看电视和爸爸妈妈发生过矛盾,请举手。
(师数)大概有三份之二的同学因为看电视和父母发生过矛盾,哪位同学能具体说一说你的情况。
生1:
上周五晚11点半时,演我最喜欢看的《家有儿女》,妈妈催了我两次关电视,我没关,妈妈生气了,一下子就把电视关了,还说:
看到这么晚,明天还要不要起床呀,我觉得放假吗,适当的放松是可以的,我觉得妈妈不理解我。
生2:
(表演)小立从早上8:
00看到中午12:
30的电视,妈妈叫他吃饭,他不吃,妈妈生气了,就把电视关了。
生3:
那一次我看恐怖片,我觉得挺有意思,可我妈妈不让我看,说晚上会做噩梦,一下就把电视关了,我心理觉得挺不好受的。
师:
看来,我们班同学的苦恼还真不少,但是“可怜天下父母心”家长不让我们看电视,也有自己的看法,我采访了几位家长,他们对于你们看电视是怎样的看法呢?
请听听家长的心声。
倾听家长心声
播放课件,倾听家长的心声。
家长一:
有些电视节目,如言情片、恐怖片就不适合孩子看
家长二:
看电视太多,对孩子身体不好
家长三:
看电视太多,会影响学习。
家长四:
看电视不好,不如看书长知识
家长五:
看电视太多,影响学习。
师:
对于家长的这些说法,你同意吗?
谈谈你们的看法。
生1:
我觉得看电视好,小学生要多看电视。
电视是认识世界的窗口,小学生多看电视,可以及时了解国外的大事,开阔视野,增长知识。
再说,我们在学校学习很紧,回家后,放松一下是非常必要的。
而看电视就是一种很好的放松。
生2:
我觉得看电视不好,在现在的电视节目中,有不少容不适合我们小学生看。
如果我们不加节制,不予选择地看电视,就会受到不良影响。
还有电视看多了,不仅达不到放松的目的,反而有害健康。
所以我认为:
小学生要少看电视。
生3:
我还是认为看电视好,当今电视是传递信息、传播知识的重要渠道,难道我们多看电视,多掌握一些信息和知识不好吗?
我在电视里看了《小英雄雨来》的故事,在学这篇课文时,对我理解课文帮助很大。
因此,我觉得小学生还是多看电视好。
生4:
我不同意你的说法,小学生多看电视到底好不好,我想用事实来说话。
我们班有些同学,课外只顾看电视,成了“电视迷”,看连作业也不好好做,严重影响了学习,真是得不偿失。
这能说多看电视好吗?
生5:
家长说看电视影响了学习,我觉得那只是个别现象。
据我了解,我们班的 同学看电视看得也很多,可他们的学习成绩不仅没有下降,还提高了呢!
生6:
这两位同学的学习是不错,但如果说他们是由于电视看得多,那是不能令人信服的。
但是,这两位同学现在都已戴上了眼镜,这难道与他们看电视没有关系吗?
此外,有些同学在电视里看了武打片,在学校就模仿起来,有些动作还相当危险。
因此,我坚持认为:
小学生要少看电视,甚至不看电视。
生7:
你说看电视不好,我举个例子,我们国家的神州六号发射成功的那一刻,如果你不看电视,你能感受到成功的喜悦和快乐,你能知道宇航员在太空的一举一动吗?
所以说,看电视还是有很大的好处的。
师:
同学们各抒己见,谈了自己对看电视的看法,看电视有利也有弊,电视看多了,会影响学习,对眼睛也不好,如果每天看电视时间平均在3小时以上,就可能唤上电视综合症,好在看电视也是有好处的,就向大家说的,看电视可以让我们长知识,开发智力,获等快乐,还能激发我们的爱国情感,我觉得我们要想看电视,就要科学,合理的去看,怎样才能科学,合理的去看电视呢,我们听听专家的建议。
(听建议)
金点子
师:
听了专家的建议,你觉得我们要怎样去做,才是科学,合理,正确的看电视能,给大家出一些金点子吧?
