教改项目申报样例:新文科研究与改革实践项目申报书.pdf
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教改项目申报样例:新文科研究与改革实践项目申报书.pdf
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1附件4新文科研究与改革实践项目推荐表新文科研究与改革实践项目推荐表高校高校名称:
名称:
河南财政金融学院河南财政金融学院项目名称:
项目名称:
产业扶持政策应用课程开发与建设实践产业扶持政策应用课程开发与建设实践项目负责人:
项目负责人:
李爱红李爱红填报日期:
填报日期:
2021年年3月月29日日2填表要求一、请按表格填写各项内容,要实事求是,逐条认真填写,表达要明确、严谨。
二、推荐表以Word文档格式填写;表格空间不足的,可以扩展或另加附页。
三、各推荐项目在线填报时,由项目组成员签名、相应单位签署意见、加盖公章后,将相应页面扫描为PDF版上传到系统。
四、推荐表应明确所在单位在人员、条件、经费、政策等方面的保障措施。
五、项目组别:
文学、历史、哲学、经济、管理、法学、艺术、教育、交叉。
31.1.基本情况基本情况项目简况项目名称产业扶持政策应用课程开发与建设实践项目组别管理对应项目指南编号14实施时间项目负责人情况姓名李爱红性别女民族汉出生年月职务职称研究领域联系方式单位名称邮编通讯地址手机指定联系人职务或职称手机项目负责人李爱红,河南省重点学科会计学科负责人、河南省优秀基层教学组织会计教研室负责人,主要教学改革研究工作如下:
一、一、主持的教学研究课题:
主持的教学研究课题:
二、二、发表的教学研究论文:
发表的教学研究论文:
三、三、获得的荣誉称号:
获得的荣誉称号:
四、四、获得的获得的教学奖励:
教学奖励:
项目组成员(不含项目负责人)姓名性别出生年月职务或职称工作单位项目中的分工签字42.2.项目方案项目方案22-11项目拟解决的问题和项目拟解决的问题和目标目标(不超过800字)一一、拟解决的问题拟解决的问题:
扶持政策应用扶持政策应用需求需求旺盛旺盛但但人才匮乏人才匮乏。
产业扶持政策是实现国家战略的重要保障,是企业发展的风向标和助推器,随着国家政策扶持力度的加大,扶持项目申报已经成为企业日常经营管理活动。
“十三五”期间,有98的上市公司获得了政府补贴。
但同时也广泛存在着“不知道申报”“盲目申报”“因财税不合规不敢申报”“恶意骗补”等种种应用误区。
产生这些误区的原因是企业缺乏扶持政策应用的专门人才,根本原因则在于经管学科和整个社会尚无相关人才的培养方案和培训课程,人们无法从任何渠道获取这类知识和能力,只能靠摸索和试错前行,从而导致政策应用中机会主义、经验主义甚至是因无知而犯错的行为频繁发生。
扶持扶持政策政策应应用用效能评效能评估估成成为为政策政策制定制定部部门门绩效绩效评评价价的的重重要要一一面面。
不仅企业对产业扶持政策的应用有强烈需求,发布政策的政府部门对其应用也有强烈需求,“政策好不好?
”“效用大不大?
