体育游戏培训.ppt
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探讨体育游戏探讨体育游戏交流教学经验交流教学经验副教授副教授:
彭彭芳芳青少年校外体育活动青少年校外体育活动宗旨宗旨活动中育人,活动中教专长活动中育人,活动中教专长活动中开发能力,活动中磨炼意志活动中开发能力,活动中磨炼意志l内容丰富的校外体育活动不仅能够使青少年诸内容丰富的校外体育活动不仅能够使青少年诸多方面的潜能得到和谐的发展,此外,促进其多方面的潜能得到和谐的发展,此外,促进其整体素质的提高。
整体素质的提高。
体育游戏对青少年的体育游戏对青少年的影响影响l青少年在游戏中能学习认识社会和认识自己青少年在游戏中能学习认识社会和认识自己。
通过模仿各种社会角色学会处理人际关系通过模仿各种社会角色学会处理人际关系(指指有效地与他人进行交往活动的能力有效地与他人进行交往活动的能力),遵守,遵守社社会规范,适应社会生活。
会规范,适应社会生活。
l培养青少年集体主义精神培养青少年集体主义精神。
特别是在一些集体。
特别是在一些集体游戏中,青少年需要互相帮助、互相配合,共游戏中,青少年需要互相帮助、互相配合,共同完成一些规定性的动作。
这对养成青少年集同完成一些规定性的动作。
这对养成青少年集体生活的习惯,都有显著的作用。
体生活的习惯,都有显著的作用。
l体育游戏的规则可以培养青少年的责任感体育游戏的规则可以培养青少年的责任感。
规。
规则把活动者组织起来,要求他们遵守纪律,并则把活动者组织起来,要求他们遵守纪律,并履行一定的职责。
履行一定的职责。
l提高青少年身体基本活动能力和生活能力。
提高青少年身体基本活动能力和生活能力。
通通过体育游戏能学会在日常生活中和劳动中所需过体育游戏能学会在日常生活中和劳动中所需要的走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等实要的走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等实际活动技能,可以全面地发展青少年的速度、际活动技能,可以全面地发展青少年的速度、力量、力量、灵敏、灵敏、耐力等身体素质。
耐力等身体素质。
l培养青少年身心健康培养青少年身心健康发展发展。
游戏带有一定的。
游戏带有一定的情节性、趣味性,情节性、趣味性,它能培养他们的活泼愉快、它能培养他们的活泼愉快、开朗合群的个性和团结互助、勇敢顽强、机智开朗合群的个性和团结互助、勇敢顽强、机智果断等心理品质。
果断等心理品质。
培训内容培训内容-青少年青少年体育游戏体育游戏一一.体育游戏的创编体育游戏的创编二二.青少年体育游戏的教学指导青少年体育游戏的教学指导一、体育游戏的创编教学内容一、体育游戏的创编教学内容l体育游戏的体育游戏的创编原则创编原则l体育游戏的创编技法体育游戏的创编技法l体育游戏的创编程序体育游戏的创编程序l体育游戏的书写格式体育游戏的书写格式l体育游戏组织形式图的画法体育游戏组织形式图的画法l室内体育游戏的创编室内体育游戏的创编11、体育游戏的创编原则、体育游戏的创编原则l锻炼性原则锻炼性原则-锻炼身体、增强体质锻炼身体、增强体质l趣味性原则趣味性原则-使学生感觉有意思使学生感觉有意思l针对性原则针对性原则-要有明确的目的性和针对性要有明确的目的性和针对性22、体育游戏的创编技法、体育游戏的创编技法l变化法变化法:
如接力游戏可变许多游戏:
如接力游戏可变许多游戏l组合法:
如球类游戏与田径游戏组合组合法:
如球类游戏与田径游戏组合l移植法移植法:
如生活、劳动情形植入游戏:
如生活、劳动情形植入游戏l提炼法:
如民间游戏提炼出新的游戏提炼法:
如民间游戏提炼出新的游戏l程序法程序法:
按一定程序创编游戏:
按一定程序创编游戏3、体育游戏的创编程序、体育游戏的创编程序l明确游戏的目的与任务;明确游戏的目的与任务;l选择游戏的素材选择游戏的素材;l确定游戏的方法;确定游戏的方法;l制定游戏的规则;制定游戏的规则;l确定游戏的名称确定游戏的名称;l提出游戏的教学建议;提出游戏的教学建议;(游戏的适用范围;可能出现的安全问题及预防办法;其他的做法等。
)4、体育游戏的书写格式、体育游戏的书写格式l名称名称目的目的场地与器材场地与器材方法方法规则及教学建议,规则及教学建议,再配以简单的形式图。
再配以简单的形式图。
体育游戏书写范例:
体育游戏书写范例:
一、游戏名称:
丢沙包一、游戏名称:
丢沙包二、游戏目的:
二、游戏目的:
1、培养学生的反应速度和思维的灵敏。
培养学生的反应速度和思维的灵敏。
2、锻炼学生的体力、耐力,也有利于增强体质。
锻炼学生的体力、耐力,也有利于增强体质。
3、体验团体活动的乐趣和增强热爱运动的情感。
体验团体活动的乐趣和增强热爱运动的情感。
三、游戏场地与器材:
一个沙包、一块空地三、游戏场地与器材:
一个沙包、一块空地四、游戏方法:
四、游戏方法:
画一个长方形的方框,把游戏人数分成相等的甲、乙两队(男、女不限),甲队站在框画一个长方形的方框,把游戏人数分成相等的甲、乙两队(男、女不限),甲队站在框外,乙队站在框内。
游戏开始,甲队在框外负责砸沙包,但脚不得进框内,沙包必须丢在已外,乙队站在框内。
游戏开始,甲队在框外负责砸沙包,但脚不得进框内,沙包必须丢在已方队员腰部以下(含腰部)。
乙队在框内快速躲闪,但不得跑出框外,甲队丢中方队员腰部以下(含腰部)。
乙队在框内快速躲闪,但不得跑出框外,甲队丢中1人得人得1分,分,乙队接中一个沙包得乙队接中一个沙包得1分。
游戏分上下局,每局分。
游戏分上下局,每局3分钟。
游戏结束后得分多的队为胜队,若积分钟。
游戏结束后得分多的队为胜队,若积分相等,则以接到对方沙包多队为获胜方。
比赛采用三局两胜制。
分相等,则以接到对方沙包多队为获胜方。
比赛采用三局两胜制。
五、游戏规则:
五、游戏规则:
1、沙包必须丢在腰部以下,若丢在对方队员腰部以上打中无效、沙包必须丢在腰部以下,若丢在对方队员腰部以上打中无效,且判违规且判违规1次。
次。
2、2次把沙包丢在对方队员腰部以上的,则判罚失次把沙包丢在对方队员腰部以上的,则判罚失1分。
分。
六、教学建议:
六、教学建议:
1、方框内的同学不宜过多,这样有益于在快速的奔跑过程中不被撞伤。
、方框内的同学不宜过多,这样有益于在快速的奔跑过程中不被撞伤。
2、沙包不宜过大、过重。
、沙包不宜过大、过重。
乙甲5、体育游戏组织形式图的画法、体育游戏组织形式图的画法l主要有三种主要有三种:
l第一种第一种:
符号图符号图,符号图画法简单,但只能表达出游戏的符号图画法简单,但只能表达出游戏的组织形式和场地尺寸,反映不出游戏的具体动作。
适应组织形式和场地尺寸,反映不出游戏的具体动作。
适应于编写教案和备课笔记。
于编写教案和备课笔记。
l第二种第二种:
线条图,线条图画法简单,并能反映出游戏的动线条图,线条图画法简单,并能反映出游戏的动作要领、组织形式和场地尺寸。
但反映不出游戏动作的作要领、组织形式和场地尺寸。
但反映不出游戏动作的左右方向。
适用于编写游戏讲义。
左右方向。
适用于编写游戏讲义。