生:
(师板书)容健康 控制时间 姿势端正 音量适当 合理安排
距离适当
学会沟通
师:
现在,我们得到了这么多的金点子,回家就和父母好好沟通,尤其是有烦恼的同学,要心平气和的去说,好不好?
在和父母沟通时,你要和父母说写什么呢?
小组之间交流一下,我建议,也可以情景再现演一演。
学生表演
生1:
我和我妈妈说,我不看恐怖片了,只看少儿频道的节目,而且保证在写完作业以后再看。
生2:
表演 妈,今天我们学如何看电视了,你知道吗,看电视还要讲究科学,今后,我保证不连续看34个小时的电视了,要不然,我就要戴近视镜了,我可不要戴厚厚的眼镜,妈,你管我是对我好。
生3:
我和我妈妈说,以后不躺着看电视了,这样对身体不好,还容易生病。
制定协议
师;看来同学们都能做到和父母好好沟通,能用正确的方式去看电视,要想做到自己对父母的承诺,我建议同学们写一份协议书,关于看电视的协议。
师介绍协议容。
生写协议容。
读协议。
师:
放学后,同学们拿上协议给家长看,和父母协商后,双方签字,这份协议就生效了,就成了我们看电视的指南了。
刚才有苦恼的同学,我想如果你们能做到正确,合理的看电视,你的父母会同意你们看电视的。
四、结束
同学们,打开电视机,呈现给我们的是一个广阔的天地,春夏秋冬,一年四季,从植物家族到动物王国,从祖国大陆到世界各地,从神奇的地球到奇妙的宇宙……电视带给了我们无穷的知识和无尽的快乐,我衷心的祝愿学生们不要迷醉其中,要勇敢的摘取丰硕的果实,丰富自己,提高自己,让电视伴随你们健康快乐的成长。
再次感同学们,感你们精彩的表现,再见。
一、引入话题
师:
同学们,你们喜欢看电视吗?
(喜欢)好,我们一起来看一看(多媒体播放一些精彩的电视栏目)。
师:
说一说,平时你们都喜欢看哪些栏目?
为什么喜欢?
生:
《同一首歌》。
生:
《少年班的自白》,讲述了哪些是犯罪行为,可以增强法制意识。
生:
《开心辞典》,我知道了法国的国花是鸢尾。
生:
我喜欢看《今日说法》。
生:
我喜欢看《人物》,可以了解别人的心理,了解他们的成功之路。
生:
我喜欢看体育节目、体育新闻,因为我爱好体育,关心体育大事。
二、讨论由看电视引出的话题
师:
我有一个小侄子,他也跟你们一样,喜欢看电视,尤其爱看《蓝猫淘气3000问》,可爸爸不让看,怕影响学习,只有周末才让看,他因此很苦恼,你能帮他想办法吗?
(以小侄子的事例来引导,有很强的亲和力。
)
生:
先做作业,就可以看了。
生:
用纸做一只蓝猫。
生:
买一本蓝猫的书。
生:
成绩好一点,买一套碟片来看。
师:
你们的主意都不错,我一定转告他。
(与小侄子呼应)
师:
你们有类似的苦恼吗?
(点燃了学生想倾诉的火花)
生:
爸爸怕我眼睛近视,不让我看。
生:
奶奶叫我离电视三尺远。
生:
他说的不对,应该是三米远。
师:
对,我们看电视一定要注意保护眼睛,不要离电视太近,也不要看得太久。
让我们一起来看一看书,了解一下教材里的孩子们对看电视有哪些不同的意见。
(师生共同看书,教师在大屏幕上指导)
师:
看了他们的意见,你有什么想法?
生:
电视看不完,考上大学再看。
生:
规定只看新闻联播。
生:
先学奥赛,看古文,再学英语,最后才看电视。
师:
哪些理由是可以接受的?
生:
控制时间。
生:
容健康。
生:
合理安排时间。
(板书:
控制时间容健康合理安排时间)
师:
看电视并不是一无是处,你能说出哪些好处?
生:
增长知识。
比如看《恐龙大世界》可知道恐龙时代的植被和地球的生存环境。
生:
可放松心情。
生:
可丰富课外生活。
师:
你看电视时和家长争执过吗?
