小学语文项目化学习实施方案作业案例.docx
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“亲近革命先辈,传承高贵品质”项目学习方案
项目名称:
亲近革命先辈,传承高贵品质
项目简述(项目起源、挑战、意义、期待):
历史的星空,因有众多杰出的人物而光辉灿烂。
部编版二年级上册第六单元主要讲述革命先辈的故事,他们是在寒冬腊月专注工作的毛主席,与同志们一起挑粮的朱德同志,和人民心连心的周总理,英勇不屈不畏牺牲的刘胡兰。
对于二年级的学生来说,了解这些革命先辈的故事,感受他们的崇高品质,是非常必要的。
毕竟,好的教育要从娃娃抓起!
但是,二年级的孩子对革命年代的历史不了解,对人物的一些行为就会感受不深刻。
希望能通过项目化活动的设计和实施,让学生从文本句子中感受人物品质,并发扬革命先辈的精神。
团队/小组人数
5人
课时安排
8课时
核心驱动问题
如何让革命先辈的精神影响到更多的人。
学习目标
能够复述人物故事,感受人物精神品质。
项目任务
通过学习课内课外的人物故事,感悟众多伟人的精神品质,将人物故事与其精神品质向更多的人进行宣扬。
项目成果
学生学习伟人故事,理解伟人精神品质,能向亲人、邻舍、朋友等宣扬伟人的精神品质,并说好伟人的故事。
成果展示方式(评价方案)
将自己要宣扬的革命人物通过文字的方式将其故事写下来,深入感受伟人的精神品质;能大方清晰地向他人讲述伟人故事;在“伟人故事会”上展示自己。
亲近革命先辈5传承咼贵品质
核心问题:
如何让革命先辈的精神影响到更多的人?
学生提出的问题:
革命先辈都做了些什么事?
革命先辈身上有什么值得学习的?
我们怎么做才能让革命先辈的精神传承下去?
要怎么向他们介绍和传颂伟人故事?
确定学习目标:
1.学习课文内容,通过重点字词句感受人物形象和品质。
2.感受人物品质,能结合课文插图或者关键词去讲述伟人的故事。
3.学习讲故事的方法,学会提炼关键词或者运用插图讲述故事。
4.在学习故事和宣传伟人故事时,深刻感受伟人的品质,学习他们的精神。
高阶认知策略:
决策:
小组决定本组的活动形式
问题解决:
解决筹备以及实施过程中遇到的问题
系统分析:
选择“革命先辈”的搭配
创见:
“亲近革命先辈传承高贵品质”活动呈现
项目实施过程:
1.阶段一:
借助教材篇目感受人物品质以及学习看图写话的技巧
第一步:
细读课文材料、借助查阅资料,小组内交流人物品质和读后感。
伟人的生平事迹,选择最感兴趣的两三件件事去了解,并做好相关摘记。
第二步:
总结并展示材料中表现人物品质的重点字词句
(1)每组选择本单元中的一篇素材进行精度讨论、总结文中人物品质和表达人物品质的主要方法;
(2)在全班展示交流,并由其他小组或老师进行补充;
(3)讨论总结,感受人物品质,并初步了解看图写话的技法。
第三步:
比较各篇在故事表达、人物品质上的不同。
(1)精读课文,比较各篇在主要内容、人物品质、插图内容上的不同;
篇目
主要内容
人物品质
插图内容
《八角楼上》
《朱德的扁担》
《难忘的泼水节》
《刘胡兰》
(2)通过比较,进一步理解这些文章的丰富人文内涵,并明确这四篇文章
各有侧重地写出了名人的品格、气质,颂扬了伟大的精神。
阶段评价一:
评价方式
课文诵读情感
讨论伟人事迹
感受伟人品质
会看图写话(能表达关键部分,并句子通顺)
小组讨论参与度、积极性
其他
自评
组员评
老师评
2.阶段二:
组建活动小组并完成“星星点灯”系列的活动策划书设计及修改第一步:
根据学生的阅读经验确定自己小组的活动形式以及要展现的“革命者”形象,课外搜集人物资料,做好摘记。
第二步:
梳理活动策划的步骤以及注意要点:
A.确认人员分工。
b.明确活动目的。
第三步:
小组活动策划书展示、评价、修改3项目学
3.阶段三:
各小组活动项目实施,并由语文教师和组员共同协调安排各活动第一步:
并由语文教师和组员统一协调安排各活动,拟出节目单。
第二步:
校内外进行宣传,学习运用一些简单的信息技术做好PPT辅助宣传。
第三步:
向家里的亲人或现实中的“高品质的人”发出邀请函,邀请他们参
加此次活动。
第四步:
投票,评选优秀作品
阶段过程评价二:
评价方式
组内活动参与度
宣传时负责内容的完成度
信息技术使用能力
自评
组员评
老师评
4.阶段四:
项目活动汇报,选择活动中的一位“革命先辈”撰写人物小故事第一步:
各小组对本组活动的开展进行总结汇报(优缺点、收获、改进方向)第二步:
撰写“革命先辈”人物小故事(提示:
可按评价量表依次进行构思。
)第三步:
在小组分享自己作品,老师或小组成员按任务二中建立的评价量表进行对照修改,最后定稿。
项目汇报展示评分表
评分项目
评分要点
标准分
自评得
组内互
教师评
分
评得分
分
项目创意及总体设计
1.项目创意新颖,观点正确,鲜明、深入
20
2.项目总体设计科学,结构合理。
规划实操性强,人员安排合理,预设过程符合逻辑。
项目内容实施情况
1.项目内容为本单元知识的重点,对后续学习或其他类似篇目的阅读有启发作用
40
2.内容表达准确,图文配合密切
入选合作项目
项目初定:
优劣势分析
30
项目终定:
可行性分析
其他加分项
活动参与的积极度
10
合计
100
总评得分
教师建议
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