l第三中第三中:
透视图,透视图画法比较复杂,对游戏的组织形透视图,透视图画法比较复杂,对游戏的组织形式、场地尺寸、游戏动作的方向和要领都表达的比较清式、场地尺寸、游戏动作的方向和要领都表达的比较清楚。
适用于印刷书籍。
楚。
适用于印刷书籍。
l透视图透视图符号图符号图线条图线条图6、青少年室内体育游戏的创编要求、青少年室内体育游戏的创编要求l创编室内体育游戏与创编室外体育游戏有很大的区别。
室内体育游戏由于受到空创编室内体育游戏与创编室外体育游戏有很大的区别。
室内体育游戏由于受到空间、四壁、课桌等环境等条件限制。
因此,创编室内体育游戏有如下要求间、四壁、课桌等环境等条件限制。
因此,创编室内体育游戏有如下要求:
1、要善于搜集适用于室内进行体育游戏活动的各种基本动作。
、要善于搜集适用于室内进行体育游戏活动的各种基本动作。
2、要善于将不利的因素转为有利因素。
充分地利用室内的空间、墙壁、黑板、过道等要善于将不利的因素转为有利因素。
充分地利用室内的空间、墙壁、黑板、过道等,这些都是创编体育游戏的可利用条件。
这些都是创编体育游戏的可利用条件。
3、使用在室内游戏的教具要小巧轻便、安全、易除、转移使用在室内游戏的教具要小巧轻便、安全、易除、转移,不能影响其他教师的教学。
不能影响其他教师的教学。
4、创编室内体育游戏应以安静、少移动座椅或不移动座椅为原则。
、创编室内体育游戏应以安静、少移动座椅或不移动座椅为原则。
5、创编室内体育游戏应有严密的组织措施和规则,创编室内竞赛游戏应以班级学生就坐创编室内体育游戏应有严密的组织措施和规则,创编室内竞赛游戏应以班级学生就坐的纵横顺序组队或分组。
的纵横顺序组队或分组。
6、创编室内个人竞赛游戏,应以同桌或邻居的同学组成一个独立的游戏小组,但不能超、创编室内个人竞赛游戏,应以同桌或邻居的同学组成一个独立的游戏小组,但不能超过四个人,超过四人的小组易造成混乱,同时会延误时间,影响运动负荷。
过四个人,超过四人的小组易造成混乱,同时会延误时间,影响运动负荷。
青少年室内体育游戏案例青少年室内体育游戏案例体育游戏的创编体育游戏的创编-小结小结l根据教学现有的场地器材、气候、学生特点与兴趣等方面创编出的体根据教学现有的场地器材、气候、学生特点与兴趣等方面创编出的体育游戏,不仅可以提高学生的身体素质,愉悦身心,也能提高学生育游戏,不仅可以提高学生的身体素质,愉悦身心,也能提高学生参与体育的兴趣。
参与体育的兴趣。
l特别是特别是流传于青少年儿童中的体育游戏和活动方式青少年儿童在课余或节假流传于青少年儿童中的体育游戏和活动方式青少年儿童在课余或节假日经常三五成群自发地从事各种游戏活动。
这些游戏日经常三五成群自发地从事各种游戏活动。
这些游戏,既有好的一面既有好的一面,如趣味如趣味性强性强,具有较高的锻炼价值等等具有较高的锻炼价值等等;也有消极的一面也有消极的一面,如如,不安全、不卫生等等。
不安全、不卫生等等。
如果把它们搜集起来如果把它们搜集起来,加以整理加以整理,取其精华取其精华,就可以改编或创编出受学生欢迎的就可以改编或创编出受学生欢迎的游戏。
游戏。
l观看一些常用的青少年体育游戏录像观看一些常用的青少年体育游戏录像l作业作业:
自编一个体育游戏自编一个体育游戏二二.青少年体育游戏的青少年体育游戏的教学指导教学指导11、体育游戏的教学、体育游戏的教学22、体育游戏教学的管理技巧、体育游戏教学的管理技巧33、青少年体育游戏的、青少年体育游戏的教学指导教学指导l体育游戏教学原则体育游戏教学原则l常见的体育游戏教学形式常见的体育游戏教学形式l体育游戏的教学方法体育游戏的教学方法l体育游戏教学的组织方法体育游戏教学的组织方法l体育游戏教学的管理方法体育游戏教学的管理方法1、体育游戏的教学、体育游戏的教学内容内容体育游戏教学原则体育游戏教学原则1、教师主导性原则、教师主导性原则2、教育性原则、教育性原则3、锻炼性原则、锻炼性原则4、娱乐性原则、娱乐性原则5、安全性原则、安全性原则常见的体育游戏教学形式常见的体育游戏教学形式l集中注意力游戏集中注意力游戏l准备活动游戏准备活动游戏l体育技术游戏体育技术游戏l体育战术游戏体育战术游戏l力量素质游戏力量素质游戏l放松游戏放松游戏体育游戏的教学方法体育游戏的教学方法1、准备工作:
、准备工作:
包括场地的布置、队形排列、教包括场地的布置、队形排列、教具的分配、分发器材的方法、器材的安置分布具的分配、分发器材的方法、器材的安置分布等。
等。
2、讲解与示范:
站位正确;集中学生注意力,尽、讲解与示范:
站位正确;集中学生注意力,尽量一次讲清楚;注意讲解顺序量一次讲清楚;注意讲解顺序3、裁判与讲解:
严格认真、裁判公正、讲解分明、裁判与讲解:
严格认真、裁判公正、讲解分明4、结束工作:
游戏小结、收拾教具、结束工作:
游戏小结、收拾教具体育游戏教学的组织方法体育游戏教学的组织方法l游戏的分队游戏的分队:
人数相等;实力相当;男女分开;:
人数相等;实力相当;男女分开;人数恰当人数恰当l选择领头人选择领头人:
教师指定、学生推荐、学生自荐、:
教师指定、学生推荐、学生自荐、轮流担任轮流担任2、体育游戏教学的管理、体育游戏教学的管理技巧技巧l及时按规则处理犯规行为现象及时按规则处理犯规行为现象l及时制止争吵及时制止争吵l立即处理不安全因素立即处理不安全因素l防止学生脱离集体防止学生脱离集体l适时结束游戏适时结束游戏2、青少年体育游戏的特点与指导、青少年体育游戏的特点与指导l儿童生理、心理及体育游戏指导方法儿童生理、心理及体育游戏指导方法l少年生理、心理及体育游戏指导方法少年生理、心理及体育游戏指导方法青少年年龄划分青少年年龄划分l儿童期儿童期(6、7-11、12岁)(重点)岁)(重点)l少年期少年期(11、12-17、18岁)岁)l青年期青年期(17、18-25、26岁)岁)-竞技体育竞技体育儿童生理、心理及体育游戏指导方法儿童生理、心理及体育游戏指导方法l儿童生理特点儿童生理特点l儿童心理特点儿童心理特点l儿童体育游戏教学的特点儿童体育游戏教学的特点l儿童体育游戏教学注意事项儿童体育游戏教学注意事项儿童儿童心理心理特点:
特点:
l活泼、好动、易产生兴奋也易转移、注意力活泼、好动、易产生兴奋也易转移、注意力难集中;难集中;l好模仿、形象思维占优势;好模仿、形象思维占优势;l喜欢集体活动;喜欢集体活动;l不能正确估计自己的能力等。
不能正确估计自己的能力等。
儿童期体育游戏教学的特点儿童期体育游戏教学的特点l教学内容:
教学内容:
以走、跑、跳、攀、爬越、躲逃、追捕等身体基本活动能力的动作为主。
l教学形式:
教学形式:
低年级-表演情节游戏中高年级-分队游戏(球类、对抗)l教学方法教学方法:
多采用直观的方法:
示范、图解语言生动:
启发式、提问式儿童期体育游戏教学注意事项儿童期体育游戏教学注意事项l不宜不宜做负重过多的练习及长时间的静力练习;做负重过多的练习及长时间的静力练习;l不宜不宜做需要憋气、肌肉过分紧张以及运动负做需要憋气、肌肉过分紧张以及运动负荷过大的练习;荷过大的练习;l不宜不宜做长时间的耐力练习;做长时间的耐力练习;l游戏规则要少而简单游戏规则要少而简单。