怎么解决的?
生:
爸爸要看足球,我要看动画片,我就自己去看书,让爸爸看电视。
师:
你是个懂得尊重父母的好孩子。
(及时表扬,增强自信)
生:
我想看《金粉世家》,外婆想看《生活麻辣烫》。
也是我去做作业,让她们看。
师:
你也是很会礼让的好孩子。
生:
可我觉得不公平,我想用划拳来公平竞争。
(学生说出了心里话,用划拳来决定谁看电视,是否欠妥,老师没有评说)
师:
如果你是一名小记者,你能针对看电视的话题去询问哪些问题?
(培养提问的习惯)生:
从准不准小孩看电视开始。
生:
问他们对小孩看电视有哪些要求?
生:
时间有什么要求?
生:
容有什么要求?
师:
我有一个小朋友,他也有好多问题要问,请你们帮他问一问。
(巧妙地展现了书上的例提问)
三、采访活动
采访要求:
3~5人自由组合,从电视容、看电视时间和怎样合理安排三个方面选一个话题进行采访,注意填写好采访时间、采访对象和采访容。
(伴随轻快的音乐,学生去采访听课的老师。
)
汇报采访结果:
1组:
我们采访的是看电视的时间要求,结论是40分钟以。
2组:
我们采访的是电视容的选择,知道只看适合小朋友看的一些栏目,少看或不看成人动画,也不看方言剧,因为对我们学习普通话有影响。
3组:
我们采访的是允不允许孩子看电视,答案是支持、限制。
4组:
我们采访的是合理安排时间的话题,答案是课余时间看。
四、拟订协议
师:
丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情,生活还真离不开!
如果你们有什
么争执,可以拟一份协议。
(多媒体展示一份阅读课外书的协议样本,学生草拟)展示协议。
(综合几名学生的协议)
(1)甲方与乙方看电视时间相同;
(2)甲方和乙方看电视时把一个节目看完才能换;
(3)甲方可选择哪几天晚上看电视;
(4)电视容必须对自己有益;
……
五、总结
师:
你们还知道我们身边有哪些大众传媒?
生:
网络、广播、报刊、杂志
师:
怎样选择?
生:
要选择容健康的,因为网络里有暴力等容。
生:
要控制时间,注意用眼卫生。
生:
要合理安排时间,课余才去阅读。
师:
今天老师很高兴,你们知道为什么吗?
(总结很巧妙)
生:
因为我们知道尊重父母,学会选择容健康的电视节目,也学会了合理安排时间。
师:
祝你们健康快乐!
一、创设情境,激情导入。
1、导入。
“找寻成长的足迹,讲述成长的故事,解决成长的烦恼,欢迎来到成长在线!
我是节目主持人娟子姐姐,今天光临我们节目现场的是来自珙泉一小四年级一班的小朋友们,欢迎你们!
让我们一起跟电视机前的观众朋友打个招呼吧:
大家好!
你说,我说,大家说,今天呀,咱们就从看电视说起。
”(板书:
从看电视说起)
2、活动激趣。
“同学们喜欢看电视吗?
那你们一定认识很多台标吧?
我们一起来猜一猜,这分别是哪些电视台的标志呢?
”
(1)课件出示台标,生猜:
这是哪些电视台的标志?
“看来同学们真的非常喜欢看电视,那主持人今天可要考考你们。
”
(2)生根据主持人语言提示、拼拼音、听音乐等,分别猜猜动画人物,电视栏目的名称。
二、情景展示,激发共鸣。
“有一个叫小波的孩子,也很喜欢看电视,我们来读一读他的故事。
”
1、课件再现“小波的故事”,引出电视风波,大家一起来倾诉:
各自在看电视的过程中都遇到或存在什么烦恼?
(学生自由倾诉,大多是因家长控制自己看电视而烦恼。
)
“我想家长们这么做一定有他们的理由。
我们一起来看一看家长的理由。
”
2、课件出示家长控制孩子看电视的理由,并说一说:
这些理由你能否接受?
为什么?