”等问题,是政策制定部门亟需了解和掌握的信息,这种需求促进了第三方中介机构的繁荣,但评估质量七良莠不齐。
学习和研究产业扶持政策的应用,为学生从事政府绩效评价第三方服务提供新的就业机会。
构建构建产产业业扶持政策扶持政策应应用用知识能力框架知识能力框架。
虽然扶持政策应用人才需求旺盛,但因扶持政策涉及经济、管理、财税、会计等多学科知识,且时效性非常强,所以,从其应用中提炼出普遍规律或方法论,是件非常艰难的事情。
解决这个问题的唯一方法就是要打破学科藩篱和专业壁垒,与实务界开展充分合作,实现“政产学研用”协同育人。
二、二、项目目标:
项目目标:
打破学科藩篱和专业壁垒,开发产业扶持政策应用课程打破学科藩篱和专业壁垒,开发产业扶持政策应用课程。
该课程介绍产业扶持政策对国家战略的保障和对企业发展的引导作用,培养学生产业扶持政策的分析能力、规范申报能力和应用评价能力,实现对学生价值的引领和思维体系的重塑,为学生提供更契合现代社会需求的、综合性的素养训练,帮助其成长为超越现有专业局限的,能够知政策、用政策,具备政策应用战略思维和创造视野的新人才。
522-22项目工作基础项目工作基础(与本项目相关的前期工作基础,不超过(与本项目相关的前期工作基础,不超过10001000字)字)跨学科课程产业扶持政策应用的开发,始于2019年秋季,课程开发团队来自企业、研究机构和高校,课程开发的背景和已经完成的基础工作包括:
1.1.实务界实务界旺盛的需求拉动课程的开发旺盛的需求拉动课程的开发,为课程开发提供知识和能力,为课程开发提供知识和能力需求需求模型。
模型。
产业扶持政策深深影响着企业的资源获得、融资能力和创新环境,影响着其技术和市场竞争格局,所以获取、分析和利用产业扶持政策,已经成为企业的重要工作。
旺盛的市场需求催生新的职业(政策专员)、新的工作岗位和新型服务公司,专职为企业申报各项补助、优惠、奖励或企业资质等。
其中新型服务公司有丰富的扶持政策申报经验,对政策专员的需求尤为强烈,非常有主观意愿参与到该类人才的培养和课程的开发,为课程开发提供能力需求标准。
22.高校人才培养高校人才培养使命使命推动课程的开发推动课程的开发,将能力需求转化为教学将能力需求转化为教学目标目标大数据、人工智能、区块链等新技术给各个行业都带来了冲击、挑战和机会,传统的、基础的管理工作正逐渐被智能化取代,扶持政策应用可以成为传统管理岗位升级的重要方向。
高校出于人才输出质量的要求,亟需扶持政策应用人才培养的探索,高校有课程开发的动机,且熟悉教学规律和逻辑,能将企业需求转化为教学。
33.研究研究机构机构丰硕的丰硕的研究研究成果成果为课程为课程的的开发提供理论支撑开发提供理论支撑课程开发团队成员有来自研究机构的专家,其中xxx在产业扶持政策应用方面具有非常高的造诣,围绕着区域经济政策做了大量的研究,为课程开发提供了丰厚的理论支撑;合作企业九阶管理咨询公司是成熟的管理咨询公司,完成过大量的政府第三方绩效评价工作和产业扶持政策的申报管理工作,积累的丰富实践经验,为课程的实践教学提供了案例支撑。
4.4.大学生创业项目的大学生创业项目的有益有益尝试尝试突破了突破了课程的实践环节课程的实践环节围绕着扶持政策的应用和管理,课程开发团队辅导出一个学生创业项目,通过反复论证和多次实验,开发了“智慧晓策”政策大数据应用平台,平台利用人工智能和大数据技术,自动抓取各级行政管理部门发布的扶持政策,分类筛选后定向推送给适合的企业,实现了扶持政策和企业需求的精准对接。
该项目2020年获河南省第六届“互联网+大学生”创新创业比赛省级二等奖,创业项目开发的“智慧晓策”软件,成为课程实训平台的原型。
在国家政策的引领下,高校、企业和研究机构共同意识到扶持政策应用供需的严重失衡,三方合作组成了课程开发团队,以产业需求引导教学,以科学研究反哺教学,共同开发出了这门文理交叉、学科融合的创新课程产业扶持政策应用,并形成了政产学研用协同育人的新机制。