少年少年生理、心理及体育游戏指导方法生理、心理及体育游戏指导方法l少年期生理特点少年期生理特点l心理特点心理特点l体育游戏指导方法体育游戏指导方法l注意事项注意事项少年期少年期生理特点生理特点l骨骼快速增长,不易骨折但易变形骨骼快速增长,不易骨折但易变形-发展灵敏性,培养其灵活性。
发展灵敏性,培养其灵活性。
l肌肉横断面积小,肌纤维较细。
肌肉收缩的有效成分少。
肌肉横断面积小,肌纤维较细。
肌肉收缩的有效成分少。
-加强小肌肉群的训练和协调性练习加强小肌肉群的训练和协调性练习l心脏发育不完善心脏发育不完善-以有氧活动为主,控制运动量。
以有氧活动为主,控制运动量。
l肺活量和肺通气量明显提高肺活量和肺通气量明显提高-促进呼吸系统的发育促进呼吸系统的发育l神经系统中兴奋和抑制逐渐趋于平衡神经系统中兴奋和抑制逐渐趋于平衡-培养学生思维能力培养学生思维能力l身体素质发展的主要特点身体素质发展的主要特点力量力量-15-18(男上肢力量)(男上肢力量)速度速度-14缓慢下降缓慢下降耐劳耐劳-逐渐提高逐渐提高灵敏灵敏-最佳时期最佳时期柔韧柔韧-最佳时期最佳时期少年少年心理特点心理特点1、少年的思维能力有显著的发展、少年的思维能力有显著的发展-游戏前多采用表象法、提问法、情景法引起学生思维,满足他们游戏前多采用表象法、提问法、情景法引起学生思维,满足他们的好奇心。
的好奇心。
2、兴趣扩大化,并开始分化。
、兴趣扩大化,并开始分化。
-对运动项目有选择性地爱好。
对运动项目有选择性地爱好。
3、情感丰富、易冲动。
、情感丰富、易冲动。
-在体育活动竞赛中突出在体育活动竞赛中突出4、意志品质发展明显,趋向成人化。
、意志品质发展明显,趋向成人化。
-敢于做较难较复杂、运动量较大的运动项目敢于做较难较复杂、运动量较大的运动项目5、成熟感增强,自尊心强和要求平等的愿望较强。
、成熟感增强,自尊心强和要求平等的愿望较强。
-采用参与式教采用参与式教学,培养学生的自制力、自觉性学,培养学生的自制力、自觉性6、身心发展水平已逐渐适合许多运动项目的进行。
、身心发展水平已逐渐适合许多运动项目的进行。
-游戏变化可更游戏变化可更加复杂加复杂l少年比儿童具有更大的独立性和强烈的自尊心,少年比儿童具有更大的独立性和强烈的自尊心,他们希望自己能组织一些活动和比赛,有时别他们希望自己能组织一些活动和比赛,有时别出心裁,标新立异。
出心裁,标新立异。
l由于少年认识问题具有片面性和缺乏正确的判由于少年认识问题具有片面性和缺乏正确的判断力,有时会过分强调甚至错误地强调独立性,断力,有时会过分强调甚至错误地强调独立性,从而忽视教师的指导或不遵守纪律,给游戏教从而忽视教师的指导或不遵守纪律,给游戏教学和组织工作带来一定的困难。
学和组织工作带来一定的困难。
少年期个性特点表现少年期个性特点表现少年体育游戏教学的指导方法少年体育游戏教学的指导方法l教学内容:
体育运动技术动作、人体基本活动教学内容:
体育运动技术动作、人体基本活动能力及力量、灵敏、协调类的游戏。
能力及力量、灵敏、协调类的游戏。
l教学形式:
教学形式:
男生男生-分队竞赛、球类分队竞赛、球类女生女生-分队竞赛、韵律、优美类游戏分队竞赛、韵律、优美类游戏少年体育游戏教学少年体育游戏教学注意问题注意问题l不宜不宜做负重过多、长时间的静力练习或耐力练做负重过多、长时间的静力练习或耐力练习;习;l规则不要太多;规则不要太多;l注意控制学生情绪和活动时间;注意控制学生情绪和活动时间;l注意女生生理期等。
注意女生生理期等。
l观看少年体育游戏录像观看少年体育游戏录像l游戏互动游戏互动游戏改编案例游戏改编案例:
原游戏原游戏1.游戏名称:
猫捉老鼠。
游戏名称:
猫捉老鼠。
2.游戏方法:
将学生分成两个队,在其中的一个队中选游戏方法:
将学生分成两个队,在其中的一个队中选出两名学生做出两名学生做“猫猫”,剩下的学生面向内站成一个圆圈,剩下的学生面向内站成一个圆圈,手拉手并举高,做成一个个手拉手并举高,做成一个个“老鼠洞老鼠洞”,另一队学生分,另一队学生分散站在圆圈内做散站在圆圈内做“老鼠老鼠”,猫站在圆圈外猫站在圆圈外。
游戏开始,老鼠伺机从洞内钻出钻进,猫则在洞游戏开始,老鼠伺机从洞内钻出钻进,猫则在洞外巡回追捕,如老鼠被猫拍击到,就算被消灭了,要外巡回追捕,如老鼠被猫拍击到,就算被消灭了,要退出游戏。
游戏到一定时间,两个队的学生交换,捕退出游戏。
游戏到一定时间,两个队的学生交换,捕捉老鼠多的队为胜。
捉老鼠多的队为胜。
3.游戏规则:
游戏规则:
老鼠不能跑出圆圈老鼠不能跑出圆圈2米以外,如超出范围,则米以外,如超出范围,则算被捉;算被捉;搭成老鼠洞的学生不能阻止老鼠躲进洞。
搭成老鼠洞的学生不能阻止老鼠躲进洞。
4.教学建议:
做猫的运动量较大,教师要注意适教学建议:
做猫的运动量较大,教师要注意适时调换。
时调换。
学生改编后的游戏:
学生改编后的游戏:
1游戏名称:
猫守粮仓。
游戏名称:
猫守粮仓。
2.游戏方法:
将学生分成两个队,在其中的一个队中选出两名学生游戏方法:
将学生分成两个队,在其中的一个队中选出两名学生做做“猫猫”,剩下的学生面向内站成一个圆圈,剩下的学生面向内站成一个圆圈,手拉手举高做成手拉手举高做成“粮仓粮仓”,在粮仓的中间分散丢若干沙包,作为粮食,人与人之间的空隙,在粮仓的中间分散丢若干沙包,作为粮食,人与人之间的空隙则是老鼠进出粮仓的则是老鼠进出粮仓的“老鼠洞老鼠洞”。
游戏开始,老鼠伺机进入粮仓偷取粮食,游戏开始,老鼠伺机进入粮仓偷取粮食,猫则在粮仓内猫则在粮仓内守护粮食守护粮食不让老鼠得手,如老鼠被猫拍击到就算被抓到,得退出游戏,但不让老鼠得手,如老鼠被猫拍击到就算被抓到,得退出游戏,但是老鼠有机会再次参加游戏,假如老鼠在被抓前几次的行动中偷是老鼠有机会再次参加游戏,假如老鼠在被抓前几次的行动中偷取到有取到有3个沙包或更多的粮食就可以用个沙包或更多的粮食就可以用3个沙包换取这一条命,获个沙包换取这一条命,获得重新游戏的资格。
假如被抓老鼠自己没有粮食或者不足得重新游戏的资格。
假如被抓老鼠自己没有粮食或者不足3个沙包,个沙包,其他的伙伴可以借给被抓的老鼠粮食,只要凑足其他的伙伴可以借给被抓的老鼠粮食,只要凑足3个沙包就可以获个沙包就可以获得机会。
游戏到一定的时间,两个队的学生交换,捕捉老鼠多的得机会。
游戏到一定的时间,两个队的学生交换,捕捉老鼠多的队为胜。
队为胜。
3.游戏规则游戏规则:
猫不可以走出粮仓捉老鼠,出了粮仓抓到的老鼠不算;猫不可以走出粮仓捉老鼠,出了粮仓抓到的老鼠不算;搭成老鼠洞的学生不能阻止老鼠逃入老鼠洞;搭成老鼠洞的学生不能阻止老鼠逃入老鼠洞;老鼠被抓这一次行动偷取到的粮食不算得到。
老鼠被抓这一次行动偷取到的粮食不算得到。
4.教学建议:
教学建议:
判断胜利的标准可以是看哪组先把老鼠捉完,也许这样会花很长判断胜利的标准可以是看哪组先把老鼠捉完,也许这样会花很长时间,也可以用在一定时间里以捉到老鼠多的为胜。
时间,也可以用在一定时间里以捉到老鼠多的为胜。
l当你第一次看到这个改编的游戏也许会觉得很可笑,偷取到的粮当你第一次看到这个改编的游戏也许会觉得很可笑,偷取到的粮食可以抵命?