(生自由发表观点。
)
三、交流讨论,突破重点。
“看来同学们产生了很多分歧,那我们就分成小组交流交流。
”
1、课件出示交流问题,分小组讨论分析,并作好记录,组长汇报。
(生自由交流。
)
(1)看电视对我们的成长有什么好处?
(2)看电视对我们有哪些不好的影响?
(3)怎样避免不利的影响?
(4)对小孩看电视,大人应不应该限制?
2、各小组汇报交流结果,师根据学生汇报正确引导后,相机出示板书。
(板书:
容健康控制时间合理安排等)
四、现场采访,征集点子。
“孩子们在看电视上不但有很多烦恼,还有很多自己的见解。
本栏目今天就聘请你们当一回小记者,采访一下现场听课的老师,看看老师们又有什么样的金点子。
”
1、指导学生现场采访听课老师,征集关于看电视的金点子。
2、用掌声向优秀的小记者以及老师们致。
五、拟定协议,促进沟通。
“从刚刚老师和家长的看法中我们知道了,看电视要选择适合我们小孩子的容观看,还要控制好看电视的时间,并合理安排自己的课余生活。
那赶快把自己的看法与家长交流,签订一份关于看电视的协议吧。
”
1、主持人简单讲解“协议”,并课件出示一份“关于做家务的协议”让学生借鉴。
2、签订“关于看电视的协议”,并展示。
六、总结延伸,引发思考。
“在日常生活中,除了电视,我们还要接触很多大众传媒,这个时候,又应该注意些什么呢?
”
1、课件出示沉迷于网上聊天和购买影碟的问题,学生思考,全班交流。
2、小结:
面对任何大众传媒,我们都应该学会选择和控制自己,这样我们才能健健康康的成长!
七、总结。
1、总结:
“同学们,电视是个小窗口,也是个大世界。
希望大家在日常生活中,能充分发挥电视带给我们的有利之处,让
电视真正成为我们的良师益友。
“
2、以主持人对看电视的看法与大家交流。
小电视电视不小天下尽收眼底
大世界世界虽大荧屏掌握手中
3、“观众朋友们,本期的成长在线到这里就结束了,感大家的观看,我们下期节目再见!
”
板书:
从看电视说起
容健康
控制时间
合理安排
《从看电视说起》课堂实录
一、创设情境、激趣引入。
师:
同学们,今天老师请来了几位朋友,我们来认识一下吧。
(播放课件:
动画人物)
生(齐):
喜羊羊、猪猪侠、大耳朵图图、灰太狼、海绵宝宝、黑猫警长。
师:
我还想着给你们介绍一下呢,看来你们早就认识了,那你们都是从哪儿认识它们的?
(电视上)
师:
看来你们都挺喜欢看电视的。
一说起电视中的动画人物,同学们都眉飞色舞的,那这节课我们就从看电视说起吧。
(板书课题:
从看电视说起)
二、情景模拟,激发共鸣。
师:
同学们那么爱看动画片,那我们就一起来观赏一下吧(播放动画片《猫和老鼠》)。
师:
(当学生看得高兴时,老师关闭动画,观察学生表情变化,及时提问)我看到同学们灿烂的笑容一下子僵住了,有人说“咦?
”,在老师关掉动画的那一刻,你在想什么?
你希望老师干什么?
生1:
希望老师继续放。
生2:
我想起了在家里,被爸妈关电视的情景。
生3:
感觉挺失望的。
生4:
有点沮丧。
……
师:
像今天这样中途被关掉电视的情况在家里发生过吗?
(经常发生)
师:
父母当时是怎么说的?
你又是怎么做的?
请把当时的情景说给同桌听。
(同桌交流)
师:
老师也想知道你们在家里发生的事,谁愿意把告诉同学的也跟老师说说?
生1:
我每一次,我妈都说:
“你还在看电视,你就不怕伤着眼睛?
你要是把这些看电视的时间,用在学习上,那你的成绩该有多好啊。
”
师:
你是怎么做的呢?
心情怎样?
生1:
我就关掉电视,拔掉电源。
很不情愿地,念念不舍地离开了电视。
(孩子义愤填膺地诉说自己的遭遇。
)
生2:
我老妈总是说:
“少看点电视,会成近视眼的。
”
师:
你的表现呢?