622-33项目思路和举措项目思路和举措(研究与改革的主要思路、具体措施、创新点等,不超过2000字)一、一、研究与改革的主要思路研究与改革的主要思路产业扶持政策应用课程是政产学研用多方合作的产物。
政府绩效评价和政策应用报告,促进了高校和研究机构对于政策应用的研究;产业和用户需求拉动了课程的开发,不仅为课程开发提供资源,还提供高质量的就业岗位;高校和研究机构系统合作,促进课程创新所需的各种要素有效组合。
政产学研用协作,形成动态迭代的人才需求、人才培养和人才输出的系统,其协同育人机制如下图所示。
产业扶持政策应用课程遵循工作过程系统化原理开发。
课程以真实环境下的企业需求为逻辑起点,以职业能力提升为培养目标,将政策专员的工作任务转化为学习内容和实训项目,设置了政策概览、企业资源描述、政策申报、扶持项目管理、政策应用规划、效能评估、大数据应用等8个单元,帮助学生全面建构起产业扶持政策的整体认知。
课程内容如下图所示:
7课程以育人为本,坚持知识传授、能力培养与社会主义核心价值观相结合,让学生在掌握产业扶持政策体系的同时,提升政策申报和管理能力,同时理解产业扶持政策对国家战略的保障作用,提升政治敏感性和政策应用敏感性,增强家国情怀和社会责任感。
二、课程开发的二、课程开发的具体措施具体措施课程的开发遵循“多学科思维融合、产业技术与学科理论融合、跨专业能力融合、多学科项目实践融合”的新文科建设思路,秉承产学研用协同发展的精神,采取以下措施,促进科研、教学和双创教育共同提高。
11.课程开发和政策大数据库、实训平台课程开发和政策大数据库、实训平台的的开发同步进行,实现课程理实一体、教开发同步进行,实现课程理实一体、教学学与与科研科研彼此促进彼此促进。
课程构建真实的政策应用环境,给学生带来直观印象;课程内容与当前国家战略完全一致,可随时开展真实的社会调查、企业应用服务和创业项目,让学生感受到知识的价值,用成功感自我激励;通过NLP神经语言构建了政策大数据库,保证政策的动态实时更新,不仅可用于实训教学,还可用于老师科学研究,比如开展产业转型升级政策研究、产业政策与企业动态能力研究、产业扶持政策绩效评估研究,为政府部门出具政策应用绩效评价报告,发挥高校智库作用。
22.课程开发建设与双创教育结合课程开发建设与双创教育结合,使创业就业不再盲目。
使创业就业不再盲目。
课程通过理实一体的教学,利用大数据与人工智能对国家热点政策进行跟踪和梳理,对产业发展方向进行深入分析和研究,帮助学生提高创业和就业选择的有效性;还可激励学生成立“区域扶持政策应用服务中心”,为企业提供扶持项目申报服务、为政府提供政策绩效评估和政策宣讲培训等服务,促进大学生双创教育项目实质性落地。
33.通过通过课程开发课程开发建设,带动产业学院等校企深度合作建设,带动产业学院等校企深度合作。
该课程由企业、研究机构和高校共同开发,课程的成功开发,促进了产学研的进一步合作,在创新人才培养模式、打造校外实习基地、建设高水平教师队伍、打造创新科研平台等多个方面,可尝试开展更加深入的校企合作,实现校企协同育人。
三、三、课程的创新点课程的创新点1.1.内容创新内容创新。
该课程全国首创、自主开发,融合了经济学、财政学、管理学等多学科知识,对接了创新岗位、大数据技术和双创教育,是新文科精神的有益探索。
2.2.目标高阶。
目标高阶。
课程注重价值引领和高阶思维能力训练,通过社会调查、模拟申报提升了政策应用能力;通过撰写申报和评估报告以及应用规划,提升了分析、评价等高阶能力。
3.3.方法有效。
方法有效。
课程教学采用了行动导向的项目化教学和师生教学相长的研讨式教学,基于真实的应用场景,让知识和能力渗透到做项目、研讨辩论、创业训练中,有利于调动学习的主动性和参与感,实践证明有用、有效。
822-44项目计划及预期成果项目计划及预期成果(项目执行的时间表,可考核的项目完成结果,可示范推广的经验等,不超过800字)产业扶持政策应用课程经过数十次的打破、推翻和重塑,已经具备课程的基本要素,并已有过三个学期的公共选修课开课试验,经过本项目的立项再建设,将形成以下预期成果:
研究阶段(起止时间)阶段成果名称成果形式2021.4-2021.5将课程性质从公共选修课上升为专业必修课或学校特色课,学时由18学时修改为32学时或48学时人才培养方案2021.4-2021.8完善课程标准等文件,形成课程的基本规范教学大纲、考试大纲、教学进度计划、教案、PPT2021.9-2022.2以专业必修课和学校特色课形式开展教学实践,形成创新的教学模式和教学设计方案教学模式、教学策略2021.4-2021.9根据试运行情况,更新完善平台功能和资源,申请软件著作权实训平台V3.02021.9-2022.2开发课程数字化教学资源,录制课程知识点视频精品在线课程经过公共选修课的试点,发现学生学习热情高涨,选课人数逐期增多,甚至有学生连选三期。
通过对选课学生的跟踪,发现学生创新意识和团队意识增强、社会实践主动性提高。
该课程已经取得了以下建设成果:
1.基于该课程的学生创业项目“智慧晓策政策价值管理”于2020年获大学生“互联网+”创业比赛省赛二等奖;2.基于该课程的“乡村振兴战略背景下农机购置补贴政策应用”、“黄河国家战略和美丽乡村建设背景下旅居养老产业发展策略研究”、“家电下乡补贴政策应用效能调查研究”等3项调查报告入围2021年大学生“挑战杯”哲学社科类省赛;3.基于该课程,负责人李爱红老师2020年参加首届河南省本科教学创新能力大赛,获省赛一等奖。
成功的试点教学经验证明该课程极具推广价值。
2021年春季,已有四所学校加盟课程建设,实现了集体备课、同步开课;成立了“政策应用高校师资联盟”,在政策研究、推广应用等领域将形成合力,促进课程的完善和推广。
922-55参与单位情况参与单位情况(参与单位名称、性质、参与原因及其优势等,不超过500字,无参与单位则不填写)课程开发合作方为九阶管理咨询公司。
该公司主要服务于政府部门治理体系和治理能力建设,并为大中型企业高质量发展提供战略运营管理、精益化管理、创新管理、对标管理、管理会计应用等咨询服务。
近两年主要服务于财政部、国家卫建委、国家体育总局、山煤集团、蒙电集团等部委及大型集团企业,并承担了焦煤大学精益化管理学院“五位一体”人才培养服务。
九阶管理咨询公司近两年开展的部分政策效能评价项目有:
(1)世界银行贷款“现代财政制度与国家治理项目”技援项目预算绩效评价;
(2)国家体育总局奥运备战预算奖金保障机制研究(3)北京市宣传部书香北京建设政策实施方案研究(4)河南省乡村少年宫建设政策实施效果评价(5)河南省融媒体建设实施效果评估(6)郑州市中小学素质教育实施效果评估(7)焦作市资源枯竭城市项目绩效评价(8)项城市财政局重点项目绩效评价(9)河南省科技奖励后评价机制研究22-66实施单位支持保障实施单位支持保障(包括条件、经费、人员等方面相关政策和保障,不超过500字)人员方面:
课程开发团队来自高校、企业和科研机构,成员均具有丰富的研究经验、实务经验和高级职称;项目负责人致力于教学创新和教育研究实践,具备战略眼光和前瞻意识,能准确把握课题研究方向;研究成员有过相关课题研究经验,掌握了调研课题研究的计量方法,能够为研究准备充分的调研经验。
硬件和经费:
课程开发团队所在工作单位非常支持课程的开发,能为本课题的研究提供设备保障和资料支撑。
课题的牵头单位河南财政金融学校对科研工作和课程开发非常重视,在政策、物资和经费上给予高度支持,能确保该课题如期完成。
综上,本课题组成员及所在单位在该课程开发上已经具备了开展本课题研究的重要条件保障,能够提供开展研究工作的必要条件。
243.3.单位单位意见意见主管领导签字:
公章:
2021年3月日
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- 关 键 词:
- 教改 项目 申报 文科 研究 改革 实践