哪有这样的事情,觉得不可思议。
仔细观察不难发食可以抵命?
哪有这样的事情,觉得不可思议。
仔细观察不难发现,学生在课外的一些娱乐中就经常有这样的做法,这符合学生现,学生在课外的一些娱乐中就经常有这样的做法,这符合学生的年龄特征。
的年龄特征。
l此外改编游戏:
被抓老鼠假如自己没有粮食或者不足此外改编游戏:
被抓老鼠假如自己没有粮食或者不足3个沙包,个沙包,其他同伴可以借给他粮食获得重新游戏的机会。
这不正是学生之其他同伴可以借给他粮食获得重新游戏的机会。
这不正是学生之间自觉渗透的一种集体主义和互帮互助的思想品德教育吗?
间自觉渗透的一种集体主义和互帮互助的思想品德教育吗?
l由于游戏的修改和编排中,更多地考虑了学生参与游戏时的感受,由于游戏的修改和编排中,更多地考虑了学生参与游戏时的感受,使游戏更加符合学生的兴趣和心理需要,学生就会更加主动、积使游戏更加符合学生的兴趣和心理需要,学生就会更加主动、积极地参与到游戏中,这时学生的主体地位在教学中更好地得以体极地参与到游戏中,这时学生的主体地位在教学中更好地得以体现,学习的气氛进一步高涨。
现,学习的气氛进一步高涨。
贯彻贯彻锻炼性锻炼性原则注意事项:
原则注意事项:
l以以人体基本活动能力的动作人体基本活动能力的动作作为运动素材创编体育作为运动素材创编体育游戏。
既可以培养学生的基本活动能力,锻炼身体,游戏。
既可以培养学生的基本活动能力,锻炼身体,又可以为学生学习体育技术打好基础。
又可以为学生学习体育技术打好基础。
l以以某些竞技体育的基本动作某些竞技体育的基本动作为素材创编体育游戏,为素材创编体育游戏,既可以学习与提高动作技术又能有效锻炼身体。
既可以学习与提高动作技术又能有效锻炼身体。
如:
运球接力赛如:
运球接力赛l以以球类基本战术球类基本战术为素材创编体育游戏,可使学生在为素材创编体育游戏,可使学生在熟悉战术的基础上锻炼身体。
如:
三人足球赛熟悉战术的基础上锻炼身体。
如:
三人足球赛l以以素质练习素质练习为素材创编体育游戏,使学生在游戏中为素材创编体育游戏,使学生在游戏中锻炼身体、发展身体素质。
如:
速度反应类游戏、锻炼身体、发展身体素质。
如:
速度反应类游戏、力量类游戏、协调性游戏等。
力量类游戏、协调性游戏等。
贯彻体育游戏贯彻体育游戏趣味性趣味性原则注意事项:
原则注意事项:
l增加游戏的竞争因素增加游戏的竞争因素-对抗性、比赛对抗性、比赛l采用新颖的动作;采用新颖的动作;l适当采用一些惊险的动作;适当采用一些惊险的动作;l适当提高动作的难度。
适当提高动作的难度。
贯彻体育游戏贯彻体育游戏针对性针对性原则注意事项:
原则注意事项:
l要以教学的目的任务为依据;要以教学的目的任务为依据;l要针对学生的实际;要针对学生的实际;(年龄、兴趣年龄、兴趣、体育基、体育基础础)l要考虑气候、场地、器材情况及其他影响的要考虑气候、场地、器材情况及其他影响的因素。
如男、女比例情况因素。
如男、女比例情况游戏的素材包括:
游戏的素材包括:
l以人体基本活动能力的动作以人体
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- 体育 游戏 培训
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