生2:
我只好不看了,但很不情愿。
师:
其他同学遇到的情况跟他们的相似吗?
(学生纷纷点头,一副委屈状。
)
师:
对于你们的遭遇,老师很是同情,但老师更关心这个问题(出示幻灯片:
当父母限制我看电视的时候,我是怎样做的?
)我们来做一个现场调查。
请你根据自己在家里的表现进行选择。
(教师对于不同的选择做出不同的评价,掌声送给第三个答案的同学,及时给予鼓励,肯定其做法。
同时针对第一种答案相机进行德育教育。
)
是啊,尊敬长辈,孝敬父母是中华民族的传统美德。
要做一个有道德的优秀少先队员首先就应该懂礼貌,对父母提出的忠告和教导要虚心接受。
如果有不同的看法,可以心平气和地与父母沟通、交流,争取得到父母的理解和支持。
发脾气、不理睬乃至于摔东西都是对长辈不礼貌的行为。
这些行为都违背了我们的道德准则。
师:
从刚才的调查中,我发现了:
因为看电视,孩子们和父母之间的观点不一致,因而发生了矛盾。
父母为什么不让我们看电视呢?
生1:
怕耽误我们的学习。
生2:
对我们的视力不好。
生3:
有的电视看了会影响我们的身心健康。
师:
我们一起来听听家长们的理由吧。
(播放视频)
听了他们的说法,你觉得父母限制孩子看电视的理由合理吗?
为什么?
假如你是家长,你会怎么做?
生1:
我觉得“看书不如看电视”不合理,有些电视节目,比如说:
自然解密,新闻。
对我们的帮助就挺大的。
如果我是家长,我会让他们看,但是要看对学习有帮助的。
生2:
我觉得“看书不如看电视”不合理。
看书还得读字,多麻烦呀,看电视就不一样了,很生动,很容易就理解了
生3:
我觉得“看书耽误时间”不合理,如果我们看新闻频道,就不是耽误时间。
所以如果我是家长我就允许孩子看电视,但是要控制时间不能太长
……
三、讨论看电视的利与弊。
师:
同学们分析得头头是道,各有各的道理。
父母如此反对我们看电视,主要是担心看电视会影响我们的学习。
那么,电视是不是就不能看了呢?
(不是)
师:
现在我们就分组讨论一下看电视的优点和缺点。
(四人小组进行讨论,师巡视,参与谈论,帮助引导。
)
(讨论结束后小组汇报,组员或其他小组做补充。
)
(师根据学生的回答在大屏幕上出示“看电视的优点和缺点”。
)
是啊,电视有它的优点,自然也会有缺点,我们想要发挥它的优点帮助我们健康成长,就得想办法克服它的缺点给我们带来的不利因素的影响,可是有什么好办法吗?
生:
我觉得可以减少看电视的时间,大概半小时到一个小时就够了。
师:
说得非常清楚,就是做到“控制时间”(板书:
控制时间)还有什么办法?
生:
先把作业做了,再看电视。
师:
这就是要做到“合理安排”。
(板书:
合理安排)我们解决了两个,还有一个健康问题呢?
生1:
看新闻。
生2:
看自然解密。
生3:
看有关法律的。
……
师:
同学们说的这些就是对我们有帮助的。
也就是说要做到“容健康”。
(板书:
容健康)可是当我们判断不了时怎么办?
生:
找爸妈帮忙。
师:
同学们说的这几点就是科学、合理看电视的方法,只要我们按这个方法看电视,合理安排时间,处理好看电视和学习、休息的关系,父母自然就不会限制我们看电视了。
四、拓展延伸,学会选择。
师:
我们知道看电视可以拓宽视野,获取信息,那么生活中,获取信息和知识的途径除了看电视而外,还有什么方式?
生1:
看报纸。
生2:
上网。
生3:
看书。
生4:
听广播。
师:
同学们刚才所说的这些方式和电视一样都属于大众传媒。
它们同样存在着自己的优点和缺点,所以当我们在接触这些大众传媒时,我们应该思考以下几个问题?
(出示幻灯片)
①是不是所有的报纸、杂志都适合我们看?
生:
不是,应该看对学习有帮助的。
师:
你觉得哪些可以看?
生:
课堂外
(学生想不起书名,教师提示。
)
师:
比如:
《中国少年报》、《少年文艺》、《儿童时代》等等。
如果我们判断不了时怎么弄?
生:
找家长,找老师。
②我们在选择影碟时应注意些什么?
生:
应该看对我们有帮助的。
比如适合我们的动画片,关于自然,关于科学的都行。
师:
如果判断不了呢?
生:
找父母或老师帮助判断。
③沉迷于网上游戏或聊天会带来什么不良后果?
生1:
影响学习。
生2:
影响视力。
生3:
把我们的生活节奏打乱。
师:
我们都知道网络其实有很多的好处,可以帮助我们查阅资料,解决学习中的问题以及生活中的难题,但是如果沉迷于其中,就会给我们带来极大的危害。
同学们都会上网,也喜欢上网,但你们会去网吧吗?
(不去)我们身边有很多未成年人喜欢进网吧玩耍,甚至于逃课、整晚不会家,他们的做法对吗?
网吧该接纳他们吗?
生:
不对。
网吧不能接纳他们。
师:
我们来看看国家法律是怎么规定的。
(相机渗透法制容,关于《未成年人保护法》和《互联网上网服务营业场所管理条例》的相关法制规定。
)从这些规定中我们发现了国家有两个“不准”,是哪两个呢?
生:
不准未成年人进入网吧;不准网吧接纳未成年人。
师:
如果网吧接纳了,那他们的行为属于什么行为?
生:
行为。
师:
国家的这些法律规定就是希望给未成年人创造一个健康的成长环境,所以作为未成年人我们应该怎么做?
生:
自觉遵守国家的法律。
师:
我们不但要知法、守法,更要做到用法,就是运用法律知识来保护我们自己的权益。
我来考考你们会不会用法。
(教师模拟网吧老板揽客的情景,使学生了解如何用法律保护自己。
)
师:
我们说不能进网吧,是不是就意味着不能上网呢?
生:
不是,我们可以在家里上网。
师:
在家里是不是怎么上都行呢?
生1:
不是。
师:
那要注意什么问题呢?
生1:
不要玩游戏。
生2:
要看对学习有用的。
生3:
要先完成作业。
生4:
不能和陌生人聊天。
师:
也就是说我们在家里上网同样要注意什么?
生(齐):
控制时间,合理安排,容健康。
师:
所有的大众传媒都有它的优点和缺点,我们怎样才能最大限度地发挥它们的优点,避免缺点呢?
(生齐答看电视的几点做法)。
五、拟订协议。
师:
我们懂得了科学合理看电视的方法,但是能不能自觉按照这个方法去做呢?
有可能同学们一看到动画片就会把老师的话忘到九霄云外去了。
所以,我们得拟订一份协议,请父母参与进来,监督我们自觉按照科学合理的方法看电视。
什么是协议呢?
(出示幻灯片,显示协议书的本。
)
假如我是家长,你会怎么与我签订协议?
(学生讨论后回答,教师点评。
)
教师出示拟定的协议并进行说明。
同学们回家后可以根据自己的实际情况,也可以参照老师的协议,和父母商量着签订一份关于看电视的协议,如果双方都同意了,请把它写下来,然后严格按照协议执行。
六、总结。
师:
随着科技的发展,多样化的大众传媒给我们的生活带来的方便越来越多,但摆在面前的诱惑也越来越多。
因此大家一定要运用科学、合理的方法接触大众传媒,学会选择。
选择合适的电视频道、电视节目,选择观看的时间,选择合适的书籍、上网的方式等等。
只有当我们选择了健康的生活方式,选择了正确的前进方向时,我们才会拥有幸福的人生。
让我们大声朗读这段话,来勉励自己吧!
生(齐):
选择健康的电视节目欣赏,
选择健康的书籍杂志阅读,
远离网吧,拒绝信息污染,
选择健康的生活方式,
就是选择美丽幸福的人生!
师:
希望同学们的明天更加辉煌灿烂!
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